2023年寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)解放西街街道招聘社區(qū)工作者真題第一部分單選題(50題)1、社會(huì)工作者小趙動(dòng)員和組織社區(qū)中待業(yè)在家的低保人員參與社區(qū)志愿服務(wù)，看護(hù)“四點(diǎn)半學(xué)堂”的孩子，上門(mén)探訪獨(dú)居老人。小趙上述工作的目的是（）。?

A.為低保人員提供心理支持

B.調(diào)節(jié)低保人員的家庭關(guān)系

C.為低保人員提供就業(yè)援助

D.促進(jìn)低保人員的社會(huì)融入

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)社會(huì)工作者小趙工作目的的理解。要準(zhǔn)確判斷其目的，需分析小趙動(dòng)員低保人員參與社區(qū)志愿服務(wù)這一行為背后的意義。選項(xiàng)A，題干中并沒(méi)有任何信息表明小趙組織活動(dòng)是為了給低保人員提供心理支持，小趙的行為重點(diǎn)在于讓低保人員參與社區(qū)服務(wù)，并非針對(duì)其心理層面給予支持，所以A項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B，整個(gè)題干均未涉及低保人員家庭關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，小趙組織的活動(dòng)主要圍繞社區(qū)志愿服務(wù)展開(kāi)，與調(diào)節(jié)家庭關(guān)系無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C，雖然低保人員待業(yè)在家，但小趙組織他們參與的是社區(qū)志愿服務(wù)，并非就業(yè)相關(guān)的援助活動(dòng)，不能將志愿服務(wù)等同于就業(yè)援助，所以C項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)D，動(dòng)員和組織待業(yè)在家的低保人員參與社區(qū)志愿服務(wù)，包括看護(hù)“四點(diǎn)半學(xué)堂”的孩子、上門(mén)探訪獨(dú)居老人等。這種方式能讓低保人員走出家門(mén)，與社區(qū)中的其他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，增強(qiáng)他們與社區(qū)的聯(lián)系，從而促進(jìn)他們更好地融入社會(huì)，該項(xiàng)符合題意。綜上，正確答案是D。通過(guò)讓低保人員參與社區(qū)志愿服務(wù)，能夠使他們?cè)诜?wù)中建立社交關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)社區(qū)的歸屬感，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)融入。2、小趙是負(fù)責(zé)社區(qū)殘疾人事務(wù)的社會(huì)工作者，經(jīng)過(guò)需求評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)的一些殘疾人在家庭日常生活、出行等方面存在諸多不便，缺乏照顧。小趙擬從中觀層面介入，適宜的做法是：

A.推動(dòng)城鄉(xiāng)基本醫(yī)療公共服務(wù)均衡發(fā)展

B.完善殘疾人社會(huì)保障體系

C.提升殘疾人適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力

D.發(fā)展殘疾人社區(qū)支持系統(tǒng)

【答案】：D

【解析】本題考查社會(huì)工作者介入社區(qū)殘疾人事務(wù)時(shí)中觀層面的適宜做法。社會(huì)工作介入分為微觀、中觀和宏觀層面，明確各層面的特點(diǎn)有助于準(zhǔn)確把握正確選項(xiàng)。中觀層面主要聚焦于個(gè)人與群體之間的關(guān)系，通過(guò)改善群體環(huán)境和支持體系來(lái)幫助個(gè)體。選項(xiàng)A“推動(dòng)城鄉(xiāng)基本醫(yī)療公共服務(wù)均衡發(fā)展”，這更多地是從宏觀的社會(huì)整體角度出發(fā)，致力于促進(jìn)城鄉(xiāng)間公共服務(wù)的平衡，屬于宏觀層面的做法，并非中觀層面，所以A選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B“完善殘疾人社會(huì)保障體系”，社會(huì)保障體系的完善是涉及整個(gè)社會(huì)制度層面的宏觀舉措，是從全社會(huì)的角度來(lái)保障殘疾人權(quán)益，并非針對(duì)個(gè)人與群體關(guān)系的中觀層面，故B選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C“提升殘疾人適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力”，此做法主要側(cè)重于殘疾人自身能力的培養(yǎng)和提升，屬于微觀層面，是針對(duì)個(gè)體的直接干預(yù)，并非中觀層面應(yīng)采取的措施，所以C選項(xiàng)也可排除。而選項(xiàng)D“發(fā)展殘疾人社區(qū)支持系統(tǒng)”，社區(qū)支持系統(tǒng)是介于個(gè)人與社會(huì)整體之間的群體環(huán)境，通過(guò)發(fā)展該系統(tǒng)能夠?yàn)闅埣踩颂峁└嗟纳鐣?huì)資源和支持，改善他們?cè)诩彝ト粘Ｉ睢⒊鲂械确矫娴牟槐銧顩r，符合中觀層面致力于改善個(gè)人與群體之間關(guān)系的特點(diǎn)，所以該做法適宜。綜上，本題正確答案是D。3、在某地災(zāi)后重建中，社會(huì)工作者一方面救助處于困境中的服務(wù)對(duì)象，另一方面疏導(dǎo)他們自強(qiáng)自立，減少依賴(lài)。上述工作所體現(xiàn)的社會(huì)工作價(jià)值觀是（）。

A.強(qiáng)調(diào)接納與尊重

B.權(quán)利與責(zé)任并重

C.注重和諧與發(fā)展

D.個(gè)人發(fā)展優(yōu)先性

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀的理解與應(yīng)用。解題關(guān)鍵在于分析題干中社會(huì)工作者的工作內(nèi)容，然后將其與各個(gè)選項(xiàng)所代表的價(jià)值觀進(jìn)行匹配。在該案例中，社會(huì)工作者一方面救助處于困境中的服務(wù)對(duì)象，這體現(xiàn)了保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)利，使其能夠擺脫困境、恢復(fù)正常生活；另一方面疏導(dǎo)他們自強(qiáng)自立，減少依賴(lài)，這意味著引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象承擔(dān)起自身發(fā)展的責(zé)任，提升自我解決問(wèn)題的能力。選項(xiàng)A“強(qiáng)調(diào)接納與尊重”，主要側(cè)重于對(duì)服務(wù)對(duì)象的包容、理解和尊重其個(gè)性等方面，題干中并未明顯體現(xiàn)這一點(diǎn)。選項(xiàng)C“注重和諧與發(fā)展”，通常強(qiáng)調(diào)社會(huì)整體的和諧以及各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，而題干重點(diǎn)是在關(guān)注服務(wù)對(duì)象個(gè)體的權(quán)利與責(zé)任關(guān)系，并非強(qiáng)調(diào)整體的和諧與發(fā)展。選項(xiàng)D“個(gè)人發(fā)展優(yōu)先性”，突出個(gè)人發(fā)展的首要地位，但沒(méi)有很好地涵蓋題干中既保障權(quán)利又強(qiáng)調(diào)責(zé)任的兩方面內(nèi)容。而選項(xiàng)B“權(quán)利與責(zé)任并重”，既對(duì)應(yīng)了救助服務(wù)對(duì)象體現(xiàn)的權(quán)利保障，又對(duì)應(yīng)了疏導(dǎo)其自強(qiáng)自立所體現(xiàn)的責(zé)任引導(dǎo)，完全符合題干中社會(huì)工作者工作所體現(xiàn)的價(jià)值觀。所以本題正確答案是B。4、()模式以建立一個(gè)相互關(guān)懷的社區(qū)作為過(guò)程目標(biāo)。

A.地區(qū)發(fā)展

B.社會(huì)策劃

C.社區(qū)照顧

D.個(gè)案工作

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同工作模式或方法的過(guò)程目標(biāo)相關(guān)知識(shí)。地區(qū)發(fā)展模式側(cè)重于居民參與解決社區(qū)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)社區(qū)居民的能力和社區(qū)的整合，以提升社區(qū)的整體發(fā)展水平，并非以建立相互關(guān)懷的社區(qū)為過(guò)程目標(biāo)，所以A選項(xiàng)不符合。社會(huì)策劃模式是通過(guò)分析社區(qū)問(wèn)題，制定理性的計(jì)劃和方案來(lái)解決問(wèn)題，重點(diǎn)在于對(duì)社區(qū)資源的合理分配和有效利用，目標(biāo)并非著重構(gòu)建相互關(guān)懷的社區(qū)，故B選項(xiàng)不正確。社區(qū)照顧模式強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)，讓需要照顧的人士在社區(qū)中得到照顧和關(guān)懷，其核心就是建立一個(gè)相互關(guān)懷的社區(qū)，以實(shí)現(xiàn)社區(qū)成員之間的互助與支持，所以C選項(xiàng)正確。個(gè)案工作是專(zhuān)業(yè)工作者遵循基本的價(jià)值理念，運(yùn)用科學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧、以個(gè)別化的方式為感受困難的個(gè)人或家庭提供物質(zhì)和心理方面的支持與服務(wù)，主要針對(duì)個(gè)體，并非以構(gòu)建社區(qū)為過(guò)程目標(biāo)，因此D選項(xiàng)不合適。綜上，答案選C。5、《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定，國(guó)家保障婦女享有與男子平等的人身權(quán)利。以下說(shuō)法不正確的是（）。

A.禁止非法搜查婦女的身體

B.禁止溺、棄、殘害女?huà)?/p>

C.禁止歧視、虐待生育女?huà)氲膵D女和不育的婦女

D.可以收買(mǎi)被拐賣(mài)、綁架的婦女

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)《婦女權(quán)益保障法》中保障婦女人身權(quán)利相關(guān)規(guī)定的理解。該法旨在保障婦女享有與男子平等的人身權(quán)利。選項(xiàng)A，禁止非法搜查婦女的身體，這是對(duì)婦女人身安全和尊嚴(yán)的保護(hù)，若允許非法搜查，會(huì)嚴(yán)重侵犯婦女的人身權(quán)利，所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B，禁止溺、棄、殘害女?huà)?，這體現(xiàn)了法律對(duì)女?huà)肷鼨?quán)的重視，溺、棄、殘害女?huà)雵?yán)重違反人權(quán)和法律規(guī)定，該選項(xiàng)符合法律要求。選項(xiàng)C，禁止歧視、虐待生育女?huà)氲膵D女和不育的婦女，生育女?huà)牒筒挥⒎菋D女的過(guò)錯(cuò)，歧視和虐待她們是不公正且違法的行為，此選項(xiàng)也是正確的。而選項(xiàng)D，收買(mǎi)被拐賣(mài)、綁架的婦女嚴(yán)重侵犯了婦女的人身自由和安全，是明確的違法犯罪行為，絕不可為，所以該選項(xiàng)說(shuō)法不正確。綜上，答案選D。6、在新建的小區(qū)中，社會(huì)工作者注意到社區(qū)居民目前談?wù)撟疃嗟脑掝}就是小區(qū)的幼兒園問(wèn)題，居民認(rèn)為應(yīng)該在社區(qū)中建立幼兒園，按照需要類(lèi)型進(jìn)行分析，這種需要是（）。

A.規(guī)范型需要

B.感覺(jué)型需要

C.比較型需要

D.表達(dá)型需要

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)社區(qū)居民需要類(lèi)型的理解與區(qū)分。規(guī)范型需要是由專(zhuān)家學(xué)者、專(zhuān)業(yè)人士、政府行政官員評(píng)估而決定的需要；感覺(jué)型需要是個(gè)人本身感覺(jué)到的需要；比較型需要是與其他個(gè)人或社區(qū)比較而產(chǎn)生的需要；表達(dá)型需要是通過(guò)行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的需要。在題目情境中，小區(qū)居民目前談?wù)撟疃嗟脑掝}是社區(qū)幼兒園問(wèn)題，并認(rèn)為應(yīng)該在社區(qū)建立幼兒園，這體現(xiàn)的是居民自身感覺(jué)到社區(qū)需要有幼兒園，屬于個(gè)人的主觀感受，符合感覺(jué)型需要的定義。而并非由專(zhuān)家評(píng)估得出的規(guī)范型需要，也不是與其他社區(qū)比較產(chǎn)生的比較型需要，同時(shí)材料中未體現(xiàn)居民通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)建立幼兒園的需求，不屬于表達(dá)型需要。所以答案選B。7、下列選項(xiàng)中，不符合《禁毒法》規(guī)定的是（）。

A.向他人提供毒品的，尚不構(gòu)成犯罪的，依法給予治安管理處罰

B.阻礙依法進(jìn)行毒品檢查的，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任

C.吸毒人員主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)登記或者到有資質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受戒毒治療的，可以減輕處罰

D.容留他人吸食、注射毒品或者介紹買(mǎi)賣(mài)毒品，情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款

【答案】：C

【解析】本題考查對(duì)《禁毒法》相關(guān)規(guī)定的理解與應(yīng)用。對(duì)于此類(lèi)選擇題，需要準(zhǔn)確掌握法律條文的具體內(nèi)容，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致分析。A選項(xiàng)，向他人提供毒品的行為，若尚不構(gòu)成犯罪，依法給予治安管理處罰，這是符合《禁毒法》規(guī)定的?！督痉ā访鞔_了對(duì)于不同程度涉毒行為的處罰原則，向他人提供毒品雖未達(dá)到犯罪程度，但也違反了治安管理規(guī)定，需給予相應(yīng)處罰，其目的在于維護(hù)社會(huì)秩序和公眾健康。B選項(xiàng)，阻礙依法進(jìn)行毒品檢查的行為，如果構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。這是為了保障執(zhí)法機(jī)關(guān)依法履行禁毒職責(zé)，確保毒品檢查工作的順利開(kāi)展。毒品檢查是打擊毒品違法犯罪的重要手段，阻礙該工作會(huì)嚴(yán)重影響禁毒工作的成效，因此構(gòu)成犯罪時(shí)需依法追責(zé)。C選項(xiàng)，吸毒人員主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)登記或者到有資質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受戒毒治療的，依據(jù)《禁毒法》，這種主動(dòng)行為是不予處罰，而非減輕處罰。所以該選項(xiàng)不符合《禁毒法》規(guī)定。法律這樣規(guī)定旨在鼓勵(lì)吸毒人員積極主動(dòng)戒除毒癮，給予其改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。D選項(xiàng)，容留他人吸食、注射毒品或者介紹買(mǎi)賣(mài)毒品，情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款，這與《禁毒法》規(guī)定相符。對(duì)于此類(lèi)情節(jié)較輕的涉毒行為，給予相對(duì)較輕的處罰，體現(xiàn)了法律的嚴(yán)肅性和靈活性相結(jié)合，既打擊了違法犯罪行為，又根據(jù)情節(jié)輕重進(jìn)行合理量刑。綜上，答案選C。8、公共衛(wèi)生與普通的醫(yī)療服務(wù)有一定差別，我國(guó)在國(guó)內(nèi)展開(kāi)的基本公共衛(wèi)生服務(wù)不包括()。

A.城鄉(xiāng)居民健康檔案管理

B.健康教育

C.預(yù)防接種

D.強(qiáng)調(diào)對(duì)公共衛(wèi)生的資金投入

【答案】：D

【解析】這道題考查對(duì)我國(guó)基本公共衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容的了解。我國(guó)基本公共衛(wèi)生服務(wù)主要是為了保障居民的健康，提高整體公共衛(wèi)生水平，其涵蓋了多方面與居民健康密切相關(guān)的服務(wù)項(xiàng)目。選項(xiàng)A，城鄉(xiāng)居民健康檔案管理是基本公共衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分。通過(guò)建立和管理居民健康檔案，能夠全面、系統(tǒng)地記錄居民的健康信息，為后續(xù)的健康管理和醫(yī)療服務(wù)提供依據(jù)，有助于醫(yī)護(hù)人員更好地了解居民健康狀況，制定個(gè)性化的健康干預(yù)措施。選項(xiàng)B，健康教育同樣不可或缺。它可以提高居民的健康意識(shí)和自我保健能力，向居民普及健康知識(shí)和技能，引導(dǎo)居民養(yǎng)成良好的生活方式和健康行為習(xí)慣，從源頭上預(yù)防疾病的發(fā)生。選項(xiàng)C，預(yù)防接種是預(yù)防和控制傳染病最經(jīng)濟(jì)、有效的措施。通過(guò)為居民尤其是兒童接種疫苗，可以有效預(yù)防多種傳染病，保護(hù)人群免受傳染病的侵害，降低傳染病的發(fā)病率，維護(hù)公共衛(wèi)生安全。而選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)對(duì)公共衛(wèi)生的資金投入，它是保障公共衛(wèi)生服務(wù)得以順利開(kāi)展的條件，并非基本公共衛(wèi)生服務(wù)的直接內(nèi)容。資金投入是為了支持諸如健康檔案管理、健康教育、預(yù)防接種等具體服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施，但本身并不屬于基本公共衛(wèi)生服務(wù)的范疇。所以這道題的正確答案是D。9、根據(jù)《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》的規(guī)定。救助站對(duì)流浪乞討人員實(shí)行救助的內(nèi)容不包括()。

A.提供符合食品衛(wèi)生要求的食物

B.提供符合基本條件的住處

C.對(duì)在站內(nèi)突發(fā)急病的，及時(shí)送醫(yī)院救治

D.對(duì)流浪乞討人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)

E.責(zé)令適齡的流浪乞討人員接受義務(wù)教育

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》中救助站救助內(nèi)容的理解。依據(jù)該辦法規(guī)定，救助站對(duì)流浪乞討人員的救助是為其提供基本的生存保障等必要幫助。選項(xiàng)A，提供符合食品衛(wèi)生要求的食物，這是滿足流浪乞討人員基本生存需求中飲食方面的保障，屬于救助內(nèi)容。選項(xiàng)B，提供符合基本條件的住處，能讓流浪乞討人員有安身之所，保障其基本的居住需求，是救助內(nèi)容之一。選項(xiàng)C，對(duì)在站內(nèi)突發(fā)急病的人員及時(shí)送醫(yī)院救治，體現(xiàn)了對(duì)流浪乞討人員生命健康的保障，是救助工作的重要職責(zé)。而選項(xiàng)D，對(duì)流浪乞討人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，這并非救助站對(duì)流浪乞討人員實(shí)行救助的基本內(nèi)容。救助站主要聚焦于解決流浪乞討人員當(dāng)下的基本生活困難，職業(yè)培訓(xùn)超出了其核心救助范疇。選項(xiàng)E中責(zé)令適齡的流浪乞討人員接受義務(wù)教育，其實(shí)質(zhì)也是保障流浪乞討人員在受教育等方面的基本權(quán)益，屬于救助相關(guān)范疇。所以本題答案選D。10、社會(huì)工作者小趙幫助因偷盜而被判緩刑的服務(wù)對(duì)象小明，小趙與其數(shù)次面談后，小明有了很大改變。最近小趙接到派出所通知，小明因在超市偷竊再次被抓，這讓小趙很受打擊。為此，他找到督導(dǎo)老王訴說(shuō)自己的苦惱。老王在安撫好小趙的情緒后，首先應(yīng)完成的工作是()。

A.給予關(guān)懷和支持，協(xié)助小趙處理挫敗感

B.讓小趙“自我覺(jué)醒”，自主思考這一過(guò)程

C.協(xié)助小趙認(rèn)識(shí)偏差行為的反復(fù)性特點(diǎn)

D.聯(lián)系派出所，與小趙一起去探視小明

【答案】：A

【解析】本題是關(guān)于社會(huì)工作者督導(dǎo)工作步驟的選擇題。解題關(guān)鍵在于考慮督導(dǎo)者在面對(duì)社會(huì)工作者遇到挫折時(shí)應(yīng)遵循的合理工作流程。在該案例中，社會(huì)工作者小趙因服務(wù)對(duì)象小明再次偷竊被抓而深受打擊，并向督導(dǎo)老王訴說(shuō)苦惱。從專(zhuān)業(yè)的督導(dǎo)流程來(lái)看，在這種情況下，督導(dǎo)者首先要做的是關(guān)注社會(huì)工作者的情緒狀態(tài)。因?yàn)樾≮w此時(shí)面臨較大的挫敗感，若不及時(shí)處理其情緒問(wèn)題，后續(xù)的工作指導(dǎo)等可能難以有效開(kāi)展。選項(xiàng)A給予關(guān)懷和支持，協(xié)助小趙處理挫敗感，是符合督導(dǎo)首先應(yīng)關(guān)注社會(huì)工作者情緒這一工作要點(diǎn)的。選項(xiàng)B讓小趙“自我覺(jué)醒”，自主思考這一過(guò)程，在小趙情緒未得到安撫的情況下，他可能無(wú)法理性地進(jìn)行思考，此做法不合理。選項(xiàng)C協(xié)助小趙認(rèn)識(shí)偏差行為的反復(fù)性特點(diǎn)，這是后續(xù)可以開(kāi)展的工作，并非首先要完成的。選項(xiàng)D聯(lián)系派出所，與小趙一起去探視小明，這偏離了當(dāng)前督導(dǎo)首先應(yīng)關(guān)注小趙情緒問(wèn)題的重點(diǎn)。所以正確答案是A。11、根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年時(shí)期身心、社會(huì)、文化狀態(tài)的描述，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對(duì)象開(kāi)始轉(zhuǎn)向（）。

A.同輩

B.父母

C.老師

D.祖父母

【答案】：A

【解析】本題主要考查根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年時(shí)期的描述來(lái)確定青少年早期階段人際發(fā)展層面交往對(duì)象的轉(zhuǎn)變。青少年時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展的重要階段，在不同階段其人際發(fā)展呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。在青少年早期階段，個(gè)體的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始渴望獨(dú)立和自主。此時(shí)，他們?cè)谌穗H發(fā)展層面的交往對(duì)象會(huì)發(fā)生顯著變化，從之前較為依賴(lài)的父母、祖父母等家庭成員，更多地轉(zhuǎn)向同輩群體。同輩群體與青少年在年齡、興趣、經(jīng)歷等方面具有相似性，能使他們獲得認(rèn)同感和歸屬感。相比之下，父母、老師、祖父母與青少年存在一定的年齡差距，在觀念和行為方式上可能與青少年有不同程度的差異。所以，在青少年早期階段，其人際發(fā)展層面的交往對(duì)象開(kāi)始轉(zhuǎn)向同輩，答案選A。12、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為在本市居住不滿三年的家庭提供服務(wù)。

A.建構(gòu)社會(huì)資本

B.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

C.維持社會(huì)秩序

D.促進(jìn)社會(huì)和諧

【答案】：B

【解析】本題主要考查社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為特定家庭提供服務(wù)所體現(xiàn)的目標(biāo)。題目中顯示某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為在本市居住不滿三年的家庭提供服務(wù)。選項(xiàng)A建構(gòu)社會(huì)資本，通常側(cè)重于通過(guò)各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系來(lái)積累資源和促進(jìn)合作等，題干中未體現(xiàn)出此類(lèi)相關(guān)內(nèi)容，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)C維持社會(huì)秩序，重點(diǎn)在于規(guī)范社會(huì)行為、協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系等以保障社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，題干里沒(méi)有關(guān)于維持社會(huì)秩序的直接體現(xiàn)，故C選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D促進(jìn)社會(huì)和諧，強(qiáng)調(diào)的是減少社會(huì)矛盾、增進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)等宏觀層面，題干未突出體現(xiàn)這方面，所以D選項(xiàng)也不合適。而選項(xiàng)B促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)，對(duì)于在本市居住不滿三年的家庭而言，他們可能在融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境過(guò)程中存在一些困難和不適應(yīng)，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為其提供服務(wù)，能夠幫助這些家庭更好地適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也促使社會(huì)環(huán)境接納和支持這些家庭，所以選擇B選項(xiàng)。13、小組工作中的發(fā)展模式又被稱(chēng)作是發(fā)展性小組模式，其主要特點(diǎn)之一是（）

A.采用治療性輔導(dǎo)

B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得

C.重視個(gè)人潛力的發(fā)掘

D.注重人際關(guān)系

【答案】：C

【解析】這道題主要考查對(duì)小組工作中發(fā)展模式特點(diǎn)的理解。小組工作的發(fā)展模式，即發(fā)展性小組模式，聚焦于幫助組員充分發(fā)揮個(gè)人潛力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和小組的成長(zhǎng)與發(fā)展。選項(xiàng)A，治療性輔導(dǎo)并非發(fā)展模式的主要特點(diǎn)，治療性輔導(dǎo)更多側(cè)重于解決組員的心理、行為等方面的問(wèn)題，這與發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)挖掘潛力、促進(jìn)成長(zhǎng)的核心不同。選項(xiàng)B，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得雖然在某些小組活動(dòng)中可能存在，但并非發(fā)展模式的主要特性。發(fā)展模式更關(guān)注的是個(gè)人內(nèi)在潛力的釋放，而不僅僅是知識(shí)層面的獲取。選項(xiàng)C，重視個(gè)人潛力的發(fā)掘是發(fā)展模式的關(guān)鍵特征。該模式鼓勵(lì)組員在小組中不斷挑戰(zhàn)自我、突破局限，從而充分發(fā)揮自身潛在的能力，推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以此選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，注重人際關(guān)系通常是互動(dòng)模式的特點(diǎn)，互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員之間通過(guò)互動(dòng)來(lái)促進(jìn)關(guān)系的建立和發(fā)展，與發(fā)展模式著重挖掘個(gè)人潛力有所區(qū)別。綜上所述，本題的正確答案是C。14、一些企業(yè)為了贏得他人贊賞和承認(rèn)而去捐款。這屬于企業(yè)捐款動(dòng)機(jī)中的（）。

A.公共關(guān)系

B.稅法政策

C.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

D.社會(huì)聯(lián)誼

【答案】：D

【解析】該題考查對(duì)企業(yè)捐款動(dòng)機(jī)的理解與區(qū)分。企業(yè)捐款動(dòng)機(jī)有多種類(lèi)型，下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)分析。選項(xiàng)A，公共關(guān)系動(dòng)機(jī)下企業(yè)捐款是為了提升企業(yè)形象，與社區(qū)建立良好關(guān)系，增加公眾對(duì)企業(yè)的好感和信任，并非單純?yōu)橼A得他人贊賞和承認(rèn)，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，稅法政策是指企業(yè)可能為了享受稅收優(yōu)惠而進(jìn)行捐款，這和贏得他人贊賞和承認(rèn)的目的沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，故B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)動(dòng)機(jī)里企業(yè)捐款是期望通過(guò)捐款活動(dòng)提高產(chǎn)品或服務(wù)的知名度等，以促進(jìn)銷(xiāo)售，這與本題強(qiáng)調(diào)的贏得贊賞和承認(rèn)的動(dòng)機(jī)不相符，因此C選項(xiàng)也錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，社會(huì)聯(lián)誼動(dòng)機(jī)是企業(yè)捐款旨在通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，與其他組織或個(gè)人建立良好的聯(lián)系，贏得他人的贊賞和承認(rèn)，這與題干中企業(yè)捐款的動(dòng)機(jī)相符，所以本題正確答案為D。15、在小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中．總是會(huì)有一些組員參與不夠積極．另一些組員則講話過(guò)多。社會(huì)工作者面對(duì)這種情況時(shí)，以下做法中適宜的是()。

A.“各位，小組是屬于我們大家的.為什么你們總是不說(shuō)話呢?”

B.“現(xiàn)在小組中有人一直不說(shuō)話，我們可否花5分鐘討論一下這個(gè)問(wèn)題?”

C.“講話比較多的各位可否把機(jī)會(huì)讓給說(shuō)話少的人?”

D.“有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法，你們可否談?wù)勀愕南敕?”

E.“下面每個(gè)人用兩分鐘講一講你對(duì)剛才活動(dòng)的感受?！?/p>

【答案】：D

【解析】本題主要考查社會(huì)工作者在小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)面對(duì)組員參與度不均衡問(wèn)題時(shí)的適宜做法。我們需要逐一分析每個(gè)選項(xiàng)。-A選項(xiàng)直接質(zhì)問(wèn)不說(shuō)話的組員，這種方式帶有指責(zé)性，可能會(huì)讓組員產(chǎn)生抵觸情緒，不利于營(yíng)造良好的小組氛圍，因此該做法不適宜。-B選項(xiàng)提出花5分鐘討論不說(shuō)話的問(wèn)題，這可能會(huì)讓不說(shuō)話的組員感到被關(guān)注和壓力，甚至可能引發(fā)尷尬，并非解決問(wèn)題的有效方式。-C選項(xiàng)讓講話多的組員把機(jī)會(huì)讓給說(shuō)話少的人，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但這樣可能會(huì)使講話多的組員感到不被認(rèn)可，也不是最佳做法。-D選項(xiàng)以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)較少發(fā)言的組員表達(dá)自己的想法，既尊重了他們，又給予了積極的暗示，能夠激發(fā)他們參與分享的積極性，是比較適宜的做法。-E選項(xiàng)規(guī)定每個(gè)人用兩分鐘講感受，這種強(qiáng)制的方式可能會(huì)讓發(fā)言少的組員更有壓力，也不能很好地解決參與度不均衡的問(wèn)題。綜上所述，正確答案是D選項(xiàng)。16、為促進(jìn)矯正對(duì)象恢復(fù)和重建其嚴(yán)重缺失的社會(huì)功能，矯正社會(huì)工作者通過(guò)介入行動(dòng)，主要應(yīng)滿足矯正對(duì)象()的需要。

A.基本生活保障

B.教育權(quán)益保障

C.就業(yè)培訓(xùn)

D.再社會(huì)化

【答案】：D

【解析】這道題主要考查矯正社會(huì)工作者介入行動(dòng)需滿足矯正對(duì)象何種需要。矯正社會(huì)工作的核心目標(biāo)是幫助矯正對(duì)象恢復(fù)和重建嚴(yán)重缺失的社會(huì)功能。選項(xiàng)A，基本生活保障雖然是矯正對(duì)象可能面臨的問(wèn)題之一，但這并非矯正社會(huì)工作介入行動(dòng)的主要目標(biāo)，它只是為矯正對(duì)象提供一個(gè)基本的生活基礎(chǔ)，不能直接促進(jìn)其社會(huì)功能的恢復(fù)和重建。選項(xiàng)B，教育權(quán)益保障對(duì)于矯正對(duì)象提升自身素質(zhì)有一定幫助，但它側(cè)重于知識(shí)技能的獲取，不能全面涵蓋促進(jìn)其重新融入社會(huì)、恢復(fù)社會(huì)功能的要求。選項(xiàng)C，就業(yè)培訓(xùn)能提高矯正對(duì)象的就業(yè)能力，然而它只是促進(jìn)再社會(huì)化的一個(gè)方面，不能完整代表矯正社會(huì)工作者介入行動(dòng)的主要著力點(diǎn)。選項(xiàng)D，再社會(huì)化強(qiáng)調(diào)矯正對(duì)象重新學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和行為模式，適應(yīng)社會(huì)生活，這與促進(jìn)矯正對(duì)象恢復(fù)和重建社會(huì)功能的目標(biāo)高度契合。矯正社會(huì)工作者通過(guò)一系列介入行動(dòng)，幫助矯正對(duì)象重新融入社會(huì)，獲得正常的社會(huì)角色和社會(huì)關(guān)系，所以滿足矯正對(duì)象再社會(huì)化的需要是最主要的，故答案選D。17、（）是運(yùn)用精神分析理論進(jìn)行治療的實(shí)質(zhì)階段，包括自由聯(lián)想、治療性?xún)A聽(tīng)和詮釋三個(gè)內(nèi)容。

A.治療情境的建立

B.治療關(guān)系的建立

C.治療性對(duì)話

D.治療性干預(yù)

【答案】：C

【解析】這道題主要考查對(duì)運(yùn)用精神分析理論進(jìn)行治療各階段內(nèi)容的理解。首先來(lái)分析每個(gè)選項(xiàng)，治療情境的建立是營(yíng)造一個(gè)適合治療開(kāi)展的環(huán)境，其重點(diǎn)在于環(huán)境氛圍等的設(shè)置，并非治療的實(shí)質(zhì)階段操作內(nèi)容，所以A選項(xiàng)不符合要求。治療關(guān)系的建立側(cè)重于治療者與被治療者之間信任、和諧關(guān)系的構(gòu)建，這是治療得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，但不是包含自由聯(lián)想、治療性?xún)A聽(tīng)和詮釋這些具體操作內(nèi)容的實(shí)質(zhì)階段，故B選項(xiàng)不正確。治療性干預(yù)通常是針對(duì)具體問(wèn)題采取的介入措施，并非涵蓋題干中提及的三個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容的階段，因此D選項(xiàng)也不正確。而治療性對(duì)話包含了自由聯(lián)想、治療性?xún)A聽(tīng)和詮釋這三個(gè)核心內(nèi)容，是運(yùn)用精神分析理論進(jìn)行治療的實(shí)質(zhì)階段，所以正確答案是C。"18、社會(huì)工作者注重自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程應(yīng)以服務(wù)對(duì)象為中心建立伙伴關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)有利于服務(wù)對(duì)象自我成長(zhǎng)的環(huán)境，幫助服務(wù)對(duì)象通過(guò)個(gè)人的力量實(shí)現(xiàn)改變。上述內(nèi)容反映出社會(huì)工作者采用的是（）。

A.理性情緒治療模式

B.人本治療模式

C.任務(wù)中心模式

D.行為治療模式

【答案】：B

【解析】這道題考查對(duì)不同社會(huì)工作治療模式特點(diǎn)的理解與區(qū)分。解題關(guān)鍵在于把握題干中所描述的社會(huì)工作者工作方式的核心特點(diǎn)，然后與各選項(xiàng)對(duì)應(yīng)模式的特征進(jìn)行對(duì)比分析。題干中明確提到社會(huì)工作者注重自身品格和態(tài)度培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以服務(wù)對(duì)象為中心建立伙伴關(guān)系，創(chuàng)造利于服務(wù)對(duì)象自我成長(zhǎng)的環(huán)境，幫助其通過(guò)個(gè)人力量實(shí)現(xiàn)改變。這體現(xiàn)了對(duì)服務(wù)對(duì)象自身價(jià)值和潛能的重視，以及強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象自我實(shí)現(xiàn)的理念。選項(xiàng)A理性情緒治療模式主要聚焦于改變服務(wù)對(duì)象的非理性信念，以調(diào)整情緒和行為，與題干中強(qiáng)調(diào)的以服務(wù)對(duì)象為中心建立環(huán)境助其自我成長(zhǎng)的表述不符。選項(xiàng)C任務(wù)中心模式重點(diǎn)在于為服務(wù)對(duì)象確定具體的任務(wù)目標(biāo)，圍繞任務(wù)開(kāi)展工作，并非突出以服務(wù)對(duì)象為核心的伙伴關(guān)系和自我成長(zhǎng)環(huán)境營(yíng)造，所以該選項(xiàng)也不符合。選項(xiàng)D行為治療模式著重對(duì)服務(wù)對(duì)象的行為進(jìn)行矯正和改變，多運(yùn)用行為技術(shù)方法，與題干所體現(xiàn)的以服務(wù)對(duì)象為中心和促進(jìn)其自我成長(zhǎng)的主旨不同。而選項(xiàng)B人本治療模式強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和內(nèi)在價(jià)值，注重建立良好的治療關(guān)系，以服務(wù)對(duì)象為核心，協(xié)助其發(fā)揮自身潛力，與題干中描述的社會(huì)工作者的工作方式高度契合。綜上，正確答案是B選項(xiàng)。19、從社會(huì)工作個(gè)人價(jià)值觀和專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀的角度來(lái)看，督導(dǎo)者最基本的原則是要（）。

A.擔(dān)任指導(dǎo)者

B.做一個(gè)真實(shí)的人

C.實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)雙方的相互契合

D.做機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者

【答案】：B

【解析】這道題聚焦于社會(huì)工作領(lǐng)域中督導(dǎo)者在個(gè)人價(jià)值觀和專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀方面應(yīng)遵循的最基本原則。從社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)角度分析各選項(xiàng)，A選項(xiàng)擔(dān)任指導(dǎo)者，這只是督導(dǎo)者的一項(xiàng)職能，并非最根本原則，指導(dǎo)的基礎(chǔ)需建立在督導(dǎo)者自身特質(zhì)上。C選項(xiàng)實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)雙方的相互契合固然重要，然而這依賴(lài)于督導(dǎo)者自身具備良好價(jià)值觀基礎(chǔ)才能達(dá)成。D選項(xiàng)做機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者側(cè)重于督導(dǎo)者在機(jī)構(gòu)層面的作用，并非從價(jià)值觀角度的最基本準(zhǔn)則。B選項(xiàng)做一個(gè)真實(shí)的人是督導(dǎo)者最基本的原則，真實(shí)的人在個(gè)人和專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀上能以真誠(chéng)、坦率的態(tài)度對(duì)待被督導(dǎo)者，利于建立信任關(guān)系，有效傳遞專(zhuān)業(yè)理念和知識(shí)，為被督導(dǎo)者樹(shù)立良好榜樣，所以答案選B。20、社會(huì)工作者為社區(qū)殘障人士舉辦了一個(gè)小組。經(jīng)過(guò)幾節(jié)小組活動(dòng)，小組開(kāi)展?fàn)顩r良好，組員們變得更愿意交流溝通，并開(kāi)始形成相互支持。他們自己商議出議事機(jī)制，并在每次小組討論中自覺(jué)運(yùn)用。在小組工作的這一階段，社會(huì)工作者的角色是（）。

A.處于核心位置，扮演領(lǐng)導(dǎo)者角色

B.處于邊緣位置，扮演協(xié)調(diào)者角色

C.處于邊緣位置，扮演同行者角色

D.處于核心位置，扮演引導(dǎo)者角色

【答案】：C

【解析】本題考查的是在小組工作特定階段社會(huì)工作者的角色定位。在小組工作過(guò)程中，不同階段社會(huì)工作者扮演的角色有所不同。題干中表明小組開(kāi)展?fàn)顩r良好，組員們更愿意交流溝通、形成相互支持，還自行商議出議事機(jī)制并自覺(jué)運(yùn)用，這體現(xiàn)出小組已經(jīng)發(fā)展到組員可以自我管理、相互協(xié)作的階段。選項(xiàng)A，處于核心位置扮演領(lǐng)導(dǎo)者角色，通常在小組的初始階段，組員對(duì)小組不熟悉，需要社會(huì)工作者發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用來(lái)組織和引導(dǎo)小組活動(dòng)，但本題小組已步入良好發(fā)展階段，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，雖然社會(huì)工作者此時(shí)并非核心領(lǐng)導(dǎo)地位，但“協(xié)調(diào)者”角色更側(cè)重于調(diào)解矛盾、平衡關(guān)系等，而題干強(qiáng)調(diào)的是組員間的自主發(fā)展和相互支持，并非突出矛盾協(xié)調(diào)方面，故B選項(xiàng)不準(zhǔn)確。選項(xiàng)C，處于邊緣位置扮演同行者角色是合適的。在小組發(fā)展良好的這個(gè)階段，社會(huì)工作者不需要過(guò)多干預(yù)，而是陪伴組員前行，尊重組員的自主能力和決策，與組員共同成長(zhǎng)，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，“引導(dǎo)者”角色意味著社會(huì)工作者需要主動(dòng)引領(lǐng)小組朝著特定方向發(fā)展，而此時(shí)小組已經(jīng)能夠自我運(yùn)作，不需要過(guò)多引導(dǎo)，故D選項(xiàng)不符合。綜上所述，答案選C。21、受虐婦女綜合征是指，長(zhǎng)期遭受婚姻暴力的婦女具有一些共同的特征。下列說(shuō)法中()不屬于“受虐婦女綜合征”的特征。

A.低自尊

B.暴力循環(huán)

C.暴力正?；?/p>

D.以暴制暴

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)“受虐婦女綜合征”特征的理解。受虐婦女綜合征是指長(zhǎng)期遭受婚姻暴力的婦女所具有的一些共同特征。選項(xiàng)A“低自尊”，長(zhǎng)期遭受婚姻暴力的婦女往往會(huì)自我貶低，對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為自己不值得被愛(ài)和尊重，低自尊是受虐婦女常見(jiàn)的特征之一。選項(xiàng)B“暴力循環(huán)”，在受虐婦女的經(jīng)歷中，暴力行為通常不是單次的，而是呈現(xiàn)出一個(gè)周期性的循環(huán)，包括緊張關(guān)系的積累、暴力爆發(fā)和蜜月期等階段，這也是受虐婦女綜合征的典型特征。選項(xiàng)C“暴力正?；?，由于長(zhǎng)期處于暴力環(huán)境中，受虐婦女可能會(huì)逐漸認(rèn)為暴力是婚姻生活的一部分，將其視為正?，F(xiàn)象，這種觀念的形成也是受虐婦女綜合征的表現(xiàn)之一。而選項(xiàng)D“以暴制暴”，是受虐婦女在長(zhǎng)期遭受暴力后可能會(huì)采取的一種反抗行為，并非受虐婦女綜合征本身所具有的特征。所以答案選D。22、老年人與家庭成員因贍養(yǎng)、扶養(yǎng)發(fā)生糾紛時(shí)，要求家庭成員所在組織進(jìn)行調(diào)解，該組織積極履行自己的職責(zé)，對(duì)有過(guò)錯(cuò)的家庭成員，給予批評(píng)教育，責(zé)令改正。這體現(xiàn)了老年人的()。

A.行政保護(hù)

B.司法保護(hù)

C.立法保護(hù)

D.社會(huì)保護(hù)

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)不同類(lèi)型保護(hù)方式概念的理解與區(qū)分，以此來(lái)判斷老年人受保護(hù)的類(lèi)型。首先明確各選項(xiàng)的含義。行政保護(hù)是指行政機(jī)關(guān)通過(guò)行政行為對(duì)公民合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。司法保護(hù)是指司法機(jī)關(guān)通過(guò)司法活動(dòng)對(duì)公民合法權(quán)益予以維護(hù)。立法保護(hù)則是通過(guò)制定和完善法律法規(guī)來(lái)保障公民權(quán)益。而社會(huì)保護(hù)是指各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織和其他組織及公民，對(duì)老年人實(shí)施的保護(hù)。在本題中，當(dāng)老年人與家庭成員因贍養(yǎng)、扶養(yǎng)發(fā)生糾紛時(shí)，家庭成員所在組織積極履行職責(zé)，對(duì)有過(guò)錯(cuò)的家庭成員進(jìn)行批評(píng)教育并責(zé)令改正，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的是社會(huì)組織對(duì)老年人權(quán)益的維護(hù)，符合社會(huì)保護(hù)的定義。A選項(xiàng)行政保護(hù)，文中未體現(xiàn)行政機(jī)關(guān)的相關(guān)行政行為；B選項(xiàng)司法保護(hù)，沒(méi)有涉及司法機(jī)關(guān)的司法活動(dòng)；C選項(xiàng)立法保護(hù)，題干也沒(méi)有體現(xiàn)通過(guò)立法來(lái)保障老年人權(quán)益。所以本題答案選D。23、某老舊社區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境和交通狀況都很差，該社區(qū)的社會(huì)工作服務(wù)站擬通過(guò)“共同行動(dòng)”方式激發(fā)居民參與“重塑社區(qū)環(huán)境”活動(dòng)。在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者適宜的做法是（）。

A.告知居民重塑社區(qū)環(huán)境的目標(biāo)

B.請(qǐng)居民共同設(shè)計(jì)和決定重塑計(jì)劃

C.告知居民重塑社區(qū)計(jì)劃的實(shí)施方案

D.請(qǐng)居民自己決定是否需要重塑社區(qū)環(huán)境

【答案】：B

【解析】本題主要考查在“共同行動(dòng)”激發(fā)居民參與“重塑社區(qū)環(huán)境”活動(dòng)中社會(huì)工作者的適宜做法?！肮餐袆?dòng)”強(qiáng)調(diào)居民的參與和共同決策，旨在充分調(diào)動(dòng)居民的積極性和主動(dòng)性。選項(xiàng)A，僅僅告知居民重塑社區(qū)環(huán)境的目標(biāo)，居民只是被動(dòng)了解，沒(méi)有實(shí)際參與到計(jì)劃的制定等環(huán)節(jié)，不能很好地激發(fā)他們的參與熱情和責(zé)任感，不符合“共同行動(dòng)”的理念。選項(xiàng)B，讓居民共同設(shè)計(jì)和決定重塑計(jì)劃，這體現(xiàn)了居民在整個(gè)活動(dòng)中的主體地位。他們能夠?qū)⒆约旱南敕?、需求融入到?jì)劃中，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)同感和參與度，充分發(fā)揮“共同行動(dòng)”的作用，是適宜的做法。選項(xiàng)C，告知居民重塑社區(qū)計(jì)劃的實(shí)施方案，居民依然處于被動(dòng)接受的地位，沒(méi)有參與到關(guān)鍵的決策環(huán)節(jié)，不利于調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)。選項(xiàng)D，雖然給予居民是否需要重塑社區(qū)環(huán)境的決定權(quán)，但未涉及到活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中居民的參與，不能體現(xiàn)“共同行動(dòng)”中居民共同參與計(jì)劃制定和執(zhí)行的要求。綜上，正確答案是B。24、根據(jù)《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)審核施工分包單位資格時(shí)，應(yīng)審核施工分包單位的（）。

A.類(lèi)似工程業(yè)績(jī)

B.質(zhì)量管理體系文件

C.經(jīng)營(yíng)收入情況

D.人員持證上崗情況

【答案】：A

【解析】本題主要考查項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)審核施工分包單位資格時(shí)應(yīng)審核的內(nèi)容。根據(jù)《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》，在審核施工分包單位資格時(shí)，要從多方面進(jìn)行全面考量。選項(xiàng)A，類(lèi)似工程業(yè)績(jī)能夠直觀反映施工分包單位過(guò)去在相關(guān)工程中的表現(xiàn)和能力。通過(guò)考察類(lèi)似工程業(yè)績(jī)，可以了解其是否具備完成當(dāng)前工程的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平，這對(duì)于判斷其能否勝任分包工作至關(guān)重要，所以該項(xiàng)應(yīng)審核。選項(xiàng)B，質(zhì)量管理體系文件是施工單位整體管理的一部分，但在審核分包單位資格時(shí)，更側(cè)重于其實(shí)際的工程執(zhí)行能力和過(guò)往業(yè)績(jī)，質(zhì)量管理體系文件雖然重要，但并非審核資格時(shí)的關(guān)鍵因素。選項(xiàng)C，經(jīng)營(yíng)收入情況主要反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)規(guī)模，與施工分包單位能否高質(zhì)量完成具體工程任務(wù)并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，不能直接體現(xiàn)其施工能力和技術(shù)水平。選項(xiàng)D，人員持證上崗情況固然重要，但它只是施工單位人員管理的一個(gè)方面，相比之下，類(lèi)似工程業(yè)績(jī)更能綜合體現(xiàn)分包單位的整體實(shí)力。綜上所述，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)審核施工分包單位資格時(shí)，應(yīng)審核施工分包單位的類(lèi)似工程業(yè)績(jī)，答案選A。25、某高校應(yīng)屆畢業(yè)生因就業(yè)問(wèn)題普遍出現(xiàn)了焦慮、不安等情緒。該校社會(huì)工作者小芳在了解具體情況后，一方面為他們開(kāi)展有關(guān)面試技巧和就業(yè)咨詢(xún)等服務(wù)；另一方面積極收集就業(yè)信息，向用人單位推薦。小芳提供的上述服務(wù)中，體現(xiàn)了社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)中的()。

A.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

B.緩解困難

C.促進(jìn)社會(huì)公正

D.解救危難

【答案】：B

【解析】本題考查社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)的理解與應(yīng)用。社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)主要包括解救危難、緩解困難、激發(fā)潛能和促進(jìn)發(fā)展。題干中某高校應(yīng)屆畢業(yè)生因就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)焦慮、不安等情緒，這表明他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中遇到了困難。社會(huì)工作者小芳一方面為應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)展面試技巧和就業(yè)咨詢(xún)等服務(wù)，幫助他們提升就業(yè)能力；另一方面積極收集就業(yè)信息并向用人單位推薦，為他們創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這些舉措的核心目的是緩解應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)方面所面臨的困難。選項(xiàng)A“維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定”屬于社會(huì)工作對(duì)社會(huì)層面的目標(biāo)，并非對(duì)服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)C“促進(jìn)社會(huì)公正”同樣是社會(huì)工作對(duì)社會(huì)層面的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)制度和資源分配的公平正義，與本題服務(wù)對(duì)象所面臨的具體就業(yè)困難不相關(guān)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D“解救危難”通常是指服務(wù)對(duì)象的生命或基本生存受到嚴(yán)重威脅的情況，如遭遇重大自然災(zāi)害、突發(fā)疾病等，而本題中應(yīng)屆畢業(yè)生只是面臨就業(yè)困難，并非處于危難狀態(tài)，所以D選項(xiàng)也不正確。綜上，答案選B，因?yàn)樾》嫉姆?wù)切實(shí)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)困難進(jìn)行了有效緩解。26、根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》，法定代表人因執(zhí)行職務(wù)造成他人損害的，由（）承擔(dān)民事責(zé)任。

A.法人

B.法定代表人

C.企業(yè)

D.單位

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對(duì)《中華人民共和國(guó)民法典》中法定代表人執(zhí)行職務(wù)造成他人損害時(shí)民事責(zé)任承擔(dān)主體的理解。法定代表人是代表法人從事民事活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，其執(zhí)行職務(wù)的行為是法人意志的體現(xiàn)，本質(zhì)上屬于法人的行為。從法人的定義和性質(zhì)來(lái)看，法人作為具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，法定代表人在執(zhí)行職務(wù)過(guò)程中是以法人的名義進(jìn)行活動(dòng)，其行為所產(chǎn)生的法律后果理應(yīng)由法人承擔(dān)。選項(xiàng)B，法定代表人雖代表法人行事，但執(zhí)行職務(wù)并非個(gè)人的隨意行為，不應(yīng)由其個(gè)人承擔(dān)因執(zhí)行職務(wù)造成他人損害的民事責(zé)任。選項(xiàng)C，企業(yè)只是法人的一種類(lèi)型，不能涵蓋所有法人形式，表述不準(zhǔn)確。選項(xiàng)D，單位同樣概念寬泛且模糊，不能準(zhǔn)確界定責(zé)任主體。所以本題正確答案是A。27、當(dāng)采用焦點(diǎn)小組的方法收集資料時(shí)，研究者適宜的做法是（）。

A.不限制主題，請(qǐng)被訪問(wèn)者自由發(fā)言

B.請(qǐng)被訪問(wèn)者輪流回答問(wèn)題，無(wú)需交流

C.運(yùn)用語(yǔ)言技巧，鼓勵(lì)被訪問(wèn)者之間充分互動(dòng)

D.利用群體壓力，追問(wèn)被訪問(wèn)者一些敏感問(wèn)題

【答案】：C

【解析】這道題主要考查在采用焦點(diǎn)小組方法收集資料時(shí)研究者的適宜做法。焦點(diǎn)小組方法旨在通過(guò)群體互動(dòng)來(lái)獲取豐富且有價(jià)值的資料。選項(xiàng)A，不限制主題讓被訪問(wèn)者自由發(fā)言，這樣會(huì)使討論過(guò)于分散，缺乏聚焦性，難以有效收集到與研究相關(guān)的重點(diǎn)信息，不利于研究目標(biāo)的達(dá)成。選項(xiàng)B，讓被訪問(wèn)者輪流回答問(wèn)題且無(wú)需交流，這違背了焦點(diǎn)小組注重互動(dòng)交流的原則，無(wú)法充分激發(fā)小組成員之間的思想碰撞和信息共享，不能發(fā)揮焦點(diǎn)小組的優(yōu)勢(shì)。選項(xiàng)C，運(yùn)用語(yǔ)言技巧鼓勵(lì)被訪問(wèn)者之間充分互動(dòng)，這符合焦點(diǎn)小組的本質(zhì)要求。通過(guò)互動(dòng)，小組成員可以分享不同觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，使研究者能夠更全面、深入地了解相關(guān)問(wèn)題，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，利用群體壓力追問(wèn)被訪問(wèn)者敏感問(wèn)題，這種做法可能會(huì)讓被訪問(wèn)者產(chǎn)生抵觸情緒，甚至影響他們提供信息的真實(shí)性和客觀性，破壞焦點(diǎn)小組的和諧氛圍，不利于資料的收集。綜上，答案選C。28、某基金會(huì)召開(kāi)理事會(huì)，對(duì)章程修改一事進(jìn)行表決。該基金會(huì)共有理事18名，出席該次理事會(huì)的理事為15名。根據(jù)《基金會(huì)管理?xiàng)l例》，在表決中至少（）名理事同意，該章程修改方為有效。

A.7

B.8

C.9

D.10

【答案】：D

【解析】該題主要考查對(duì)《基金會(huì)管理?xiàng)l例》中關(guān)于基金會(huì)章程修改表決規(guī)定的理解與應(yīng)用。根據(jù)相關(guān)條例，基金會(huì)章程的修改需要有三分之二以上（含三分之二）理事出席的理事會(huì)進(jìn)行表決，并且須經(jīng)出席理事過(guò)半數(shù)通過(guò)方為有效。本題中，基金會(huì)共有理事18名，出席該次理事會(huì)的理事為15名，已滿足三分之二以上理事出席的條件。出席理事為15名，其過(guò)半數(shù)則為大于7.5，向上取整為8名，但這并非最終答案。因?yàn)檫@里要求的是“至少”多少名理事同意章程修改方為有效，所以要考慮到在實(shí)際表決中，必須是出席理事過(guò)半數(shù)同意才符合規(guī)定。當(dāng)有8名理事同意時(shí)，并不滿足章程修改有效所需的條件，而當(dāng)有10名理事同意時(shí)，既滿足了出席理事過(guò)半數(shù)的要求，又能確保章程修改有效。所以在表決中至少10名理事同意，該章程修改方為有效，答案選D。29、中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對(duì)小張也不關(guān)心，這使小張對(duì)父母形成了許多負(fù)面評(píng)價(jià)與感受。社會(huì)工作者小劉引導(dǎo)小張對(duì)自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，讓小張反思自己對(duì)父母負(fù)面評(píng)價(jià)的形成過(guò)程、期間發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對(duì)自己的影響等。小劉運(yùn)用的直接治療技巧是()。

A.自我肯定反思

B.現(xiàn)實(shí)情況反思

C.人格發(fā)展反思

D.人際交往反思

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)社會(huì)工作直接治療技巧的理解與應(yīng)用。題目中描述了中學(xué)生小張因父母從小經(jīng)常吵架且對(duì)其不關(guān)心，從而對(duì)父母形成負(fù)面評(píng)價(jià)與感受，社會(huì)工作者小劉引導(dǎo)小張對(duì)自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，反思負(fù)面評(píng)價(jià)的形成過(guò)程等。接下來(lái)分析各選項(xiàng)：A選項(xiàng)自我肯定反思主要側(cè)重于個(gè)體對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、能力等方面的肯定性回顧與思考，而本題重點(diǎn)并非在此，所以A選項(xiàng)不符合；B選項(xiàng)現(xiàn)實(shí)情況反思通常是針對(duì)當(dāng)下實(shí)際狀況進(jìn)行的思考，本題強(qiáng)調(diào)的是早年經(jīng)歷，并非現(xiàn)實(shí)情況，故B選項(xiàng)不正確；D選項(xiàng)人際交往反思更關(guān)注個(gè)體在人際交往過(guò)程中的互動(dòng)、溝通等方面，與本題對(duì)早年經(jīng)歷及對(duì)父母評(píng)價(jià)的反思關(guān)聯(lián)性不大，D選項(xiàng)也不合適。而C選項(xiàng)人格發(fā)展反思是社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的以往經(jīng)歷、調(diào)整自己人格的技巧。本題中社會(huì)工作者小劉引導(dǎo)小張反思早年經(jīng)歷及其對(duì)自身的影響，正是運(yùn)用了人格發(fā)展反思這一技巧。所以答案選C。30、根據(jù)《城市居民委員會(huì)組織法》規(guī)定，以下說(shuō)法正確的是()。

A.朝陽(yáng)居委會(huì)原有常住人口600人，隨著拆遷和在異地購(gòu)房，常住人口少了很多，朝陽(yáng)居委會(huì)已無(wú)存在的必要，朝陽(yáng)居委會(huì)主任認(rèn)為可以撤銷(xiāo)

B.張村是上河區(qū)的城中村，原住人不多，沒(méi)有設(shè)立居民委員會(huì)，近幾年發(fā)展很快，外來(lái)人口增加，各種公共事務(wù)多了起來(lái)，上河區(qū)政府調(diào)研決定在張村設(shè)立居民委員會(huì)

C.隨著城市發(fā)展，天津市政府決定在城郊的12個(gè)村莊里設(shè)立社區(qū)居民委員會(huì)

D.市北區(qū)柳林街道辦事處轄區(qū)內(nèi)有五個(gè)居民委員會(huì)，由于人口遷移等原因，轄區(qū)內(nèi)人口減少，街道辦事處在征求區(qū)內(nèi)群眾意見(jiàn)后，擬在轄區(qū)內(nèi)撤銷(xiāo)一個(gè)居委會(huì)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)《城市居民委員會(huì)組織法》中關(guān)于居民委員會(huì)設(shè)立、撤銷(xiāo)相關(guān)規(guī)定的理解。居民委員會(huì)的設(shè)立、撤銷(xiāo)、規(guī)模調(diào)整，需由不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)的人民政府決定。選項(xiàng)A中，朝陽(yáng)居委會(huì)主任認(rèn)為可以撤銷(xiāo)該居委會(huì)，這不符合規(guī)定，撤銷(xiāo)需由不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)的人民政府決定，而非居委會(huì)主任決定，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，張村原本未設(shè)立居民委員會(huì)，隨著發(fā)展公共事務(wù)增多，上河區(qū)政府調(diào)研后決定在張村設(shè)立居民委員會(huì)，這符合居民委員會(huì)設(shè)立需由不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)的人民政府決定這一規(guī)定，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，天津市政府決定在城郊村莊設(shè)立社區(qū)居民委員會(huì)，主體不符合規(guī)定，應(yīng)該是不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)的人民政府來(lái)決定，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，街道辦事處在征求區(qū)內(nèi)群眾意見(jiàn)后擬撤銷(xiāo)一個(gè)居委會(huì)，街道辦事處沒(méi)有決定撤銷(xiāo)居民委員會(huì)的權(quán)力，應(yīng)由不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)的人民政府決定，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是B。31、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，負(fù)責(zé)社會(huì)救助申請(qǐng)受理、調(diào)查審核的是（）。

A.村民委員會(huì)、居民委員會(huì)

B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處

C.縣級(jí)人民政府民政部門(mén)

D.縣級(jí)人民政府財(cái)政部門(mén)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)《社會(huì)救助暫行辦法》中負(fù)責(zé)社會(huì)救助申請(qǐng)受理、調(diào)查審核主體的了解。在社會(huì)救助體系中，不同層級(jí)和主體承擔(dān)著不同的職責(zé)。村民委員會(huì)、居民委員會(huì)主要是協(xié)助政府做好相關(guān)工作，它們不具備直接受理和全面調(diào)查審核社會(huì)救助申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)能力和行政權(quán)限，更多的是起到信息傳遞和輔助的作用。縣級(jí)人民政府民政部門(mén)主要負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)救助申請(qǐng)進(jìn)行最終的審批等工作，并非直接負(fù)責(zé)申請(qǐng)受理和調(diào)查審核這一前端環(huán)節(jié)。縣級(jí)人民政府財(cái)政部門(mén)主要職責(zé)是負(fù)責(zé)社會(huì)救助資金的預(yù)算安排、資金撥付等財(cái)政保障方面的工作，與申請(qǐng)受理、調(diào)查審核并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處作為基層行政機(jī)關(guān)，處于社會(huì)救助工作的第一線，直接面對(duì)廣大群眾。它們具備相應(yīng)的行政職能和人員配備，能夠方便、高效地受理居民的社會(huì)救助申請(qǐng)，并對(duì)申請(qǐng)人的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查審核，以確保社會(huì)救助資源能夠準(zhǔn)確地發(fā)放到真正有需要的人手中。所以，負(fù)責(zé)社會(huì)救助申請(qǐng)受理、調(diào)查審核的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處，答案選B。32、下列不屬于低保申請(qǐng)者的共同生活的家庭成員的是（）。

A.長(zhǎng)期居住在一起的父母

B.在校讀本科的子女

C.未成年子女

D.正在戒毒所強(qiáng)制隔離戒毒的子女

【答案】：D

【解析】該題主要考查對(duì)低保申請(qǐng)者共同生活的家庭成員范圍的理解。在確定低保申請(qǐng)資格時(shí)，明確共同生活的家庭成員范圍十分重要。選項(xiàng)A，長(zhǎng)期居住在一起的父母通常與申請(qǐng)者在生活上相互依存、經(jīng)濟(jì)上有一定關(guān)聯(lián)，屬于共同生活的家庭成員。選項(xiàng)B，在校讀本科的子女，盡管可能不在家中長(zhǎng)期居住，但經(jīng)濟(jì)上往往仍依賴(lài)家庭支持，也應(yīng)納入共同生活的家庭成員范疇。選項(xiàng)C，未成年子女本身沒(méi)有獨(dú)立生活和經(jīng)濟(jì)來(lái)源，自然屬于共同生活的家庭成員。而選項(xiàng)D，正在戒毒所強(qiáng)制隔離戒毒的子女，由于處于強(qiáng)制隔離的特殊狀態(tài)，在一定時(shí)間內(nèi)其生活和經(jīng)濟(jì)狀態(tài)相對(duì)獨(dú)立于家庭，與家庭的共同生活狀態(tài)有較大區(qū)別，所以不屬于低保申請(qǐng)者共同生活的家庭成員。故本題正確答案為D。33、老陳夫婦均為殘疾人，無(wú)勞動(dòng)能力，其唯一養(yǎng)子小陳已結(jié)婚單獨(dú)立戶(hù)，有固定收入，老陳夫婦申請(qǐng)享受城市低保待遇。下列關(guān)于管理審批機(jī)關(guān)對(duì)其家庭收入進(jìn)行核算的說(shuō)法，正確的是()。

A.老陳夫婦無(wú)勞動(dòng)能力，應(yīng)核定為沒(méi)有家庭收入

B.小陳是老陳的家庭成員，其收入應(yīng)計(jì)入老陳一家的家庭收入

C.小陳夫婦是老陳的家庭成員，其收入應(yīng)計(jì)入老陳一家的家庭收入

D.小陳不是老陳的家庭成員，但小陳應(yīng)支付的贍養(yǎng)費(fèi)應(yīng)計(jì)人老陳一家的家庭收入

【答案】：D

【解析】這道題考查的是城市低保待遇申請(qǐng)中家庭收入核算的相關(guān)知識(shí)。首先，需要明確城市低保待遇家庭收入核算的規(guī)則。對(duì)于家庭成員的認(rèn)定，雖然小陳是老陳夫婦的養(yǎng)子，但他已結(jié)婚單獨(dú)立戶(hù)，按照規(guī)定，他不屬于老陳家庭的共同生活的家庭成員。所以選項(xiàng)B中說(shuō)小陳是老陳的家庭成員且其收入應(yīng)計(jì)入老陳一家的家庭收入，以及選項(xiàng)C中說(shuō)小陳夫婦是老陳的家庭成員且其收入應(yīng)計(jì)入老陳一家的家庭收入，都是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)A認(rèn)為老陳夫婦無(wú)勞動(dòng)能力就核定為沒(méi)有家庭收入，這種觀點(diǎn)過(guò)于片面，家庭收入的核算并非只看勞動(dòng)能力。而根據(jù)規(guī)定，雖然小陳不是老陳的家庭成員，但他對(duì)老陳夫婦有贍養(yǎng)義務(wù)，所以小陳應(yīng)支付的贍養(yǎng)費(fèi)應(yīng)計(jì)入老陳一家的家庭收入，選項(xiàng)D符合規(guī)定。因此，正確答案是D。"34、郭某在一次工作任務(wù)中發(fā)生意外，導(dǎo)致左腿骨折，同事宋某目睹了整個(gè)過(guò)程，由于行動(dòng)不便，郭某委托其親屬王某代為申請(qǐng)工傷認(rèn)定，但用人單位認(rèn)為不算工傷。根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》，此種情況下，應(yīng)由（）承擔(dān)舉證責(zé)任。

A.郭某

B.宋某

C.王某

D.用人單位

【答案】：D

【解析】這道題考查的是工傷認(rèn)定舉證責(zé)任的規(guī)定。依據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》，在職工與用人單位就是否構(gòu)成工傷產(chǎn)生爭(zhēng)議的情況下，舉證責(zé)任倒置，由用人單位承擔(dān)舉證責(zé)任。在本題中，郭某在工作任務(wù)中左腿骨折，其委托親屬王某代為申請(qǐng)工傷認(rèn)定，然而用人單位卻認(rèn)為不算工傷。在此情形下，用人單位需要提供證據(jù)來(lái)證明郭某所受傷害不屬于工傷，若無(wú)法舉證，則應(yīng)認(rèn)定為工傷。所以，答案選D，即應(yīng)由用人單位承擔(dān)舉證責(zé)任。這一規(guī)定旨在保障處于相對(duì)弱勢(shì)地位的勞動(dòng)者的合法權(quán)益，避免用人單位濫用權(quán)力，確保工傷認(rèn)定程序的公平公正。"35、定期撫恤金是按()給予的撫恤金。

A.年

B.周

C.月

D.季度

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)定期撫恤金發(fā)放周期的了解。定期撫恤金是國(guó)家給予符合規(guī)定條件的人員的一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助形式，其發(fā)放周期需要遵循明確的規(guī)定。在本題中，逐一分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A，按年發(fā)放時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，可能無(wú)法及時(shí)滿足相關(guān)人員的生活需求，不能保證資金使用的及時(shí)性和有效性。選項(xiàng)B，按周發(fā)放雖然頻率高，但會(huì)增加行政成本和管理難度，也不符合實(shí)際操作的便利性原則。選項(xiàng)D，按季度發(fā)放相對(duì)按年發(fā)放有一定的改進(jìn)，但對(duì)于一些有持續(xù)經(jīng)濟(jì)需求的人員來(lái)說(shuō)，仍然存在一定的時(shí)間間隔。而選項(xiàng)C，按月發(fā)放既能夠及時(shí)為領(lǐng)取者提供經(jīng)濟(jì)支持，滿足他們?nèi)粘５纳铋_(kāi)銷(xiāo)，又不會(huì)因發(fā)放過(guò)于頻繁而增加過(guò)多的行政負(fù)擔(dān)，是一種比較合理且符合實(shí)際情況的發(fā)放方式。所以，定期撫恤金是按月給予的撫恤金，答案選C。36、在行為療法中，首先由社會(huì)工作者或其他人示范所需要學(xué)習(xí)的行為讓服務(wù)對(duì)象觀察，然后讓他們練習(xí)。有些時(shí)候他們沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)，這種行為療法被稱(chēng)為（）。

A.放松練習(xí)

B.被動(dòng)模仿

C.厭惡療法

D.主動(dòng)模仿

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)行為療法不同類(lèi)型的理解與區(qū)分。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握題干中描述的行為療法特征，并將其與各個(gè)選項(xiàng)所代表的療法進(jìn)行對(duì)比分析。A選項(xiàng)“放松練習(xí)”：放松練習(xí)重點(diǎn)在于幫助個(gè)體學(xué)會(huì)放松身體和心理，以應(yīng)對(duì)壓力和焦慮等情緒，并非是通過(guò)他人示范行為讓服務(wù)對(duì)象觀察以及后續(xù)練習(xí)的方式，所以A選項(xiàng)不符合題干描述，予以排除。B選項(xiàng)“被動(dòng)模仿”：題干明確提到先由社會(huì)工作者或其他人示范所需學(xué)習(xí)的行為讓服務(wù)對(duì)象觀察，且有時(shí)服務(wù)對(duì)象沒(méi)有練習(xí)機(jī)會(huì)，這與被動(dòng)模仿的特點(diǎn)相契合，即服務(wù)對(duì)象主要是觀察他人行為，不一定有實(shí)際操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)“厭惡療法”：厭惡療法是通過(guò)將不良行為與痛苦或不愉快的刺激相結(jié)合，使個(gè)體對(duì)不良行為產(chǎn)生厭惡感，從而達(dá)到消除不良行為的目的，與題干中示范行為讓服務(wù)對(duì)象觀察和練習(xí)的內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“主動(dòng)模仿”：主動(dòng)模仿強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象積極主動(dòng)地去模仿所學(xué)行為，通常會(huì)有實(shí)際的練習(xí)過(guò)程，而題干中提到服務(wù)對(duì)象有時(shí)沒(méi)有練習(xí)機(jī)會(huì)，這與主動(dòng)模仿的特征不符，所以D選項(xiàng)不正確。綜上，本題答案選B。37、本能行為是指（）。

A.人與生俱來(lái)的行為模式

B.出生以后自動(dòng)形成的行為模式

C.模仿的行為模式

D.社會(huì)性行為

【答案】：A

【解析】本題主要考查對(duì)本能行為概念的理解。對(duì)于此類(lèi)概念性選擇題，需要準(zhǔn)確把握每個(gè)選項(xiàng)所描述的內(nèi)容與正確概念的契合度。選項(xiàng)A指出本能行為是人與生俱來(lái)的行為模式，這與我們對(duì)本能行為的定義相符。本能是生物體在進(jìn)化過(guò)程中形成的、不學(xué)而能的行為，是天生就具備的，因此選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B提到出生以后自動(dòng)形成的行為模式。雖然有的行為可能在出生后會(huì)隨著生理的發(fā)展逐漸表現(xiàn)出來(lái)，但這并不等同于本能行為，有些后天自動(dòng)形成的行為可能是在環(huán)境的影響下逐漸發(fā)展的，并非與生俱來(lái)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C所說(shuō)的模仿的行為模式是通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)他人的行為而獲得的，這明顯是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，并非本能，所以該選項(xiàng)不符合本能行為的定義。選項(xiàng)D的社會(huì)性行為是個(gè)體在與他人或群體互動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的行為，它受到社會(huì)文化、環(huán)境等多種因素的影響，是在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中逐步形成的，而不是本能行為，因此該選項(xiàng)也不正確。綜上，本題正確答案是A。38、在個(gè)案工作中社會(huì)工作者為明確雙方的責(zé)任與義務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象改變的動(dòng)力，首先需要與服務(wù)對(duì)象（）

A.制定計(jì)劃

B.簽訂協(xié)議

C.共同評(píng)估

D.建立關(guān)系

【答案】：B

【解析】這道題考查的是個(gè)案工作中社會(huì)工作者的工作流程和關(guān)鍵步驟。解題的關(guān)鍵在于理解每個(gè)選項(xiàng)在個(gè)案工作中的先后順序和作用，從而判斷哪個(gè)選項(xiàng)符合“明確雙方責(zé)任與義務(wù)、增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象改變動(dòng)力”這一需求。對(duì)于選項(xiàng)A，制定計(jì)劃是在明確服務(wù)目標(biāo)和方向之后進(jìn)行的，它是基于雙方已對(duì)彼此責(zé)任義務(wù)有一定認(rèn)知之后的進(jìn)一步行動(dòng)，并非首先要做的事情，所以A選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C，共同評(píng)估通常發(fā)生在服務(wù)過(guò)程中或服務(wù)結(jié)束階段，用于衡量服務(wù)的效果和進(jìn)展，它不是開(kāi)始階段明確責(zé)任義務(wù)和增強(qiáng)動(dòng)力的關(guān)鍵舉措，因此C選項(xiàng)也不符合要求。選項(xiàng)D，建立關(guān)系是開(kāi)展服務(wù)的基礎(chǔ)，但建立關(guān)系只是初步的接觸和互動(dòng)，還沒(méi)有涉及到明確雙方具體的責(zé)任與義務(wù)，所以D選項(xiàng)不合適。而選項(xiàng)B，簽訂協(xié)議在個(gè)案工作中有著重要意義。通過(guò)簽訂協(xié)議，能夠清晰地界定社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象雙方的責(zé)任與義務(wù)，讓服務(wù)對(duì)象明確自己在服務(wù)過(guò)程中的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。同時(shí)，協(xié)議也具有一定的約束和激勵(lì)作用，能增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象改變的動(dòng)力，使其更積極地參與到服務(wù)中來(lái)。所以，本題的正確答案是B。39、黃女士是一位40多歲的已婚女性，她最近因母親過(guò)世而深感痛苦，情緒低落，持續(xù)失眠，為此，向社會(huì)工作者尋求幫助。社會(huì)工作者詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了情況，經(jīng)過(guò)評(píng)估，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)介黃女士到醫(yī)院進(jìn)行診斷，確診后再制訂服務(wù)方案。根據(jù)上述內(nèi)容，社會(huì)工作者進(jìn)行轉(zhuǎn)介前首先應(yīng)（）。

A.保證轉(zhuǎn)介后提供的服務(wù)質(zhì)量

B.鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象積極接受轉(zhuǎn)介

C.讓服務(wù)對(duì)象充分表達(dá)感受并了解其需求

D.承諾可以為服務(wù)對(duì)象提供最適宜的資源

【答案】：C

【解析】本題考查社會(huì)工作者在進(jìn)行轉(zhuǎn)介前的首要工作。在社會(huì)工作實(shí)踐中，轉(zhuǎn)介是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但在轉(zhuǎn)介前需遵循一定的流程和原則。選項(xiàng)A，保證轉(zhuǎn)介后提供的服務(wù)質(zhì)量固然重要，但這并非轉(zhuǎn)介前首先要做的事。服務(wù)質(zhì)量的保障涉及轉(zhuǎn)介機(jī)構(gòu)和后續(xù)服務(wù)安排等多方面，是后續(xù)跟進(jìn)的重點(diǎn)，而非初始步驟。選項(xiàng)B，鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象積極接受轉(zhuǎn)介是推動(dòng)轉(zhuǎn)介流程順利進(jìn)行的一步，但前提是要讓服務(wù)對(duì)象充分表達(dá)感受并了解其需求。若服務(wù)對(duì)象的需求未被了解，盲目鼓勵(lì)接受轉(zhuǎn)介可能引發(fā)服務(wù)對(duì)象的抵觸情緒。選項(xiàng)C，社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)以服務(wù)對(duì)象為中心，了解服務(wù)對(duì)象的需求是提供有效服務(wù)的基礎(chǔ)。社會(huì)工作者在轉(zhuǎn)介前，讓服務(wù)對(duì)象充分表達(dá)感受并了解其需求，能確保轉(zhuǎn)介方向的正確性和針對(duì)性，為后續(xù)的診斷和服務(wù)方案制訂提供依據(jù)，所以這是轉(zhuǎn)介前首先應(yīng)做的。選項(xiàng)D，承諾為服務(wù)對(duì)象提供最適宜的資源過(guò)于絕對(duì)，且這一承諾應(yīng)建立在對(duì)服務(wù)對(duì)象需求充分了解的基礎(chǔ)上。在未了解需求的情況下做出這樣的承諾不切實(shí)際，也不符合專(zhuān)業(yè)服務(wù)的流程。綜上，答案選C。40、小王今年8歲，父母在同一家公司上班，每次父母把小王送到學(xué)校后結(jié)伴去公司上班。小王覺(jué)得父母兩個(gè)人總一起出去而把他一個(gè)人拋到學(xué)校，心里非常難受。因此，每次父母來(lái)接小王回家的時(shí)候小王就采取不理不睬的方式。社會(huì)工作者針對(duì)小王的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)出服務(wù)介入計(jì)劃。本案例中，社會(huì)工作者采用了認(rèn)知行為治療模式的（）技巧。

A.合作式的治療關(guān)系

B.個(gè)案概念化

C.蘇格拉底式的提問(wèn)

D.認(rèn)知重塑

【答案】：B

【解析】該題主要考查對(duì)認(rèn)知行為治療模式技巧的理解與運(yùn)用，解題關(guān)鍵在于分析題干中社會(huì)工作者針對(duì)小王問(wèn)題的做法符合哪種技巧。認(rèn)知行為治療模式包含合作式的治療關(guān)系、個(gè)案概念化、蘇格拉底式的提問(wèn)、認(rèn)知重塑等技巧。合作式的治療關(guān)系強(qiáng)調(diào)建立平等合作的治療關(guān)系；蘇格拉底式的提問(wèn)是通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；認(rèn)知重塑側(cè)重于改變服務(wù)對(duì)象的錯(cuò)誤認(rèn)知。而在本題中，社會(huì)工作者針對(duì)小王的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)服務(wù)介入計(jì)劃，這是將小王的問(wèn)題、所處情境以及個(gè)人經(jīng)歷等信息進(jìn)行整合和分析，形成關(guān)于個(gè)案的整體概念，符合個(gè)案概念化的特點(diǎn)。所以本題正確答案是B選項(xiàng)。41、志愿者服務(wù)小組經(jīng)過(guò)了幾次培訓(xùn)后，計(jì)劃在兒童福利院舉辦慶祝兒童節(jié)活動(dòng)。社會(huì)工作者跟他們一起討論這個(gè)計(jì)劃。組員們有的}舀滔不絕，有的一言不發(fā)，有的提出種種困難。社會(huì)工作者一方面針對(duì)個(gè)別組員的意見(jiàn)給予適當(dāng)解釋?zhuān)硪环矫嬉龑?dǎo)組員把培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于將要開(kāi)展的活動(dòng)，鼓勵(lì)組員共同應(yīng)對(duì)困難。社會(huì)工作者在此過(guò)程中運(yùn)用的是（）技巧。

A.溝通與互動(dòng)

B.控制小組進(jìn)程

C.小組會(huì)談

D.策劃小組活動(dòng)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)社會(huì)工作者在小組活動(dòng)中運(yùn)用技巧的判斷。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解題干中社會(huì)工作者的具體行為，并將其與各個(gè)選項(xiàng)所代表的技巧進(jìn)行匹配。在題干情境里，志愿者服務(wù)小組計(jì)劃開(kāi)展慶祝兒童節(jié)活動(dòng)，組員們反應(yīng)不一，有的滔滔不絕，有的一言不發(fā)，還有的提出困難。社會(huì)工作者一方面針對(duì)個(gè)別組員意見(jiàn)給予解釋?zhuān)硪环矫嬉龑?dǎo)組員運(yùn)用培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)困難。這一系列行為體現(xiàn)了社會(huì)工作者對(duì)小組進(jìn)程的把控。控制小組進(jìn)程技巧強(qiáng)調(diào)在小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)組員的行為表現(xiàn)、小組討論方向等進(jìn)行適度引導(dǎo)和調(diào)控，以確保小組活動(dòng)能夠朝著既定目標(biāo)順利推進(jìn)。本題中社會(huì)工作者通過(guò)解釋意見(jiàn)、引導(dǎo)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、鼓勵(lì)共同應(yīng)對(duì)困難等方式，避免了小組討論陷入混亂或偏離主題，保證了活動(dòng)計(jì)劃的有序進(jìn)行，符合控制小組進(jìn)程技巧的特征。而溝通與互動(dòng)技巧側(cè)重于小組內(nèi)成員之間的信息傳遞和情感交流；小組會(huì)談通常指的是小組內(nèi)的交流討論形式；策劃小組活動(dòng)則主要關(guān)注活動(dòng)的前期規(guī)劃和設(shè)計(jì)。題干中社會(huì)工作者的重點(diǎn)并非單純的溝通互動(dòng)、組織會(huì)談或策劃活動(dòng)，而是對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)程的把控。所以，本題答案選B。42、學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我是在人生發(fā)展階段的（）。

A.學(xué)齡前階段

B.青少年階段

C.青年階段

D.中年階段

【答案】：A

【解析】本題主要考查人生不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于明確學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我這一心理發(fā)展特征對(duì)應(yīng)的人生階段。接下來(lái)對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)學(xué)齡前階段：學(xué)齡前兒童開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到自己與他人的區(qū)別，在這個(gè)時(shí)期，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽并發(fā)展，他們會(huì)通過(guò)與周?chē)h(huán)境和他人的互動(dòng)，慢慢學(xué)會(huì)區(qū)分自己和他人的角色、需求、情感等。例如，孩子會(huì)意識(shí)到自己喜歡的玩具和別人喜歡的可能不同。所以該階段符合學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我的特點(diǎn)。B選項(xiàng)青少年階段：這個(gè)階段主要面臨的是自我同一性的問(wèn)題，即思考我是誰(shuí)我將走向何方等，重點(diǎn)在于建立自我認(rèn)同和角色混亂的沖突解決上，而不是單純的區(qū)分他人與自我，故該選項(xiàng)不符合。C選項(xiàng)青年階段：這一時(shí)期主要是在職業(yè)、婚戀等方面進(jìn)行探索和發(fā)展，自我意識(shí)已經(jīng)相對(duì)成熟，重點(diǎn)并非放在區(qū)分他人與自我上，所以該選項(xiàng)也不正確。D選項(xiàng)中年階段：主要關(guān)注的是事業(yè)發(fā)展、家庭責(zé)任以及社會(huì)貢獻(xiàn)等，區(qū)分他人與自我并非此階段的主要發(fā)展特征，因此該選項(xiàng)也不合適。綜上，學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我是在人生發(fā)展階段的學(xué)齡前階段，答案選A。43、依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列未成年人的行為屬于嚴(yán)重不良行為的是（）。

A.向他人提供毒品

B.沉迷網(wǎng)絡(luò)

C.進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所

D.宣揚(yáng)恐怖內(nèi)容的讀物

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對(duì)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中嚴(yán)重不良行為的理解。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》對(duì)不同程度的未成年人不良行為有明確界定。選項(xiàng)A向他人提供毒品，這是性質(zhì)極為嚴(yán)重的違法犯罪行為。毒品對(duì)個(gè)人健康和社會(huì)秩序都有極大危害，向他人尤其是未成年人提供毒品，會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)風(fēng)氣和他人的身心健康，屬于嚴(yán)重不良行為的范疇。選項(xiàng)B沉迷網(wǎng)絡(luò)，通常是一種不良習(xí)慣，雖然可能會(huì)對(duì)未成年人的學(xué)習(xí)和身心健康造成一定影響，但并不直接具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，不屬于嚴(yán)重不良行為。選項(xiàng)C進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，這屬于一般的違反社會(huì)管理規(guī)定的行為，其危害程度相對(duì)較輕，也不屬于嚴(yán)重不良行為。選項(xiàng)D宣揚(yáng)恐怖內(nèi)容的讀物，表述不夠準(zhǔn)確且相對(duì)而言危害程度不如向他人提供毒品大。綜合來(lái)看，正確答案應(yīng)選A。""44、根據(jù)著名心理學(xué)家艾德沃特的說(shuō)法，從認(rèn)知與就業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，青少年范圍結(jié)束的標(biāo)志為()。

A.達(dá)到自我修正的個(gè)人認(rèn)定狀態(tài)

B.能夠邏輯思考并自主作決定

C.進(jìn)入個(gè)人、家庭與工作角色中

D.完成儀式或慶典

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)著名心理學(xué)家艾德沃特提出的青少年范圍結(jié)束標(biāo)志的認(rèn)知。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個(gè)選項(xiàng)與從認(rèn)知與就業(yè)角度界定青少年范圍結(jié)束標(biāo)志的契合度。選項(xiàng)A“達(dá)到自我修正的個(gè)人認(rèn)定狀態(tài)”，此表述重點(diǎn)在于個(gè)人對(duì)自身的一種內(nèi)在認(rèn)定及修正，這更多涉及個(gè)人心理層面的成長(zhǎng)和自我認(rèn)知的完善，但并非是從認(rèn)知與就業(yè)角度明確劃分青少年結(jié)束的標(biāo)志性特征。選項(xiàng)B“能夠邏輯思考并自主作決定”，從認(rèn)知與就業(yè)角度來(lái)看，具備邏輯思考能力是認(rèn)知發(fā)展成熟的重要體現(xiàn)，而能夠自主作決定則反映出在面對(duì)各種情況包括就業(yè)等重要事務(wù)時(shí)，有獨(dú)立判斷和抉擇的能力，這是進(jìn)入成年階段在認(rèn)知和行為上的關(guān)鍵表現(xiàn)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C“進(jìn)入個(gè)人、家庭與工作角色中”，雖然進(jìn)入這些角色意味著人生階段的轉(zhuǎn)變，但進(jìn)入角色本身并不等同于認(rèn)知上達(dá)到成熟，有可能在進(jìn)入角色后還在逐步發(fā)展認(rèn)知能力，因此不能作為青少年范圍結(jié)束的明確標(biāo)志。選項(xiàng)D“完成儀式或慶典”，這僅僅是一種外在的形式，儀式或慶典可能具有一定的象征意義，但并不能直接體現(xiàn)認(rèn)知與就業(yè)方面的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變，無(wú)法確切地作為青少年結(jié)束的標(biāo)志。綜上，答案選B。45、《中華人民共和國(guó)烈士證明書(shū)》由烈士遺屬戶(hù)口所在地的縣級(jí)人民政府民政部門(mén)向烈士遺屬頒發(fā)，烈士遺屬中的持證人由烈士遺屬協(xié)商確定，協(xié)商不通的，()。(2016)

A.由縣級(jí)人民政府民政部門(mén)代為妥善保管

B.按配偶、子女、父母(撫養(yǎng)人)順序確定持證人

C.按子女、配偶、父母(撫養(yǎng)人)順序確定持證人

D.按父母(撫養(yǎng)人)、配偶、子女順序確定持證人

【答案】：D

【解析】《中華人民共和國(guó)烈士證明書(shū)》的頒發(fā)事宜有明確規(guī)定，它由烈士遺屬戶(hù)口所在地的縣級(jí)人民政府民政部門(mén)向烈士遺屬頒發(fā)，并且對(duì)于烈士遺屬中的持證人確定有特定程序。當(dāng)烈士遺屬協(xié)商持證人問(wèn)題而不能達(dá)成一致時(shí)，就需要遵循法定順序來(lái)確定。按照相關(guān)規(guī)定，此時(shí)應(yīng)按父母（撫養(yǎng)人）、配偶、子女順序確定持證人。這一順序的設(shè)定，綜合考量了與烈士的親屬關(guān)系親疏、情感維系程度以及可能存在的撫養(yǎng)、贍養(yǎng)等法律責(zé)任因素。選項(xiàng)D符合該規(guī)定，所以本題正確答案為D。選項(xiàng)A中由縣級(jí)人民政府民政部門(mén)代為妥善保管并非是在協(xié)商不通時(shí)確定持證人的方式；選項(xiàng)B的配偶、子女、父母（撫養(yǎng)人）順序和選項(xiàng)C的子女、配偶、父母（撫養(yǎng)人）順序都不符合法定順序要求。46、小孟從事社會(huì)工作多年，在與組員交流時(shí)，小孟總會(huì)使用非語(yǔ)言，如向組員點(diǎn)頭、微笑等讓組員處于一個(gè)比較安全的關(guān)系之中。有時(shí)沒(méi)有完全聽(tīng)懂組員真正意思時(shí)，決不會(huì)與組員爭(zhēng)辯。小孟這一做法體現(xiàn)了()技巧。

A.積極回應(yīng)

B.營(yíng)造輕松、安全的氛圍

C.適當(dāng)幫助梳理

D.專(zhuān)注與傾聽(tīng)

【答案】：D

【解析】這道題主要考查對(duì)社會(huì)工作者溝通技巧的理解與判斷。解題關(guān)鍵在于分析題干中小孟的行為特點(diǎn)，并將其與各個(gè)選項(xiàng)所代表的技巧進(jìn)行匹配。題干中提到小孟在與組員交流時(shí)使用非語(yǔ)言方式，如點(diǎn)頭、微笑，讓組員處于安全關(guān)系中，這體現(xiàn)了專(zhuān)注傾聽(tīng)組員表達(dá)的態(tài)度。當(dāng)沒(méi)完全聽(tīng)懂組員意思時(shí)，小孟決不會(huì)與組員爭(zhēng)辯，這更是專(zhuān)注傾聽(tīng)技巧的重要體現(xiàn)，不輕易打斷或爭(zhēng)辯，以更好地理解組員意圖。選項(xiàng)A積極回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)組員表達(dá)做出及時(shí)且有意義的反饋，題干未突出這方面內(nèi)容；選項(xiàng)B營(yíng)造輕松、安全的氛圍，重點(diǎn)在于整體環(huán)境的營(yíng)造，而題干主要圍繞小孟專(zhuān)注于傾聽(tīng)組員展開(kāi)；選項(xiàng)C適當(dāng)幫助梳理，側(cè)重于對(duì)組員話語(yǔ)進(jìn)行整理歸納，題干也未體現(xiàn)這一行為。所以，綜合來(lái)看，小孟的做法體現(xiàn)了專(zhuān)注與傾聽(tīng)的技巧，答案選D。47、申請(qǐng)人向戶(hù)籍所在地的社區(qū)居委會(huì)提出書(shū)面申請(qǐng)。如果符合申請(qǐng)條件,填寫(xiě)（），并告知應(yīng)提供的相關(guān)證明材料。

A.城市低保對(duì)象醫(yī)療救助申請(qǐng)表

B.城市低保對(duì)象醫(yī)療救助審批表

C.城市低保對(duì)象醫(yī)療救助審核通過(guò)表

D.城市低保對(duì)象醫(yī)療救助申請(qǐng)審批表

【答案】：D

【解析】本題考查申請(qǐng)人申請(qǐng)城市低保對(duì)象醫(yī)療救助時(shí)需填寫(xiě)表格的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)申請(qǐng)人向戶(hù)籍所在地的社區(qū)居委會(huì)提出書(shū)面申請(qǐng)，且符合申請(qǐng)條件時(shí)，需填寫(xiě)特定表格并提供相關(guān)證明材料。選項(xiàng)A“城市低保對(duì)象醫(yī)療救助申請(qǐng)表”，一般僅為初步表達(dá)申請(qǐng)意愿的表格，不涉及后續(xù)審批內(nèi)容；選項(xiàng)B“城市低保對(duì)象醫(yī)療救助審批表”，重點(diǎn)在于審批，通常是相關(guān)部門(mén)進(jìn)行操作的表格；選項(xiàng)C“城市低保對(duì)象醫(yī)療救助審核通過(guò)表”，是審核通過(guò)后的結(jié)果呈現(xiàn)表格。而選項(xiàng)D“城市低保對(duì)象醫(yī)療救助申請(qǐng)審批表”，既包含申請(qǐng)的環(huán)節(jié)，又涵蓋審批的流程，申請(qǐng)人填寫(xiě)此表既能提出申請(qǐng)，又方便相關(guān)部門(mén)后續(xù)進(jìn)行審批等工作，所以正確答案是D。48、在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者績(jī)效評(píng)估中，評(píng)估資料的收集應(yīng)該側(cè)重()。

A.志愿者的投人程度

B.志愿者動(dòng)機(jī)的滿足

C.志愿者的工作成績(jī)

D.志愿者在機(jī)構(gòu)的服務(wù)時(shí)間

【答案】：B

【解析】在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者績(jī)效評(píng)估中，正確答案選擇B，即應(yīng)側(cè)重志愿者動(dòng)機(jī)的滿足。評(píng)估資料收集的側(cè)重點(diǎn)很關(guān)鍵，它關(guān)系到能否全面、準(zhǔn)確衡量志愿者的付出和表現(xiàn)。對(duì)于志愿者而言，其參與社會(huì)服務(wù)往往有著多種內(nèi)在動(dòng)機(jī)。單純關(guān)注投入程度，可能只看到了表面的行為，而無(wú)法深入了解其服務(wù)的動(dòng)力根源。工作成績(jī)雖然重要，但它不能完全體現(xiàn)志愿者的服務(wù)初衷和內(nèi)心感受。服務(wù)時(shí)間只是一個(gè)數(shù)量上的衡量，難以反映服務(wù)的質(zhì)量和志愿者的真實(shí)體驗(yàn)。而志愿者動(dòng)機(jī)的滿足，能從深層次反映出志愿者在服務(wù)過(guò)程中的心理狀態(tài)和收獲。當(dāng)志愿者的動(dòng)機(jī)得到滿足時(shí)，他們會(huì)更有熱情和動(dòng)力持續(xù)投入到服務(wù)中，也更能體現(xiàn)出社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和組織管理的有效性，所以在評(píng)估資料收集時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這一方面。"49、婚姻登記處的社會(huì)工作者小李在接待過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)正準(zhǔn)備離婚的王女士反復(fù)動(dòng)員5歲的女兒今后去跟爸爸生活，使女兒的情緒很不穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)了解得知，王女士主要擔(dān)心帶著孩子會(huì)給自己再婚造成困難。這讓身為年輕母親的小李對(duì)王女士的行為深為不滿。在接下來(lái)的服務(wù)中，小李正確的做法是()。

A.阻止王女士的錯(cuò)誤做法

B.立即糾正王女士的錯(cuò)誤想法

C.關(guān)心王女士丈夫的處境

D.申請(qǐng)轉(zhuǎn)介王女士給其他同事

【答案】：D

【解析】本題考查社會(huì)工作者在面對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題時(shí)的正確做法。題目中婚姻登記處的社會(huì)工作者小李在接待準(zhǔn)備離婚的王女士時(shí)，發(fā)現(xiàn)王女士為了再婚便利動(dòng)員女兒跟爸爸生活，小李身為年輕母親對(duì)王女士行為不滿。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立和避免個(gè)人情感過(guò)度影響服務(wù)。小李因自身經(jīng)歷產(chǎn)生不滿情緒，這可能會(huì)影響其為王女士提供客觀、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。A選項(xiàng)阻止王女士的做法以及B選項(xiàng)立即糾正王女士的錯(cuò)誤想法，可能由于小李的情緒而不夠客觀和恰當(dāng)；C選項(xiàng)關(guān)心王女士丈夫的處境與解決當(dāng)前王女士及女兒的問(wèn)題并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。而D選項(xiàng)申請(qǐng)轉(zhuǎn)介王女士給其他同事，能有效避免小李的個(gè)人情感干擾服務(wù)，讓更能保持客觀和中立的同事來(lái)為王女士提供幫助，確保服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性和有效性，所以應(yīng)選D。50、小兒腹瀉伴低血鉀時(shí)，下列哪一項(xiàng)是不正確的()

A.酸中毒時(shí)易致低血鉀

B.補(bǔ)液后鉀由尿中排出，引起缺鉀

C.補(bǔ)液后血液被稀釋?zhuān)浵鄬?duì)減少

D.腹瀉時(shí)由于排鉀過(guò)多以致缺鉀

E.血鉀低于3.5mmol／L，臨床出現(xiàn)缺鉀癥狀

【答案】：A

【解析】本題主要考查小兒腹瀉伴低血鉀相關(guān)知識(shí)。下面對(duì)本題各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。B選項(xiàng)，在補(bǔ)液后，隨著尿液排出增加，鉀會(huì)隨尿排出體外，從而易引起機(jī)體缺鉀，該說(shuō)法正確。C選項(xiàng)，補(bǔ)液后血液被稀釋?zhuān)瑔挝惑w積內(nèi)的血鉀含量相對(duì)減少，這是符合生理機(jī)制的，此選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，小兒腹瀉時(shí)，腸道排鉀過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致機(jī)體鉀的丟失，引發(fā)缺鉀情況，該表述合理。E選項(xiàng)，當(dāng)血鉀低于3.5mmol／L時(shí)，臨床上會(huì)出現(xiàn)一系列缺鉀癥狀，這是醫(yī)學(xué)上對(duì)低鉀血癥的常見(jiàn)判定及表現(xiàn)，該選項(xiàng)正確。而A選項(xiàng)，酸中毒時(shí)，細(xì)胞外液氫離子增多，氫離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，為維持電中性，細(xì)胞內(nèi)的鉀離子會(huì)移出到細(xì)胞外，此時(shí)血中鉀離子濃度往往會(huì)升高，而不是易致低血鉀，所以A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。第二部分多選題(20題)1、社會(huì)工作者小李在對(duì)社區(qū)中3名未成年人犯罪的訓(xùn)誡工作之外還能對(duì)他們開(kāi)展哪些服務(wù)？

A.協(xié)助專(zhuān)門(mén)學(xué)校開(kāi)展個(gè)案矯正服務(wù)

B.與受訓(xùn)未成年人打成一片，協(xié)助社區(qū)開(kāi)展小組工作

C.受司法、教育系統(tǒng)委托開(kāi)展集中教育矯正服務(wù)

D.幫助受訓(xùn)誡青少年開(kāi)展法律援助進(jìn)行上訴

協(xié)助公安機(jī)關(guān)，督導(dǎo)受訓(xùn)未成年人開(kāi)展社區(qū)服務(wù)

【答案】：AC

【解析】本題主要考查社會(huì)工作者在對(duì)社區(qū)中3名未成年人犯罪的訓(xùn)誡工作之外可開(kāi)展的服務(wù)類(lèi)型，下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：A選項(xiàng)：協(xié)助專(zhuān)門(mén)學(xué)校開(kāi)展個(gè)案矯正服務(wù)。專(zhuān)門(mén)學(xué)校是針對(duì)有嚴(yán)重不良行為未成年人進(jìn)行教育矯治的場(chǎng)所，社會(huì)工作者具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，能夠協(xié)助專(zhuān)門(mén)學(xué)校針對(duì)每個(gè)未成年犯罪者的具體情況制定個(gè)性化的矯正方案，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，重新回歸社會(huì)，所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：與受訓(xùn)未成年人打成一片，協(xié)助社區(qū)開(kāi)展小組工作。在對(duì)未成年犯罪者進(jìn)行服務(wù)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)是通過(guò)專(zhuān)業(yè)方法進(jìn)行教育矯正和幫助他們改善行為，“與受訓(xùn)未成年人打成一片”表述過(guò)于隨意，未能準(zhǔn)確體現(xiàn)社會(huì)工作者在此情境下的專(zhuān)業(yè)服務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)，這種表述未能突出對(duì)未成年人犯罪問(wèn)題針對(duì)性的矯正和幫扶，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：受司法、教育系統(tǒng)委托開(kāi)展集中教育矯正服務(wù)。司法和教育系統(tǒng)在處理未成年人犯罪問(wèn)題時(shí)，需要借助專(zhuān)業(yè)的社會(huì)力量來(lái)開(kāi)展集中教育矯正工作，社會(huì)工作者能夠整合各種資源，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的教育和矯正方法，對(duì)未成年犯罪者進(jìn)行集中的教育和引導(dǎo)，促使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，所以該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：幫助受訓(xùn)誡青少年開(kāi)展法律援助進(jìn)行上訴。對(duì)社區(qū)中接受訓(xùn)誡的未成年人，重點(diǎn)在于對(duì)其進(jìn)行教育矯正，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正行為，而不是直接幫助他們開(kāi)展法律援助進(jìn)行上訴。一般來(lái)說(shuō)，上訴是在法律程序中有特定情況和需求時(shí)才會(huì)進(jìn)行的行為，并非訓(xùn)誡工作之外的常規(guī)服務(wù)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)：協(xié)助公安機(jī)關(guān)，督導(dǎo)受訓(xùn)未成年人開(kāi)展社區(qū)服務(wù)。社區(qū)服務(wù)是一種有效的矯正手段，通過(guò)讓未成年犯罪者參與社區(qū)服務(wù)，可以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值觀。社會(huì)工作者可以協(xié)助公安機(jī)關(guān)對(duì)受訓(xùn)未成年人進(jìn)行督導(dǎo)，確保社區(qū)服務(wù)的順利開(kāi)展以及達(dá)到預(yù)期的教育矯正效果，所以該選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案為AC。"2、下列屬于社區(qū)工作社會(huì)策劃模式中的過(guò)程目標(biāo)的有（）

A.分析資料

B.收集資料

C.解決實(shí)質(zhì)的社區(qū)問(wèn)題

D.提高居民參與能力

E.系統(tǒng)分配時(shí)間和動(dòng)員資源

【答案】：AB

【解析】本題主要考查對(duì)社區(qū)工作社會(huì)策劃模式中過(guò)程目標(biāo)的理解。社會(huì)策劃模式的目標(biāo)可分為過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)。任務(wù)目標(biāo)是指解決實(shí)質(zhì)的社區(qū)問(wèn)題；而過(guò)程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)在解決問(wèn)題過(guò)程中的各項(xiàng)行動(dòng)步驟。選項(xiàng)A“分析資料”和選項(xiàng)B“收集資料”，都屬于在策劃過(guò)程中為制定方案而進(jìn)行的具體步驟，是達(dá)成最終目標(biāo)的中間環(huán)節(jié)，屬于過(guò)程目標(biāo)。選項(xiàng)C“解決實(shí)質(zhì)的社區(qū)問(wèn)題”屬于任務(wù)目標(biāo)，它側(cè)重于最終要達(dá)成的結(jié)果，即解決社區(qū)中實(shí)際存在的問(wèn)題，并非過(guò)程性的目標(biāo)。選項(xiàng)D“提高居民參與能力”，主要涉及到居民自身能力的提升和社區(qū)參與度的增強(qiáng)，這更傾向于社區(qū)發(fā)展模式中注重的人的發(fā)展和社區(qū)活力的激發(fā)，并非社會(huì)策劃模式中的過(guò)程目標(biāo)。選項(xiàng)E“系統(tǒng)分配時(shí)間和動(dòng)員資源”，這是為了實(shí)現(xiàn)解決社區(qū)問(wèn)題這一任務(wù)目標(biāo)而進(jìn)行的資源調(diào)配和組織安排工作，可視為達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的手段，而非過(guò)程目標(biāo)本身。綜上，本題正確答案為AB。3、依據(jù)《公益事