Unit2

MoralsandVirtues單元解讀3課時(shí)安排1理論依據(jù)4教學(xué)評(píng)價(jià)2教材分析目錄5作業(yè)設(shè)計(jì)6教學(xué)反思1理論依據(jù)Partone4新課標(biāo)明確指出要“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)”（教育部，2020）“關(guān)注主題意義，制定指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)目標(biāo)”（教育部，2020）主題意義探究是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)組織的靈魂。探究主題內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要興趣點(diǎn)與動(dòng)力來(lái)源，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度（程曉堂，2018）123單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教材資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，結(jié)合學(xué)習(xí)主體的需求，搭建起一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整學(xué)習(xí)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念。（王薔，2021）42教材分析Parttwo版塊語(yǔ)篇類型語(yǔ)篇內(nèi)容主題意義Listeningandspeaking對(duì)話討論林巧稚在高考場(chǎng)上所面臨的道德困境：考試還是救人？介紹何為道德困境，感受道德困境的復(fù)雜性。ReadingandThinking人物傳記介紹著名醫(yī)學(xué)家林巧稚的生平事跡，描述其在面臨道德困境時(shí)所做的重大選擇。闡述優(yōu)秀道德品質(zhì)在進(jìn)行人生選擇時(shí)所起的重要引領(lǐng)作用。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對(duì)人生抉擇。DiscoveringUsefulStructures說(shuō)明文著名醫(yī)生白求恩的生平及人物評(píng)價(jià)。國(guó)外著名人物的道德選擇和道德觀。版塊語(yǔ)篇類型語(yǔ)篇內(nèi)容主題意義Readingforwriting寓言故事不同人物對(duì)“路中央的石頭”做出的不同反應(yīng)以及最終的結(jié)局。普通人面對(duì)社會(huì)問題承擔(dān)責(zé)任的重要性VideoTime視頻孔子“仁”的思想內(nèi)涵中國(guó)傳統(tǒng)文化所推崇的道德觀念與美好品質(zhì)及重要意義Project海報(bào)制作一張宣傳海報(bào)，倡導(dǎo)人們形成優(yōu)秀道德品質(zhì)深入思考對(duì)社會(huì)有益的高尚道德品質(zhì)有哪些，該如何培養(yǎng)和倡導(dǎo)這些優(yōu)秀品質(zhì)單元大觀念了解古今中外不同道德選擇帶來(lái)的結(jié)果和影響，分析出道德選擇背后的道德觀。正確判斷文章中人物的行為和背后的價(jià)值觀，分析存在的差異，評(píng)判不同人物行為選擇背后的深層意義學(xué)生對(duì)本單元的主題—道德與美德并不陌生，有較強(qiáng)愿望和興趣探索該主題。學(xué)生現(xiàn)有的主題知識(shí)零散，不成體系。缺乏對(duì)于相關(guān)詞匯和表達(dá)的實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生在課上有表達(dá)的欲望，但語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性，并且不太清楚該如何形成好的美德與道德品質(zhì)。能在引導(dǎo)下較好運(yùn)用閱讀策略獲取梳理語(yǔ)篇信息并根據(jù)視頻畫面和語(yǔ)言獲取信息。學(xué)情分析單元目標(biāo)課時(shí)規(guī)劃課時(shí)內(nèi)容課程類型第一課時(shí)ListeningandSpeaking聽說(shuō)課第二、三課時(shí)ReadingandThinking閱讀課第四課時(shí)DiscoveringUsefulstructures語(yǔ)法課第五課時(shí)ReadingforWriting寫作課第六課時(shí)VideoTime聽看課第七課時(shí)Project單元評(píng)價(jià)與反思3教學(xué)過(guò)程Partthree單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的課時(shí)目標(biāo)課時(shí)與板塊指向的核心素養(yǎng)通過(guò)本單元

的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.了解著名人物的無(wú)私奉獻(xiàn)和普通人之間的善良友善描述林巧稚“道德困境”中的選擇及帶來(lái)的影響，分析選擇背后所體現(xiàn)的品質(zhì)，并結(jié)合實(shí)際生活解釋個(gè)人看法。第

1課時(shí)：

Listening&Speaking第

2-3

課時(shí)：

Reading&Thinking掌握跟單元主題相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，建立語(yǔ)言基礎(chǔ)。能夠抓住關(guān)鍵詞，理解聽力文本大意。梳理林巧稚的生平事跡，歸納林巧稚人生抉擇以及所體現(xiàn)的人生原則、人物品質(zhì)和美德。1.閱讀并辨別文體特征及語(yǔ)言特點(diǎn)，有效獲取信息。2.學(xué)習(xí)偉大人物生平經(jīng)歷，體會(huì)重大人生抉擇。1.了解著名人物的無(wú)私奉獻(xiàn)和普通人之間的善良友善

并從林巧稚的生平中獲得啟發(fā)；閱讀白求恩生平介紹，歸納人格品質(zhì)。第

4

課時(shí)：

Discovering

usefulstructure1.能夠理解并省略這一語(yǔ)法現(xiàn)象。2.促使學(xué)生積極面對(duì)人生抉擇，學(xué)習(xí)偉大人物身上的美好品質(zhì)。梳理訪談節(jié)目中普通人傳遞善意的故事，分享親身經(jīng)歷或聽到的善行小故事。第5課時(shí)：Listeningandtalking

理解美德的重要性2.面對(duì)社會(huì)問題承擔(dān)責(zé)任，并肩負(fù)起傳承中華傳統(tǒng)美德的責(zé)任掌握寓言故事的特點(diǎn)，概述故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，總結(jié)隱含的教育意義并闡釋承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性。第

6課時(shí)：ReadingforWriting能夠?qū)懸黄^點(diǎn)鮮明的故事評(píng)論。用英語(yǔ)介紹孔子和其教育思想，并結(jié)合生活實(shí)際闡釋如何自覺遵守和踐行美德。第

6課時(shí)：VideoTime能夠樹立美德意識(shí)，學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德。設(shè)計(jì)海報(bào)

第

7課時(shí)：Project綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)倡導(dǎo)踐行美德的海報(bào)。4教學(xué)評(píng)價(jià)Partfour

單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分A(5分)B(4分)C(2分)自評(píng)互評(píng)師評(píng)語(yǔ)言能力能夠根據(jù)美德與道德話題和具體語(yǔ)境，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以口頭和書面形式

(海報(bào))流利地交流和表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。書寫美觀大方。能夠根據(jù)美德與道德和具體語(yǔ)境，以口頭和書面形式(電子郵件)形式較準(zhǔn)確地交流和表

達(dá)相關(guān)內(nèi)容。書寫工整。能夠根據(jù)美德與道德話題，

以口頭和書面形式

(電子郵件)形式交流和表達(dá)相關(guān)內(nèi)容，書寫潦草，語(yǔ)法和句法錯(cuò)誤較多。學(xué)習(xí)能力積極參與小組合作探究活動(dòng)，能通過(guò)多種渠道查找資料，有很強(qiáng)的參與合作意識(shí)能夠利用筆記、圖表、思維導(dǎo)圖正確地收集整理信息。在教師的要求下能參加學(xué)習(xí)活動(dòng)查找資料，參與、合作意識(shí)淡薄不能積極參與小組主題探究活動(dòng)，任務(wù)不能按質(zhì)按量完成，沒有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)自評(píng)互評(píng)師評(píng)文化意識(shí)

海報(bào)制作精美有創(chuàng)新，凸顯保護(hù)主題特色。能通過(guò)PPT或借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。海報(bào)的設(shè)計(jì)主題較突出，但創(chuàng)新點(diǎn)不多，內(nèi)容稍顯平淡，視覺效果一般。能通過(guò)PPT或借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。。海報(bào)的設(shè)計(jì)只對(duì)主題作客觀表述，表現(xiàn)方式單一無(wú)創(chuàng)新點(diǎn)，交流，傳播形式單一化。。思維品質(zhì)能夠探討闡釋美德與道德對(duì)于人類的意義；能梳理不同的美德和道德行為；明白如何養(yǎng)成高尚的美德和道德品質(zhì)。熟知孔子思想，樂于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。能夠闡釋美德與道德對(duì)于人類的意義。在教師的引導(dǎo)下，能就道德與美德話題進(jìn)行思考。并提出個(gè)人所能做出的努力。對(duì)多模態(tài)語(yǔ)篇的理解

多基于語(yǔ)篇中的事實(shí)

性信息，能對(duì)野道德和美德作客觀描述，但缺乏深入的思考。自評(píng)互評(píng)師評(píng)5作業(yè)設(shè)計(jì)Partfour課時(shí)分配板塊課時(shí)作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間對(duì)應(yīng)的單元目標(biāo)第1課時(shí)ListeningandSpeaking1.積累本課所學(xué)有效表達(dá)方式；2.與同學(xué)或家長(zhǎng)分享林巧稚的故事10分鐘了解道德困境的復(fù)雜性。第2-3課時(shí)ReadingandThinking為林巧稚寫一篇《感動(dòng)中國(guó)》推薦信20分鐘單元作業(yè)一周內(nèi)完成了解林巧稚生平事跡和身上的高尚道德品質(zhì)。第4課時(shí)DiscoveringUsefulStructures復(fù)習(xí)省略的用法。10分鐘運(yùn)用省略這一語(yǔ)法現(xiàn)象談?wù)摴适掳l(fā)生的情況。第5課時(shí)Reading

forWriting按照draft-assessment-strategy-revise的順序再次polish自己的作文20分鐘邏輯清晰，層次分明地修改自己的故事評(píng)論。第

6課時(shí)第7課時(shí)Video

Time概述視頻內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)主題詞匯闡述孔子思想。20分鐘弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)思想和文化。Project制作踐行美德的海報(bào)30分鐘綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)踐行美德。6教學(xué)反思PartfourADCB教材研讀到位本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞單元主題意義展開，關(guān)注單元個(gè)文本之間的聯(lián)系，在主題引領(lǐng)下設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在知識(shí)的建構(gòu)中形成對(duì)問題的深層認(rèn)知，推動(dòng)核心素養(yǎng)落地課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)有層次本單元的這8個(gè)課時(shí)不是簡(jiǎn)單的疊加，而是螺旋式上升。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，