第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁四川省綿陽市游仙區(qū)2025年中考一模語文試題一、選擇題1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．愧赧（nǎn）躊躇（chú）緘默（jiān）風(fēng)雪載途（zǎi）B．貯蓄（chǔ）翹首（qiáo）老嫗（yù）孜孜不倦（zī）C．驀然（mò）作揖（yī）綸巾（guān）拈輕怕重（niān）D．咀嚼（jué）殷紅（yīn）高蹺（qiāo）殫精竭慮（dān）2．下列詞語中，書寫全部正確的一項(xiàng)是（

）A．醞釀

契約

翻來復(fù)去

味同嚼臘B．云宵

天驕

嘩眾取寵

眼花潦亂C．熒光

籠罩

長途跋涉

與日俱增D．秘決

彷徨

鄭重其事

穿流不息3．下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實(shí)、主體、全面的中國，是加強(qiáng)我國傳播能力建設(shè)。B．根據(jù)“全國國民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C．2024年6月2日，嫦娥六號(hào)突破多項(xiàng)技術(shù)難題。成功著陸月球背面“南極—艾特背盆地”預(yù)選區(qū)，實(shí)施首次月背采樣返回任務(wù)。D．構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，根植于以和為貴、立己達(dá)人的中華傳統(tǒng)文明，踐行于波瀾壯闊、砥礪前行的中國實(shí)踐，契合世界各國求和平、謀發(fā)展、促合作、要進(jìn)步的共同理想。4．下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．內(nèi)江歷史悠久、人文薈萃，川流不息的沱江水孕育了豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，沱江船工號(hào)子就是其中之一。B．內(nèi)江市第十一屆大千龍舟經(jīng)貿(mào)文化節(jié)的開場(chǎng)節(jié)目《甜都號(hào)子》引爆全場(chǎng)，表演者極富力量的舞姿與節(jié)奏鮮明的音樂相得益彰。C．已被列為省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的沱江船工號(hào)子面臨著尋找下一代傳承人的難題，老藝術(shù)家們對(duì)此憂心忡忡。D．沱江船工號(hào)子所彰顯的不折不撓的精神，激勵(lì)著一代又一代的甜城兒女奮楫爭先，砥礪前行。5．文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，堅(jiān)持文化自信是民族復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。下列描述中，不屬于中國傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)是（

）A．一架繡繃、一縷絲線、一枚鋼針，在蘇州平江古城的一家小店里，深研刺繡技藝30多年的蘇繡傳承人盧建英埋首錦緞之上，巧手翻飛。B．素凈的坯體亭亭玉立，你不敢相信它竟出自腳下的泥土，一旦工匠繞指揮毫，再經(jīng)高溫煅燒，那淡雅的青花便躍然瓶上。C．登臺(tái)六十載，臉上一點(diǎn)白，在插科打諢里演繹百樣人生。念白做工里，一團(tuán)精氣神，在念念不忘中傳承國粹未來。D．苦后回甘，飲下的是力量與熱情。與茶媲美，共寫飲品文化。當(dāng)醇香的苦澀吸引著越來越多的追捧者時(shí)，咖啡文化也慢慢進(jìn)入了中國百姓的生活。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝、觥籌交錯(cuò)、起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】己卯上元，余在儋耳，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷①雜揉，屠酤②紛然，歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？問先生何笑；蓋自笑也，然亦笑韓退之釣魚③無得，更欲遠(yuǎn)去。不知釣者。未必得大魚也。（摘自蘇軾《東坡志林·儋耳夜書》）[注]①民夷：漢族百姓與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。②屠酤：屠戶和賣酒者。③韓退之釣魚：韓愈曾釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣佳處。6．下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞的用法和意義都相同的一組是（

）A．行者休于樹

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也B．醒能述以文者

以其境過清，不可久居C．予欣然從之

其翼若垂天之云D．蓋自笑也

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵7．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．頹然乎其間者

頹然：倒下的樣子B．而不知太守之樂其樂也

樂：以……為快樂C．歸舍已三鼓矣

舍：舍棄，丟下D．更欲遠(yuǎn)去

去：離開8．將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）宴酣之樂，非絲非竹。（2）良月佳夜，先生能一出乎？9．甲乙兩文都是作者被貶期間所寫，歐陽修和蘇軾各是怎樣的心境？請(qǐng)簡要概括。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成小題。經(jīng)行嵐州①杜審言北地春光晚，邊城氣候寒。往來花不發(fā)，新舊雪仍殘。水作琴中聽，山疑畫里看。自驚牽遠(yuǎn)役，艱險(xiǎn)促征鞍。［注］①杜審言曾任隰城縣尉，因公務(wù)西北行，往返兩次經(jīng)過嵐州。10．下列對(duì)這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)交代嵐州春天姍姍來遲，料峭春寒如同暮冬氣象，表達(dá)了詩人對(duì)所經(jīng)之地的厭惡。B．頷聯(lián)用“往來”和“新舊”細(xì)致點(diǎn)明詩人往返行程中都不曾見春花綻放，只有殘雪。C．頸聯(lián)寫詩人暫時(shí)忘卻行路之苦，沉浸于眼前美景，與溫庭筠《商山早行》有相似之處。D．詩歌記錄詩人經(jīng)行嵐州途中的見聞，描寫邊地風(fēng)光，抒發(fā)內(nèi)心情懷，語言樸實(shí)自然。11．這首詩頗具生活實(shí)感，表達(dá)了詩人豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。四、名句名篇默寫12．閱讀下面語段，在空缺處填上恰當(dāng)?shù)墓旁娢脑??！蹲髠鳌酚醒裕骸捌埨琊?，死生以之”，個(gè)人與國家的命運(yùn)息息相關(guān)。辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“了卻君王天下事，①”表達(dá)堅(jiān)定的報(bào)國之志；文天祥在《過零丁洋》中以“人生自古誰無死？②”表達(dá)強(qiáng)烈的愛國之情；韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中以“③，肯將衰朽惜殘年”表達(dá)不惜年邁，忠君愛國之意；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中以“④，⑤”表達(dá)廣濟(jì)蒼生的博大胸懷；范仲淹在《岳陽樓記》中以“⑥，后天下之樂而樂”表達(dá)以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)。五、名著閱讀13．為消除與經(jīng)典的隔膜，全班共讀《朝花夕拾》后，你所在的小組開展“魯迅的童年”專題探究活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)下面是某同學(xué)在梳理魯迅的童年趣事時(shí)制作的讀書卡，請(qǐng)你補(bǔ)寫完整。篇目主要童年趣事兒童天性《從百草園到三味書屋》雪后捕鳥、捉蒼蠅喂螞蟻、課堂上描繡像好奇心強(qiáng)、渴求自由、活潑貪玩《阿長與〈山海經(jīng)〉》聽長媽媽講長毛的故事、渴慕繪圖的《山海經(jīng)》《①》背《鑒略》、看五猖會(huì)《狗·貓·鼠》②、聽祖母講狗和貓的故事(2)每個(gè)人都有難忘的童年，你可能會(huì)從魯迅的童年生活中找到自己童年的影子。請(qǐng)仿照下面示例寫一段話，分享你的童年趣事。示例：在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，童年的魯迅十分渴慕有繪圖的《山海經(jīng)》，我發(fā)現(xiàn)他的好奇心很強(qiáng)。這正如我小時(shí)候閱讀《西游記》繪本時(shí)，幻想自己跟隨孫悟空去天宮，想嘗一嘗仙桃的味道。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。年輕人，讓你的青春更美麗吧！魏?、儆幸惶焱砩希谛熊娭校液鸵粋€(gè)女同志走在一起。她個(gè)子不很高，看樣子不過十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個(gè)小辮子，在軍帽下垂著，悠搭悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒。②我問：“你是文工團(tuán)的嗎？”③“是呀！”她回答。接著就告訴我她是才從一營回來的，她們那個(gè)小組在那兒呆了四天。說著，又繼續(xù)輕輕哼著她的歌兒。④我打斷她，又問：“這四天，你們做了些什么呢？”⑤“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今天剛剛演完，就出發(fā)了，你看，弄得我化的妝還沒有洗呢！”說到這兒，咯咯地笑起來。也許是怕我看見她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。⑥對(duì)她們這種戰(zhàn)斗式的工作作風(fēng)，我稱贊著。⑦她說：“可是粗糙得很哩！……不過，我們想起到作用就是了。你想，咱們的戰(zhàn)士們哪有閑空兒，你光去‘繡花’能行嗎？所以我們就來快的、簡單的。沒有燈，就在月光底下。沒有臺(tái)子，就在院子里、田野上。行軍的時(shí)候，戰(zhàn)士們一邊走，我們就一邊給他們說唱?！覀兎磳?duì)森林子里頭耍大刀！”⑧“你們的文藝工作可做得真不少??！”⑨“不只文藝工作哩！我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過伙夫呢！”“伙夫？”⑩“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過來，就要求當(dāng)伙夫。另外，我還……”?“怎么樣？”?“我還當(dāng)了兩個(gè)月俘虜營的排長哩！”我看著她那小小的個(gè)兒，說話那種孩子氣，不由得笑起來。?“你笑什么！”她正正經(jīng)經(jīng)地說，“你別看他們那么老高個(gè)子，他們不服從我管理行嗎？?我叫他們站著，他們就不敢坐著！”?我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時(shí)候，忽然哨音一響，部隊(duì)休息了。一閃眼，看不見她。一會(huì)兒，聽見遠(yuǎn)處一個(gè)石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：?“同志們，我們唱個(gè)歌兒好不好？”下面齊聲說：“好！”歌聲起了。在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。?歌聲一落，她走過來，端著兩缸子從小河里舀來的水。給了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。?我不禁揣想著：半年或者一年之前，她們還是沒有經(jīng)過鍛煉的學(xué)生，在父母面前，還是平平常常的孩子。而現(xiàn)在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，在全世界斗爭最激烈最尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上做了這許多工作。這是多么叫人羨慕的一件事情！我不由得感嘆地說：?“同志！你們的進(jìn)步是多么快??！”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心?！薄翱墒?，你的決心是什么呢？”?“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒有說下去。呆了半晌，才又說：“和別人的也差不多！”?“那么，是要決心入黨??？”她笑了。?這時(shí)候哨音一響，部隊(duì)又前進(jìn)了。她抖了抖頭發(fā)上的雪，我們又走在一起?！安贿^，我們進(jìn)步得快，還有一個(gè)重要的原因哩！”她說，“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄穑覀冏约阂簿陀赂移饋砹??！彼浅Ｓ信d味地談著：開始出國的時(shí)候，她背的東西很多，覺得走不動(dòng)；可一看戰(zhàn)士們比她們背得還重，并且邊走邊說快板，自己也就走得輕快了。敵機(jī)打照明彈，自己覺得很害怕；可戰(zhàn)士們卻說：“給咱們點(diǎn)起天燈啦，真好走！”自己也就不覺得害怕了。有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂哈哈的，有一個(gè)突破三八線戰(zhàn)役下來的傷員卻唉聲嘆氣。她問他為什么不高興，那個(gè)傷員說：“唉，同志，我流了點(diǎn)血，沒有什么說的；只是我覺得我應(yīng)該沖到三八線以南負(fù)傷，不該在三八線以北就負(fù)了傷……”另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候，有幾個(gè)戰(zhàn)士卻在那兒滿不在乎地縫鞋子。她驚訝地想，為什么炮火連天的時(shí)候，戰(zhàn)士們干這不相干的事情呢？一問，戰(zhàn)士們笑著回答：“不縫鞋子，等一會(huì)兒敵人垮了，怎樣追擊呢！”她說到這里，贊嘆地瞧著我說：“你看咱們的戰(zhàn)士是不是英雄！在他們負(fù)傷以后，還想的是前進(jìn)；在敵人的炮火最猛烈的時(shí)候，想的是追擊！我們跟這樣的英雄在一起，怎么會(huì)不勇敢起來呢！我們將來，也會(huì)……”?“也會(huì)怎樣?。俊蔽易穯?。?“也會(huì)……”她低聲又笑了一陣，好像很不容易直說出來?！罢f呀！”?“也會(huì)當(dāng)英雄的?！彼淖阌職?，說出了她的心靈里美麗的秘密。然后，她用力踢開一塊腳下的石子，抬起頭來。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里閃著青春的火星。1951年5月6日（節(jié)選自《魏巍散文選集》，有改動(dòng)）【注釋】原文中，作者寫了抗美援朝時(shí)期在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的幾個(gè)青春故事。選文是其中一個(gè)青年團(tuán)員的故事。14．除編排演出、指揮戰(zhàn)士唱歌等文藝工作外，“她”還做了哪些事？請(qǐng)寫出三件。15．結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的句子用襯托手法凸顯了“她”怎樣的品格？在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子。兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。16．文中女青年沒有用姓名而用“她”來指代，為什么？請(qǐng)簡要分析。17．進(jìn)步迅速的“她”，讓你想到了名著中的哪個(gè)人物？選擇一個(gè)進(jìn)步原因，結(jié)合名著人物及相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。閱讀下文，完成小題。①我曾讀過作家賀捷生大姐寫的一篇散文《去看一棵大樹》。她在文章中滿懷深情地說：“父親，你還記得嗎？當(dāng)你站在這棵大樹下的時(shí)候，我也快要來到這世界。你看，我和你們與這片深沉又肥沃的土地，這棵死而復(fù)生的樹，彼此命運(yùn)相連，已經(jīng)難舍難分了……”這棵大樹在賀大姐心中的重要位置，于字里行間看得真真切切，讓人感觸至深。②2022年11月的一天，我去張家界采訪。突然想起那棵心儀的大樹，便萌發(fā)去看這棵大樹的念頭。當(dāng)天下午，我們便驅(qū)車去慈利縣溪口鎮(zhèn)樟樹村，看這棵賀大姐筆下的大樹。③從張家界市區(qū)到樟樹村，車子大約行駛了一個(gè)多小時(shí)。一路上，放眼山川，陽光明媚，白云飛渡，青山連綿，綠水潺潺，梯田層疊。棟棟新修的農(nóng)舍點(diǎn)綴滴翠的山野，如詩如畫，美不勝收。溪口鎮(zhèn)樟樹村位于澧水河岸，河岸長年生長著一排排枝葉茂盛的樟樹。而聳立在河岸的這棵古樟樹，樹齡已超過1200年。④我懷著深深的眷戀和虔誠，跑向這棵大樹。⑤我跑進(jìn)了遙遠(yuǎn)的古老溪口的蕭瑟秋風(fēng)和吊腳樓的如水月光里：我跑進(jìn)了風(fēng)雨如磐、潮起潮落的壯闊和蒼涼里；我跑進(jìn)了血火升騰、馬蹄聲碎、曙光初照的黎明里；我跑進(jìn)了東風(fēng)萬里、春潮澎湃、歌聲飛揚(yáng)的艷陽里：我跑進(jìn)了嶄新時(shí)代、追夢(mèng)圓夢(mèng)的花海里。⑥我繞著這棵如巨人偉岸、如山峰巍峨的大樹轉(zhuǎn)圈。我的身體貼向大樹，我在用心用情擁抱心中的這棵大樹。我終于靜下心來，在離樹100米外的山丘坐下來，打開畫夾。我要為它描容，為它抒寫，為它歌吟。⑦這時(shí)，在我的身邊，悄悄地圍來了不少老鄉(xiāng)。他們默默地看著我為這棵大樹畫像。有一位上了年紀(jì)的老鄉(xiāng)主動(dòng)告訴我，2000年夏天，一次雷擊點(diǎn)燃了古樟樹枝，頓時(shí)火光沖天，濃煙滾滾。鄉(xiāng)親們跑來，不顧危險(xiǎn)，全力撲火，才阻止了火勢(shì)?？墒谴髽溥€是燒焦了一半。未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復(fù)活，變成現(xiàn)在一半枯萎一半青翠的樣子。聽著老鄉(xiāng)的訴說，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前這棵樹，告訴我們偉力和堅(jiān)強(qiáng)的根源，也讓我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。⑧我特別珍惜并記住了樟樹村村民的純潔情懷。是他們撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹上紅布。讓前來瞻仰、看望大樹的客人，感知這棵大樹的千年滄桑與厚重的紅色文化底蘊(yùn)。⑨畫著畫著，我仿佛置身于賀龍手持兩把菜刀，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們鬧革命的現(xiàn)場(chǎng)，也高舉梭鏢大刀，擠進(jìn)隊(duì)伍中去。我更清晰地看見賀龍、蕭克等紅軍將士就在這棵大樹下談?wù)撎煜麓笫?。這時(shí)，有號(hào)角聲聲傳來，有紅旗引路，有步伐整齊的隊(duì)伍走過身邊。我放下畫筆，感到有一股浩然之氣，直沖云霄。我站起身來，情不自禁向樹的四周凝望。我看見在離大樹幾百米處，那座典型的土家吊腳樓建筑，就像是一座鋼澆鐵鑄的戰(zhàn)斗堡壘站立在澧水河畔。這座經(jīng)歷了100多年風(fēng)雨洗禮、有近千平方米的老屋，就是當(dāng)年蘇維埃溪口區(qū)政府舊址。1934年，賀龍、蕭克率領(lǐng)紅二、紅六軍團(tuán)，在此建立蘇維埃政權(quán)，成立了地方革命委員會(huì)，發(fā)動(dòng)群眾開展革命活動(dòng)。當(dāng)時(shí)人口很少的溪口鎮(zhèn)，一次就有700多人加入革命隊(duì)伍。⑩我明白了大樹守望歲月青蔥的一往情深：我看到了大樹呼喚斑斕明天的夢(mèng)想追尋。如今的樟樹村山水綠了，村莊美了，鄉(xiāng)親富了，日子火了。新樓在綠蔭里綻放歡樂：瓜果在山坡飄香：綠色生態(tài)，清新怡人。這里的紅色故事，潤心鑄魂：這里的人們，帶著大樹的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。?大樹，今天，我來到你的身邊，用筆雕刻你精神的偉岸，傾聽你的深情叮囑和召喚。你是長在我心中的大樹，永遠(yuǎn)為在新征程上蹲厲前行的追夢(mèng)者，撐開綠蔭，播灑春光……（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年1月30日，有刪改）18．對(duì)這棵古樟樹，作者為何懷有深深的眷戀和虔誠？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。19．作者為何特別記住了村民“撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹上紅布”？20．從修辭手法的角度賞析第⑨段中劃線句的表達(dá)效果。21．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A．文章在寫“我”為大樹畫像的過程中，巧妙插敘大樹遭雷擊而重生的歷史和賀龍等人領(lǐng)導(dǎo)群眾開展革命活動(dòng)的歷史，內(nèi)容豐富，行文多變。B．文章開篇引用賀捷生散文的文字，表明這棵大樹在她心中的重要地位，交代“我”去探訪古樟樹的緣由，與下文回顧樹下的革命歷史相呼應(yīng)。C．選文第③段以生動(dòng)筆觸描寫去往樟樹村的沿途風(fēng)光，表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐莫?dú)特風(fēng)情，為后文寫不少老鄉(xiāng)來看“我”為這棵樹畫像和描繪鄉(xiāng)村新貌埋伏筆。D．選文第④⑤段運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，多用寓意深刻的意象，幾個(gè)“跑進(jìn)……”形象揭示了每個(gè)歷史階段的不同特點(diǎn)。E．作者情感真摯而飽滿，聽聞老鄉(xiāng)的訴說，既為大樹被命運(yùn)摧殘而“酸楚”，又為大樹奇跡復(fù)活而“欣慰”，更為自己洞悉了天地造化和自然奇美而“自得”。七、作文22．大作文。有人說美麗的風(fēng)光在高處，有人說更誘人的景致在少有人走的小路上，還有人說最壯麗的景觀還沒看到。說法不同，原來是每個(gè)人的體驗(yàn)和心理感受不一樣罷了。請(qǐng)以“因人而異，所見不同”為話題，寫一篇作文。要求：自選角度、自擬題目、自定文體，600字以上。不得透露真實(shí)的影響公平判卷的個(gè)人信息。

參考答案1．【答案】C【詳解】本題考查字音。A．風(fēng)雪載途（zǎi）——zài；B．貯蓄（chǔ）——zhù；D．殷紅（yīn）——yān。故選C。2．【答案】C【詳解】A.翻來復(fù)去——翻來覆去，味同嚼臘——味同嚼蠟；B.云宵——云霄，眼花潦亂——眼花繚亂：D.秘決——秘訣，穿流不息——川流不息；故選C。3．【答案】D【詳解】本題考查病句辨析。A．成分殘缺。句子缺少賓語中心語，應(yīng)在句末“能力建設(shè)”后面加上“的迫切要求”，以補(bǔ)全句子結(jié)構(gòu)。B．句式雜糅?！案鶕?jù)……顯示”和“……數(shù)據(jù)顯示看”兩種句式混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉其中一個(gè)。C．語序不當(dāng)。應(yīng)把“實(shí)施”與“首次”對(duì)調(diào)。故選D。4．【答案】A【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A.川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。本句中用來形容沱江水，對(duì)象誤用，使用錯(cuò)誤；B.相得益彰：意思是兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力和作用更能顯示出來。本句中用來形容表演者的舞姿和音樂配合得當(dāng)，使用正確；C.憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心。本句用來形容老藝術(shù)家們對(duì)藝術(shù)面臨缺少傳承人的擔(dān)憂，使用正確；D.不折不撓：在壓力和困難面前不屈服，?表現(xiàn)出頑強(qiáng)的精神。?本句用來形容沱江船工號(hào)子所彰顯的頑強(qiáng)精神，使用正確；故選A。5．【答案】D【詳解】本題考查文化常識(shí)。A.句子描述的是蘇繡的制作，蘇繡是中國傳統(tǒng)手工藝品之一，起源于江蘇蘇州地區(qū)，有著悠久的歷史和精湛的技藝，屬于中國傳統(tǒng)文化；B.句子描述的是青花瓷的制作過程，青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，又稱白地青花瓷，常簡稱青花。屬于中國傳統(tǒng)文化；C.句子描述的是京劇中的丑角，京劇藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化最具象征意義的符號(hào)之一，是中國戲曲文化的國粹典范，屬于中國傳統(tǒng)文化；D.句子描述的是咖啡文化走進(jìn)中國百姓的生活，咖啡，最初被發(fā)現(xiàn)于非洲，而在阿拉伯地區(qū)首次被消費(fèi)，并逐漸傳入歐洲和世界各地，不屬于中國傳統(tǒng)文化；故選D。【答案】6．D7．C8．（1）宴會(huì)喝酒盡興的樂趣，不在于音樂。（2）這么美好的月夜，先生能夠一起出去游玩一趟嗎？9．（1）歐陽修在被貶期間，通過描寫滁州百姓的游樂和宴飲的場(chǎng)景，展現(xiàn)出一種與民同樂的心境。（2）蘇軾在被貶儋耳期間，從與老書生夜游的經(jīng)歷以及對(duì)韓愈釣魚的笑談中，可見其有著一種隨遇而安、豁達(dá)超脫的心境?！痉治觥窟@篇閱讀文章選取了歐陽修的《醉翁亭記》和蘇軾的《東坡志林·儋耳夜書》兩段文言文，展現(xiàn)了兩位文人在被貶期間的獨(dú)特心境。歐陽修通過描繪滁人游玩的場(chǎng)景和太守的宴飲，表達(dá)了一種超然物外、與民同樂的豁達(dá)情懷。蘇軾則通過夜游儋耳的敘述，流露出一種自嘲與釋然的態(tài)度，表現(xiàn)出對(duì)逆境的自在與豁達(dá)。兩文雖風(fēng)格各異，但都體現(xiàn)了文人在困境中依然保持樂觀與灑脫的精神境界，展現(xiàn)了古代士大夫的胸襟與智慧?！驹斀狻?．本題考查一詞多義辨析。A.介詞，在/介詞，對(duì)；B.介詞，用/連詞，因?yàn)?；C.代詞，代指老書生們/結(jié)構(gòu)助詞，的；D.相同，表推測(cè)，大概，原來是；故選D。7．本題考查文言詞語解釋。C.句意：回到家中已經(jīng)三更了。舍：房屋，住所。故選C。8．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）宴酣，宴會(huì)喝酒盡興；之，結(jié)構(gòu)助詞，的；非，不是；絲，弦樂器；竹，管樂器，“絲”“竹”這里代指音樂。（2）良、佳，都是“美好”的意思；月，指月夜；夜，夜晚；能，能夠；一，一起；出，出去（游玩）；乎，語氣詞，嗎。9．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與人物心境比較。根據(jù)甲文“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也……眾賓歡也”可知，歐陽修描寫了滁人出游、太守宴飲、眾賓歡樂之景，體現(xiàn)出他與民同游、共享歡樂的狀態(tài)。再結(jié)合“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，可明確他有著與民同樂的心境。根據(jù)乙文“己卯上元，余在儋耳，有老書生數(shù)人來過，曰：‘良月佳夜，先生能一出乎？’予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜揉，屠酤紛然，歸舍已三鼓矣”可知，蘇軾欣然應(yīng)老書生之邀夜游，在游玩過程中感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，毫不介意被貶處境，體現(xiàn)出他隨遇而安的心境。又從“然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去。不知釣者，未必得大魚也”可知，蘇軾借笑韓愈來表達(dá)自己對(duì)得失的看法，不執(zhí)著于所謂的“得”，展現(xiàn)出豁達(dá)超脫的心境。【方法總結(jié)】18．一詞多義解題方法1、課文遷移法此種方法最為常用，考卷中出現(xiàn)的很多文言實(shí)詞，在學(xué)過的課內(nèi)文言文中幾乎都出現(xiàn)過，可以聯(lián)系課文相關(guān)語句進(jìn)行意義遷移。2、語法分析法有些多義詞較難區(qū)分，可以對(duì)實(shí)詞所在句子作語法成分分析，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語大多是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，同樣可以幫助我們解釋詞義。3、對(duì)句判斷法古人行文常講究對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語往往在意義上有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)。我們可以據(jù)此進(jìn)行判斷。4、字型推斷法【參考譯文】【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，這是滁州人在出游。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用釀泉的水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，錯(cuò)雜地?cái)[在面前的，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，人們時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩，這是賓客們?cè)诒M情歡樂。容顏蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣；人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵的歐陽修?！疽摇考好辏ㄋ握茏谠辏┑脑?jié)，我在儋耳（今海南儋州），有幾個(gè)老書生前來拜訪我，說：“這么好的月夜，先生能一起出去游玩嗎？”我高興地答應(yīng)了他們。于是走到了城西，進(jìn)入了和尚的住所，經(jīng)過了幾條小巷，只見漢族和少數(shù)民族住在一起，賣肉的和賣酒的人（多得）雜亂紛擾，回到家中已經(jīng)三更了。家里的人關(guān)門熟睡，鼾聲已響過一陣了。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？有人問我為什么笑，大概是自己笑自己吧，然而也是笑韓愈釣魚沒有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方去。卻不知道釣魚的人，不一定能釣到大魚?！敬鸢浮?0．A11．詩歌的情感較為豐富，前四句寫嵐州的“春光晚”“氣候寒”“花不發(fā)”“雪仍殘”體現(xiàn)作者邊地苦寒的慨嘆；五六句對(duì)山水美景的贊賞和熱愛；尾聯(lián)中作者意識(shí)到自己有公務(wù)在身，不可貪賞山水久逗留。體現(xiàn)其以國事為重的情懷?！驹斀狻?0．本題考查對(duì)詩歌的理解和賞析。A.有誤，首聯(lián)“春來邊氣悲，雪里山花發(fā)”意思是春天來臨，邊地的氣候還夾雜著料峭的春寒，白雪覆蓋著山巒，山花吐艷，點(diǎn)染著春色，而料峭的春寒和未盡的冬雪，卻讓人感受到一種悲涼的氛圍。詩人通過描寫邊地春天來得晚，氣候寒冷，花朵稀疏的景象，抒發(fā)了自己內(nèi)心的悲涼之感，但并未表達(dá)對(duì)所經(jīng)之地的厭惡。故選A。11．本題考查理解詩人的情感。這首詩頗具生活實(shí)感，表達(dá)了詩人豐富的情感。前四句，“北地春光晚，邊城氣候寒。往來花不發(fā)，新舊雪仍殘”，作者行經(jīng)嵐州，眼前景象是“春光晚”“氣候寒”“花不發(fā)”“雪仍殘”。詩人看到嵐州春遲、氣候寒冷、殘雪未消、山花未綻的景象，抒發(fā)了作者對(duì)邊地苦寒的慨嘆?！巴鶃砘ú话l(fā)，新舊雪仍殘”，詩人以“往來”和“新舊”相襯，強(qiáng)調(diào)時(shí)間變遷，自己行程頻繁，旅途勞頓，抒發(fā)了人生易老、仕途奔波的感慨?！八髑僦新?，山疑畫里看”，表達(dá)了詩人對(duì)嵐州美麗的山水景致的熱愛與贊美之情。最后，尾聯(lián)“自京牽遠(yuǎn)役，艱險(xiǎn)促征鞍”兩句，寫雖對(duì)山水美景的眷戀，但因公務(wù)在身，不可貪賞，表達(dá)了作者以國事為重，不避艱險(xiǎn)的情懷，充分展現(xiàn)了詩人的生活實(shí)感和內(nèi)心世界。12．【答案】贏得生前身后名；留取丹心照汗青；欲為圣明除弊事；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；先天下之憂而憂【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“贏、生前身后、丹心、汗青、欲、弊、廈、庇、俱、顏、憂”等字詞容易寫錯(cuò)。13．【答案】(1)①《五猖會(huì)》②飼養(yǎng)隱鼠（或：喜歡隱鼠）(2)示例：在《從百草園到三味書屋》中，童年的魯迅在百草園中捉蜈蚣、按斑蝥，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)新奇事物充滿探索欲。這正如我小時(shí)候在老家的菜園里，看到色彩斑斕的七星瓢蟲，滿心好奇，小心翼翼地把它捧在手心，想探究它背上斑點(diǎn)的秘密?！驹斀狻浚?）本題考查名著閱讀識(shí)記。①根據(jù)“背《鑒略》、看五猖會(huì)”可知，篇目為《五猖會(huì)》，《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。②在《狗?貓?鼠》中，魯迅回憶了自己小時(shí)候飼養(yǎng)隱鼠的經(jīng)歷，這一情節(jié)體現(xiàn)了他對(duì)小動(dòng)物的喜愛，與聽祖母講狗和貓的故事一樣，都是文中重要的童年趣事相關(guān)內(nèi)容，所以這里可填“飼養(yǎng)隱鼠”或“喜歡隱鼠”。（2）本題考查仿寫語段。題目要求我們仿照示例，寫一段話分享自己的童年趣事。示例中提到了魯迅對(duì)《山海經(jīng)》的好奇心，以及作者自己小時(shí)候?qū)Α段饔斡洝返幕孟?。因此，我們需要找到自己童年生活中與魯迅或其他文學(xué)作品相似的經(jīng)歷，然后用相似的結(jié)構(gòu)來表達(dá)。仿寫格式上，既結(jié)合魯迅作品中的童年情節(jié)，又要融入自己的童年經(jīng)歷和感受。句式：先寫《朝花夕拾》中的某一篇文章，寫文章中魯迅的想法、做法等，我發(fā)現(xiàn)……+對(duì)魯迅的做法、想法的評(píng)價(jià)，這正如……+自己的相似的經(jīng)歷。示例：在《從百草園到三味書屋》中，童年的魯迅在百草園雪后捕鳥，我發(fā)現(xiàn)他充滿童趣。這正如我小時(shí)候在雪天和小伙伴們打雪仗，幻想自己是英勇的戰(zhàn)士，要“占領(lǐng)”整個(gè)雪地?！敬鸢浮?4．①當(dāng)伙夫②管理俘虜③看護(hù)傷員④參加戰(zhàn)斗15．示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態(tài)有鮮明反差，襯托了她在緊張危險(xiǎn)的戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無畏的精神品質(zhì)?！胺e雪”點(diǎn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態(tài)。使用襯托手法，能凸顯她不怕犧牲、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現(xiàn)了戰(zhàn)事的緊張。在這樣的環(huán)境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰(zhàn)場(chǎng)上艱苦奮斗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的高尚品格，突出了她的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。16．第一層級(jí)：思維單一，邏輯性不強(qiáng)，不能理解作者的寫作意圖。示例1：因?yàn)樽髡邲]有問她的名字，不知道她叫什么。示例2：她是個(gè)不怕犧牲的革命戰(zhàn)士，非常樂觀，青春美麗。示例3：她們都一樣，都是英雄。第二層級(jí)：能結(jié)合文本思考，對(duì)“她”的代表性有一定認(rèn)知，但思維還不夠全面，邏輯性不強(qiáng)。示例1：作者用“她”來指代，是因?yàn)樗浅r戰(zhàn)場(chǎng)上諸多青年團(tuán)員的代表。這是作者對(duì)這一類閃著青春火光的青年團(tuán)員的贊美，是對(duì)美麗青春的歌頌。示例2：作者沒問過她的名字，但是在采訪中了解了她很多故事，她是一個(gè)有決心有家國情懷的革命戰(zhàn)士，能引起讀者的共鳴。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)步很快的青年中的一個(gè)，是我們的榜樣。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上有很多像她這樣有革命精神的戰(zhàn)士，作者號(hào)召我們向他們學(xué)習(xí)。第三層級(jí)：能結(jié)合文本思考，把握“她”的特點(diǎn)和作者的寫作意圖，并進(jìn)行抽象拓展，思維全面深入。示例1：全文寫的是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀著美麗青春光芒的幾個(gè)青年團(tuán)員的故事，“她”是其中的典型代表，他們都是作者歌頌的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的青年代表、學(xué)習(xí)榜樣，作者通過“她”來刻畫革命戰(zhàn)士們高尚的革命情懷，所以不需要特意寫出名字。示例2：在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，“她”是諸多積極進(jìn)步的青年團(tuán)員的先進(jìn)代表。文中多次出現(xiàn)“我們”“你們“他們”等詞，說明像“她”這樣進(jìn)步迅速、充滿革命精神的戰(zhàn)士不是個(gè)體，而是一個(gè)群體，表達(dá)了作者對(duì)抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的青年們的贊美之情。如寫出名字，這種代表性就會(huì)被削弱。示例3：“她”是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀青春光芒的英雄，不寫名字，正是因?yàn)檫@樣的青年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上不是個(gè)體，而是一個(gè)群體?！八笔潜姸嘤兄覈閼?、充滿革命精神的志愿軍戰(zhàn)士的典型代表。這樣寫突出了對(duì)青年團(tuán)員的贊美，能激勵(lì)更多的年輕人向他們學(xué)習(xí)。17．示例1：“她”的進(jìn)步，離不開黨的教育。《紅星照耀中國》中的紅小鬼，十幾歲就參加了紅軍，接受了黨的教育，對(duì)馬克思主義有了信仰。他們跟隨部隊(duì)爬雪山，過草地，做了各種各樣的事，在跋涉中漸漸成長，在戰(zhàn)火中走向成熟。他們變得剛毅堅(jiān)韌，積極樂觀，信仰堅(jiān)定，為革命做出了很大貢獻(xiàn)。示例2：“她”的進(jìn)步，離不開堅(jiān)定的決心。個(gè)人有決心能使人意志堅(jiān)定，不斷進(jìn)步。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的“她”是這樣，《紅巖》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被關(guān)在了渣滓洞中，她對(duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信仰，面對(duì)刑訊威逼寧死不屈，面對(duì)金錢利誘毫不動(dòng)心，最終獻(xiàn)出了寶貴的生命，凝結(jié)成了“紅巖精神”。示例3：“她”和《白洋淀紀(jì)事》中的水生嫂一樣，都在戰(zhàn)爭環(huán)境中迅速成長。水生嫂是一個(gè)普通的農(nóng)家婦女，在戰(zhàn)爭環(huán)境中，經(jīng)過戰(zhàn)斗的錘煉，她變得深明大義、深沉機(jī)智，她和其他婦女，把對(duì)家庭的愛、對(duì)丈夫的愛，升華為對(duì)國家民族的愛。她們進(jìn)步迅速，甚至學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)并取得了勝利。示例4：“她”在戰(zhàn)士們的影響下快速成長，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。他也是在朱赫來的影響下，內(nèi)心種下了革命思想的種子。朱赫來時(shí)常給他講革命道理，為他指明了革命道路和方向。保爾因此改變了自己的人生觀，最終成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級(jí)革命者。示例5：“她”的進(jìn)步，還深受榜樣的影響?！镀椒驳氖澜纭分校瑢O少平也是在身邊榜樣田曉霞的影響下，最終成為一個(gè)積極進(jìn)取、敢于拼搏的青年。田曉霞正直勇敢、淳樸美好，不僅自己光芒四射，同樣感染影響著她身邊的人。孫少平在田曉霞的幫助下，閱讀各種報(bào)刊書籍，開闊了眼界；在和田曉霞的交流中，深入思考人生。由此，孫少平最終敢于走出雙水村，成為一個(gè)自尊獨(dú)立、追求夢(mèng)想的青年。示例6：“她”的進(jìn)步離不開英勇奮斗?！段饔斡洝分械膶O悟空，生性桀驁不馴。在跟隨唐僧西天取經(jīng)的過程中，一路上英勇戰(zhàn)斗，制服了無數(shù)妖魔鬼怪，在經(jīng)歷了種種磨難后，終于戰(zhàn)勝了自己的心魔，為取經(jīng)成功立下了汗馬功勞。而“她”在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境也依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)，努力奮斗，因此迅速進(jìn)步。這讓我明白：不怕困難、勇敢奮斗，永遠(yuǎn)是成長中重要的精神品質(zhì)。【分析】這篇文章通過塑造一個(gè)尚未留名的女青年形象，生動(dòng)展現(xiàn)了抗美援朝時(shí)期年輕人的責(zé)任感、青春活力和成長歷程。女青年在艱苦的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中積極參與文藝、炊事和管理工作，表現(xiàn)出勇敢無畏和樂觀向上的精神。文章通過細(xì)膩的描寫和對(duì)比手法，突顯她的青春活力與堅(jiān)定意志，揭示黨員教育和榜樣力量對(duì)她快速成長的重要性，讓人感悟到青春在革命精神洗禮下的真正價(jià)值與美麗。【詳解】14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第⑩段“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過來，就要求當(dāng)伙夫”可知，她當(dāng)過伙夫，在前方炊事員忙碌時(shí)，她主動(dòng)要求幫忙，分擔(dān)送飯、送水等工作；根據(jù)第?段“我還當(dāng)了兩個(gè)月俘虜營的排長哩”可知，“她”曾在俘虜營擔(dān)任排長，負(fù)責(zé)管理俘虜；根據(jù)第?段“有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂哈哈的，有一個(gè)突破三八線戰(zhàn)役下來的傷員卻唉聲嘆氣”可知，在傷員需要照顧時(shí)，“她”負(fù)責(zé)看護(hù)傷員，關(guān)心他們的傷勢(shì)和情緒；根據(jù)第?段“另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗”可知，她在戰(zhàn)事吃緊的時(shí)候，還到前方參加過戰(zhàn)斗。15．本題考查人物性格分析。這句話通過描寫“她”在特定環(huán)境下的動(dòng)作和姿態(tài)，用襯托手法凸顯了“她”樂觀、活潑、堅(jiān)韌不拔以及不畏艱難的品格。首先，“在漢江對(duì)岸敵人探照燈的亮光里”這一背景設(shè)定，暗示了環(huán)境的緊張和危險(xiǎn)。然而，“她”卻在這種環(huán)境下“臂膀在輕捷地舞動(dòng)著打著拍子”，這一動(dòng)作展現(xiàn)了她樂觀、活潑的性格，即使在戰(zhàn)爭的陰影下，也能保持積極的心態(tài)，用歌聲和節(jié)拍為戰(zhàn)士們帶來鼓舞和力量。其次，“兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上”這一細(xì)節(jié)描寫，則進(jìn)一步突出了“她”的堅(jiān)韌不拔和不畏艱難。在嚴(yán)寒和戰(zhàn)爭的雙重壓力下，她依然能夠保持輕松和自在，這種姿態(tài)不僅是對(duì)她個(gè)人毅力的肯定，也是對(duì)戰(zhàn)士們英勇無畏精神的生動(dòng)寫照。所以，這句話通過細(xì)膩的描寫和巧妙的襯托手法，成功地展現(xiàn)了“她”樂觀、活潑、堅(jiān)韌不拔以及不畏艱難的品格，這些品格在戰(zhàn)爭的年代里顯得尤為珍貴和動(dòng)人。16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人稱的選用。從主題表達(dá)角度看，“她”代表著抗美援朝戰(zhàn)爭時(shí)期眾多年輕勇敢、積極向上的青年戰(zhàn)士形象。不使用具體姓名，強(qiáng)化了普遍性和代表性，使讀者能將“她”看作那個(gè)時(shí)代無數(shù)投身戰(zhàn)斗、為國家和人民奉獻(xiàn)青春的年輕人的縮影，更好地凸顯了年輕人在戰(zhàn)爭中快速成長、勇敢無畏、追求進(jìn)步的主題。

從藝術(shù)效果角度看，不明確其姓名增添了一種神秘感和朦朧感，讓讀者更多地關(guān)注“她”的行為、話語和精神品質(zhì)，而不是聚焦于某一個(gè)具體的個(gè)體，使讀者在閱讀過程中更能感受到那個(gè)特殊歷史時(shí)期年輕人身上所散發(fā)的蓬勃朝氣和巨大力量。也可以拉近讀者與故事人物之間的距離，讓讀者更容易代入到故事中，感受到女青年的情感變化和成長歷程。同時(shí)，這種敘述方式也使得故事更加生動(dòng)、自然。從故事的普遍性和真實(shí)性看，在故事中，女青年只是眾多英勇無畏、積極投身革命事業(yè)的青年中的一員。使用“她”來指代，可以使得這個(gè)形象更加普遍和真實(shí)，讓讀者感受到在那個(gè)時(shí)代背景下，有許多像她一樣的青年在為國家、為人民奮斗。17．本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)第?段“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心”可知，她進(jìn)步的原因有黨的教育，也有自己的決心；根據(jù)第?段“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們?cè)谝黄穑覀冏约阂簿陀赂移饋砹恕笨芍?，她的進(jìn)步也離不開別人的影響，這些優(yōu)秀人物教會(huì)了她勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等寶貴品質(zhì)。根據(jù)第?段“另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時(shí)候”“有一次，她看護(hù)傷員，別的傷員樂哈哈的”等句子可知，她的進(jìn)步也是環(huán)境磨煉的結(jié)果，艱苦的環(huán)境磨煉了她的意志。回答時(shí)，可選擇任意一部讀過的名著，結(jié)合文章中的情節(jié)去談兩個(gè)人物進(jìn)步的共同點(diǎn)，并進(jìn)行分析，言之有理即可。示例：進(jìn)步迅速的“她”讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。從進(jìn)步原因“靠黨的教育，也要靠自己有決心”這一角度來看，保爾在朱赫來的影響下，接觸到革命思想，加入了布爾什維克黨，黨的教育讓他堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信念。他在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，在建設(shè)中艱苦奮斗，即使多次受傷、重病纏身，也從未放棄自己的信念和追求。他有著堅(jiān)定的決心，要為人類的解放事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。而“她”也在黨的教育下積極投身抗美援朝戰(zhàn)爭，做文藝工作、當(dāng)伙夫、當(dāng)俘虜營排長等，什么都做，有著堅(jiān)定的決心為戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)自己的力量。她和保爾一樣，在黨的教育和自身決心的推動(dòng)下，迅速成長進(jìn)步，展現(xiàn)出勇敢無畏、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。【答案】18．首先，這棵樹是賀大姐文章中提到的大樹，作者對(duì)其有著深厚的情感；其次，這棵樹經(jīng)歷了雷擊后奇跡復(fù)活，展現(xiàn)了偉力和堅(jiān)強(qiáng)，讓作者感到震撼；此外，這棵樹見證了賀龍等紅軍將士的革命活動(dòng)，承載著厚重的紅色文化底蘊(yùn)；最后，這棵樹象征著樟樹村的美好未來，帶給作者希望和憧憬。19．示例：作者特別記住了村民“撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹上紅布”這一行為，是因?yàn)檫@體現(xiàn)了村民對(duì)古樟樹的熱愛和保護(hù)之情，同時(shí)也傳承了樟樹村厚重的紅色文化底蘊(yùn)，讓前來瞻仰、看望大樹的客人能夠感知到這棵樹的千年滄桑和紅色文化。20．示例：運(yùn)用了排比和想象（虛寫）的修辭手法，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了紅軍將士在古樟樹下開展革命活動(dòng)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們的英勇和豪邁；同時(shí)，通過想象感受，使讀者能夠更加深刻地感受到當(dāng)時(shí)的革命氛圍和紅軍將士的堅(jiān)定信念。21．CE【詳解】18．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第①段“她在文章中滿懷深情地說：‘父親，你還記得嗎？當(dāng)你站在這棵大樹下的時(shí)候，我也快要來到這世界……彼此命運(yùn)相連，已經(jīng)難舍難分了……’”“這棵大樹在賀大姐心中的重要位置，于字里行間看得真真切切，讓人感觸至深”可知，這棵樹是賀大姐文章中提到的大樹，樹身上所凝聚著的摯愛親情讓人感觸至深，所以作者對(duì)其有著深厚的情感；根據(jù)第⑦段“有一位上了年紀(jì)的老鄉(xiāng)主動(dòng)告訴我，2000年夏天，一次雷擊點(diǎn)燃了古樟樹枝，頓時(shí)火光沖天，濃煙滾滾”“可是大樹還是燒焦了一半。未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復(fù)活，變成現(xiàn)在一半枯萎一半青翠的樣子”“眼前這棵樹，告訴我們偉力和堅(jiān)強(qiáng)的根源，也讓我洞悉了天地的造化和大自然的奇美”可知，多年前，大樹因?yàn)槔讚舯粺沽艘话耄莾赡旰笏孥E般地復(fù)活了，從它身上我看到了偉力和堅(jiān)強(qiáng)的根源，據(jù)此可知，這棵樹經(jīng)歷了雷擊后奇跡復(fù)活，展現(xiàn)了偉力和堅(jiān)強(qiáng)，讓作者感到震撼；根據(jù)第⑨段“畫著畫著，我仿佛置身于賀龍手持兩把菜刀，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們鬧革命的現(xiàn)場(chǎng)，也高舉梭鏢大刀，擠進(jìn)隊(duì)伍中去”“1934年，賀龍、蕭克率領(lǐng)紅（二）紅六軍團(tuán)，在此建立蘇維埃政權(quán)，成立了地方革命委員會(huì)，發(fā)動(dòng)群眾開展革命活動(dòng)”可知，賀龍他們?cè)诖私⒏锩?quán)，這棵樹見證了賀龍等紅軍將士的革命活動(dòng)，承載著厚重的紅色文化底蘊(yùn)，讓作者感受到一股浩然之氣；根據(jù)第⑩段“如今的樟樹村山水綠了，村莊美了，鄉(xiāng)親富了，日子火了”“這里的紅色故事，潤心鑄魂：這里的人們，帶著大樹的美好祝福，走向四面八方、天涯海角”可知，這個(gè)樹飽經(jīng)滄桑，見證了樟樹村的發(fā)展變化，幾天的樟樹村山清水秀，清新怡人，這里的人們也會(huì)帶著大樹的美好祝福奔向未來，由此可知，這棵樹象征著樟樹村的美好未來，帶給作者希望和憧憬。19．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第⑦段“未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復(fù)活，變成現(xiàn)在一半枯萎一半青翠的樣子”第⑧段“我特別珍惜并記住了樟樹村村民的純潔情懷。是他們撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹上紅布。讓前來瞻仰、看望大樹的客人，感知這棵大樹的千年滄桑與厚重的紅色文化底蘊(yùn)”可知，這棵樹在多年前遭受雷電的襲擊已經(jīng)燒焦了一半，但是兩年后卻奇跡般復(fù)活，對(duì)于古樹的復(fù)活，讓大家看到了它飽經(jīng)滄桑卻依然頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神，村民們撿石頭、圍柵欄、裹紅布的行為是對(duì)大樹的一種保護(hù)也是一種敬仰；根據(jù)第⑨段“1934年，賀龍、蕭克率領(lǐng)紅（二）紅六軍團(tuán)，在此建立蘇維埃政權(quán)，成立了地方革命委員會(huì)，發(fā)動(dòng)群眾開展革命活動(dòng)”可知，樹的旁邊有一間老屋，那是當(dāng)年蘇維埃溪口區(qū)政府舊址。賀龍他們?cè)谶@里建立革命政權(quán)，這棵樹見證了賀龍等紅軍將士的革命活動(dòng)，承載著厚重的紅色文化底蘊(yùn)，村民們的這一行為也是能夠讓前來瞻仰這棵樹的人能夠感受到樹的滄桑變化以及紅色文化。所以他們是通過這種方式表達(dá)了對(duì)古樟樹千年滄桑歷史的尊重和對(duì)它蘊(yùn)含的厚重紅色文化底蘊(yùn)的珍視。同時(shí)，這一行為也反映出村民們對(duì)未來美好生活的期許和追求。這種深深的眷戀和敬畏之情，讓作者印象深刻，因此特別記住了這一細(xì)節(jié)。20．本題考查句子賞析。畫線句中“有號(hào)角聲聲傳來”“有紅旗引路”“有步伐整齊的隊(duì)伍走過身邊”連用三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子，屬于排比的修辭手法。排比出了革命戰(zhàn)爭時(shí)期紅軍將士們?cè)诠耪翗湎麻_展革命活動(dòng)時(shí)斗志昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的場(chǎng)景，體現(xiàn)出了他們的英勇無畏灑脫豪邁。根據(jù)第⑨段“我更清晰地看見賀龍、蕭克等紅軍將士就在這棵大樹下談?wù)撎煜麓笫隆薄拔曳畔庐嫻P，感到有一股浩然之氣，直沖云霄”可知，畫線句也是作者想象的畫面，當(dāng)他看到這個(gè)古樹，看到蘇維埃溪口區(qū)政府舊址，不禁想到當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士在此地英勇奮戰(zhàn)的情景，心中的浩然之氣油然而生。作者這一主觀感受的描寫也可以讓讀者身臨其境，更好地感受當(dāng)時(shí)的革命氛圍，感受紅軍的堅(jiān)定信念。同時(shí)也突出了作者對(duì)那段歷史的懷念和對(duì)紅軍將士們的崇敬之情。21．本題考查文章內(nèi)容理解。C.根據(jù)第③段“放眼山川，陽光明媚，白云飛渡，青山連綿，綠水潺潺，梯田層疊”可知，第③段描寫沿途風(fēng)光主要是展現(xiàn)自然美景，與后文寫老鄉(xiāng)來看“我”為樹畫像和描繪鄉(xiāng)村新貌無直接關(guān)聯(lián)，不能視為埋伏筆；E.根據(jù)第⑦段“聽著老鄉(xiāng)的訴說，我心里有酸楚，更有欣慰。