3/3教案課程領(lǐng)域幼兒生活活動保育學(xué)習(xí)指導(dǎo)【執(zhí)教者】課題學(xué)習(xí)任務(wù)一、幼兒生活活動保育認知——學(xué)習(xí)活動2幼兒生活活動保育要求及價值探索教學(xué)對象【班級】課時4課程性質(zhì)理實一體教學(xué)地點【？樓？室】教材及出版單位《幼兒生活活動保育》華東師范大學(xué)出版社教學(xué)日期年月日教學(xué)目標(biāo)知識1.能描述生活活動各環(huán)節(jié)及其保育工作基本要求。能力2.小組合作，模擬向家長清楚介紹生活活動保育的內(nèi)容及其對于幼兒身心健康成長的重要價值。能反思自己在以往保育實習(xí)中履行生活保育職責(zé)的情況。態(tài)度4.體會細心、認真以及團隊合作對于做好保教工作的重要作用，進一步掌握本課程學(xué)習(xí)要求。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：幼兒生活活動保育要求與價值教學(xué)難點：幼兒生活活動保育價值的介紹教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備(1)參考文獻：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》、《上海市學(xué)前教育課程指南》、《保育員(中級)》(中國勞動保障出版社)、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》(2)多媒體設(shè)備與資料：線上教學(xué)設(shè)備、課件(3)在平臺輸入本課相關(guān)學(xué)習(xí)資料(4)批改好學(xué)生修改后的“學(xué)習(xí)活動1-1”的預(yù)習(xí)作業(yè)，并下載優(yōu)秀作業(yè)(5)設(shè)計好預(yù)習(xí)作業(yè)2.學(xué)生準(zhǔn)備(1)參加過幼兒園保育實習(xí)工作(2)熟悉平臺使用技術(shù)，能順暢進行線上學(xué)習(xí)與交流教學(xué)方法分析比較法、模擬教學(xué)法教學(xué)過程——課前預(yù)習(xí)1.學(xué)生課前登錄職教云教學(xué)平臺，完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)課程內(nèi)容“學(xué)習(xí)活動1—2幼兒生活活動保育要求與價值”，小組合作完成以下作業(yè)，并把作業(yè)傳入云平臺。(1)修改完善來園活動的保育要求(2)補充進餐保育的意義(3)梳理睡眠保育工作規(guī)范(4)完善飲水、盥洗、如廁、離園保育的工作要求并說明其意義(5)模擬向家長介紹生活活動的內(nèi)容及其對幼兒成長的重要價值，并列出介紹提綱(6)根據(jù)生活活動保育要求，反思自身在以往實習(xí)中的履職情況，提出今后改進措施2.教師事先批閱好學(xué)生作業(yè)，梳理總結(jié)學(xué)生作業(yè)情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)難點，并挑選好富有代表性的作業(yè)備用于課堂點評。教學(xué)過程——課中學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計目的點評作業(yè)，提出學(xué)習(xí)要求1.總結(jié)課后作業(yè)情況(1)“學(xué)習(xí)活動1-1預(yù)習(xí)作業(yè)修改”，正確率高，尤其有小組用非常清晰的表達方式標(biāo)識了第二次學(xué)習(xí)后的修改（收獲），讓人一目了然，反映了該組“為他人著想的善良”。(2)“學(xué)習(xí)活動1-2預(yù)習(xí)作業(yè)”，不少小組非常認真，反復(fù)修改，上傳后發(fā)現(xiàn)問題了，再次修改作業(yè)，體現(xiàn)了認真、踏實、精益求精的學(xué)習(xí)作風(fēng)。(3)少數(shù)小組尚未掌握本課程作業(yè)方法，答案正確率較低。(4)少數(shù)小組沒有全員參與，個別同學(xué)極少參與甚至未參與。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)（作業(yè)）方法（1）展示優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)記清晰——字體用2種顏色表達完整——理論具體事實介紹作業(yè)方法（流程）了解課后作業(yè)情況，學(xué)習(xí)科學(xué)合理的作業(yè)方法。提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)1.呈現(xiàn)活動任務(wù)探索幼兒生活活動保育的要求及價值2.提出完成任務(wù)要求小組合作、自主學(xué)習(xí)、細致分析、深入反思、大膽表達明確本次活動的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求分析學(xué)習(xí)任務(wù)1.提出如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)幼兒園一日生活的哪些環(huán)節(jié)屬于生活活動保育？(2)在生活活動保育中，保育員、教師分別履行哪些主要職責(zé)？2.評價學(xué)生的回答、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉幼兒園一日活動中的生活活動環(huán)節(jié)，明確保育員及教師分別在生活活動保育中基本職責(zé)。點評作業(yè)答疑解惑1.分析各作業(yè)的考核意圖(1)第一類作業(yè)——填充題、改錯題（作業(yè)題1、3、4）①修改完善來園活動的保育要求③梳理睡眠保育的工作規(guī)范④完善飲水、盥洗、如廁、離園保育的工作要求作業(yè)考核意圖：·了解生活保育的總體要求，抓住知識重點·培養(yǎng)細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對文字的敏感性(2)第二類作業(yè)——說明意義（作業(yè)題2、4）②補充進餐活動保育的意義④說明飲水、盥洗、如廁、離園保育工作的意義作業(yè)考核意圖：·理解保育工作原理(3)第三類作業(yè)——應(yīng)用、反思題（作業(yè)題5、6）⑤向家長介紹生活活動對于幼兒成長的價值，并列出介紹提綱⑥反思以往自身的實習(xí)工作情況作業(yè)考核意圖：·訓(xùn)練概括能力，學(xué)習(xí)如何清楚表達一項工作·學(xué)以致用，加深對知識的理解，增強反思意識2.本次作業(yè)方法引導(dǎo)學(xué)生細心理解作業(yè)的意義，激發(fā)認真作業(yè)的動力。2.點評作業(yè)，指導(dǎo)作業(yè)方法(1)修改完善來園活動的保育要求本題有3處問題，且都是特別容易忽視，但實際需要特別重視的保育要點。需要和教材的“學(xué)習(xí)支持1”仔細核對，才能發(fā)現(xiàn)問題。展示優(yōu)秀作業(yè)——如何標(biāo)識改錯更為清晰補充進餐活動保育的意義在回答意義類的問題時，需要首先對進餐保育工作進行歸類，再思考每一類工作對于幼兒健康成長的意義。展示優(yōu)秀作業(yè)——先歸類，后描述意義梳理睡眠保育的工作規(guī)范在回答這類題目時需要特別細心，先把兩個記錄合并，刪除重復(fù)的，就是答案展示優(yōu)秀作業(yè)——在比較基礎(chǔ)上，增加了額外的經(jīng)驗。完善飲水、盥洗、如廁、離園保育的工作要求，并說明其意義。答題方法同第1、2題向家長介紹生活活動的內(nèi)容及其對幼兒成長的重要價值，并列出提綱答題要點：·介紹幼兒園一日活動中的生活活動環(huán)節(jié)以及所占的時間比例·介紹幼兒園生活保育工作的內(nèi)容（見學(xué)習(xí)活動1-1）·介紹幼兒園生活保育工作的要求（見學(xué)習(xí)支持1）·介紹生活活動保育對于幼兒成長的價值（見學(xué)習(xí)支持2，需要概括成條條杠杠）·向家長提出生活保育要求（指導(dǎo)家長如何配合幼兒園同步重視生活保育工作）向家長介紹工作的一般流程：展示優(yōu)秀作業(yè)——情景式介紹(6)根據(jù)生活活動保育要求，反思自身在以往實習(xí)中的履職情況，提出今后改進措施將所學(xué)知識與以往實習(xí)工作對照，找出具體差距。展示優(yōu)秀作業(yè)——將上次所學(xué)與本次所學(xué)結(jié)合，分別反思自己的不足。最有效的學(xué)習(xí)就是能將以往所學(xué)與現(xiàn)在所學(xué)鏈接（連接）起來，滾雪球式的將知識系統(tǒng)化。2.答疑通過教師的作業(yè)方法講解以及優(yōu)秀作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生在掌握生活保育要求及價值知識的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。任務(wù)評價1.聽取各組代表的自我評價和組際評價。2.評價各小組合作情況及思考問題收集信息的情況，提出今后改進建議。幫助學(xué)生反思小組合作情況和學(xué)習(xí)方法掌握情況，明確今后改正方向鞏固、總結(jié)1.組織學(xué)生通過手機完成本學(xué)習(xí)活動的書后練習(xí)題。2.點評學(xué)習(xí)檢測情況。3.聽取并完善學(xué)生的總結(jié)。幫助學(xué)生深化對幼兒園生活保育要求認知課后作業(yè)1.請修改完善預(yù)習(xí)作業(yè)1-2。2.將學(xué)習(xí)任務(wù)一的知識點，以思維導(dǎo)圖形式進行梳理。3.預(yù)習(xí)小組合作，完成“學(xué)習(xí)活動2-1幼兒餐前保育的“預(yù)習(xí)作業(yè)。備注從本次作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對本課程的作業(yè)方法已經(jīng)有了進一步了解，所以作業(yè)正確率提高了