《幼兒園班級管理》課程教案授課章節(jié)第一章幼兒園中的班級課程性質專業(yè)必修課任課班級XX級學前教育班上課時間年月日，第周，星期，第節(jié)課任課教師使用教材左志宏，主編.幼兒園班級管理[M].上海：華東師范大學出版社，2022年第2版（微課版）.（教師教育精品教材，融合創(chuàng)新一體化教材：ISBN978-7-5760-3177-5）學習內容第二節(jié)幼兒園班級管理及其方法與原則一、幼兒園班級管理的含義與內容二、幼兒園班級管理的原則三、幼兒園班級管理的方法課前準備和要求回顧幼兒園班級基本結構的內容；網(wǎng)上查找并閱讀了解《幼兒園工作規(guī)程》（2016）有關班級管理的內容。教學目標1.掌握幼兒園班級管理的目標、內容、原則和方法；2.能夠將幼兒園班級管理的原則和方法應用于班級管理的實踐中；3.樹立科學管理的觀念。本次課程主要知識點，討論題或練習題【導入新課】思考發(fā)言：什么是幼兒園班級管理？有什么特點？◆教學互動：教學視頻：幼兒園介紹討論發(fā)言：視頻中的一日生活管理給你的啟示？[講授新課]一、幼兒園班級管理的含義與內容（一）幼兒園班級管理的含義幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過計劃、組織、實施、調整等過程協(xié)調班集體內外的人、財、物、時間、空間，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動?！咎釂枴浚河變簣@班級管理的對象是什么？【小結】：幼兒園班級管理的對象是幼兒園的人、財、物、時間、信息等，在這些管理對象中，最難把握的是對人的管理，而在班級管理中的最重要的工作也是對人的管理，即對幼兒、家長以及配班教師的管理。拓展梳理—幼兒園班級管理的含義：（二）幼兒園班級管理的內容【小組學習】：分五組進行知識點梳理——幼兒園班級管理的內容有哪些？二、幼兒園班級管理的原則【提問】：幼兒園班級管理的原則有哪些？【小結】：幼兒園班級管理原則是指幼兒園班級管理過程中應遵循的基本要求。（一）主體性原則主體性原則的含義：在班級管理中，教師和幼兒的主體地位是彼此依賴、相互促進的。貫徹這一原則的要求：首先，幼兒是活動的主人，一切游戲活動都要以幼兒為主體。其次，教師在游戲活動中應設想的更全面，尊重孩子的想法，不扼殺孩子的想法。（二）整體性原則整體性原則的含義：面向全體幼兒、涉及班內所有管理要素并注重班集體整體影響。貫徹這一原則的要求：首先，注重教師集體和幼兒的兩方面的管理。其次，注重協(xié)調班級管理中的各種影響因素。（三）參與性原則參與性原則的含義：教師以多種形式參與到幼兒的活動中，并民主、平等地對待幼兒。貫徹這一原則的要求：首先是教師的平等參與。其次，調動幼兒參與班級事務管理的積極性。（四）高效性原則高效性原則的含義：以最經(jīng)濟的人力、物力、時間等投入，使幼兒獲得更全面的發(fā)展。貫徹這一原則的要求：首先，有效利用班級的資源。其次，要增強時間觀念，提高時間的利用率。【深度探討】：原則是代表性及問題性的一個定點詞，就是言行所依據(jù)的準則，準則不一定只有一個。請問你還能總結出哪些幼兒園班級管理原則？答：例如原則還可以補充如下——一致性原則：首先是教師之間合作的一致性。再次是教師個性化原則個性化原則：首先，班級管理的方法要適合幼兒的年齡特征。其次，要針對幼兒的個性特點進行教育。與家長配合的一致性。三、幼兒園班級管理的方法幼兒園班級管理方法是指教師為實現(xiàn)班級管理目的而運用的手段、方式、途徑和程序等的總稱。（一）規(guī)則引導法指用規(guī)則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機他人的一種管理方法，它是對班級幼兒最直接、最常用的管理方法?！景咐懻摗浚喝绾螒靡?guī)則引導法？案例—布置圖書角【小結】：1.了解幼兒的規(guī)則意識與規(guī)則認知發(fā)展2.確保規(guī)則的內容適當、明確、簡單易行3.提供幫助幼兒掌握規(guī)則的實踐機會4.重視規(guī)則貫徹的一致性（二）角色扮演法指教師在特定的情景中通過角色與幼兒展開相互對話，以引起幼兒對自身行為的覺察和改進。【案例討論】：如何應用角色扮演法？案例—如果我是爸爸或媽媽（小班）【小結】：1.角色引入，展開討論2.情感陶醉，提升認識3.關照自身，予以改進（三）情感溝通法指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法?！景咐懻摗浚喝绾螒们楦袦贤ǚ?？案例—我不喜歡吃……【小結】：1.了解幼兒的情感特點，觀察幼兒的情感表現(xiàn)2.對幼兒加強移情訓練，幫助幼兒正確表達情感3.教師形象和藹可親，班級氛圍相親相愛（四）榜樣激勵法指通過樹立榜樣并引導學習榜樣以規(guī)范自身的行為，從而達到管理目的的方法?！景咐懻摗浚喝绾螒冒駱蛹罘?？案例—舉手的問題【小結】：榜樣的選擇要具體、典型、健康2.榜樣的樹立要公正、可靠、權威3.對幼兒榜樣行為的反應要及時、積極【操作練習】：結合有關教育管理的知識，談一談對班級管理中教師地位的體會。課程小結幼兒園班級管理是門藝術，精心而又繁瑣。班級教師作為班級的管理者，要擁有管理者的意識，在每日的工作中學習、思考、總結、反思，靈活應用多種管理方法，努力勝任管理工作，提升管理智慧。作業(yè)安排材料搜集與制作：幼兒園老師可以試試的25種特別獎勵方法小組分享：1.你覺得那種獎勵方式比較好，可以借鑒？2.你覺得那種獎勵方式不適合借鑒？請簡要說出理由。課后推薦閱讀[1]王瑜，賀燕麗，《幼兒園組織與管理》，高等教育出版社，2015.12.[2]