《幼兒園班級(jí)管理》課程教案授課章節(jié)第六章

幼兒園班級(jí)中

家長(zhǎng)工作的開(kāi)展課程性質(zhì)專業(yè)必修課任課班級(jí)XX級(jí)學(xué)前教育班上課時(shí)間年月日，第周，星期，第節(jié)課任課教師使用教材左志宏，主編.幼兒園班級(jí)管理[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2022年第2版.（教師教育精品教材，融合創(chuàng)新一體化教材：ISBN978-7-5760-3177-5）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容與要求一、按家長(zhǎng)工作目的進(jìn)行劃分二、按家長(zhǎng)工作對(duì)象群體的年齡進(jìn)行劃分課前準(zhǔn)備和要求從《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等相關(guān)條文能夠看到家園共育不僅僅是一個(gè)意識(shí)問(wèn)題、理念問(wèn)題，更是一個(gè)責(zé)任和義務(wù)的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.探討幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容；2.明確敘述幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作的要求（針對(duì)不同的家長(zhǎng)對(duì)象）。本次課程主要知識(shí)點(diǎn)，討論題或練習(xí)題【導(dǎo)入新課】思考發(fā)言：陳鶴琴先生認(rèn)為：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”你對(duì)此言論有何觀點(diǎn)？[講授新課]一、按照家長(zhǎng)工作的目的進(jìn)行劃分（一）教師指導(dǎo)家庭教育工作教師要在對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)育兒情況有所了解的前提下，有目的地指導(dǎo)其家庭教育。除了常規(guī)的內(nèi)容外，例如向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒理念、推薦優(yōu)秀的家庭育兒讀物、介紹符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的玩具及書(shū)籍等，更重要的是針對(duì)不同幼兒及家庭提出有針對(duì)性的建議或服務(wù)?！咎釂?wèn)】：教師指導(dǎo)家庭教育工作的要求是什么？1.基于家長(zhǎng)及幼兒的需求2.做出個(gè)性化的建議與服務(wù)【案例學(xué)習(xí)】：P169特殊的健康之旅——幫助挑食幼兒走出困境（二）家長(zhǎng)督促和評(píng)估教師的工作幼兒園一般會(huì)安排“家長(zhǎng)督促和評(píng)估教師的工作”，即：向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷或以電話訪談的形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教師的工作作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容較多從幼兒發(fā)展及教師服務(wù)兩方面進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果常分為“好、較好、一般、差”四個(gè)等級(jí)?！咎釂?wèn)】：教師怎樣指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行督促和評(píng)估工作？工作前要強(qiáng)調(diào)事件的重要性2.工作中要引導(dǎo)家長(zhǎng)表述真實(shí)的想法3.工作后對(duì)家長(zhǎng)做好反饋交流（三）家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的工作為滿足家園共育的需求，班級(jí)要適當(dāng)組織家長(zhǎng)參與班級(jí)管理工作。家長(zhǎng)參與班級(jí)管理工作一般分為兩類：第一類是對(duì)班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的管理，如一起制作環(huán)境圖片、一起收集活動(dòng)材料等；第二類是對(duì)班級(jí)教育活動(dòng)的管理，如策劃迎新活動(dòng)、聆聽(tīng)教學(xué)活動(dòng)等?！咎釂?wèn)】：教師怎樣組織家長(zhǎng)參與班級(jí)管理工作？1.做好準(zhǔn)備工作，避免輕視2.做好組織工作，避免混亂3.做好后續(xù)工作，避免失信（四）家長(zhǎng)與教師雙向交流的工作家長(zhǎng)與教師雙向交流的工作是指，由家長(zhǎng)或教師發(fā)起的向?qū)Ψ皆儐?wèn)或介紹幼兒近期的情況、育兒的方法與困惑等的交流，為的是達(dá)到互相了解、互相指導(dǎo)、互相促進(jìn)的家園共育狀態(tài)。交流要體現(xiàn)及時(shí)性2.交流要體現(xiàn)專業(yè)性3.交流要體現(xiàn)互動(dòng)性【討論】：家園“合力”的重要性二、按家長(zhǎng)工作對(duì)象群體的年齡進(jìn)行劃分（一）父輩家長(zhǎng)工作父輩家長(zhǎng)即幼兒的父母。當(dāng)代幼兒父輩家長(zhǎng)大多具有以下特點(diǎn)：年齡為25—35歲，屬于年輕群體；平均學(xué)歷有逐漸升高的趨勢(shì)表現(xiàn)；對(duì)育兒理念的重視程度普遍較高。面對(duì)父輩家長(zhǎng)群體，開(kāi)展家長(zhǎng)工作時(shí)的要求如下。平等合作的態(tài)度客觀公正的評(píng)價(jià)專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)【案例學(xué)習(xí)】：我家孩子脾氣有點(diǎn)大（二）祖輩家長(zhǎng)工作祖輩家長(zhǎng)為包括爺爺、奶奶、外公、外婆等在內(nèi)的較父母輩分更高的幼兒家長(zhǎng)。在我國(guó)家庭中，幼兒與祖輩家長(zhǎng)生活在一起的情況日益增多，父母一輩由于工作繁忙等原因，將孩子交給祖輩來(lái)照顧和撫養(yǎng)的情況較為普遍。祖輩家長(zhǎng)工作逐漸成為了班級(jí)中一項(xiàng)重要的工作。面對(duì)祖輩這一特殊而龐大的家長(zhǎng)群體，開(kāi)展家長(zhǎng)工作時(shí)的具體要求如下。1.尊重其地位2.了解其需要3.委婉提出建議【案例學(xué)習(xí)】：喂飯的爺爺【操作練習(xí)】：查閱近五年相關(guān)的“父親參與幼兒教育”“指導(dǎo)幼兒祖輩家長(zhǎng)”“親職教育”關(guān)鍵主題的研究論文，進(jìn)行分享。課程小結(jié)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)和能力進(jìn)步是重要的督促力量，家長(zhǎng)的態(tài)度和觀念直接關(guān)系到教師的專業(yè)自尊與自信，影響著其職業(yè)幸福感。為此，做好與家長(zhǎng)的溝通交流，不僅僅是為了形成教育合力促進(jìn)幼兒的最大化發(fā)展，還是為了教師的勞動(dòng)能夠得到他人的認(rèn)可，取得專業(yè)身份的認(rèn)同。作業(yè)安排小組制作一份幼兒家庭情況調(diào)查表或一份家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)一項(xiàng)調(diào)查表，并嘗試投放、回收，進(jìn)