Page3誰的摯友多1教學(xué)目標(biāo)1、在介紹自己好摯友的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對伙伴友好相處的美妙情感。

2、通過開展“猜猜他是誰”的嬉戲，加強(qiáng)班集體里同學(xué)之間的了解。

3、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。4、在與好摯友之間趣事的溝通中，進(jìn)一步體驗(yàn)共享獲得友情的快樂。2學(xué)情分析一個(gè)學(xué)期過去了，同學(xué)之間有了確定的了解。同學(xué)之間成為好摯友的緣由很多，或許是有共同的愛好，或許是緣于同桌相互了解的便利，或許是上學(xué)路上的相互陪伴活動(dòng)從介紹要好的摯友動(dòng)身，延長到“我”怎么做才能獲得更多的友情和摯友，進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)到摯友多，快樂也多。3重點(diǎn)難點(diǎn)懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。2、在與好摯友之間趣事的溝通中，進(jìn)一步體驗(yàn)共享獲得友情的快樂。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、故事引入師：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事。前段時(shí)間，有位叫陳帆的同學(xué)不當(dāng)心摔斷了手腕，在學(xué)校他得到了很多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆整理好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，打算好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同學(xué)幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學(xué)特別感謝。是呀，在困難的時(shí)候得到別人的幫助，是恒久都不會(huì)遺忘的！據(jù)我了解，他們幾個(gè)人已成為好摯友了。師：讓我們以熱情的掌聲為他們成為好摯友表示慶賀！你情愿與這些同學(xué)做摯友嗎？為什么？生：自由發(fā)言活動(dòng)2【活動(dòng)】二、說說我的好摯友老師這兒有幾幅圖，請同學(xué)們看一看圖上的小摯友是怎樣成為好摯友的。（一群正在踢足球的小摯友。）師：這一群好摯友在做什么，他們是怎樣成為好摯友的？生：因?yàn)楣餐膼酆脨酆枚蔀楹脫从选?/p>

（小男孩幫助被大狗嚇哭的小女孩。）師：發(fā)生了什么事？生：因?yàn)橐黄鹕蠈W(xué)相互幫助而成為上學(xué)路上的同伴，從今后他們兩成為了好摯友。

（：同桌正在相互觀賞作業(yè)上的紅五星。）師：這兩個(gè)小同學(xué)在做什么？生：他們也因?yàn)橐粔K學(xué)習(xí)而成為課堂上學(xué)習(xí)的伙伴。

（2）看來，成為好摯友的緣由有好多，有的是一起玩，有的是一起上學(xué)，也有的是一起學(xué)習(xí)而成為了好摯友。

2、接下來我們玩一個(gè)擊鼓傳花的嬉戲，當(dāng)我的鼓聲停止后，球在誰的手上，就由誰來說說：你的好摯友是誰？你們是怎樣成為好摯友的？（溝通：你的好摯友是誰？說說你們是怎樣成為好摯友的。）

3、剛才我們相識(shí)了這么多好摯友，想像一下，當(dāng)你的摯友特意為你打算好了你喜愛的東西，你的心情會(huì)怎樣？（興奮）那你對自己的好摯友了解嗎？（出示課件5：提示文：你了解好摯友嗎？）比如說他長的什么樣子，愛穿什么衣服，愛吃什么，愛玩什么，有什么特長，誰情愿來說？指名說。

4、同學(xué)們對自己的好摯友了解的這么清晰，那我們來做一個(gè)嬉戲，（嬉戲：猜猜他是誰。）“猜猜他是誰”。請說出你的好摯友的特點(diǎn)，不說名字，讓大家來猜一猜，看能不能猜出他是誰。

（1）老師先說一個(gè)我的摯友請同學(xué)們來猜。（師說生猜）同學(xué)們都會(huì)玩這個(gè)嬉戲了嗎？

（2）下面在小組內(nèi)玩一玩。要求每個(gè)同學(xué)說一個(gè)，其余的同學(xué)猜。

（3）我請一名同學(xué)說，全班同學(xué)猜。通過剛才的嬉戲，老師知道你們對自己的摯友的確特別了解。活動(dòng)3【講授】三、怎樣才能有很多好摯友師：課件（小花貓照鏡子）有一天，有只小花貓來到鏡子面前，看到了鏡子里也有一只貓，它很驚奇地問：“你是誰？”可是沒有回音，小花貓不由自主地惡狠狠地對鏡子中的貓齜牙咧嘴，沒想到鏡子里的貓也以同樣的方式回應(yīng)他，所以小花貓委屈地去問媽媽。媽媽說：“你去對他笑，他就會(huì)對你笑?！惫?，笑容滿面的小花貓得到了友好的回報(bào)。孩子們，從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？生：你怎么對待別人，別人就會(huì)怎么對待你。師：是啊，我們在與人相處時(shí)要把別人當(dāng)成自己，善待自己，也善待別人，這樣才會(huì)有更多的摯友。老師相識(shí)一個(gè)摯友叫小明，他有很多摯友，我們看一下他跟同學(xué)在一起時(shí)是怎樣做的。（一位摯友扶受傷的同學(xué)上廁所。）這就是小明，他在做什么？生：主動(dòng)幫助受傷的同學(xué)師：（一位小摯友拿著一本撕壞的書向同學(xué)致歉。）發(fā)生了什么事？生：撕壞了同學(xué)的書主動(dòng)致歉并粘好師：小明和同學(xué)在一起還會(huì)主動(dòng)向同學(xué)問好；有了新玩具，他情愿和大家一起玩；他還特別情愿參與集體活動(dòng)。正因?yàn)檫@樣，小明才會(huì)有很多好摯友。

2、你還有什么方法有更多的摯友？

（1）我們在小組內(nèi)探討一下，（探討：怎樣做才會(huì)有很多好摯友？）

怎樣做才會(huì)有很多好摯友？我請同學(xué)說說你的好方法？指名說。

3、大家想出了這么多好方法。像剛才說的主動(dòng)向同學(xué)問好，和同學(xué)說話；有了新玩具，情愿和大家一起玩；集體活動(dòng)主動(dòng)參與；和小伙伴說話的時(shí)候用上禮貌用語；和小伙伴說話算數(shù)；關(guān)切幫助小伙伴。假如你這樣做，信任你也確定會(huì)有好多摯友。接下來我們來玩照鏡子嬉戲：我請一位同學(xué)來做照鏡子的人，再請幾個(gè)同學(xué)來做鏡子里的人，當(dāng)照鏡子的人做什么表情或動(dòng)作時(shí)，鏡子里的人也要同時(shí)做一樣的表情動(dòng)作，其他的同學(xué)來看看“鏡子們”表現(xiàn)得怎么樣？生：指幾名上臺(tái)表演師：鏡子們做得好嗎？接下來我們請同桌兩個(gè)小摯友來互當(dāng)鏡子，玩一玩這個(gè)嬉戲。生：學(xué)生評(píng)。同桌玩。活動(dòng)4【活動(dòng)】四、摯友多，快樂多師：剛才你們玩得興奮嗎？生：興奮師：讓我們來看一下小明和小伙伴一塊玩的情景（兩個(gè)小伙伴在水渠里捉魚。）他們在干什么？他們玩得快樂嗎？師：和小伙伴一起玩跳房子嬉戲）他們又在玩什么？玩得快樂嗎？

2、師：你平常跟伙伴玩的時(shí)候確定也發(fā)生了很多快樂的事，情愿說說嗎？（：溝通：跟大家說說你和好摯友之間好玩的事吧。）指名說?；顒?dòng)5【活動(dòng)】五、總結(jié)師：原來同學(xué)們之間發(fā)生了這么多好玩的事。我們大家在一起，都是好摯友，一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲。同學(xué)快樂，也能給你帶來快樂；你快樂，也會(huì)把快樂帶給同學(xué)。（：兩個(gè)蘋果上帶有文字：我們大家在一起都是好摯友。你是快樂的，我就是華蜜的。）我們大家在一起都是好摯友。你是快樂的，我就是華蜜的。所以“摯友多，快樂多”。（板書：摯友多，快樂多。）

老師希望大家今后多交摯友，不光跟同學(xué)交摯友，還可以跟老師長輩交摯友，甚至還可以跟小狗、小貓交摯友，因?yàn)閾从言蕉啵?/p>