九年級全體教師會議，校長講話：攜手并進，共赴中考之約！尊敬的各位老師：大家下午好！今天把大家召集到這里，不是例行會議，不是任務(wù)下達，更不是形式上的動員，而是一次“共赴戰(zhàn)場”的誓言，一次“再燃斗志”的提醒。我們都知道，中考就剩下最后十天了。這十天不是簡單的十個日歷格子，而是孩子們九年寒窗的最后一搏，是家長們十幾年來殷殷盼望的臨門一腳，是我們整個學校所有老師、所有家長和所有學生共同的奔赴。此刻，我看著在座的每一位老師，心中感慨萬千。你們中有的已經(jīng)陪了三年，有的才剛接手這個年級不久，但此時此刻我們已經(jīng)沒有彼此的分工——不分主科副科、不分班主任任課教師、不分一線幕后，只有一個身份：戰(zhàn)士！一場戰(zhàn)役，一個目標：拼盡全力，護送我們的孩子順利跨過中考這道坎！在這最后的沖刺階段，我要講四個關(guān)鍵詞：“守住課堂、盯住細節(jié)、穩(wěn)住情緒、擰成一股繩”，說透這四點，也就說透了我們這十天的任務(wù)。一、守住課堂：每一節(jié)課都不能“散”，每一分鐘都不能“虛”現(xiàn)在這個階段，最怕的就是“節(jié)奏散”。學生想著馬上中考了，想輕松一下；老師想著內(nèi)容講得差不多了，也容易放松?？晌蚁胝f：這個階段越是臨近，越不能松勁，越要緊逼！十天，說長不長，但用好每一節(jié)課、每一分鐘，依然可以有質(zhì)的提升！我們要把課堂“守牢”：內(nèi)容上不再是鋪攤子，而是“捆稻草”，講一節(jié)是一節(jié)，補一個漏洞是一個；2.方法上不能還是平鋪直敘，要聚焦真問題、錯題集、核心考點，講得準、練得精；3.節(jié)奏上不能拖拖拉拉，要干凈利落、有節(jié)奏感，學生在你這40分鐘里頭腦得是“燃”的。換句話說，我們的課堂不求花哨，但要有“戰(zhàn)斗味兒”，學生要感覺“這一節(jié)課我有收獲、我被提醒、我被點醒”，這樣才是有效的。二、盯住細節(jié)：作業(yè)不是形式，紀律不是口號，監(jiān)控不是擺設(shè)別小看“作業(yè)”和“紀律”這些常規(guī)，說到底，中考能不能穩(wěn)住，其實就看這些小事做得夠不夠精。1.作業(yè)這塊，建議老師們重點盯三類：A.學生“會了卻常錯”的題；B.學生“沒掌握但能補上”的題；C.學生“完全沒頭緒”的題——這個就不要一刀切地布置，反而會打擊信心。我們要讓作業(yè)“出力”，不是“出量”。有些孩子此時很容易被拖垮，我們要幫助他們形成“每天一小步”的成就感。批改一定要有溫度，能反饋，能提醒，能激勵。2.班級紀律這塊，班主任要狠抓，任課老師也不能袖手旁觀。這個時候最怕的不是“大問題”，而是“松散氛圍”悄悄侵蝕班級。什么上課遲到、玩手機、竊竊私語、曠課缺考，這些都要露頭就打，不能留情。紀律穩(wěn)住了，秩序才不會出偏差。3.監(jiān)控與巡視這塊，也請年級組做好統(tǒng)籌。尤其是早晚自習時間，盡量保證學生在崗、狀態(tài)在線，有效利用時間。我們每看一眼，其實都是在向?qū)W生傳遞一個信息：你不是一個人在戰(zhàn)斗，老師始終陪著你。三、穩(wěn)住情緒：既要管學，也要管心這十天，是“拼知識”的十天，更是“拼心態(tài)”的十天。我知道，這時候我們的一些學生會“心浮氣躁”“容易焦慮”，甚至有的孩子成績越好壓力越大，成績一般的又容易放棄自己，這些都需要我們來“穩(wěn)情緒、立信心”。我們可以試試幾個“小動作”：抽空和學生“短談”，不要總是講成績，而是講希望、講信心、講過程的意義；2.課前課后放一首舒緩音樂，讓教室氛圍松一松；3.鼓勵他們彼此加油，在教室后面貼一句“我們在一起，我們一定贏”；4.班主任可以每天留一句“暖心提醒”或“戰(zhàn)斗語錄”給孩子們，哪怕一句“今天你笑了嗎？”都能成為他們的力量源泉。要知道，很多孩子考前不是不會，而是“怕了”，我們就是那個能把他們從“怕”里拉出來的人。四、擰成一股繩：沒有旁觀者，都是親歷者中考，不是九年級的“獨角戲”，而是我們整個學校的“合唱”。各科教師之間要形成合力，不能有“各唱各的調(diào)”的現(xiàn)象。比如：某位老師課上布置的重點題，其他老師可以在課堂提及，形成“聯(lián)動記憶”；2.某些孩子狀態(tài)有波動，老師之間要互相通氣，不能“你看到了不說，我也不好插手”；3.哪怕是音體美老師、圖書管理員、門衛(wèi)叔叔，都有可能成為孩子情緒的“調(diào)節(jié)器”。我想說的是，這十天，我們每個人的眼神、語言、舉動，都可能成為學生“咬牙堅持”的理由。最后，我想說：我們很多人已經(jīng)陪著一屆又一屆學生走過中考。我們太清楚，這十天可以干成多少事、扭轉(zhuǎn)多少局面、改變多少孩子的一生。越是最后階段，越要咬牙扛得住、盯得牢、帶得穩(wěn)、守得住。等我們送走這一屆學生，看著他們走出考場那一刻的神情，我們就會明白——我們不