微格教案設(shè)計表學(xué)校：培智學(xué)校教學(xué)對象：二年級智障生科目：實用數(shù)學(xué)課題：認(rèn)識長方形-練習(xí)課主要的教學(xué)技能：導(dǎo)入技能、講解技能、演示技能、提問技能、強化技能、總結(jié)技能教學(xué)目標(biāo)：A組：能通過視覺和觸覺感知長方形，并正確命名長方形；能在幾個不同的圖形（長方形、三角形、圓形）中正確辨別出長方形；知道不同大小、顏色的長方形都是長方形。B組：能通過視覺和觸覺感知長方形，并正確命名長方形；能在老師的口頭提示下，辨別出長方形；在老師的口頭提示下，知道不同大小、顏色的長方形都是長方形。C組：初步感知長方形的外形特征，跟讀其名稱；2、在教師的動作提示下，指出長方形。教學(xué)重點：命名和辨認(rèn)長方形教學(xué)難點：理解不同大小、不同顏色的長方形都是長方形教具準(zhǔn)備：長方形教具、紙盒、不同大小和顏色的長方形、三角形和圓形紙片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、水彩筆、教學(xué)ppt教學(xué)過程時間分配教師行為（講授、提問等內(nèi)容）應(yīng)用的教學(xué)技能學(xué)生行為（參與活動、應(yīng)答等）設(shè)計意圖1mins剛剛我們一起認(rèn)識了一個新朋友，它是誰呀？長方形有什么特征？撫摸長方形的四邊，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：它有四條筆直的線拿著長方形教具，讓學(xué)生開小火車說一說：它是導(dǎo)入技能提問技能演示技能長方形一起說：它有四條筆直的線開小火車說：長方形承上啟下，總結(jié)剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自然導(dǎo)入下一個練習(xí)環(huán)節(jié)14mins下面老師要給大家布置四個小任務(wù)，進(jìn)一步熟悉長方形。看看誰能完成得又快又好。任務(wù)一：寶盒里的長方形老師要給大家發(fā)一個寶盒，請大家在寶盒里面找一找，我們剛剛認(rèn)識的新朋友：長方形。我們的任務(wù)是什么？誰能重復(fù)一遍。兩人為一組，把準(zhǔn)備好的裝有長方形，圓形，三角形的盒子發(fā)給每組同學(xué)。A：三種圖形各兩個，大小顏色不一致B：三角形和圓形各一個，長方形兩個，大小顏色不一致C：只有兩個長方形，大小顏色不一致大家找到后，就把長方形舉起來給老師看分別問每組同學(xué)：你手里拿的是什么圖形？讓學(xué)生互相看一看，大家手里舉得是不是長方形（任務(wù)一完成后）我們的第一個任務(wù)大家都完成了嗎？非常棒！大家都完成任務(wù)一了（出示ppt）任務(wù)二：找一找播放ppt，先呈現(xiàn)實物圖，再抽象出圖形，讓學(xué)生從中找出長方形。（任務(wù)二完成后）我們的第二個任務(wù)大家都完成了嗎？非常棒！大家的任務(wù)二也完成了。（出示ppt，如任務(wù)一）任務(wù)三：涂一涂給出不同的任務(wù)單（畫有長方形、三角形和圓形，白底黑邊），讓學(xué)生給里面的長方形涂上自己喜歡的顏色。師：我們要做兩件事。第一件事：找出長方形，第二件事：涂上顏色發(fā)任務(wù)單A：三角形、圓形、五角星各一個，長方形2個，方向不一致B：三角形和圓形各一個，長方形兩個，方向不一致C：只有一個長方形請同學(xué)上臺展示老師也想展示一下，大家看看老師畫的對嗎？出示ppt（任務(wù)三完成后）我們的第三個任務(wù)大家都完成了嗎？非常棒，也完成了（出示ppt，如任務(wù)一）畫一畫、涂一涂在任務(wù)單的背面自己動手畫/描摹一個長方形我們的第四個任務(wù)也都完成了，大家都很棒，順利的完成了所有任務(wù)。（放ppt）我們一起給自己豎起一個大拇指，說：我真棒！演示技能提問技能講解技能強化技能一位A組同學(xué)：在寶盒里找出長方形A：獨立找出盒子里的所有長方形B：在老師的提示下找出盒子里的所有長方形C：在教師的指導(dǎo)下，指出并跟讀長方形長方形是或不是完成了看ppt找長方形完成了一起跟著說任務(wù)A：獨立完成練習(xí)B：在老師的幫助下完成練習(xí)C：在教師的動作提示下，指出長方形，描摹輪廓不對，漏了一個完成了A：獨立畫一個長方形B：在A組同學(xué)或老師的幫助下描摹一個長方形C：在老師的幫助下，用手勾勒長方形的輪廓齊說：我真棒鞏固練習(xí)，從實物到抽象出的平面圖形，逐步學(xué)會辨別長方形，理解不同顏色、大小的長方形也是長方形。每個任務(wù)的布置都會有開始和結(jié)束的設(shè)計（任務(wù)是什么、任務(wù)完成了嗎），幫助學(xué)生清楚任務(wù)要求，快速進(jìn)入到下一個任務(wù)中。1mins今天我們認(rèn)識了哪個圖形？長方形是什么樣子的？（在黑板上描摹一遍）布置課后作業(yè)提問技能總結(jié)技能長方形由4條筆直的線組成A：回家獨自找一找3個家中常見的長方形物體B、C：在家長的幫助下，找一找家中2個常見的長方形物體使學(xué)生加深對所學(xué)知識的歸納與記憶。板書認(rèn)識長方形說明：本節(jié)微格課為認(rèn)識長方形的第一課時的后半部分——練習(xí)環(huán)節(jié)。不足與反思：特征的表述因為一開始設(shè)計的時候，考慮到培智學(xué)校二年級學(xué)生還沒有學(xué)過線段或者邊角等概念，第一課時也不想讓他們一下子接受這些過于復(fù)雜的特征，所以并沒有提出邊角等概念，而是以長方形有“四條筆直的線”為表述方式。但這種表述方式并不科學(xué)，有待改進(jìn)。可以在新授環(huán)節(jié)先引入“邊”的概念，從而將表述變?yōu)殚L方形有“四條邊”。但不作為第一課時的教學(xué)目標(biāo)，只是讓學(xué)生先初步接觸這個概念，在一遍遍復(fù)述中加深對于“邊”的來理解和記憶。板書設(shè)計在一開始書寫板書時，并沒有用直尺畫，這是不規(guī)范的操作。可以提前準(zhǔn)備好長方形的教具，直接貼在黑板上，既節(jié)約時間，也規(guī)范板書。任務(wù)獎勵設(shè)置本節(jié)課設(shè)計