《數(shù)腳》中班教案模板7篇數(shù)腳中班教案。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要預(yù)備的東西，現(xiàn)在著手預(yù)備教案課件也不遲。要知道一份好的教案課件，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要有輕重層次。今日我為您供應(yīng)《數(shù)腳》中班教案模板，我們后續(xù)還將不斷供應(yīng)這方面的內(nèi)容！

《數(shù)腳》中班教案模板篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、關(guān)心幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的學(xué)問(wèn)閱歷，產(chǎn)生了解動(dòng)物的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。

二、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲--猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

師：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上?？匆豢?、猜一猜它們是誰(shuí)？

（老師通過(guò)"拉幕"來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。）

（二）觀賞理解故事。

1、幼兒觀賞故事前半部分。

提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁?？（?shù)腳）（老師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛。）

（1）提問(wèn)：小雞有幾只腳？它是怎樣

步行的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)（點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）

（2）老師依據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒熟悉數(shù)字2）

（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？(小蜈蚣)（利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）2、老師敘述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛(ài)好。

（1）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）

（2）小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清晰了嗎？（沒(méi)有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音）

（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

3、故事結(jié)尾。

提問(wèn)：小蜈蚣究竟有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒熟悉數(shù)字4和2連起來(lái)就是讀42）

（三）再次觀賞故事。

（完整播放故事圖片，配上輕音樂(lè)，鼓舞幼兒與老師一起邊講故事邊表演）

（四）爭(zhēng)論:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？

師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么究竟誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。（出示圖表，關(guān)心幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的熟悉）

老師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。

（五）聽(tīng)音樂(lè)，表演"

步行"，結(jié)束活動(dòng)。

師：下面請(qǐng)小伴侶們戴上頭飾，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物

步行到外面去做嬉戲吧。

（播放音樂(lè)，讓幼兒在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)）

《數(shù)腳》中班教案模板篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的趣味，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、嘗試扮演角色進(jìn)行簡(jiǎn)潔的故事表演。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲“猜猜它是誰(shuí)？”，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

（1）出示圖片（小雞腳）

提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣

步行的？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

出示詞卡：又快又輕。請(qǐng)幼兒齊讀。

（2）出示小兔圖片

用猜謎的形式引出：有種小動(dòng)物，紅眼睛短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。請(qǐng)你猜一猜，它是誰(shuí)？它有幾只腳？

提問(wèn)：小兔是怎樣

步行的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔

步行。

出示詞卡：蹦蹦跳跳。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

（3）出示螳螂

提問(wèn)：它是誰(shuí)呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣

步行的？

出示詞卡：大搖大擺。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀并學(xué)做大搖大擺的動(dòng)作。

（4）出示螃蟹

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)比螳螂腳更多的小動(dòng)物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣

步行的呢？

出示詞卡：橫行霸道。請(qǐng)幼兒做動(dòng)作并認(rèn)讀。

2、觀賞故事《數(shù)腳》，感受故事的好玩。

（1）師敘述故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛(ài)好。

（2）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次觀賞故事。

提問(wèn)：最終小動(dòng)物有沒(méi)有弄清晰小蜈蚣究竟有幾只腳？

師幼共同敘述故事，邊敘述邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。

4、分角色進(jìn)行故事表演。

請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物胸卡進(jìn)行表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在表演區(qū)投放動(dòng)物卡，讓孩子連續(xù)進(jìn)行表演活動(dòng)。

《數(shù)腳》中班教案模板篇3

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜愛(ài)的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，

步行方式也不一樣，活動(dòng)通過(guò)合作仿照它們

步行、競(jìng)賽來(lái)增加幼兒與同伴合作的力量，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

1、幼兒能樂(lè)觀開(kāi)心的參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地仿照小動(dòng)物

步行，活動(dòng)中反應(yīng)靈敏，動(dòng)作快速，并能遵守嬉戲的規(guī)章。

學(xué)習(xí)與同伴合作嬉戲。

能快速找伴侶合作，并仿照小動(dòng)物

步行。

1、大動(dòng)物標(biāo)牌(小雞、小兔、螳螂、螃蟹)。

2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)。

3、紅旗若干，椅子四張。

4、故事《數(shù)腳》、入場(chǎng)音樂(lè)。

5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物仿照操。

一、開(kāi)頭部分

1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場(chǎng)

師：大家好!立刻我們動(dòng)物幼兒園要進(jìn)行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參與的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成果，我們抓緊操練起來(lái)吧!

2、動(dòng)物仿照操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物仿照操(兒歌和操自編)并走成大圓圈。

早上空氣真正好

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒合作仿照小動(dòng)物

步行

師：兒歌里面說(shuō)小雞有幾只腳

2、數(shù)腳嬉戲

老師介紹嬉戲規(guī)章：幼兒聽(tīng)好老師發(fā)出的口令小動(dòng)物的名稱，快速的找伴侶合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽(tīng)口令仿照相應(yīng)的動(dòng)物

步行。

(老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)合作快，仿照好的幼兒)

3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了，全體集合(幼兒站成圓圈)

2)今日有那些小動(dòng)物來(lái)參賽呢

出示小雞，誰(shuí)來(lái)代表小雞參賽

請(qǐng)8名力量較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)預(yù)備。

3)老師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)競(jìng)賽，分別介紹競(jìng)賽規(guī)章：

小雞：幼兒仿照小雞繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開(kāi)

小兔：兩個(gè)幼兒合作仿照小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開(kāi)，要雙腳跳。

螃蟹：四個(gè)幼兒合作仿照螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開(kāi)，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)成功閉幕，這次競(jìng)賽大家都很努力，取得了

非常好的成果，特殊是我們***小伴侶，讓我們一起為他們歡呼吧!，為了表?yè)P(yáng)大家，我特殊為大家預(yù)備了獎(jiǎng)品--紅旗，大家喜愛(ài)嗎

2、聽(tīng)故事《數(shù)腳》休息、放松。

師：老師貼上蜈蚣胸貼說(shuō)：哎呀!小伴侶們我還不知道我有多少只腳呢

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開(kāi)場(chǎng)地。

蜈蚣有多少只腳啊

《數(shù)腳》中班教案模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的愛(ài)好。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，操作材料（畫(huà)腳、按腳畫(huà)點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

（1）出示課件畫(huà)面1：“天氣多好啊，小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀？”“你從哪里看出來(lái)的？”（點(diǎn)擊畫(huà)面）“公雞是怎樣

步行的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（抬頭梃胸）

（2）“又有一個(gè)動(dòng)物伴侶來(lái)了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢？”（點(diǎn)擊畫(huà)面）“小兔是怎樣

步行的？”（蹦蹦跳跳）

（3）“這是誰(shuí)？它有幾只腳？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣

步行的？”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”（大搖大擺）

（4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰(shuí)呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣

步行的？”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（橫沖直撞）

2、觀賞、理解故事。

（1）“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《數(shù)腳》”幼兒觀賞故事前半部分。

（2）提問(wèn)：“小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說(shuō)的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”

（3）“小動(dòng)物們正說(shuō)著，誰(shuí)來(lái)了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說(shuō)了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜想）

（4）老師敘述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來(lái)小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒共同敘述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。

“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事好玩嗎？我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎？”

4、遷移閱歷。

“看這兒還有很多小動(dòng)物呢！這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)？有幾只腳？幫它把腳畫(huà)出來(lái)；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來(lái)表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和伴侶說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？有幾只腳，是怎樣

步行的，并戴上頭飾玩一玩?！庇變鹤杂蛇x擇活動(dòng)內(nèi)容，操作嬉戲，然后簡(jiǎn)潔溝通。

附：

故事：數(shù)腳

天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。

公雞說(shuō)：“我有兩只腳，

步行抬頭挺胸。”

小兔說(shuō)：“我有四只腳，

步行蹦蹦跳跳。”

螳螂說(shuō)：“我有六只腳，

步行大搖大擺?！?/p>

螃蟹說(shuō)：“我有八只腳，

步行橫沖直撞?！?/p>

小蜈蚣皺著眉頭說(shuō)：“我有幾只腳？我不知道，我不知道?！?/p>

公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了?！?/p>

小兔說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清?！?/p>

螳螂說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂?！?/p>

螃蟹說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清晰，累得口吐白沫。

小蜈蚣究竟有多少只腳？原來(lái)，蜈蚣有42只腳。

活動(dòng)反思：

老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說(shuō)是內(nèi)容）時(shí)，不同的老師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同老師對(duì)它的價(jià)值的熟悉是不一樣的?！皵?shù)腳”這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容好玩，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)問(wèn)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“數(shù)腳”是一個(gè)非常適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。假如用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的進(jìn)展：1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言；2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的學(xué)問(wèn)閱歷；3、提高數(shù)數(shù)的力量；4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的愛(ài)好；5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的歡樂(lè)，保持一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

那么，該以什么形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，敬重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式消失，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索、大膽想象，鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物

步行方式的理解，在此基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒提煉，使幼兒對(duì)“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得特別自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求。在其次個(gè)環(huán)節(jié)“觀賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在觀賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒供應(yīng)了一個(gè)語(yǔ)言溝通、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物關(guān)心蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒關(guān)心蜈蚣數(shù)腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，我同時(shí)告知了幼兒一個(gè)隱秘：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的支配，不僅熬煉了幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)的力量，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的學(xué)問(wèn)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的愛(ài)好，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使每個(gè)幼兒都熱忱高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“敘述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的支配，可以培育幼兒自然大方不怯場(chǎng)的力量?；顒?dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng)，支配了三個(gè)內(nèi)容，一是給動(dòng)物數(shù)腳，并用點(diǎn)子表示數(shù)量；二是給動(dòng)物畫(huà)腳；三是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的腳，并仿照動(dòng)物

步行。這三個(gè)操作內(nèi)容，不僅是對(duì)幼兒已有閱歷的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒連續(xù)探究動(dòng)物的愛(ài)好。操作活動(dòng)講評(píng)結(jié)束后，我有意識(shí)地利用了現(xiàn)場(chǎng)客人老師這一資源，請(qǐng)幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽(tīng)，既培育了幼兒的交往力量，又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。

活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開(kāi)，層次目標(biāo)清楚，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)氣氛特別寬松。我能留意傾聽(tīng)幼兒、觀看幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對(duì)幼兒的反應(yīng)，能準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞劫n予應(yīng)答，賜予幼兒充分的思索、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參加活動(dòng)樂(lè)觀性高，在開(kāi)心的氛圍中建構(gòu)了新的學(xué)問(wèn)和閱歷，在原有水平上獲得了進(jìn)展。

但活動(dòng)中也有缺憾的地方：1、活動(dòng)沒(méi)有

非常好地把握好拓展幼兒閱歷的機(jī)會(huì)，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物消失時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)閱歷。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不肯定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中，對(duì)每個(gè)幼兒的進(jìn)展水平不夠了解，如何照看個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得討論。3、在仿照動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開(kāi)，動(dòng)作不是特殊形象逼真。

《數(shù)腳》中班教案模板篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究中發(fā)覺(jué)不同動(dòng)物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動(dòng)物的愛(ài)好。

2、了解除了常見(jiàn)的動(dòng)物外，還有多足動(dòng)物、無(wú)足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。

3、通過(guò)觀看、敘述、嬉戲、操作等活動(dòng)，能精確?????給動(dòng)物按腳的相同數(shù)量進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：幻燈片“數(shù)腳”

學(xué)具：各種動(dòng)物圖片；“動(dòng)物找家”分類板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)：2～6只腳的動(dòng)物。

師：“小伴侶，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？今日老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物，一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？”

出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”

問(wèn)：“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳？”（幼兒個(gè)別敘述）

師出示各種2足動(dòng)物圖后總結(jié)：2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥(niǎo)類。

（依次出示小兔子、七星瓢蟲(chóng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類；6足動(dòng)物基本上都是昆蟲(chóng)類）。

二、師小結(jié)后，引出多足動(dòng)物

提問(wèn)：“剛才我們說(shuō)的這些動(dòng)物最多有幾只腳？那有沒(méi)有比6只腳更多的動(dòng)物？”

幼兒敘述后老師小結(jié)：由于它們的腳許多，所以都叫“多足動(dòng)物”。

三、了解“無(wú)足動(dòng)物”

師：“剛才我們說(shuō)的這些動(dòng)物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動(dòng)物沒(méi)有腳呢？”

幼兒溝通后老師放幻燈片，簡(jiǎn)潔介紹幾種無(wú)足動(dòng)物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚(yú)類都是無(wú)足動(dòng)物。

四、熟悉“腹足動(dòng)物”

師：“剛才我們說(shuō)了很多都是有腳和沒(méi)有腳的動(dòng)物，下面我們來(lái)看一種動(dòng)物，它的腳和這些動(dòng)物都不一樣，看看它是誰(shuí)？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。

提問(wèn)：“它是誰(shuí)？它的腳在哪兒？”

幼兒爭(zhēng)論后老師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼，頭上有兩只觸角。那誰(shuí)知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

幼兒敘述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動(dòng)物沒(méi)有殼，如鼻涕蟲(chóng)。

五、總結(jié)后以嬉戲“動(dòng)物找家”結(jié)束活動(dòng)

師：“今日我們說(shuō)了很多不同數(shù)量腳的動(dòng)物，知道了動(dòng)物的腳都是雙數(shù)，還熟悉了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無(wú)足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動(dòng)物的家，請(qǐng)你們把圖片上的動(dòng)物根據(jù)腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒(méi)有送錯(cuò)的，假如有，請(qǐng)你把它重新送回家”。

《數(shù)腳》中班教案模板篇6

設(shè)計(jì)思路：

中班上學(xué)期的幼兒，在各種好玩的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在老師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了肯定的參加愛(ài)好。但在活動(dòng)中，如何與同伴商議?、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得興奮，這是一個(gè)新的問(wèn)題。依據(jù)《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟識(shí)和寵愛(ài)的動(dòng)物形象，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“數(shù)腳”。

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜愛(ài)的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，

步行方式也不一樣，活動(dòng)通過(guò)合作仿照它們

步行、競(jìng)賽來(lái)增加幼兒與同伴合作的力量，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能樂(lè)觀開(kāi)心的參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地仿照小動(dòng)物

步行，活動(dòng)中反應(yīng)靈敏，動(dòng)作快速，并能遵守嬉戲的規(guī)章。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)與同伴合作嬉戲

教學(xué)難點(diǎn)：

能快速找伴侶合作，并仿照小動(dòng)物

步行

教學(xué)預(yù)備：

1、大動(dòng)物標(biāo)牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）

2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)

3、紅旗若干，椅子四張

4、故事《數(shù)腳》、入場(chǎng)音樂(lè)

5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物仿照操

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場(chǎng)

老師：大家好！立刻我們動(dòng)物幼兒園要進(jìn)行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參與的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成果，我們抓緊操練起來(lái)吧！

2、動(dòng)物仿照操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物仿照操（兒歌和操自編）并走成大圓圈。

“早上空氣真正好一二一，向前走，走成一個(gè)大皮球！”

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒合作仿照小動(dòng)物

步行

老師：“兒歌里面說(shuō)小雞有幾只腳？（兩只）那我們小伴侶有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由爭(zhēng)論并嘗試，老師用語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個(gè)小伴侶合作？螃蟹呢？

2、數(shù)腳嬉戲

老師介紹嬉戲規(guī)章：幼兒聽(tīng)好老師發(fā)出的口令——小動(dòng)物的名稱，快速的找伴侶合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽(tīng)口令仿照相應(yīng)的動(dòng)物

步行。

（老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)合作快，仿照好的幼兒）

3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了，全體集合（幼兒站成圓圈）

2）今日有那些小動(dòng)物來(lái)參賽呢？

出示小雞，誰(shuí)來(lái)代表小雞參賽？（請(qǐng)名力量較弱的幼兒到小雞休息區(qū)預(yù)備）

請(qǐng)8名力量較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)預(yù)備。

3）老師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)競(jìng)賽，分別介紹競(jìng)賽規(guī)章：

小雞：幼兒仿照小雞繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開(kāi)

小兔：兩個(gè)幼兒合作仿照小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開(kāi)，要雙腳跳。

螃蟹：四個(gè)幼兒合作仿照螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開(kāi)，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布“本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)成功閉幕”，這次競(jìng)賽大家都很努力，取得了

非常好的成果，特殊是我們xxx小伴侶，讓我們一起為他們歡呼吧！，為了表?yè)P(yáng)大家，我特殊為大家預(yù)備了獎(jiǎng)品——紅旗，大家喜愛(ài)嗎？（發(fā)獎(jiǎng)品小紅旗，共享勝利的喜悅。）

2、聽(tīng)故事《數(shù)腳》休息、放松。

老師：老師貼上蜈蚣胸貼說(shuō)：哎呀！小伴侶們我還不知道我有多少只腳呢？大，考吧。幼，師，網(wǎng)你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事你再告知我好嗎？

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開(kāi)場(chǎng)地。

蜈蚣有多少只腳啊？（21對(duì)，42只腳），我們快來(lái)變吧！

活動(dòng)反思：

嬉戲是幼兒熟識(shí)而且很感愛(ài)好的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味，所以我從幼兒感愛(ài)好的嬉戲動(dòng)身組織本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得學(xué)問(wèn)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)“看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)”中，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索、大膽想象，鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物

步行方式的理解，在此基礎(chǔ)上關(guān)心幼兒提煉詞語(yǔ)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“橫行霸道”，豐富他們的詞匯量。

不足之處

1、沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“幾只腳？為什么是它的腳？”

2、沒(méi)給孩子說(shuō)的空間，老師帶著說(shuō)，不敢放手。

3、提問(wèn)的精確?????性。

4、孩子說(shuō)的

非常好時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、數(shù)腳的挨次不肯定要按著教案里走，可以敏捷性的讓幼兒自主選動(dòng)物來(lái)數(shù)腳。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)“出示圖片，理解后半段故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在觀賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒供應(yīng)了一個(gè)語(yǔ)言溝通、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的進(jìn)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳？”的懸念，很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物關(guān)心蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒關(guān)心蜈蚣數(shù)腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的支配，不僅熬煉了幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)的力量，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的學(xué)問(wèn)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的愛(ài)好，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使每個(gè)幼兒都熱忱高漲。

這節(jié)課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問(wèn)題也都特別地樂(lè)觀，表演得也很精彩。

《數(shù)腳》中班教案模板篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)預(yù)備：草地背景圖、小動(dòng)物圖片若干、（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣各一）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“猜猜它是誰(shuí)”導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日的天氣可真好啊,草地上邊來(lái)了許多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。

1．老師出示小雞腳的圖片

師:它是誰(shuí)呀?

師：你是從哪看出來(lái)的啊?

師：