小班猴子教案范例小班猴子教案。

劇烈推舉關注“小班猴子教案”相關優(yōu)質(zhì)文章，絕不能錯過，信任您必定從中獲益匪淺。編寫教案課件是老師的日常任務之一，絕不能敷衍了事。教案的重要性不言而喻，它是建立課堂教學和學校教育品牌的基礎。

小班猴子教案(篇1)

活動目標：

1、初步熟識音樂的旋律，引導幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3、愿意參加動作創(chuàng)編活動，有做出與眾不同動作的意識。

活動預備：

1、幼兒有去動物園觀看過猴子。

活動重點：

初步熟識音樂的旋律，引導幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

2、師：今日，龔老師來當猴子媽媽，你們當小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。

二、引導幼兒觀賞音樂，辨別音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動作。

師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經(jīng)有小猴子來了，它們在做什么?

師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

①師：你們會爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?

①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎?我們玩嬉戲吧?小猴子喜愛玩什么嬉戲呢?

①師：玩累了，抓緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做?

小班猴子教案(篇2)

活動目標：

1、依據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。

2、遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。

3、散點活動時，學習找空地方嬉戲。

活動過程：

1、復習學習過的韻律活動“蓋房子”

2、引導幼兒遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子的動作。

師：你們?nèi)游飯@時最喜愛什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（老師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作）

3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。

師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?？（老師用有節(jié)奏的'、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以關心孩子有效地匹配和練習。

4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。

師“小猴子除了爬樹還喜愛玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（老師反復彈奏樂曲的中間部分，準時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓舞孩子樂觀參加。）

5、幼兒完整練習韻律活動。

師：小猴子告知你們，這兒有許多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ɡ蠋熤笇в變涸诨顒邮依锷Ⅻc找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”）

小班猴子教案(篇3)

活動分析：

滑梯是幼兒喜聞樂見又常常接觸到的玩具，戶外活動時，滑滑梯是孩子們的最愛。每次一問孩子們出去玩什么？都是爭先恐后的說：“滑滑梯”。但是由于小班的幼兒年齡小，四肢運動不協(xié)調(diào)，在玩的過程中幼兒的自我愛護意識比較弱，不能

非常好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些可能會造成損害的的大事缺乏防范意識和應對力量，也就使得“滑滑梯”存在著肯定的危急，簡單導致意外事故的發(fā)生。因此我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動《滑滑梯真歡樂》。通過直觀的課件以及爭論之后的現(xiàn)場體驗，輕松學習，自然習得，讓幼兒懂得滑滑梯的正確方法，同時增進幼兒的平安意識和規(guī)章意識。

活動目標：

1.知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要愛護自己。

2.有初步的平安意識，感受和同伴一起嬉戲的歡樂。

活動重點：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要愛護自己。

活動預備：

1.幼兒已有玩滑梯的相關閱歷。

2.玩滑梯視頻。

3.歌曲《滑滑梯》flash。

老師和幼兒自由爭論，關心幼兒梳理生活中的零散閱歷。

“寶寶們到戶外活動的時候，你最喜愛做什么？”（蕩秋千、玩滑梯……）“你是怎樣玩滑梯的？”

二、把握方法，鞏固閱歷。

通過觀看錄像，了解玩滑梯時會遇到的危急，把握玩滑梯的正確方法，鞏固閱歷。

（1）“誰來告知大家，怎樣玩滑梯才平安呢？”“你覺得哪種方法又好玩又平安？”

老師小結(jié)：玩滑梯時，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊，一個跟著一個不推不擠。滑下來以后要抓緊離開滑梯，排到隊伍的后面去。

（2）“有哪些方法是不正確的？做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危急？”

（3）“玩滑梯時要怎樣愛護自己呢？”

老師小結(jié)：玩滑梯時要做到不爭不搶、不推不擠，

發(fā)現(xiàn)別人做危急動作要告知老師，萬一不當心受傷了也要準時告知老師。

2.觀看歌曲《滑滑梯》flash，并學唱歌曲。

“有一首歌曲就是關于滑滑梯的，我們一起來學學吧?！?/p>

三、實踐體驗，提升閱歷。

“剛才我們唱了歌曲，你會不會像歌里唱的那樣滑滑梯呢？”老師帶領幼兒到戶外玩滑滑梯，留意準時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。讓幼兒在實踐玩耍中體驗正確玩滑梯的方法，理解自我愛護的重要性，體驗玩滑梯的歡樂。

老師小結(jié)：

今日我們跟巧虎一起學了怎樣滑滑梯才是正確的，還學了關于滑滑梯的歌曲，說說看你們剛才是怎么玩滑梯的。（孩子自由發(fā)言）我們今后玩滑滑梯的時候肯定要一個一個排著隊用正確的方法玩，留意平安。

小班猴子教案(篇4)

設計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮亮、旋律簡潔、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理進展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的制造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂嬉戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動作來表達他們對作品的理解。我注意活動的嬉戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習辨別音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動目標：

1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈活。

3、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

物質(zhì)材料預備：《猴子爬樹》分段、完整音樂；一只猴子；圖片若干；音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1、進行“快慢嬉戲”。

“當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)?！?/p>

2、引出主題。

“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應動作。

1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

（1）感受A段音樂。

”聽，這段音樂是小猴在干嗎？“

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

”那小猴是怎么爬樹的呢？誰來試一試？“

”除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢？我們一起來爬一爬吧！“

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的！

2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

”我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。“

3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

（1）感受C段音樂。

”聽，小猴又在干嘛了呢？“

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

”除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？“

（3）再次練習動作。

”讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧?！?/p>

4、感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的'嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作嬉戲，體驗嬉戲歡樂。

1、隨音樂合作嬉戲。

”現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的嬉戲：請小伴侶兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩?！?/p>

2、手指嬉戲”給寶寶的禮物“，體驗歡樂。

”今日你們的表現(xiàn)真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽聽有哪些禮物！"

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱忱，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特殊感愛好?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍圍著活動中消失的小動物綻開。

今日韻律活動“猴子爬樹”，猴子是孩子們特別喜愛的一種小動物，由于猴子的活潑、可愛；也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對猴子有一種特殊的寵愛。我們在熟悉了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式綻開的，小伴侶們一起聽聽音樂，在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化，并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜愛參加音樂活動，體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感愛好的。他們開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩；他們樂觀地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣。活動中孩子們樂觀開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也樂觀回應，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學地

非常愉快。

在最終的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后，就趴在了地上。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。

小班猴子教案(篇5)

活動名稱：

思維嬉戲――《查找調(diào)皮的小猴子》

教學目的：

1、幼兒能辨別微小差異，按要求找出物品。

2、引導幼兒學會正確地觀看方法。

3、喜愛參加嬉戲，體驗。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

教學預備：

黃邊大卡片9張《調(diào)皮的小猴子》卡片12張

教學流程：

嬉戲"孫悟空七十二變"引入活動→集體嬉戲"查找調(diào)皮的小猴子"→個人操作卡片

教學過程：

(一)引入活動：

師："小伴侶你們看過動畫片《西游記》嗎?你們最喜愛誰啊?為什么?(讓幼兒自由的發(fā)言)師："老師也喜愛動畫片中的孫悟空，由于它能七十二變。你們喜愛它嗎?""咱們玩一個嬉戲吧。"(老師帶幼兒玩嬉戲)嬉戲：《七十二變》

玩法：幼兒"孫悟空，孫悟空，七十二變"同時幼兒擺出不同的動作。

(二)活動進行：

1、集體嬉戲：嬉戲"查找調(diào)皮的小猴子"

(1)小猴子貝貝也特別喜愛孫悟空它向?qū)O悟空學了七十二變，小伴侶看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)

(2)引導幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的卡片

(3)根據(jù)挨次觀看比較卡片，教會幼兒細致觀看的方法。

(4)依據(jù)難易程度先出示畫面簡潔好發(fā)覺的卡片

2、幼兒操作：

(1)請幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并用筆畫出來。

(2)力量強的幼兒連續(xù)操作畫面比較簡單的卡片。

3、活動結(jié)束：

老師以嬉戲的口吻結(jié)束活動。

小猴子夸咱們小伴侶真聰慧，它每次變完都讓小伴侶找出來了，現(xiàn)在小猴子還想請大家到外面去做嬉戲，說說它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來。

教學反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時機準時引導，促使孩子們更深化進行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。

小班猴子教案(篇6)

活動目標：

1.初步熟識樂曲的旋律，學習辨別音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2.嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3.愿意參加動作創(chuàng)編活動，有做與眾不同的動作的意識。

活動重點：

初步熟識樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

活動難點：

嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動預備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1.進行快慢嬉戲。

2.當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。

二、出示猴子圖片師：這是誰?(小猴子)它有什么本事?(會爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀看幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學習用動作表現(xiàn)猴子爬樹

1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最終爬到哪里?(樹頂上)

2.老師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習有節(jié)奏地爬樹。

3.老師引導幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動作。

師：小猴爬上樹后會玩些什么呢?會做什么動作?(教案.出自：.教案網(wǎng))(反饋個別有的的經(jīng)典動作，指導全體幼兒一起仿照練習。)

4.引導幼兒用動作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作

1.老師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

2.老師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作，老師用體態(tài)動作提示幼兒將動作與音樂進行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉(zhuǎn)換時，依據(jù)幼兒動作把握的狀況，用語言或動作提示幼兒。

4.老師鼓舞幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動作，帶領全體幼兒仿照練習，表現(xiàn)出猴子靈活、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習動作。

師：讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧。

五、合作嬉戲，體驗嬉戲歡樂。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的嬉戲：請小伴侶兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍，然后聽音樂仿照猴子的動作走出教室。

師：我們一起學著小猴子的動作到外面去爬樹吧!

小班猴子教案(篇7)

設計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮亮、旋律簡潔、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理進展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的制造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂嬉戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動作來表達他們對作品的理解。我注意活動的嬉戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習辨別音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動目標：

1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈活。

3、遵守活動規(guī)章，樂觀參加活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預備：

學問閱歷預備：已有聽辨音樂上、下行的閱歷。

物質(zhì)材料預備：《猴子爬樹》分段、完整音樂；一只猴子；圖片若干；音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1、進行"快慢嬉戲"。

"當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的'時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

2、引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應動作。

1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

（1）感受A段音樂。

"聽，這段音樂是小猴在干嗎？"

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

"那小猴是怎么爬樹的呢？誰來試一試？"

"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢？我們一起來爬一爬吧！"

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的！

2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"

3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

（1）感受C段音樂。

"聽，小猴又在干嘛了呢？"

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？"

（3）再次練習動作。

"讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧。"

4、感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作嬉戲，體驗嬉戲歡樂。

1、隨音樂合作嬉戲。

"現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的嬉戲：請小伴侶兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"

2、手指嬉戲"給寶寶的禮物"，體驗歡樂。

"今日你們的表現(xiàn)真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽聽有哪些禮物！"

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱忱，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特殊感愛好?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍圍著活動中消失的小動物綻開。

今日韻律活動“猴子爬樹”，猴子是孩子們特別喜愛的一種小動物，由于猴子的活潑、可愛；也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對猴子有一種特殊的寵愛。我們在熟悉了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式綻開的，小伴侶們一起聽聽音樂，在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡潔變化，并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜愛參加音樂活動，體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感愛好的。他們開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩；他們樂觀地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽儤酚^開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也樂觀回應，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參加到活動中，學地

非常愉快。

在最終的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說由于小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。

小班猴子教案(篇8)

活動目標：

1.學習按物體的高矮差異進行排序。

2.嘗試依據(jù)高矮將動物和房子進行匹配。

3.體驗關心熊大分房的樂趣。

物質(zhì)材料預備：動物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動物圖片4張、人手一份紅旗標志圖。

我們來玩一個拍手嬉戲，小手拍拍，小手拍拍，小伴侶長高了；小手拍拍，小手拍拍，小伴侶變矮了。

1.情境導入，激發(fā)愛好。

森林里的熊大給小動物們蓋了什么呀！這些房子有什么不同的.地方呢？

這些房子有什么顏色呀！這些房子高矮是怎樣的？

小結(jié)：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍色；房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍房子最矮。

2.幼兒操作，嘗試排序。

熊大想請小伴侶們將這些房子根據(jù)肯定的挨次排一排。

3.幼兒敘述，集體驗證。

請小伴侶說說你是怎么來排的。

讓我們看看，熊大預備把這些房子送給哪些小動物呢？這些小動物想住進這些房子里該怎么辦呢？

1.幼兒操作，嘗試匹配。

請小伴侶將四個小動物疊在一起比一比誰高誰矮，再進行安排。

2.幼兒敘述，集體驗證。

誰來說說，你是怎樣分的？

小結(jié)：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。

小伴侶讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。

小班猴子教案(篇9)

教材分析：《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性強、節(jié)奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩子們平常對于手指嬉戲《蕩秋千》很熟識對于可愛的猴子形象也特別喜愛。歌曲的內(nèi)容也很適合孩子們進行表演，在學唱的基礎上進行表演唱孩子們的愛好深厚。本班幼兒特殊好動喜愛仿照，聽到喜愛的旋律會不自覺的哼唱起來表達對音樂的感受，所以我將本次活動定位在唱歌領域來進行開展。在教學活動時，我主要通過圖片教學法、情境嬉戲引導幼兒傾聽音樂、理解歌曲內(nèi)容，在感受不同樂段表現(xiàn)的不憐憫緒的基礎上用唱歌的形式來表現(xiàn)詼諧幽默的歌曲風格。

《指南》中明確指出感知理解歌詞的曲調(diào)、內(nèi)容，在集體唱歌時相互協(xié)作、協(xié)調(diào)全都，知道可以運用唱歌的速度、音色的剛?cè)?、聲音的連貫、斷開等變化來表達音樂心情。本次活動重點就是通過感受曲子的旋律變化，通過唱歌表達出歡樂詼諧的心情情感。

活動目標

1.會聽前奏，把握附點節(jié)奏，能夠用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

2.感受曲子的旋律變化，通過唱歌表達出詼諧歡樂的音樂心情。

活動預備

香蕉樹背景圖

五只小猴子圖片

音樂《五只猴子吃香蕉》

過渡語：剛才你們有禮貌地打招呼還吸引了一位小動物呢！它最愛吃香蕉猜是誰！二、學唱歌曲，感受歌曲內(nèi)容的趣味性。

1.老師清唱第一分句，引發(fā)幼兒認真傾聽。

提問：“小伴侶你剛才聽到了猴子什么好玩的事情？”

2.回憶歌詞第一段，嘗試有節(jié)奏地跟唱。

（1）過渡語：這五只猴子很可愛，它們爬到樹上去吃香蕉我們能用好聽的歌聲來唱一唱。

（2）跟隨伴奏嘗試有節(jié)奏的跟唱第一段。

老師小結(jié)：小猴子的心情很不錯，他們都吃到了香蕉。正值興奮的時候又發(fā)生什么好玩的事情了呢？

3.老師清唱其次段，引導幼兒傾聽感知不同的心情變化。

（1）過渡語：現(xiàn)在樹上五只猴子，發(fā)生了什么事情？誰來說說看。

（2）跟隨伴奏唱，留意心情的變化。三、多種方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受兩段音樂的不憐憫緒。

1.完整聽歌曲。

2分角色演唱，感受歌曲的不憐憫緒。

3.手指嬉戲表演唱。四、唱歌嬉戲《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。

老師扮演大猴子，小伴侶們表演小猴子，邊唱邊離開活動室。

小班猴子教案(篇10)

一、教案方針：

1、通度日動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并劈頭區(qū)分“1”和“許多”兩個差異的量。

2、造就幼兒對數(shù)教案的樂趣，并學慣用語言來舉辦表達。

二、重點和難點：

重點：通過操縱嬉戲教案，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：劈頭進修區(qū)分“1”和“許多”兩個差異的量。

根據(jù)小班幼兒進修數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)較量形象、直觀。因此，設計了這一解說教案。讓幼兒通過老師所供應的特定的質(zhì)料來感知“1”和“許多”這兩個差異的量，使幼兒在開心的空氣中感知數(shù)觀念。

五、流程設計：

提出問題——>試驗教案——>反饋接頭——>提高試驗

解說手段：師講——>個體嬉戲——>師生接頭——>集團嬉戲

（一）、提出問題——>試驗教案：

出示小雞：師：有幾多小雞？（許多小雞）想不想和小雞做嬉戲？（想）每個小伴侶和一只小雞做嬉戲。

（二）、提出問題——>試驗教案——>反饋接頭：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶返來（幼兒送小雞回家，放進筐里）

師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的嬉戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交接嬉戲法則：挑一個你喜愛的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，此刻我把它分給小伴侶。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

（三）、提高試驗：

1、師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真醒目，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒嬉戲）

2、師：蛋蛋放在地上我擔心心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

2、匯報幼兒下次再來玩嬉戲。

小班猴子教案(篇11)

活動目標：

1、初步熟識音樂的旋律，引導幼兒辨別音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、遷移觀看的閱歷，嘗試用不同的