記敘文閱讀：人物形象分析一知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)練

考點(diǎn)1:革命英雄(重點(diǎn)、難點(diǎn))

1.文學(xué)性文本閱讀。

一頂軍帽

①紅軍長(zhǎng)征路過(guò)村子時(shí)，村里的老人告訴阿柴，紅軍是給老百姓打天下的隊(duì)伍。于是，

他整天跟在戰(zhàn)士們身后，看著紅軍帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打土豪、分糧食，與鄉(xiāng)親們一起推磨、割

草……他看到紅軍戰(zhàn)士頭上綴著紅五星的八角軍帽，越看心里越癢癢。一天，阿柴找到指導(dǎo)

員，說(shuō)：“報(bào)告指導(dǎo)員，我要參加紅軍！”看他一臉倔強(qiáng)的神情，指導(dǎo)員同意了。

②部隊(duì)走得急，軍裝來(lái)不及發(fā)。阿柴對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“那軍帽呢？頭上沒(méi)有軍帽，算什

么紅軍呀！”指導(dǎo)員摸著他的頭，說(shuō)：“別急，以后一定發(fā)給你！”阿柴只能一邊行軍，一

邊惦記著那頂神氣的軍帽。

③就這樣，他跟著部隊(duì)進(jìn)了雪山。巍峨壯麗的雪山寒氣逼人，泛出刺眼的白光。宣傳

隊(duì)的戰(zhàn)士們?cè)陉?duì)伍中穿梭著，每當(dāng)走過(guò)阿柴身邊，他們總是會(huì)說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利”聽(tīng)了宣

傳隊(duì)?wèi)?zhàn)士的話，阿柴覺(jué)得翻過(guò)雪山并不困難。

④進(jìn)入雪山后沒(méi)多久，阿柴的鞋子就破得沒(méi)法穿了。他的雙腳很快就被冰雪凍得麻木

了，雙腿也慢慢被凍僵。它們開(kāi)始不聽(tīng)他的指揮，每一步都像灌了鉛一樣?！皳渫ā币宦?，

阿柴倒在了地上。他想要站起來(lái)，但是怎么努力都沒(méi)有用。

⑤指導(dǎo)員從后面趕過(guò)來(lái)，大口地喘著粗氣。他看到阿柴那黃黃的小臉凍得發(fā)青，看不

出一絲血色，兩只腳由于穿著破草鞋，已經(jīng)凍得又青又紅。他急切地把阿柴無(wú)法動(dòng)彈的雙腿

焙(wu)在懷里。阿柴搖搖頭，目光暗淡地說(shuō)：“指導(dǎo)員，這路太難走了，我實(shí)在走不動(dòng)

了。”指導(dǎo)員沒(méi)說(shuō)話，在干糧袋里摸索了一陣，掏出一小塊煮熟的牛皮，用凍得發(fā)抖的手哆

嗦著遞給阿柴。阿柴沒(méi)有去接，他知道這是指導(dǎo)員舍不得吃節(jié)省下來(lái)的口糧。更何況指導(dǎo)員

在戰(zhàn)斗中受過(guò)傷，現(xiàn)在還沒(méi)恢復(fù)呢！指導(dǎo)員硬把牛皮塞到阿柴手里，說(shuō)：“快吃，一切行動(dòng)

聽(tīng)指揮?！卑⒉耦澏吨舆^(guò)了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身體暖和了一些。指導(dǎo)員把阿柴扶

起來(lái)說(shuō)：“站起來(lái)！你可以的?！卑⒉衤卣玖似饋?lái)，但這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員的腳像是被

凍在地上一樣，邁不開(kāi)半步。阿柴拼命幫指導(dǎo)員搓著雙腳，又搬著指導(dǎo)員的腳一步一步地往

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前挪。指導(dǎo)員終于緩過(guò)勁來(lái)，又能勉強(qiáng)邁開(kāi)步子了。

⑥指導(dǎo)員拍拍阿柴的肩膀說(shuō)：“我要跟你打個(gè)賭。我們來(lái)比一比誰(shuí)先翻過(guò)雪山，你肯

定比不過(guò)我?！卑⒉裾f(shuō)：“那可不一定，我行軍速度可快了！”“要是你比我先翻過(guò)雪山，

我的軍帽送給你！”指導(dǎo)員認(rèn)真地說(shuō)。阿柴的眼睛亮了，二話不說(shuō)，拄起木棍，邁開(kāi)大步在

齊膝深的大雪中走了起來(lái)。雖然又冷又餓，可一想到自己夢(mèng)寐以求的軍帽，他就覺(jué)得渾身充

滿(mǎn)了力量！

⑦指導(dǎo)員看著阿柴，心里想，年輕人是希望，是未來(lái)，他們一定要到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

指導(dǎo)員叫住了阿柴，不緊不慢地說(shuō)：“阿柴，我看你還不一定能贏得我這頂軍帽呢?！卑⒉?/p>

不服氣地說(shuō)：“指導(dǎo)員，我一定比你快！”對(duì)軍帽的渴望讓阿柴全神貫注，盡管走得吃力，

但是每邁出一步都強(qiáng)而有力。

⑧指導(dǎo)員漸漸落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他莊重地把自己的軍帽摘下

來(lái)，戴到阿柴頭上，又正了正，端詳了一會(huì)兒，滿(mǎn)意地說(shuō)：“阿柴，你贏了?！卑⒉窬芙^道：

“我可不需要你讓我，我靠自己的真本事來(lái)贏?！薄肮?，你已經(jīng)贏啦！比賽到此結(jié)束，你

看你比我往前多走了一大段呢?！敝笇?dǎo)員又拍拍阿柴的肩膀，微笑著說(shuō)，“快走吧，不要誤

了下山的時(shí)間?！?/p>

⑨阿柴雖然覺(jué)得指導(dǎo)員說(shuō)的話有點(diǎn)怪怪的，但是掩不住戴上軍帽的滿(mǎn)心歡喜。他樂(lè)呵

呵地摸了摸軍帽說(shuō)：“那，那我就戴著吧?！卑⒉窀杏X(jué)自己戴上軍帽，是一名真正的紅軍戰(zhàn)

土了。

⑩過(guò)了一會(huì)兒，阿柴意識(shí)到指導(dǎo)員沒(méi)有跟上來(lái)，他回頭看去，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員一動(dòng)不動(dòng)地

坐在雪地里。他趕緊跑過(guò)去，喊著：“指導(dǎo)員！指導(dǎo)員！”誰(shuí)知,指導(dǎo)員就這么突然倒了下

去，臉上還留著剛才的笑容。阿柴一下子跪倒在指導(dǎo)員身邊，大顆大顆的淚珠滴落在指導(dǎo)員

那冰冷的臉上。

?蒼茫雪山，堆瓊積玉，雄偉壯麗，刺眼的白光越發(fā)犀利。阿柴的眼神卻越發(fā)堅(jiān)定，

特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風(fēng)雪中顯得尤為耀眼……

（取材于俞春放《十四歲的長(zhǎng)征》）

聯(lián)系文中劃線句子，結(jié)合全文，你覺(jué)得阿柴是一位怎樣的小戰(zhàn)士？

2.閱讀短文，回答問(wèn)題。

①1940年2月的一天，天氣陰沉，滿(mǎn)天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚

嗚地吼叫，肆意地在林間奔跑。由于叛徒告密，楊靖宇和戰(zhàn)士們被數(shù)千名日寇包圍了。

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②戰(zhàn)士們邊打邊退，到了晚上，隊(duì)伍只剩下七個(gè)人。

③一天沒(méi)吃東西了，楊靖宇看了僅有的一塊苞米干，默默地對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“就這點(diǎn)兒

干糧，搗碎熬點(diǎn)湯給大家喝吧！”

④警衛(wèi)員用半邊鋼盔盛水，將苞米干搗碎，讓每個(gè)人喝了幾口湯。大家要趁天黑翻過(guò)

山，但敵人層層包圍著，密密匝匝如鐵桶一般，轉(zhuǎn)了一夜仍無(wú)法過(guò)嶺。同志們餓著肚子，在

冰天雪地里與數(shù)千名敵人周旋。到了第五天的中午時(shí)分，敵人采取“拉網(wǎng)”“竟梳”戰(zhàn)術(shù),

從四面八方圍了上來(lái)。雖然戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)，但還是有四位同志負(fù)傷了。

⑤楊靖宇把大家召集在一起，果斷地說(shuō)：“情況危急，大家必須分開(kāi)走?！钡峭?/p>

們緊緊擁在一起說(shuō)：“死，就死在一塊兒；活，也活在一塊兒?！?/p>

⑥“我們不能無(wú)謂地死，多活一個(gè)，革命就多一份力量?！睏罹赣钌钋榈卣f(shuō)。

⑦山間的狂風(fēng)咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼——呼——”的吼聲。

⑧楊靖宇將負(fù)傷的同志安排在老鄉(xiāng)家里，自己則帶著另兩名戰(zhàn)士繼續(xù)向敵人兵力集中

的前方前進(jìn)，爭(zhēng)取能與友鄰部隊(duì)聯(lián)系上。他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人浴血奮戰(zhàn)三

天三夜，一名戰(zhàn)士犧牲了，另一名戰(zhàn)士也負(fù)了重傷。

⑨楊靖宇把受傷的同志隱蔽到一個(gè)樹(shù)洞里，之后，只身一人又與敵人周旋五天五夜。

⑩23日凌晨，楊靖宇邊打邊走。一大股敵人將楊靖宇團(tuán)團(tuán)圍住了。楊靖宇沉著地緊握

兩支短槍?zhuān)兄豢霉潘?，彈無(wú)虛發(fā)地痛擊撲上來(lái)的敵人。敵人嚇得不敢上前，縮在遠(yuǎn)處猛

叫著：“楊靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你過(guò)來(lái)就讓你當(dāng)東邊道司令（日本兵官職）?！?/p>

回答敵人的卻是一顆顆仇恨的子彈。

?敵人軍官氣得發(fā)瘋，機(jī)槍、步槍一起向楊靖宇射擊。右手負(fù)傷了，楊靖宇頑強(qiáng)地用

左手向敵人射擊。在他面前，敵人的尸體倒了一大片。又一顆子彈擊中了他的腰，頓時(shí)鮮血

把軍裝浸透了一大片。敵人見(jiàn)楊靖宇負(fù)了重傷，嚎叫著蜂擁而上。這時(shí)楊靖宇槍里僅剩下一

顆子彈。他高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”然后把最后一顆子彈留給了自

己。

?楊靖宇犧牲后，敵人無(wú)法理解他為何如此英勇頑強(qiáng)□他們把楊靖宇的遺體進(jìn)行解剖。

打開(kāi)腸胃，鬼子軍官驚呆了：在這個(gè)只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子

里，竟找不到一粒糧食，有的只是未消化的野草、樹(shù)皮和棉茶……

?楊靖宇雖然倒下了，但他那大無(wú)畏的革命精神，激勵(lì)著千百萬(wàn)優(yōu)秀的中華兒女，走

上抗日前線。

抗聯(lián)司令楊靖宇是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合短文，至少寫(xiě)出兩點(diǎn)理由。

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3.閱讀短文，回答問(wèn)題。

最后一次演講（節(jié)選）

聞一多

①這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！李先生究竟犯了什

么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是

一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講??！有

事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)??！為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺!

這成什么話？

②今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览?/p>

先生？殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,

無(wú)恥??！無(wú)恥啊！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生

留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

③去年“一二.一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了

他們最寶貴的生命！現(xiàn)今天在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一

點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生

在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮！

④反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的

東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長(zhǎng)的！其實(shí)簡(jiǎn)單，他們

這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們

自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，

殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的!

要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。

⑤你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你

們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人,

都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！

⑥我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反

人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！你們完了，快了！快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,

光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)

到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！

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⑦反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥，你們看見(jiàn)聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒(méi)有

力量了嗎？特務(wù)們！你們看見(jiàn)今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來(lái)了，我們昆明的青年決不

會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！

⑧歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！我們不怕

死，我們有犧牲的精神！

⑨我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)！

【背景資料】：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后美帝國(guó)主義和蔣介石反動(dòng)政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反

共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15

日，云南大學(xué)召開(kāi)追悼李公樸先生的大會(huì)，聞一多先生主持了這次大會(huì)，會(huì)上由于混入了國(guó)

民黨分子，在李公樸夫人（張曼筠）血淚控訴的過(guò)程中，他們毫無(wú)顧忌，說(shuō)笑取鬧，擾亂會(huì)

場(chǎng)，使人們?nèi)虩o(wú)可忍。李夫人剛剛離開(kāi)講臺(tái)，聞一多先生就拍案而起，滿(mǎn)腔悲憤地發(fā)表了這

一篇演講。會(huì)后聞一多先生又參加了記者招待會(huì)，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。

結(jié)合文章內(nèi)容和背景資料，從中你看到了一位怎樣的李公樸先生、一位怎樣的聞一多先生？

考點(diǎn)2：親情友情（重點(diǎn)、高頻點(diǎn)）

1習(xí)題訓(xùn)練

4.現(xiàn)代文閱讀。

母愛(ài)，踩著云朵而來(lái)

丁立梅

①父親對(duì)我說(shuō)：“你媽現(xiàn)在家門(mén)口都能迷路?！蹦赣H小聲爭(zhēng)辯：“是夜里黑，看不見(jiàn)

嘛。“

②母親去親戚家做客，夜里搭順風(fēng)車(chē)回來(lái)。車(chē)子停在離家半里路的河對(duì)岸，過(guò)了新修

的橋就到家了。可她硬是找不著回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走離家越遠(yuǎn),

幸好遇到晚歸的同村人，把她送回家。

③母親老了，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。她再也不像以前那樣利索和能干了。我看著母親，百

感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺(jué)得那是個(gè)奇跡。

④那年，我在外地上大學(xué)，第一次離家上百里，就像獨(dú)自跋涉在沙漠里，想家想得厲

害，便寫(xiě)了一封家書(shū)，字里行間滿(mǎn)是孤寂。母親不識(shí)字，讓父親念給她聽(tīng)，聽(tīng)完，她竟一刻

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也坐不住了，決定坐車(chē)來(lái)學(xué)?？次摇?/p>

⑤母親從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，大半輩子只圈在她那一畝三分地里?？伤龥Q心已下，誰(shuí)也阻攔

不了。她去地里拔了我愛(ài)吃的蘿卜，烙了我愛(ài)吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚(yú)……臨出發(fā)前,

母親又去和鄰居?jì)鹱咏枇俗隹偷囊路患r艷的碎花綠外套。母親考慮得周到，她不想

給在大學(xué)里念書(shū)的女兒丟臉。

⑥左挎右據(jù)的，母親上路了。那時(shí)從家去我的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車(chē)。到了終點(diǎn)

站還要走十多里路。我入學(xué)報(bào)到時(shí)，是父親一路陪著的，上車(chē)下車(chē)，穿街過(guò)巷，直轉(zhuǎn)得我頭

暈，根本分不清東南西北，記不住路。

⑦然而我不識(shí)字的母親，卻準(zhǔn)確無(wú)誤地找到了我的學(xué)校。我清楚地記得，那是秋末的

一天，黃昏來(lái)臨，風(fēng)起，校園里的梧桐樹(shù)飄下片片金黃的葉。最后一批菊花在秋風(fēng)里，燃盡

了最后一把熱情，黃的臉蛋，紅的臉蛋，笑得滿(mǎn)是皺褶。我在教室里看完書(shū)，正要收拾東西

回宿舍，一扭頭，竟看見(jiàn)母親站在窗外，沖著我笑。我以為是眼花了，揉揉眼，千真萬(wàn)確,

是母親??！她穿著鮮艷的碎花綠外套，頭上扎著方格子三角巾。三角巾被風(fēng)撩起，黃昏的余

暉為母親鍍上了一層橘粉色，她像是踩著云朵而來(lái)。

⑧那日，我的宿舍里像過(guò)節(jié)一般。女生們個(gè)個(gè)都有口福，她們吃著母親帶來(lái)的大蘿卜，

吃著小魚(yú)，還有糯米餅，不住地說(shuō)：“阿姨，好吃，太好吃了?！倍赣H，只是拘謹(jǐn)?shù)刈?/p>

拘謹(jǐn)?shù)匦χ?。那?huì)兒，一定有風(fēng)吹過(guò)一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼。

⑨一路上，母親是如何上車(chē)下車(chē)，又是如何七彎八拐到達(dá)我們學(xué)校的；后來(lái)，她又是

如何在偌大的校園里，在那么多的教室中找到我的，都成了謎。

⑩我問(wèn)過(guò)母親，但她始終一笑，不答?，F(xiàn)在我想，這些問(wèn)題根本不需要答案，因?yàn)樗?/p>

是母親，所以她的愛(ài)能踩著云朵而來(lái)。

結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人，并分點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。（至少寫(xiě)出三點(diǎn)）

5.記敘文閱讀。

父親教會(huì)我愛(ài)的意義

①我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見(jiàn)而生畏的人，所以

是個(gè)復(fù)雜的父親。

②我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親離開(kāi)濟(jì)南南下武漢，加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見(jiàn)到父親

時(shí)，我已經(jīng)八歲。我怯怯的喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。

對(duì)他，對(duì)我，父子倆彼此都是陌生的。他很少到重慶去，最高興的時(shí)候是朋友來(lái)北陪看望他，

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只有這個(gè)時(shí)候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰

后合。漸漸地，我把聽(tīng)他說(shuō)話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜的在一邊旁聽(tīng)，還免不

了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無(wú)親切地叫我“傻小子他對(duì)孩子們的功

課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)輔導(dǎo)過(guò)，采取了一種絕對(duì)超然的放任自流的態(tài)度。

他很愛(ài)帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊的跟

在后面，看見(jiàn)的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋?，F(xiàn)在，一閉眼，我還能看

見(jiàn)那雙歪歪的鞋跟。

③再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)是十五歲的少年了。他給我?guī)Щ貋?lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本,

里面有二十多塊可愛(ài)的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

④我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎

尋常的大人對(duì)大人的平等態(tài)度。他見(jiàn)到我，不再叫“小乙”，而稱(chēng)呼“舒乙”，而且伸出手來(lái)

和我握手，好像彼此是朋友一樣。高中畢業(yè)后，我通過(guò)了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親為我高興。

五年里，他三次到蘇聯(lián)去開(kāi)會(huì)，都專(zhuān)程到列寧格勒去看我。他沒(méi)有給我寫(xiě)過(guò)信，但是常常得

意地對(duì)朋友們說(shuō)：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精！

⑤雖然父親誠(chéng)心誠(chéng)意地把我當(dāng)成大人和朋友對(duì)待，還常常和我討論一些嚴(yán)肅的問(wèn)題,

我反而常常強(qiáng)烈地感覺(jué)到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。

⑥有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問(wèn)：“車(chē)票帶了嗎？"我

說(shuō)：“帶好了?！彼f(shuō)：“拿給我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出車(chē)票，他才放心了。接著又

問(wèn)：“你帶了幾根皮帶？”我說(shuō)：“一根?！彼f(shuō)：“不成，要兩根！”“干嗎要兩根？”

他說(shuō)：“萬(wàn)一那根斷了呢，非抓瞎不可！來(lái)，把我這根也拿上。”父親的這兩個(gè)問(wèn)題，讓我

笑了一路。

⑦對(duì)我的婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他送給我們

一幅親筆寫(xiě)的大條幅，紅紙上八個(gè)大字“勤儉持家，健康是福”，下署“老舍”。這是繼礦石

標(biāo)本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前。

⑧直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)孩子教育竟有許多獨(dú)特的見(jiàn)解，生前

他并沒(méi)有對(duì)我們直接說(shuō)過(guò)，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了愛(ài)的價(jià)值。

你認(rèn)為作者的父親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容和生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6.記敘文閱讀。

老海棠樹(shù)（節(jié)選）

試卷第7頁(yè)，共16頁(yè)

①奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，因?yàn)槟棠桃簧荚谀强美虾Ｌ臉?shù)的

影子里張望。

②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝松，彎曲如一把躺椅。小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就

在那兒玩。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我....

③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)

地沖在樹(shù)上玩耍的我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上胡亂地

唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“有我爸媽養(yǎng)著您，您自己干嗎非

要這么累？"奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一

直到無(wú)限的天空。

④夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，

戴著老花鏡一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)，她沖在樹(shù)上射彈弓的我喊：“你就不能去洗洗

菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？"我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么

胡弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不

能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好了菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡的上緣

抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮，奶奶就起來(lái)去掃院子，“喇啦——

喇啦——”，鄰居都還在夢(mèng)中。那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽(tīng)到聲音趕緊跑出去說(shuō)：“您

歇著吧，我來(lái)?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！彼龗咄炅嗽?/p>

子又去掃街了。我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意不讓自己閑著。她為的是勞動(dòng)，為的是有一

份工作，這大概就是她的張望吧。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。

⑥所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老

海棠樹(shù)的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗根。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這

一段，你說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我不耐煩地說(shuō)：“您學(xué)那玩意有用嗎？就算都看懂了，您

就有文化了？”奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收

緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶?！薄澳棠蹋　薄澳棠獭彼K于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚

愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

⑦但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海

棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷?！?/p>

我的夢(mèng)里，奶奶仍坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中，滿(mǎn)地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)一

說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛。

試卷第8頁(yè)，共16頁(yè)

通過(guò)讀選文可以看出，奶奶是一個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容說(shuō)明。

考點(diǎn)3：師生之情

習(xí)題訓(xùn)練

7.文學(xué)性文本閱讀。

不識(shí)字的老師

①那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。

②仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)

伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他''路瑟"。他從不叫我名字，整個(gè)

夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

③一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔

而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)

著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

④有一天，一早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然

而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的

一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。

在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久太陽(yáng)依約下山

了。

⑤一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳

邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他

倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

⑥午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道

謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人共享，才好吃

吧?！睆拇宋页３Ｔ谖绮椭?，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

⑦伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿(mǎn)嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話總是柔順而

甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那

么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

⑧有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)

試卷第9頁(yè)，共16頁(yè)

字?！蔽易屑?xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯

的老人仰望著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真

理寫(xiě)在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”

⑨現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。（至少兩個(gè)方面）

8.閱讀下面短文，完成后面小題。

擦不掉的鼓勵(lì)

①十八年前，我還是一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，自認(rèn)為對(duì)畫(huà)畫(huà)獨(dú)具天賦，意識(shí)深處有一個(gè)

當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)。

②那時(shí)候家里太窮，買(mǎi)不起畫(huà)筆和畫(huà)紙。于是在上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)

讓我偷偷拾起老師用過(guò)的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。

③有一天，一個(gè)戴著眼鏡、長(zhǎng)著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)

來(lái)了，看著這幅漫畫(huà)哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，我?huà)的是班主任老師——一位頭發(fā)白了大半

的老人。大家笑過(guò)后，我開(kāi)始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來(lái)。老師朝黑板

上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重地說(shuō)：“是誰(shuí)畫(huà)的？請(qǐng)站出來(lái)！”

④剎那間，教室里一片沉寂。誰(shuí)都有種預(yù)感——一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。

⑤同學(xué)們緊繃心弦，始終沒(méi)人應(yīng)聲，我嚇得兩腿發(fā)抖，準(zhǔn)備迎接老師更為嚴(yán)厲的責(zé)罵。

但沒(méi)想到，老師卻微笑起來(lái)：“好，現(xiàn)在我再問(wèn)一遍，這是誰(shuí)畫(huà)的？”同學(xué)們將所有的目光

都聚向了我。半晌，我才站了起來(lái)，囁嚅地說(shuō)：“是我?！比缓髴M愧地低下了頭。

⑥老師來(lái)到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿(mǎn)粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問(wèn)

道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰(shuí)呀？”

⑦同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰(shuí)也不敢說(shuō)像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫(huà)的

是我嗎？”

⑧“是的?！蔽业穆曇艏?xì)若蚊蠅。

⑨“那你說(shuō)說(shuō)，你畫(huà)的是我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說(shuō)?！?/p>

⑩這時(shí)，我抬起頭，看見(jiàn)了老師和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了自己的過(guò)錯(cuò)，大聲說(shuō)

道：“我畫(huà)的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”

?這時(shí)候，我看見(jiàn)老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿(mǎn)是贊許，我也笑了。我看了看老師,

再掃了眼畫(huà)像，發(fā)現(xiàn)鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說(shuō):

試卷第10頁(yè)，共16頁(yè)

“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過(guò)，這是漫畫(huà)，漫畫(huà)是允許夸張的。小畫(huà)家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，

說(shuō)明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。我們寫(xiě)作文也是同樣的道理，抓住描寫(xiě)對(duì)象的基

本特征去寫(xiě)，就能又簡(jiǎn)約，又鮮明。”說(shuō)著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即,

一個(gè)笑容可掬的人頭像出現(xiàn)了。

?同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì)，又說(shuō)：“魚(yú)兒在

水里才能遨游，我們這位小畫(huà)家的畫(huà)應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫(huà)本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)

在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在漫畫(huà)家的著作上。畫(huà)在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而

且也影響環(huán)境美。所以說(shuō)，我得擦掉它！”然后，我看見(jiàn)老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦

去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來(lái)。老師那擦不掉的鼓勵(lì)的

話語(yǔ)，深深地留在我的心底。

?十八年后，我終于成了一名全國(guó)小有名氣的青年畫(huà)家。逢人我便提起，是老師那個(gè)

擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了畫(huà)家夢(mèng)。

文中的班主任是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容分析。

9.閱讀下面短文，完成后面小題。

《假如給我三天光明》（節(jié)選）

①記得有一天早晨，我第一次問(wèn)起“愛(ài)”這個(gè)字的意思。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不是很多，

我在花園里摘了幾朵早開(kāi)的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親

外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候，莎莉文老師用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼?xiě)出了

“我愛(ài)海倫”幾個(gè)字。

②“愛(ài)是什么？"我問(wèn)。

③莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：“①愛(ài)在這里?！?/p>

④我第一次感到了心臟的跳動(dòng)，但對(duì)老師的話和動(dòng)作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能

觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?/p>

⑤我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢(shì)問(wèn)道：“②愛(ài)就是花的香

味嗎？”

⑥“不是。”莎莉文老師說(shuō)。

⑦我又想了想。太陽(yáng)正溫暖地照耀著我們。

⑧“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)，“是太陽(yáng)嗎？”

⑨當(dāng)時(shí)在我看來(lái)，世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了，它的熱力使萬(wàn)物茁壯生長(zhǎng)。但莎

試卷第11頁(yè)，共16頁(yè)

莉文老師卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺(jué)得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是

愛(ài)呢？

⑩一兩天過(guò)后，我正用線把大小不同的珠子穿起來(lái)，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次

序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文老師在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿

錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子穿好。莎莉文老師碰碰我的額頭，

使勁地拼寫(xiě)出了“想”這個(gè)字。

?這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)

悟到抽象的概念。

?我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來(lái)

尋求“愛(ài)”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼

的光芒。

?我又問(wèn)老師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”

?“愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f(shuō)。她似乎意識(shí)到我仍然

是困惑不解，于是又用更淺顯（但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解）的話解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但

你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么

高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩

了?！?/p>

?剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人

的心靈中間。

從莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)到“愛(ài)”這種抽象難懂的概念來(lái)看，她是一個(gè)怎樣的人？

考點(diǎn)4：陌生情誼（難點(diǎn)）

國(guó)與

/工一，習(xí)題訓(xùn)練

10.文學(xué)性文本閱讀。

深夜，那盞燈

①那一年的春天，我被一場(chǎng)飛來(lái)的車(chē)禍軋斷了雙腿，造成粉碎性骨折。醫(yī)生說(shuō)，治愈

的希望很渺茫。整天除了瞪著天花板，挨著以淚洗面的日子，我還能做什么呢？

②在小學(xué)教音樂(lè)課的姐姐給我抱來(lái)了課本。她把課本默默地放在我枕邊。我怒氣沖沖，

試卷第12頁(yè)，共16頁(yè)

一股腦兒地將它們?nèi)隽艘坏?。姐姐彎下腰，一本一本地拾起?lái)，淚水從她眼睛里涌出來(lái)。我

忍不住失聲痛哭。

③一天夜里，姐姐突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，把我扶起，指著對(duì)面那棟黑豚(can)醪的樓房，激

動(dòng)地說(shuō)：“弟弟，瞧見(jiàn)那扇窗戶(hù)了嗎？三樓，從左邊數(shù)第二個(gè)窗戶(hù)?！彼嬖V我里面住著一

個(gè)全身癱瘓的姑娘，與她的盲人母親相依為命。姑娘白天為一家工廠糊鞋盒，晚上拼命地讀

書(shū)寫(xiě)作，才17歲，就已發(fā)表了十幾萬(wàn)字的作品……看著那扇窗子里的燈光，我臉紅了。

④“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀！”

⑤打那時(shí)起，那扇窗口的燈光時(shí)時(shí)陪伴著我。只要能看到那束柔和的燈光，我就不由

自主地拿起枕邊的課本。

⑥在一個(gè)大雨滂沱的下午，姐姐為救一名落水兒童，竟不幸犧牲了！噩耗傳來(lái)，全家

人悲痛欲絕。

⑦夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚流滿(mǎn)面。突然，一束燈光柔和地

射在我臉上，我心里起了個(gè)念頭：我想見(jiàn)見(jiàn)那姑娘，把姐姐的故事講給她聽(tīng)，還要感謝她夜

晚的燈光，伴我度過(guò)了這個(gè)難熬的季節(jié)。

⑧我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上那幢樓，輕輕地叩響了門(mén)。

⑨沒(méi)有回音，我使勁敲了敲它。這時(shí)，對(duì)面的房門(mén)打開(kāi)了，一位慈眉善目的老太太上

下打量了我說(shuō)：“小伙子，別敲了，那是間空房?！?/p>

⑩我呆住了。

?“……從前我兒子住在這兒，后來(lái)他調(diào)走了，這間房一直空著。兩個(gè)月前，一個(gè)長(zhǎng)

辮兒姑娘租下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上

再把燈關(guān)掉”

?我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門(mén)前，失聲痛哭起來(lái)。耳畔似乎又響起姐姐那叮嚀的

聲音：“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀……”

你認(rèn)為文中的姐姐是個(gè)怎樣的人？

11.文學(xué)性文本閱讀。

意外賠償

①那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬來(lái)。悉心栽培了數(shù)月，到仲夏時(shí)院子里已

是滿(mǎn)眼油綠，讓人看著心醉。每天我都在這里盤(pán)算著能有多少收獲。

②那天天氣極好，陽(yáng)光柔和，沒(méi)有一絲風(fēng)?？粗卟舜蠖嘁呀?jīng)成熟，我興奮地給朋友

試卷第13頁(yè)，共16頁(yè)

們打電話，邀請(qǐng)他們來(lái)與我分享勞動(dòng)成果。打完電話，我便騎著單車(chē)到附近超市購(gòu)買(mǎi)烹調(diào)所

需的調(diào)味品。

③兩個(gè)小時(shí)后，我提著沉重的購(gòu)物袋推開(kāi)柵欄門(mén)，發(fā)現(xiàn)院子的地上凌亂地散落著一些

嫩綠的菜葉。天??！我的蔬菜轉(zhuǎn)眼間已是葉落莖斷。這是誰(shuí)跑進(jìn)來(lái)踐踏了我的勞動(dòng)成果？

④突然，一個(gè)黃白相間、圓鼓鼓的家伙在蔬菜間蹣跚挪動(dòng)，不時(shí)抖動(dòng)著翅膀發(fā)出“嘎

嘎”的叫聲。我站在那里，氣得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，真不敢相信這么一個(gè)小東西會(huì)把我的菜園

糟蹋成這個(gè)樣子。

⑤和鴨子是講不通道理的。但是，我決定要為自己討個(gè)說(shuō)法。我想起住在隔壁的那個(gè)

老婦人養(yǎng)了幾只鴨子。甚至聽(tīng)人談?wù)撨^(guò)，那老婦人幾十年守寡，性格古怪，與周?chē)泥従雍?/p>

少講話，她唯一的喜好就是飼養(yǎng)一些小家禽。

⑥我按捺著心中的惱怒，用力敲開(kāi)了她的房門(mén)：“請(qǐng)問(wèn)夫人，您養(yǎng)的鳴子都在您的院

子里嗎？”

⑦她沒(méi)有支聲，默默地從我身邊走過(guò)去，弓著腰用她那干癟的手指指點(diǎn)著地上的鴨子。

她反復(fù)數(shù)了幾遍，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭呆滯地打量著我?？吹贸?，她的目光中帶著許多疑問(wèn)。

⑧“如果少了一只的話，那么它現(xiàn)在正在我院子里美餐呢！"我直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。老婦

人愣了一下，一言不發(fā)地跟著我到菜園子里去找鴨子。

⑨此時(shí)，那鴨子依然不停地啃著我的蔬菜。老婦人快步跑過(guò)去抱起鴨子，然后站在那

兒靜靜地等待我的發(fā)落。

⑩“夫人，讓我說(shuō)您什么好！請(qǐng)看好您的鴨子，這樣的事我不想再看到龐”我氣憤地

說(shuō)，但不失禮貌。

?老婦人顫巍巍地點(diǎn)點(diǎn)頭，一言不發(fā)，而后抱著那只鴨子蹣珊地走了。

?幾個(gè)月后，老婦人搬走了。之后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，而那場(chǎng)菜園“風(fēng)波”也被時(shí)

間漸漸淹沒(méi)了。

?圣誕節(jié)到了，較柔的雪花把快樂(lè)的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。晚上，我邀請(qǐng)了數(shù)位摯友

到我家共度圣誕之夜。我們正開(kāi)懷暢飲，門(mén)鈴?fù)蝗豁懥?，郵遞員給我送來(lái)了一個(gè)郵包。郵包

上沒(méi)有寄出的地址，郵包外面夾著一封信，上寫(xiě)：親愛(ài)的孩子，你好嗎？我曾住在你的隔壁。

半年前，我養(yǎng)的鴨子損壞了你的菜，給你帶來(lái)了極大的不快，我一直很內(nèi)疚。今天是圣誕節(jié)，

我要送給你一樣特殊的禮物，請(qǐng)一定收下，因?yàn)檫@代表著我的深深歉意。14我拆開(kāi)包裹,

輕輕剪開(kāi)深色的密封塑料袋，一只焦黃流油、香氣四溢的碩大的烤鴨赫然出現(xiàn)在我的面前。

烤鴨的脖子上掛著一張塑料紙片，上面歪歪斜斜地寫(xiě)著：“小姐，因?yàn)槠穱L了你種的菜。所

試卷第14頁(yè)，共16頁(yè)

以我才長(zhǎng)得如此肥碩?！?/p>

結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。

12.文學(xué)性文本閱讀。

人生無(wú)乞丐

①朋友從南站辦事回來(lái)，給我講了一個(gè)這樣的故事：

②那天正是中午，又下小雨，車(chē)廂里的乘客稀稀落落的。車(chē)子行駛到橋頭站時(shí)，上來(lái)

了兩名一老一小惹人注目的乘客。從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子，而且都是

殘疾人。中年男子雙目失明，而那大約八九歲的男孩則是一只眼緊閉著，只有另一只眼能微

微睜開(kāi)些，小男孩牽引著他的父親，一步一步摸索上車(chē)，徑直走到車(chē)廂中央。

③當(dāng)車(chē)子緩緩繼續(xù)前行時(shí)，小男孩的聲音也隨之響起：“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們

好，我叫王小明。我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽(tīng)?！?/p>

④這時(shí)候，音質(zhì)很一般的電子琴聲響了起來(lái)，小男孩自彈自唱，孩子的童聲有天然童

音的甜美。唱完了幾首歌曲之后，男孩走到車(chē)廂頭，正如人們所預(yù)料的那樣，他開(kāi)始“行乞”

To他沒(méi)有托著盤(pán)子，也沒(méi)有把手伸到你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫一聲''叔叔阿姨”

什么的，然后默默地站立著。所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭

轉(zhuǎn)向另一■側(cè)…

⑤當(dāng)小男孩空著小手走到車(chē)廂尾時(shí)，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起

來(lái)：“怎么搞的，柳州這么多乞丐，連車(chē)上都有？”

⑥頓時(shí)，所有的目光都集中到他倆的身上，沒(méi)想到，小男孩小小的臉上竟顯出與年齡

極不相稱(chēng)的冷峻，聲音不大不小地說(shuō)：“阿姨，我不是乞丐，我是賣(mài)唱的?！?/p>

⑦霎時(shí)間，所有淡漠的目光都變得生動(dòng)起來(lái)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，片刻，車(chē)廂里

掌聲連成一片。

⑧說(shuō)到這兒，朋友的聲音變得很低沉：“一個(gè)沒(méi)有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承

受生命，他怎么可能是乞丐呢？”

⑨那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水。有一天，我路過(guò)廣場(chǎng)，一陣悠揚(yáng)的琴聲飄來(lái),

是一位少年在拉二胡。我一眼就看出，他就是朋友提過(guò)的那個(gè)賣(mài)唱的小男孩。當(dāng)我把微薄的

人民幣完全沒(méi)有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時(shí)，我相信它同時(shí)還伴隨著一個(gè)沉甸甸

的信念——人生無(wú)乞丐。

短文中的小男孩給你留下了什么樣的印象？你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？

試卷第15頁(yè)，共16頁(yè)

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1.阿柴是一位堅(jiān)定勇敢、責(zé)任感與關(guān)心戰(zhàn)友、頑強(qiáng)不屈與革命信念的小戰(zhàn)士。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《一頂軍帽》通過(guò)軍帽這一意象，生動(dòng)展現(xiàn)了長(zhǎng)征路上紅軍戰(zhàn)士的精神傳承。

文章以阿柴對(duì)軍帽的渴望為線索，巧妙串聯(lián)起革命信念的傳遞過(guò)程一從最初的孩子氣向往

（①-②段），到雪山困境中的相互扶持（⑤段），最終通過(guò)指導(dǎo)員犧牲完成精神交接（⑧-?

段）。文中多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如凍傷的腳、煮熟的牛皮）真實(shí)再現(xiàn)長(zhǎng)征的艱苦，而紅五星的反

復(fù)出現(xiàn)則強(qiáng)化了信仰符號(hào)。作品以小見(jiàn)大，通過(guò)一頂軍帽的傳承，完成了從個(gè)人成長(zhǎng)到革命

精神延續(xù)的主題升華。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

畫(huà)線句子為文章第⑤自然段的“他看到阿柴那黃黃的小臉凍得發(fā)青，看不出一絲血色，兩只

腳由于穿著破草鞋，已經(jīng)凍得又青又紅?！边@句話可知，阿柴在雪山惡劣的環(huán)境中，身體遭

受了極大的折磨，面臨著嚴(yán)寒和饑餓的考驗(yàn)。但他沒(méi)有被困難打倒，在吃了指導(dǎo)員給的牛皮

后，依然努力站起來(lái)繼續(xù)行軍，這體現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志和勇敢面對(duì)困難的精神，即使身體極

度不適，也堅(jiān)持跟隨部隊(duì)前進(jìn)。

畫(huà)線句子為文章第⑩自然段的“他趕緊跑過(guò)去，喊著：’指導(dǎo)員！指導(dǎo)員！’”這句話是當(dāng)阿柴

發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員沒(méi)有跟上來(lái)時(shí)，他急切地跑回去呼喊指導(dǎo)員，這一行為充分展現(xiàn)了他對(duì)指導(dǎo)員深

厚的感情。在艱苦的長(zhǎng)征途中，指導(dǎo)員給予了他關(guān)心和幫助，他銘記于心，當(dāng)指導(dǎo)員出現(xiàn)狀

況時(shí)，他的緊張和擔(dān)憂(yōu)溢于言表，表現(xiàn)出他是一個(gè)重情重義的人。

畫(huà)線句子為文章第?自然段的“阿柴的眼神卻越發(fā)堅(jiān)定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，

在彌漫的風(fēng)雪中顯得尤為耀眼……”這句話是此時(shí)指導(dǎo)員已經(jīng)犧牲，阿柴戴著指導(dǎo)員的軍帽,

眼神變得更加堅(jiān)定。這表明阿柴在經(jīng)歷了失去指導(dǎo)員的悲痛后，更加堅(jiān)定了自己作為紅軍戰(zhàn)

士的信念，他明白自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。軍帽上的紅色五角星象征著革命的希望和力量,

阿柴帶著這份希望，決心繼續(xù)前行，完成長(zhǎng)征，為實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)而奮斗，體現(xiàn)了他對(duì)革命事

業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)未來(lái)的希望。

故綜上所述，阿柴是一位意志堅(jiān)韌、重情重義、信念堅(jiān)定的小戰(zhàn)士。

2.楊靖宇是堅(jiān)毅剛強(qiáng)的抗日英雄。面對(duì)重重包圍，他沉著迎敵、英勇奮戰(zhàn)，負(fù)傷亦不退縮;

在饑寒交迫下，以野草、樹(shù)皮充饑，孤身和敵人頑強(qiáng)周旋，用鋼鐵意志守民族大義。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了楊靖宇烈士的英勇形象。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)（如“灰黃色

的濁云”“山間狂風(fēng)”）渲染悲壯氛圍，以“苞米干湯”“野草棉絮”等細(xì)節(jié)展現(xiàn)極端困境。文本

采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：從集體突圍到孤軍奮戰(zhàn)，最終定格在“最后一顆子彈”的經(jīng)典場(chǎng)景，層層推

進(jìn)展現(xiàn)人物精神。人物語(yǔ)言（如“多活一個(gè)革命就多份力量”）與動(dòng)作描寫(xiě)相得益彰，特別是

答案第1頁(yè)，共11頁(yè)

結(jié)尾的解剖場(chǎng)景，以震撼的生理細(xì)節(jié)反襯其精神高度，使英雄形象既有血肉溫度又有信仰高

度。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

楊靖宇英勇無(wú)畏，面對(duì)數(shù)千名日寇的包圍，毫不退縮。如第⑩自然段中“楊靖宇沉著地緊握

兩支短槍?zhuān)兄豢霉潘?，彈無(wú)虛發(fā)地痛擊撲上來(lái)的敵人”，在被敵人重重包圍的危急時(shí)刻,

他冷靜迎敵，給予敵人痛擊。即使右手負(fù)傷，仍頑強(qiáng)地用左手射擊，最后在身負(fù)重傷、彈盡

糧絕的情況下，高呼口號(hào)，壯烈犧牲。

楊靖宇意志堅(jiān)定，在與敵人周旋的過(guò)程中，忍受著饑餓和寒冷的煎熬。第?自然段提到“在

這個(gè)只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子里，竟找不到一粒糧食，有的只

是未消化的野草、樹(shù)皮和棉絮”，以敵人解剖遺體后的震驚場(chǎng)景，充分體現(xiàn)了他在極端惡劣

的條件下，憑借頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持戰(zhàn)斗，絕不向敵人屈服。

故楊靖宇是一位英勇無(wú)畏、意志堅(jiān)定的抗日英雄。

3.李公樸先生是一位為了爭(zhēng)取民主和平，用筆和嘴與反動(dòng)派斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)的人。

聞一多先生是一位勇敢無(wú)畏、嫉惡如仇、充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定信念的人。

【導(dǎo)語(yǔ)】《最后一次演講》情感澎湃，極具感染力。聞一多先生開(kāi)篇痛斥反動(dòng)派暗殺李公樸

的無(wú)恥，以犀利言辭直戳其要害，用排比、反問(wèn)增強(qiáng)氣勢(shì)。接著表明對(duì)人民力量的信心，層

層遞進(jìn)，邏輯緊密。背景與內(nèi)容相融，盡顯民主戰(zhàn)士為正義發(fā)聲、不懼犧牲的風(fēng)骨，讓讀者

仿若置身那個(gè)熱血抗?fàn)幠甏?/p>

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

文中第①自然段提到“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴

說(shuō)說(shuō)話，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話”，表明李公樸先

生通過(guò)正常的言論表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為國(guó)家和人民發(fā)聲，卻遭到反動(dòng)派的暗殺，可見(jiàn)他為民

主和平事業(yè)不顧個(gè)人安危，具有堅(jiān)定的信念和大無(wú)畏的精神。

故李公樸先生是為民主和平事業(yè)發(fā)聲，不顧個(gè)人安危，具有堅(jiān)定信念和大無(wú)畏精神的愛(ài)國(guó)民

主戰(zhàn)士。

在演講中，聞一多先生怒斥反動(dòng)派的卑劣行徑，如文中第①自然段提到“這幾天，大家曉得，

在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！”文中第②自然段提到“殺死了人，又不敢承認(rèn),

還要誣蔑人……無(wú)恥??！無(wú)恥??！”，言辭激烈，毫不畏懼，展現(xiàn)出他對(duì)反動(dòng)派的極度憤恨。

他還鼓勵(lì)大家，“我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)

有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！”，體現(xiàn)出他對(duì)人民力量的堅(jiān)信和對(duì)民主和平事業(yè)必

答案第2頁(yè)，共11頁(yè)

將勝利的堅(jiān)定信念。止匕外，他在主持追悼大會(huì)時(shí)，面對(duì)混入的國(guó)民黨分子擾亂會(huì)場(chǎng)，拍案而

起，發(fā)表演講，會(huì)后又參加記者招待會(huì)，毫不畏懼反動(dòng)派的威脅，最終為民主事業(yè)獻(xiàn)出生命，

用行動(dòng)詮釋了他的勇敢和擔(dān)當(dāng)。

故聞一多先生是勇敢無(wú)畏、嫉惡如仇，充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)信人民力量，對(duì)民主事業(yè)信念堅(jiān)定，

并為之勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拿裰鲬?zhàn)士。

4.文中母親是一位慈愛(ài)、堅(jiān)韌且淳樸的女性，她聽(tīng)聞孩子孤寂，便帶著美食、身著借的新

衣輾轉(zhuǎn)尋來(lái)，面對(duì)夸贊只是羞澀淺笑，盡顯諸多美好品質(zhì)。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩溫情的筆觸，刻畫(huà)了一位平凡而偉大的母親形象。作者通過(guò)“迷路”

與“尋女”兩個(gè)典型場(chǎng)景的對(duì)比，展現(xiàn)了母親在衰老中的笨拙與母愛(ài)爆發(fā)時(shí)的神奇。文中對(duì)母

親借衣、備食等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，凸顯其質(zhì)樸與周到；而“踩著云朵而來(lái)”的意象，則詩(shī)意化地升

華了母愛(ài)的超越性。全文以白描手法為主，間以生動(dòng)的景物烘托（如梧桐、菊花），在平實(shí)

敘述中蘊(yùn)含著對(duì)母親深深的感恩與疼惜。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

從文章第④自然段“我在外地上大學(xué)，想家想得厲害，便寫(xiě)了一封家書(shū)，字里行間滿(mǎn)是孤寂。

母親不識(shí)字，讓父親念給她聽(tīng)，聽(tīng)完，她竟一刻也坐不住了，決定坐車(chē)來(lái)學(xué)校看我”以及第

⑤自然段“她去地里拔了我愛(ài)吃的蘿卜，烙了我愛(ài)吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚(yú)……”可

以看出，母親在得知“我”想家且孤獨(dú)后，立刻決定來(lái)看“我”，還準(zhǔn)備了“我”愛(ài)吃的食物，

充分體現(xiàn)了她對(duì)孩子深深的疼愛(ài)。

文章第⑤自然段中“臨出發(fā)前，母親又去和鄰居?jì)鹱咏枇俗隹偷囊路患r艷的碎花綠

外套。母親考慮得周到，她不想給在大學(xué)里念書(shū)的女兒丟臉”，母親為了不讓“我”在同學(xué)面

前丟面子，特意借了衣服，這一細(xì)節(jié)表明她處處為孩子著想，心思細(xì)膩。

文章第⑤自然段提到“母親從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，大半輩子只圈在她那一畝三分地里?？伤龥Q心已

下，誰(shuí)也阻攔不了”，第⑥自然段又寫(xiě)“那時(shí)從家去我的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車(chē)。到了

終點(diǎn)站還要走十多里路”，以及第⑦自然段“然而我不識(shí)字的母親，卻準(zhǔn)確無(wú)誤地找到了我

的學(xué)?！?。母親雖從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，面對(duì)復(fù)雜的路程卻毫不退縮，最終成功找到“我”，展現(xiàn)了

她為了見(jiàn)到孩子勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)。

文章第⑧自然段“女生們個(gè)個(gè)都有口福，她們吃著母親帶來(lái)的大蘿卜，吃著小魚(yú)，還有糯米

餅，不住地說(shuō)：‘阿姨，好吃，太好吃了?！赣H，只是拘謹(jǐn)?shù)刈?，拘?jǐn)?shù)匦χ?。那?huì)兒，

一定有風(fēng)吹過(guò)一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼”，母親給“我”的同學(xué)分享食物，

答案第3頁(yè)，共11頁(yè)

面對(duì)同學(xué)們的夸贊只是拘謹(jǐn)?shù)匦?，她的淳樸善良在這些舉動(dòng)中得以體現(xiàn)。

故文章母親是一個(gè)疼愛(ài)孩子、為孩子著想、勇敢堅(jiān)毅、淳樸善良的人。

5.作者的父親老舍是一個(gè)復(fù)雜、和藹可親、尊重孩子且有獨(dú)特教育理念的人。

在日常生活里，不少父母不善言辭，卻默默用行動(dòng)關(guān)愛(ài)孩子，尊重其選擇，給予自由。老舍

先生亦是如此，以獨(dú)特方式陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子在溫暖、尊重里學(xué)會(huì)獨(dú)立擔(dān)當(dāng)，盡顯深沉

父愛(ài)。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇回憶性散文以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了老舍先生獨(dú)特的父愛(ài)形象。通過(guò)“皮鞋后跟”“礦

石標(biāo)本”“兩根皮帶”等典型細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一位既保持距離又暗含深情的父親形象。作者采用

雙重視角：童年時(shí)仰視父親的懵懂，成年后理解父愛(ài)的頓悟，形成動(dòng)人的情感張力。文章最

動(dòng)人處在于揭示了中式父愛(ài)的典型特征一表面疏離克制，內(nèi)里熾熱深沉，這種“不言之教”

的教養(yǎng)方式，通過(guò)生活細(xì)節(jié)傳遞價(jià)值觀，最終在孩子心中完成愛(ài)的傳承。

【詳解】本題考查的是分析人物形象和開(kāi)放性作答。

從文章第②自然段“我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見(jiàn)而生畏

的人，所以是個(gè)復(fù)雜的父親”可知父親性格的復(fù)雜性。同時(shí)，在第②自然段中“最高興的時(shí)

候是朋友來(lái)北倍看望他，只有這個(gè)時(shí)候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是

一串笑話，逗得大家前仰后合”，可以看出父親在朋友面前親切健談的一面，并且他從不趕

孩子走，還叫孩子“傻小子”，也體現(xiàn)出他對(duì)孩子的和藹可親。

文章第②自然段提到“他對(duì)孩子們的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)輔導(dǎo)過(guò)，采

取了一種絕對(duì)超然的放任自流的態(tài)度，，，表明父親在孩子學(xué)業(yè)方面，不將自己的意愿強(qiáng)加給

孩子，給予孩子充分的自由發(fā)展空間。

文章第④自然段中“我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取

了一種異乎尋常的大人對(duì)大人的平等態(tài)度。他見(jiàn)到我，不再叫‘小乙'，而稱(chēng)呼'舒乙'，而且

伸出手來(lái)和我握手，好像彼此是朋友一樣”，體現(xiàn)出父親尊重孩子，以平等的姿態(tài)與孩子相

處。他還會(huì)和孩子討論嚴(yán)肅問(wèn)題，并且在孩子留學(xué)后，三次專(zhuān)程去看望，為孩子的學(xué)業(yè)成就

感到驕傲，這些都表現(xiàn)出他對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。

文章第⑥自然段中，“有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問(wèn)：‘車(chē)票帶

了嗎？’……他說(shuō)：’不成，要兩根！‘‘干嗎要兩根？‘他說(shuō)：‘萬(wàn)一那根斷了呢，非抓瞎不可!

來(lái)，把我這根也拿上。通過(guò)父親對(duì)孩子出差前車(chē)票和皮帶的細(xì)致詢(xún)問(wèn)與叮囑，能看出父

親內(nèi)心深處對(duì)孩子的關(guān)懷無(wú)微不至，即使把孩子當(dāng)大人，仍把孩子當(dāng)作小孩般疼愛(ài)。

答案第4頁(yè)，共11頁(yè)

從文章第⑦自然段“對(duì)我的婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。

他送給我們一幅親筆寫(xiě)的大條幅，紅紙上八個(gè)大字'勤儉持家，健康是福'”，可以看出父親

在孩子人生大事上，尊重孩子的意愿，只給予祝福和一些生活上的建議。

故作者的父親老舍是一個(gè)復(fù)雜、充滿(mǎn)愛(ài)且教育方式獨(dú)特的人。

在生活中，也有許多這樣的父母，他們可能不擅長(zhǎng)用言語(yǔ)直接表達(dá)愛(ài)，卻在行動(dòng)中默默關(guān)心

孩子，尊重孩子的選擇，給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，用自己獨(dú)特的方式陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩

子在溫暖和尊重中學(xué)會(huì)獨(dú)立和擔(dān)當(dāng)，這就是父母之愛(ài)的一種體現(xiàn)。老舍先生就是這樣一位用

自己獨(dú)特方式愛(ài)著孩子，給予孩子成長(zhǎng)空間和關(guān)愛(ài)的父親。

6.奶奶是個(gè)了不起的人，她勤勞，春天糊紙袋、夏天補(bǔ)花；自強(qiáng)，年老彎腰還堅(jiān)持勞動(dòng)；

愛(ài)學(xué)習(xí)，冬夜燈下看報(bào)想跟上時(shí)代；心地善良，被晚輩頂撞也不生氣，默默包容。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《老海棠樹(shù)》以細(xì)膩溫情的筆觸，通過(guò)四季更迭中的生活片段，塑造了一位勤

勞堅(jiān)韌、渴望尊嚴(yán)與價(jià)值的傳統(tǒng)老人形象。作者巧妙以海棠樹(shù)為情感載體，運(yùn)用“張望”這一

核心意象貫穿全文：春天仰望花瓣時(shí)的悵惘，夏夜燈下讀報(bào)的執(zhí)著，既展現(xiàn)奶奶對(duì)勞動(dòng)尊嚴(yán)

的堅(jiān)守，又暗含時(shí)代變革下的身份焦慮。結(jié)尾處“定格成永生的痛”的抒情，將個(gè)人記憶升華

為跨越代際的生命思考，樹(shù)影與燈光的意象交織，形成極具感染力的情感張力。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

文章第③自然段提到“春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下

糊紙袋”以及第④自然段提到“夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知

從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡一針一線地縫”，可知春天奶奶糊紙袋，夏天奶奶補(bǔ)花,

展現(xiàn)出奶奶勤勞，閑不下來(lái)，總是找活兒干。

文章第⑤段自然提到“天還沒(méi)亮，奶奶就起來(lái)去掃院子……那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，

聽(tīng)到聲音趕緊跑出去說(shuō)：‘您歇著吧，我來(lái)?！蛇@回奶奶不要我?guī)?/p>