沙盤游戲的過(guò)程1.沙盤游戲的引入一旦開始心理咨詢就應(yīng)該可以使用沙盤游戲，但是建立信任關(guān)系需要一定的時(shí)間，因此沙盤游戲不適合在其幾次會(huì)談中使用。不過(guò)也有例外，有的來(lái)訪者就是為了進(jìn)行沙盤游戲而來(lái)的，這時(shí)這個(gè)個(gè)案的潛意識(shí)會(huì)引導(dǎo)他去揭示他在這個(gè)時(shí)間需要處理的情況，只要能給他提供一個(gè)安全的空間，就可以直接開始沙盤游戲了。此外，有時(shí)孩子或者成年來(lái)訪者一進(jìn)入咨詢室看到玩具和沙盤，就會(huì)立刻被吸引，并提出做沙盤游戲的想法，這個(gè)時(shí)候，心理咨詢師可以想來(lái)訪者介紹沙盤游戲的有關(guān)設(shè)置，并進(jìn)行沙盤游戲。一般情況下，成人可能會(huì)認(rèn)為沙盤游戲是孩子的游戲，不愿意進(jìn)行；還有一些人會(huì)認(rèn)為沙盤游戲是心理咨詢師窺視來(lái)訪者秘密的工具，出于自我保護(hù)，他們不愿意進(jìn)行沙盤游戲。對(duì)于這種情況，當(dāng)咨詢關(guān)系比較穩(wěn)固，咨詢師與來(lái)訪者建立了較強(qiáng)的信任關(guān)系后，而且咨詢師認(rèn)為沙盤游戲能給來(lái)訪者更好的咨詢效果，這個(gè)時(shí)候，咨詢師可以想來(lái)訪者推薦沙盤游戲。但是，心理咨詢師要詳細(xì)的想來(lái)訪者介紹沙盤游戲的來(lái)源、理論背景以及制作過(guò)程等內(nèi)容，幫助來(lái)訪者了解和接納沙盤游戲。在心理咨詢過(guò)程中，如果出現(xiàn)一些場(chǎng)景，也可以建議來(lái)訪者進(jìn)行沙盤游戲，此時(shí)可以告訴來(lái)訪者：用沙子和玩具創(chuàng)造一個(gè)世界。需要引入沙盤游戲的場(chǎng)景主要包括：（1）在咨詢過(guò)程中，來(lái)訪者卡住了，不好繼續(xù)進(jìn)行下去；（2）來(lái)訪者無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)或者想法；（3）來(lái)訪者感覺(jué)到自己心里的阻塞；（4）出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)烈的無(wú)法了解的夢(mèng)境；（5）顯得咨詢非常困惑；（6）在必須作出的決定中掙扎；（7）要解決一個(gè)為難的問(wèn)題；（8）要修復(fù)一個(gè)他認(rèn)為似乎已經(jīng)準(zhǔn)備要面對(duì)的創(chuàng)傷。2.體驗(yàn)沙盤作品（1）第一階段：向來(lái)訪者介紹沙盤游戲咨詢師可以說(shuō)：我咨詢過(guò)幾個(gè)類似于你現(xiàn)在情況的案例，通過(guò)沙盤游戲，他的問(wèn)題得到了很好的解決，你可以嘗試一下。來(lái)訪者同意進(jìn)行沙盤游戲，咨詢師詳細(xì)地向來(lái)訪者介紹沙盤游戲、玩具、沙以及制作過(guò)程。可以讓來(lái)訪者感受一下沙子，咨詢師也可以移動(dòng)沙子向來(lái)訪者進(jìn)行示范，并且可以移動(dòng)沙子露出沙箱的底部，并向他解釋這時(shí)候藍(lán)色看起來(lái)像水，而箱子側(cè)面的藍(lán)色看起來(lái)像天空。同時(shí)向來(lái)訪者展示玩具，并告訴他可以不用玩具，也可以用一些萬(wàn)玩具或者很多玩具。然后告訴來(lái)訪者玩具擺放的規(guī)則，幫助他比較容易找到自己需要的玩具。同時(shí)向來(lái)訪者說(shuō)明，在結(jié)束之前，他可以對(duì)自己的作品進(jìn)行任何改變，可以創(chuàng)造出他想要的任何東西。咨詢師的引導(dǎo)語(yǔ)可以是：“請(qǐng)用這些玩具和沙箱，隨便做個(gè)什么，你想怎么做就怎么做，沒(méi)有時(shí)間限制?！被蛘呖梢愿敿?xì)一些：“你可以按照自己的意思在沙中創(chuàng)造任何世界，做出任何場(chǎng)景或者圖像，或是創(chuàng)造任何故事，你不必思考它或者了解它，想到什么就做什么，拿那些似乎在呼喚你的玩具，你可以選在對(duì)你有吸引力或者正向的玩具，也可以選擇一些厭惡的或者負(fù)向的玩具，不管你做什么都可以，做沙盤沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的”。來(lái)訪者可以坐著，站著，可以根據(jù)來(lái)訪者感到舒服的方式進(jìn)行調(diào)整。告訴來(lái)訪者他可以沉默，說(shuō)話，或者向咨詢師要求協(xié)助，但是咨詢師只是作為一個(gè)陪護(hù)者見證沙盤游戲的過(guò)程，一般不參與沙盤的制作。在第一次沙盤游戲的時(shí)候，咨詢師可以告訴來(lái)訪者：你可以在沙箱內(nèi)做游戲，并且按照你的意思從玩具架上選擇物件，如果你找不到玩具，可以問(wèn)我，我可以告訴你在哪里找到，或者可以用哪些玩具代替，在制作過(guò)程中，我會(huì)保持沉默，除非你需要我的幫助。（2）第二階段：構(gòu)建世界在制作過(guò)程中，咨詢師要做靜默的見證者，一般要坐在沙箱的側(cè)面，要像一個(gè)見證者一樣默默見證來(lái)訪者無(wú)意識(shí)世界的流露和表達(dá)，盡管是不說(shuō)話的，但是可以通過(guò)目光、身體語(yǔ)言以及偶爾的應(yīng)答，讓自己的無(wú)意識(shí)與來(lái)訪者的無(wú)意識(shí)進(jìn)行交流對(duì)話，幫助來(lái)訪者的自性顯現(xiàn)并逐漸整合自己的心理。要給來(lái)訪者創(chuàng)造一個(gè)自由且安全的環(huán)境，讓來(lái)訪者在沙盤制作過(guò)程中能體驗(yàn)到回歸到童年的感覺(jué)，就像在媽媽身邊那樣安全而受保護(hù)，這是沙盤游戲至關(guān)重要的。心理咨詢師還要有共情理解的態(tài)度，設(shè)身處地的體驗(yàn)來(lái)訪者的心理和情感感受。咨詢師要隨著來(lái)訪者的思路走，不能在來(lái)訪者制作沙盤的時(shí)候表現(xiàn)的無(wú)所事事，咨詢師要以一種欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待來(lái)訪者制作的場(chǎng)景，要如同在心理咨詢過(guò)程中一樣對(duì)來(lái)訪者無(wú)條件的積極關(guān)注?？傊?，沙盤游戲的過(guò)程就是一個(gè)治療和個(gè)人體會(huì)的過(guò)程，咨詢師要做的是傳遞給來(lái)訪者信任和支持，而這種傳遞，不是語(yǔ)言的或行為的，而是心靈的。在沙盤制作過(guò)程中，咨詢師要記錄下玩具擺放的順序以及來(lái)訪者挑選玩具的順序和處理方式，注意來(lái)訪者對(duì)哪些玩具感到吸引、排斥，或者感興趣。在沙盤游戲制作的過(guò)程中，咨詢師還要注意以下細(xì)節(jié)：（1）注意來(lái)訪者接近沙箱、選擇玩具以及創(chuàng)造世界的方式，來(lái)訪者的特點(diǎn)要予以記錄。（2）要注意來(lái)訪者挑選玩具的屬性，如顏色、質(zhì)地、尺寸、形狀和大小比例。有人會(huì)注意玩具大小比例協(xié)調(diào)，有人則不會(huì)。來(lái)訪者有時(shí)會(huì)對(duì)玩具進(jìn)行一些移動(dòng)，要注意來(lái)訪者移動(dòng)玩具時(shí)候的形態(tài)舉止；咨詢師要注意幾人或者對(duì)立兩人的朝向，也要注意玩具朝向的方向，他們是否偏離或朝向其他玩具，偏離或朝向咨詢師或來(lái)訪者。注意玩具在沙箱的位置，高于表面或低于表面，被埋起來(lái)還是隱藏起來(lái)，要注意玩具的分離或者分割，是否構(gòu)成幾個(gè)區(qū)域。總之，在來(lái)訪者制5.記錄階段箱庭治療室應(yīng)配備一部一次性成像的照相機(jī)，可以將來(lái)訪者制作的箱庭作品攝影后贈(zèng)送給他們作為留念，也有利于日后分析、研究。如果有數(shù)碼相機(jī)，可以將箱庭作品的圖片在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行存放或處理，這樣保存的效果會(huì)更好，使用起來(lái)就更方便了。拍照的時(shí)侯可以由來(lái)訪者選擇性的進(jìn)行，也可以讓來(lái)訪者和作品進(jìn)行合影。箱庭室還應(yīng)準(zhǔn)備一些設(shè)計(jì)好的記錄用紙，以便記錄來(lái)訪者箱庭制作過(guò)程中的非視覺(jué)信息。等拍照完畢后，如果來(lái)訪者同意就可以拆除作品了，一般這個(gè)拆除過(guò)程讓來(lái)訪者自己完成，其目的也是希望讓來(lái)訪者從夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)之中。6.過(guò)渡當(dāng)完成意識(shí)性的工作之后，要幫助來(lái)訪者回到現(xiàn)實(shí)中，幫助他們把沙盤的世界與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行連接。有很多方法可以幫助來(lái)訪者把沙盤世界與現(xiàn)實(shí)世界的生活議題或回憶連接起來(lái)，比如咨詢師可以說(shuō)：“你剛剛創(chuàng)造和經(jīng)歷了一個(gè)世界，在沙盤中的情況與你現(xiàn)實(shí)的生活有什么樣的類似之處呢”。7.作品的拆除一般來(lái)訪者在離開之前會(huì)選擇拆除或者保留作品，拆除沙盤作品也是一種治療。拆除他們自己已經(jīng)創(chuàng)造的世界，可以增強(qiáng)他們認(rèn)為自己有力量取消他們做過(guò)的事情，比如補(bǔ)救他們的過(guò)錯(cuò)。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，拆除世界可以使得行動(dòng)得以全部完成，并且打開了新的創(chuàng)作通道。如果來(lái)訪者不愿意拆除作品，可以保留到下次。（摘自《箱庭療法》，張日昇）沙箱方位的象征意義大氣空虛無(wú)光：來(lái)自宇宙沙箱方位的象征意義大氣空虛無(wú)光：來(lái)自宇宙憧憬欲望逃避母親過(guò)去內(nèi)向發(fā)端誕生起源水物質(zhì)下意識(shí)、無(wú)意識(shí)集體無(wú)意識(shí)物質(zhì)洞穴墮落惡魔現(xiàn)世父親未來(lái)外向火至高的場(chǎng)所目標(biāo)終點(diǎn)、結(jié)束死亡主動(dòng)朝向生和發(fā)展的區(qū)域被動(dòng)性的區(qū)域（作為旁觀者的生活）發(fā)端、回歸、停止幼兒期的固執(zhí)過(guò)去的生活沖動(dòng)、本能、地上、糾紛、鄉(xiāng)愁精神超感受神性意識(shí)JoelRyce-Menuhin認(rèn)為主要有三個(gè)水平的心理內(nèi)容投射在沙盤游戲中：意識(shí)水平、個(gè)體潛意識(shí)水平和集體無(wú)意識(shí)水平。他隨機(jī)抽取了1000個(gè)成人的“沙盤世界”圖片，經(jīng)過(guò)分析，95％的沙盤游戲遵循下圖所呈現(xiàn)的分布狀況：自性（self）一般出現(xiàn)在沙盤中心部位，常呈現(xiàn)出橢圓形狀。集體無(wú)意識(shí)呈現(xiàn)在沙盤底部，沙盤中間部位顯現(xiàn)個(gè)體潛意識(shí)，沙盤上部主要是意識(shí)層面。從整體上看，無(wú)意識(shí)層面的內(nèi)容主要呈現(xiàn)在沙盤的左半部，一時(shí)成眠的內(nèi)容主要呈現(xiàn)在沙盤右半部。RuthAmmann同樣認(rèn)為:沙盤中心部分通常包含著沙盤的中心主題。曼荼羅一般出現(xiàn)在“沙盤世界”的中心，它們代表著自我和自性之間關(guān)系的變化，甚至象征著人格的核心。沙盤左半部主要是來(lái)訪者內(nèi)在世界的呈現(xiàn)，傾向于無(wú)意識(shí)的一面，沙盤右半部主要呈現(xiàn)的是來(lái)訪者的外部世界，傾向于意識(shí)的一面。這與大腦半球的功能分工可能有關(guān)：右半球主要以非言語(yǔ)、非邏輯的材料為加工對(duì)象，直覺(jué)、想象、情感定位于右半球；左半球主要以言語(yǔ)的、邏輯的材料為加工對(duì)象，主要負(fù)責(zé)言語(yǔ)、書寫和邏輯推理。綜合以上兩個(gè)人的觀點(diǎn)，沙盤的上部與右部更多的與意識(shí)和未來(lái)相聯(lián)；沙盤的下部與左部更多的與無(wú)意識(shí)和過(guò)去相聯(lián)；而沙盤的中間部分則與自性相聯(lián)。這兩個(gè)圖表將有助于我們對(duì)“沙盤世界”的理解，給我們提供一個(gè)方向性的幫助。然而，不論什么時(shí)候，我們必須重新考慮這些一般性的解釋標(biāo)準(zhǔn)，把它與來(lái)訪者的個(gè)人發(fā)展水平和實(shí)際生活情況結(jié)合起來(lái)，不能機(jī)械照搬。以面對(duì)沙箱的左右上下對(duì)照，不同位置的代表意義是：上：意識(shí)、精神意義；下：無(wú)意識(shí)、物質(zhì)、肉體、欲望；左：內(nèi)部、母親、過(guò)去；右：外部、父親、未來(lái)；左上角：風(fēng)、死亡觀；右上角：火、希望、回避、終極意義、宗教；左下角：水、誕生、發(fā)展、開始；右下角：地、墮落、地獄、惡魔；左上方：生命的旁觀；右上方：與生命的對(duì)抗性；左下方：固執(zhí)或堅(jiān)守；右下方：本能、斗爭(zhēng)。（以上部分摘自《箱庭療法》，張日昇）1.個(gè)體沙盤游戲過(guò)程記錄表姓名：性別：出生年月：序號(hào)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1作品完成時(shí)間2玩具擺放順序3玩具移動(dòng)頻次4咨詢師與來(lái)訪者的交流2.個(gè)體沙盤游戲的對(duì)話記錄姓名：性別：出生年月對(duì)話時(shí)間：點(diǎn)分—點(diǎn)分序號(hào)問(wèn)題應(yīng)答備注1你可以簡(jiǎn)單介紹一下你的作品嗎？2如果讓你給作品起個(gè)名字你認(rèn)為是什么？3整個(gè)作品中你最滿意的是哪部分？4你覺(jué)得那個(gè)玩具對(duì)你一以最大？那是什么？5你記