重難點03碳和碳的氧化物

目錄

1.命題趨勢解讀：明考情、知方向

2.核心知識脈絡(luò)：搭基礎(chǔ)、建體系

3.重難考點詮釋：知重難、掌技巧、攻薄弱

考點01碳單質(zhì)性質(zhì)與用途

考點02CO2性質(zhì)與制取

考點03CO性質(zhì)與應(yīng)用

4.限時檢測訓練：重難通關(guān)、爭分培優(yōu)

命題趨勢解讀

三年考情分析2025考向預(yù)測

分析近三年考題，關(guān)于碳和碳的氧化物的相關(guān)內(nèi)容，主要集預(yù)測2025年中考會涉及以下考點考法：

中在碳單質(zhì)的多樣性、co和co2的性質(zhì)、制備及綜合應(yīng)用，1.高頻考點延續(xù)與創(chuàng)新。考查碳單質(zhì)的創(chuàng)

同時結(jié)合實驗探究、生活場景及環(huán)保熱點。新應(yīng)用，如石墨烯材料等；考查CO2的捕

1.碳單質(zhì)性質(zhì)與用途。主要考向有：碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途，獲與資源化利用，如結(jié)合“碳達峰”政策，考

如同素異形體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的考查、碳的穩(wěn)定性、可燃性及還查CC12制甲醇、尿素等。

原性等。2.實驗探究題新動向?？疾閿?shù)字化實驗設(shè)

2.CO2性質(zhì)與制取。主要考向有：二氧化碳的實驗室制法，計，如利用pH傳感器探究CO2與水的反

如反應(yīng)裝置的選擇、收集裝置的選擇等，以及考查相關(guān)化學應(yīng)；考查對比實驗與變量控制，如探究不同

方程式；二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及用途以及光合作催化劑對CO2轉(zhuǎn)化的效率。

用、碳中和等考查方向。3.跨學科與社會熱點融合?？疾椤半p碳”戰(zhàn)

3.CO性質(zhì)與應(yīng)用。主要考向有：一氧化碳的毒性，如煤略與生態(tài)保護，如濕地固碳、森林碳匯等；

氣中毒的原理；一氧化碳的可燃性與還原性，如工業(yè)煉鐵的考查新能源技術(shù)中的碳循環(huán),如生物質(zhì)能利

綜合考查；在綜合實驗或計算中考查，如氣體鑒別與除雜，用（秸稈制乙醇）、氫能替代化石燃料等。

鑒別CO和CO2、除CO2中的co等。

核心知識脈絡(luò)

金剛石、石墨、C60結(jié)構(gòu)、

性質(zhì)與用途

r穩(wěn)定性

L碳的化學性質(zhì)一可燃性

碳單質(zhì)性質(zhì)與用途

l還原性

「實驗裝置

l木炭還原氧化銅--實驗現(xiàn)象

l實驗結(jié)論

物理性質(zhì)

「熄滅蠟燭

化學性質(zhì)-與水化合

l與澄清石灰水反應(yīng)

和

碳二氧化碳的用途

的「藥品

氧

。?性質(zhì)與制取L反應(yīng)原理

化C

物二氧化碳的實驗室制取一檢驗方法

J驗滿方法

l除雜和凈化

二氧化碳的工業(yè)制法

「碳循環(huán)

二氧化碳對生活和環(huán)境的影

-溫室效應(yīng)

晌

l低碳行動與可持續(xù)發(fā)展

可燃性

C。性質(zhì)與應(yīng)用還原性

毒性

重難考點詮釋

考點01碳單質(zhì)性質(zhì)與用途

1.金剛石、石墨和足球狀的C60都是由—元素組成的。但是由于它們的不同，因此它

們的性質(zhì)存在著明顯差異。

結(jié)構(gòu)模型性質(zhì)用途

_______、正八面體形狀的固體作裝飾品

金剛石Jfi裁玻璃、切割大理石、加工堅硬

天然存在的最硬的物質(zhì)

金屬、作鉆探機鉆頭

質(zhì)軟，_______的細鱗片狀固體制作筆芯

石墨有滑膩感作潤滑劑

具有優(yōu)良的導電性作石墨電極

有可能廣泛應(yīng)用于超導、催化、

C60具有特殊的物理和化學性質(zhì)

材料、醫(yī)學及生物等領(lǐng)域

2.金剛石和石墨在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，該過程屬于o

3.木炭、活性炭、焦炭和炭黑等物質(zhì)的主要成分是碳單質(zhì)，他們屬于o

木炭具有的結(jié)構(gòu)，因此具有能力，可以吸附色素和異味；的吸附作

用更強；常用于冶金工業(yè)；在常溫時非常穩(wěn)定，常用于制造墨汁、油漆、顏料等。

4.每個C60分子是由個碳原子構(gòu)成的分子。

5.碳的化學性質(zhì)

性質(zhì)說明化學方程式用途

穩(wěn)定性常溫下，碳的化學性質(zhì)_______—用墨汁寫字或繪畫

氧氣充足時，碳充分燃燒—

可燃性作燃料

氧氣不足時，碳不充分燃燒—

高溫時，碳與氧化銅反應(yīng)—

還原性冶煉金屬

高溫時，碳與氧化鐵反應(yīng)—

高溫時，碳與二氧化碳反應(yīng)——

由此可見物質(zhì)的_______在很大程度上決定物質(zhì)的—

6.木炭還原氧化銅

木炭還原氧化銅實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

C4€uO

①黑色粉末逐漸變

木炭與氧化銅反應(yīng)，生成銅和二氧化碳；

成_________;

化學方程式：_______________

澄清②澄清石灰水_______O

_附石灰水

實①木炭粉和氧化銅粉末烘干的原因：防止木炭與水蒸氣反應(yīng)生成的氫氣和一氧化碳與氧化銅反應(yīng)。

驗②火焰加金屬網(wǎng)罩的目的：_____________O

分③實驗結(jié)束后，先撤出導氣管，再停止加熱的目的：________________。

析④待試管冷卻后再把試管中的粉末倒出的原因：_______________________O

析⑤木炭配比比理論值稍微多一點，因為木炭會和試管中的氧氣反應(yīng)。

考點02CO2性質(zhì)與制取

1.二氧化碳的物理性質(zhì)

通常狀況下，二氧化碳是一種、的氣體，密度比空氣,溶于水，1體積的水

約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強會溶解得更多。在一定條件下，二氧化碳氣體會變成液體或固體。

固態(tài)的二氧化碳叫做。

2.二氧化碳的化學性質(zhì)

實驗熄滅蠟燭與水化合與澄清石灰水反應(yīng)

CO2----?1

CO2—??

示意圖

■:—紫色石E—澄清石灰水

S蕊溶液

工層的蠟燭先熄滅，—紫色石蕊溶液變成—

現(xiàn)象澄清石灰水_______

層的蠟燭后熄滅色

二氧化碳_密度二氧化碳和水反應(yīng)生二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生

驗證的性質(zhì)

比空氣_______成_______成_______

一

化學方程式——

3.二氧化碳的用途

依據(jù)的性質(zhì)

co2的用途

①干冰（固體二氧化碳）作——,用于食干冰升華吸熱（物理變化）

品冷藏、制造舞臺霧景、_______O

②滅火①二氧化碳不能燃燒，②不支持燃燒，③密度比空氣大

C02是______，能促進光合作用

③_______（________）,可以增大農(nóng)作物的產(chǎn)

6c02+6H2。濡^CHO+6O

量61262

葉綠體

④制汽水飲料（碳酸飲料）；且_______

co2____

⑤化工原料，制純堿、尿素等能與多種物質(zhì)反應(yīng)

4.二氧化碳的實驗室制取

（1）藥品：塊狀石灰石（或大理石）和稀鹽酸（均為混合物）

（2）反應(yīng)原理：

（3）檢驗方法：____________________________________

（4）驗滿方法：____________________________________

（5）實驗室制取二氧化碳氣體除雜和凈化

鹽酸具有揮發(fā)性，故制得的C02氣體中可能混有

少量的HC1氣體，一般可用飽和碳酸氫鈉溶液除

去CO?中的HC1氣體。氣體經(jīng)過飽和碳酸氫鈉溶

液后，會有水蒸氣混入，濃硫酸有吸水性，可用

濃硫酸除去水蒸氣，進行干燥。

5.二氧化碳的工業(yè)制法

工業(yè)上通過高溫煨燒石灰石的方法制備二氧化碳，化學方程式為

6.二氧化碳對生活和環(huán)境的影響

（1）二氧化碳對人體健康的影響

空氣中二氧化碳的體積分數(shù)/%對人體健康的影響

3使人呼吸急促

10使人喪失知覺、呼吸停止，以致死亡

（2）自然界中的碳循環(huán)

①產(chǎn)生二氧化碳：、等。

②消耗二氧化碳：植物的吸收二氧化碳并放出氧氣，海水吸收二氧化碳。

（3）溫室效應(yīng)

①溫室效應(yīng)加劇產(chǎn)生的原因：大氣中、、、一氧化二氮、氟氯代燃等溫室氣體增多;

森林因為天災(zāi)和人類的亂砍濫伐，導致C02的消耗減少，引起全球氣候變曖；

②危害：全球氣候變暖、兩極冰川融化、海平面上升、土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等；引起暴雨、洪水等災(zāi)害,

極端氣候事件發(fā)生的頻率和強度增加；影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性。

（4）低碳行動與可持續(xù)發(fā)展

減少使用，更多地利用、等清潔能源；促進節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)的進一步開發(fā)和普及，

提高能源的生產(chǎn)效率和使用效率；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林；采用物理、化學等方法，捕集、利

用與封存二氧化碳；等等。我國明確提出了減排目標：二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取

2060年前實現(xiàn)0

考點03CO性質(zhì)與應(yīng)用

1.一氧化碳的性質(zhì)及用途

物理性質(zhì)一氧化碳是______、________的氣體。密度比空氣小，難溶于_______

化可燃性純凈的co在空氣中點燃時,能產(chǎn)生______火焰，放出大量的熱?；瘜W方程式為_____

學還原性CO將CuO還原為Cu單質(zhì)

性一氧化碳極易與血液中的_______結(jié)合,從而使_______不能再與氧氣結(jié)合，造成生物

毒性

質(zhì)體內(nèi)缺氧，嚴重時會危及生命

用途作燃料和用于冶金工業(yè)

2.CO的還原性

裝置及說明現(xiàn)象及注意事項

A處的現(xiàn)象是：黑色粉末逐漸變成

CuOAB化學方程式：

—

B處的現(xiàn)象是：澄清石灰水變0

澄清

灰

石化學方程式：

水

C處的現(xiàn)象是：氣體燃燒，發(fā)出。

化學方程式:

（1）澄清石灰水的目的是o（1）先通一氧化碳后加熱的原因是：O

（2）右側(cè)酒精燈的作用是點燃尾氣，0（2）實驗結(jié)束后先停止加熱繼續(xù)通入CO至玻璃管

其它尾氣處理的方法：冷卻的原因是。

①用氣球收集尾氣（圖A）

②用排水法收集尾氣（圖B）

③換一個長的導管伸到玻璃管下火焰處將尾氣燃燒

（圖C）

3.一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的比較

一氧化碳二氧化碳

物色、味、態(tài)無色、無味的氣體

理密度比空氣的略小(1.250g/L)比空氣的da(1.977g/L)

性水溶性難溶于水能溶于水

質(zhì)

化可燃性可燃(2CO+Ch匚2co2)一般情況下，不能燃燒也不支持燃燒

學

還原性有還原性，如無還原性

性

質(zhì)

能否與水反不反應(yīng)能反應(yīng)：

應(yīng)

能否與石灰不反應(yīng)能反應(yīng)：

水反應(yīng)

毒性有毒無毒

相互轉(zhuǎn)化2co+0毫22co2；CO2+C%2co

4.二氧化碳和一氧化碳的鑒別和除雜

(1)鑒別

鑒別方法現(xiàn)象及結(jié)論

通入澄清石灰水能使澄清石灰水變渾濁的是______,無明顯現(xiàn)象的是_______

分別點燃在空氣中能燃燒的是_______不能燃燒的是_______

通入紫色石蕊溶液能使紫色石蕊溶液變紅的是—_____,無明顯現(xiàn)象的是_______

還原金屬氧化銅通入灼熱的氧化銅中，使黑色粉末變紅的是_______,沒有明顯現(xiàn)象的是_______

(2)除雜：括號外為主要物質(zhì)，括號內(nèi)為雜質(zhì)。

CO(CO2)：

CO2(CO)：

CaO(CaCO3)：

限時檢測訓練

考向01碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途

1.(2024.江蘇南京.一模)下列有關(guān)金剛石、石墨的說法正確的是

A.都是由碳元素組成B.都是黑色固體

C.分子排列方式不同D.硬度都很大

2.（24-25九年級上?江蘇南京?階段練習）如圖是金剛石、石墨、Cf。的微觀結(jié)構(gòu)圖。下列說法錯誤的

金剛石石墨

A.它們都是碳元素組成的單質(zhì)B.一個C6。分子由60個碳原子構(gòu)成

C.石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化D.它們在氧氣中充分燃燒時都生成CO?

考向02碳單質(zhì)的化學性質(zhì)

3.（2024.江蘇鹽城.二模）下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法中，正確的是

A.碳與CCh在一定條件下反應(yīng)可生成COB.石墨轉(zhuǎn)化成金剛石屬于物理變化

C.CO,CO2和H2c03都屬于氧化物D.CO、C02組成元素相同，化學性質(zhì)也相似

4.（2024?江蘇?二模）我國煉銅歷史悠久、商代主要采用將孔雀石、木炭以及稻草混合加熱的方法冶煉銅,

該法稱為“火法煉銅”；《采銅煉銅記》記載：“……炭八九千斤（約4800kg）,不過得銅五六百斤（約320kg）”,

照記載配比，開展如圖所示的模擬古代豎爐煉銅實驗，經(jīng)高溫煨燒，冷卻后觀察到石英方舟上下方均出現(xiàn)

紅色物質(zhì)，下列說法不正確的是

Q

p有蓋的

氧化銅y石英生相

石英方舟

煤炭粉

碳酸鉀

（催化劑）

A.記載配比中煤炭粉與氧化銅的質(zhì)量比約為12：1

B.實驗過程中產(chǎn)生了一氧化碳

C.可用稀硫酸檢驗殘留固體中是否含有氧化銅

D.實驗中煤炭粉的作用僅為燃燒放熱

考向03二氧化碳的性質(zhì)和用途

5.（2023?江蘇連云港?中考真題）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，并進行如下實驗;

步驟實驗操作實驗現(xiàn)象

?第一朵紙花上噴上稀硫酸紙花由紫色變成紅色

②第二朵紙花噴上水紙花顏色無明顯變化

③第三朵紙花直接放入盛滿CC）2的集氣瓶中紙花顏色無明顯變化

④第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿CO2的集氣瓶中紙花由紫色變成紅色

下列說法中正確的是

A.步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有SO：

B.步驟②中若用NaOH溶液代替水，紙花顏色也無明顯變化

C.步驟②、④可證明CO?氣體能使干燥的紙花變成紅色

D.上述實驗可證明CC\與水反應(yīng)生成酸

6.（24-25九年級上?江蘇常州?期末）向2個裝滿二氧化碳氣體的相同的錐形瓶中，分別注入20mL飽和碳酸

氫鈉溶液和20mL水，用壓強傳感器測瓶內(nèi)（密閉）壓強變化分別如圖1、圖2所示。下列說法錯誤的是

圖1圖2

A.圖2中，ab段壓強會迅速上升是由于向瓶內(nèi)注入水后壓強瞬間變大

B.圖2中，be段壓強下降是由于瓶內(nèi)的二氧化碳逐漸溶于注入的水中

C.對比圖1、圖2可知，二氧化碳在水中損耗比在飽和碳酸氫鈉溶液中損耗少

D.由此實驗可知排飽和碳酸氫鈉溶液集氣法收集二氧化碳比排水法好

考向04二氧化碳與堿反應(yīng)的實驗探究

7.（24-25九年級上.江蘇無錫.階段練習）某同學利用如圖創(chuàng)新實驗對蠟燭及其燃燒過程進行探究。當蠟燭

燃燒約1分鐘后，觀察到澄清石灰水變渾濁，U形管內(nèi)出現(xiàn)大量水霧。下列說法不正確的是

A.蠟燭燃燒過程中既有物理變化又有化學變化

B.該實驗說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水

C.吹滅蠟燭時，觀察到的白煙主要成分是二氧化碳和水蒸氣

D.該創(chuàng)新實驗現(xiàn)象明顯，便于觀察

8.（2024?江蘇徐州?二模）同學設(shè)計下圖裝置探究二氧化碳能否與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。下列敘述正確的是

鬻滴5mL

5mLzK—石屋——NaOH溶液

A

CO2-一透明塑料瓶

①先滴入5mL水，振蕩，塑料瓶沒有明顯變化

②再滴入5mL氫氧化鈉溶液，振蕩，塑料瓶明顯變癟

③用該裝置進行實驗?zāi)苤庇^顯示二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

A.①②③B.①②C.②③D.③

考向05實驗室制備二氧化碳

9.（2024?江蘇淮安?模擬預(yù)測）實驗室制取氣體的常見裝置如下圖示，下列說法正確的是

A.制備O?時，裝置①中的棉花是為了防止KMnC>4固體進入導管

B.裝置②中的儀器包括分液漏斗、錐形瓶、雙孔橡膠塞和玻璃導管

C.裝置④和⑤均可用于實驗室制備氣體時收集。2

D.裝置⑥用于收集CO2時，應(yīng)從導管a處通入CO?

10.（2025?江蘇鹽城?一模）請結(jié)合如圖回答問題。

（2）用雙氧水和二氧化錦粉末制取02,可選用裝置—（選填序號）和E組合，反應(yīng)的化學方程式為—。選

用E裝置收集02的理由是o

（3）實驗室制取CO2時選用裝置C相對于B的優(yōu)點是o

⑷溶液電導率越大，導電能力越強。一定溫度下，溶液的導電能力與離子的濃度和性質(zhì)有關(guān)。進行圖1實

驗，測得燒杯中溶液電導率變化如圖2所示。

②用化學方程式解釋AB段電導率下降的原因.

③從微粒的角度解釋BC段電導率上升的原因—。

考向06二氧化碳對生活和環(huán)境的影響

11.（2024.江蘇徐州.三模）2021年3月我國政府在工作報告首次提出扎實做好碳達峰、碳中和各項工作。

碳中和是指通過植樹造林、節(jié)能減排等措施，抵消因人類活動產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體排放量，達到相

對“零排放”。下列行為有利于實現(xiàn)碳中和的是

A.從居民健康考慮，提倡外賣餐飲使用一次性餐具

B.從研發(fā)新工藝考慮，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為化工產(chǎn)品

C.從方便出行考慮，提倡錯峰駕駛?cè)加推嚿舷掳?/p>

D.從有利于保護環(huán)境考慮，提倡就地焚燒麥田秸稈

12.（23-24九年級上.江蘇揚州?期末）科學家預(yù)測，到2050年4種途徑對全球碳中和的貢獻率如圖1,在

研究膜吸收法吸收CO?時，研究人員通過實驗比較了3種吸收劑對煙氣中CO2的脫除效果，結(jié)果如圖2。下

列說法錯誤的是

A.到2050年對全球碳中和貢獻率最大的途徑是碳替代

B.光合作用是自然界中碳循環(huán)的重要途徑

C.隨煙氣流速增大，二氧化碳脫除效果增強

D.當煙氣流速相同時氨基乙酸鉀對煙氣中CO2的脫除效果最好

考向07一氧化碳的性質(zhì)及用途

13.（2024.江蘇南京.二模）下列關(guān)于碳單質(zhì)及碳的氧化物敘述不正確的是

A.C6G是一種結(jié)構(gòu)形似足球的含碳化合物

B.一氧化碳具有還原性，可以用來冶煉金屬

C.金剛石、石墨的物理性質(zhì)不同，是因為它們的原子排列方式不同

D.一氧化碳、二氧化碳的化學性質(zhì)不同，是因為它們的分子構(gòu)成不同

14.（23-24九年級上?江蘇連云港?期末）化學興趣小組同學模仿工業(yè)高爐煉鐵原理，在如圖1所示裝置中用

CO還原CuO制取金屬Cue為確定反應(yīng)的最佳溫度，興趣小組利用原位X射線粉末衍射儀來測定不同溫度

下反應(yīng)4小時后的固體物質(zhì)成分，實驗結(jié)果如圖2所示，所得結(jié)論錯誤的是

氣球

三L澄清

于石灰水

A.氣球的作用是收集尾氣，防止一氧化碳污染空氣

B.500℃時，固體產(chǎn)物的化學式為Cu、Cu2O

500℃

C.500℃時，該反應(yīng)的化學方程式為CuO+CO^=Cu+CC>2

D.由圖像信息可知，用CO還原CuO制取純凈的Cu,最佳反應(yīng)最低溫度應(yīng)控制在500℃

1.（2024?江蘇揚州?中考真題）自然界存在多種元素及物質(zhì)的循環(huán)。下圖表示的是自然界中的

A.氮循環(huán)B.硫循環(huán)C.碳循環(huán)D.水循環(huán)

2.（2024?江蘇揚州?二模）實驗室制取CO2時，用不到的儀器是

3.（2024?江蘇鎮(zhèn)江?二模）我國科學家將金屬鈉在一定條件下與CO2反應(yīng)獲得金剛石。該反應(yīng)的化學方程

催化劑

式為:4Na+3CO2NaCO+C下列說法不正確的是

2高溫高壓23o

A.金剛石和石墨都是碳的單質(zhì)，屬于同種物質(zhì)B.二氧化碳轉(zhuǎn)化成金剛石是化學變化

c.CO2和C在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D.反應(yīng)后固體質(zhì)量增加

4.（2024?江蘇揚州?三模）對下列事實解釋合理的是

A.氧氣可以被壓縮成液態(tài)一氧氣分子體積變小

B.酒香不怕巷子深——酒精分子在運動中分解了

C.蔗糖放入水中會溶解——蔗糖分子分解了

D.金剛石與石墨的物理性質(zhì)差異較大——碳原子的排列方式不同

5.（2024?江蘇無錫.三模）利用如圖所示裝置，能完成實驗室制取氣體的是

A.用②③制取二氧化碳B.用②⑤制取氧氣

C.用①④制取二氧化碳D.用①③制取氧氣

6.（2024?江蘇南京?二模）常溫下，某氣體無色、無味、無毒，能溶于水，密度比空氣大，如果在實驗室里

采用如下裝置且不需要加熱制備該氣體，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是

7.（2024?江蘇鹽城?中考真題）下列關(guān)于C6。的說法中不正確的是

C6。的分子結(jié)構(gòu)

A.分子具有空心球體結(jié)構(gòu)B.是一種新型有機高分子材料

C.每個分子由60個碳原子構(gòu)成D.有可能在催化領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用

8.（2024?江蘇無錫?一模）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)關(guān)系正確的是

A.液氧具有助燃性，可用作火箭燃料

B.活性炭具有吸附性，可用作制糖脫色

C.一氧化碳具有可燃性，可用于金屬冶煉

D.二氧化碳具有可溶性，可用作氣體肥料

9.（2025?江蘇鎮(zhèn)江?一模）對一定量碳和水反應(yīng)后生成的兩種氣體的成分進行探究，下列說法不正確的是

A.裝置①中澄清石灰水不變渾濁，說明氣體中無CO?

B.裝置②中黑色固體變紅和裝置③中澄清石灰水變渾濁，說明氣體中有CO

C.點火的目的是尾氣處理，防止污染

D.此裝置能證明碳和水反應(yīng)生成CO和H2

10.（24-25九年級上?江蘇鹽城?階段練習）下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法正確的是

A.在常溫下，碳的化學性質(zhì)活潑B.金剛石和石墨都很硬

C.活性炭可用于水的凈化D.CO和CO2都能使紫色石蕊溶液變紅

11.（2025.江蘇常州.一模）如圖所示的“氧化銅還原實驗”一體化裝置，下列說法傕誤的是

高溫

A.高溫加熱炭粉過程中發(fā)生反應(yīng)co2+c—2CO

B.氣球可防止有害氣體外逸，污染空氣

C.黑色氧化銅變?yōu)榧t色，證明木炭粉與氧化銅發(fā)生了反應(yīng)

D.用酒精燈只加熱氧化銅部位，無現(xiàn)象，證明二氧化碳不能還原氧化銅

12.（24-25九年級上?江蘇連云港?階段練習）下列知識歸納正確的一組是

A.組成與性質(zhì)B.化學與環(huán)保

CO2與CO組成的元素相同，化學性質(zhì)也CO2增多會造成溫室效應(yīng)加劇，CO有毒會污

相同染空氣

C.物質(zhì)與變化D.化學與生活

鐵的銹蝕、銅線導電都屬于化學變化油鍋著火、電器著火都可用水澆滅

A.AB.BC.CD.D

13.（24-25九年級上?江蘇宿遷?期末）“碳循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“水循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。已知

圖1反應(yīng)條件為常溫，圖2反應(yīng)是植物的光合作用，下列說法正確的是

A.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

B.守恒觀：圖一中物質(zhì)X和圖二中物質(zhì)丫為同種物質(zhì)

C.微粒觀：綠色植物發(fā)生的光合作用產(chǎn)生氧氣會使自然界中的氧原子總數(shù)增加

D.變化觀：“水循環(huán)”主要是由于水分子的運動引起的，循環(huán)中水分子的數(shù)目改變

14.（24-25九年級上?江蘇揚州?期末）向一定濃度的澄清石灰水中持續(xù)通入CO?。測得實驗過程中溶液的電

導率如圖所示。

資料：①溶液的導電能力越強，溶液的電導率越大

②一定溫度下，溶液的導電能力與離子的濃度和種類有關(guān)

③CO2+H2O+CaCO3=Ca（HCO3）9

下列說法不正確的是

A.a點的電導率大，說明Ca（OH）2在水中能電離出Ca?+和01T

B.b點電導率最低，說明此時溶液中不含自由移動的離子

C.be段電導率上升，說明Ca（HCC>3）2在水中解離出Ca”和HCO；,使溶液中離子濃度增大

D.反應(yīng)最終電導率的穩(wěn)定值低于初始值，可能是因為OH-的導電能力強于HCO；

15.（23-24九年級上.江蘇鎮(zhèn)江.期末）一種捕集煙氣中CO2并實現(xiàn)綜合利用的流程如下圖所示，下列說法不

正確的是

CaO固體顆粒

轉(zhuǎn)

合

低濃度CCh<---吸

CaCOs化

成

收合成甲醇

固體器、

COHz?塔

塔―A(CH4O)

高濃度CO2—>

A.該流程能有效減緩溫室效應(yīng)

催化劑

B.轉(zhuǎn)化器中的化學反應(yīng)方程式為：CaCO3+CH4^=CaO+2CO+2H2

C.理論上每吸收4.4t的CO2可以合成1.6t甲醇

D.理論上合成塔中還需外界提供相等質(zhì)量的H2供反應(yīng)使用

16.(24-25九年級上?江蘇鎮(zhèn)江?期末)請結(jié)合下圖回答問題：

(2)用高銃酸鉀制取的化學方程式為,用A、E裝置制取時，為防止試管內(nèi)粉末狀物質(zhì)進入

導管造成堵塞或污染水槽，采取的措施是。

⑶實驗室制備CO?的化學方程式為,選用發(fā)生裝置C相對于裝置B的優(yōu)點是,若用F

裝置收集CO2，植物油的作用是

(4)實驗小組利用圖-1數(shù)字化實驗研究，加熱氯酸鉀時5含量隨溫度變化情況如圖-2。(已知：氯酸鉀的熔點

是356℃)

①試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為

②由圖2可知加熱氯酸鉀時，試管口略向上傾斜的原因是

③溫度低于400℃,試管內(nèi)Ch含量逐漸下降的原因是。

17.(2024.江蘇常州?二模)請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題。

(1)裝置B中可以控制反應(yīng)速率的儀器名稱是

(2)若用裝置B和F制取二氧化碳，有關(guān)反應(yīng)的化學方程式為,收集氣體時應(yīng)將a和(填“b”或"c”)

相連，為驗證二氧化碳的性質(zhì)，另一端連接G裝置，如圖表示G中溶液的pH與實驗時間的變化關(guān)系曲線。

已知：此實驗條件下Na2cO3溶液的pH=11.6,NaHCO3溶液的pH=8.3o實驗50s時燒杯中的溶質(zhì)是。

(3)若將裝置A和E連接制取氧氣，則A中反應(yīng)的化學方程式為，試管中棉花的作用是,根據(jù)燃

燒條件分析棉花沒有燃燒的主要原因是。

(4)收集某種氣體時僅能選用裝置D,說明該氣體具有的物理性質(zhì)是和o

18.(24-25九年級上?江蘇蘇州?期末)CO2過量排放會產(chǎn)生環(huán)境問題。一方面可通過減少CO?排放，另一方

面可運用科學方法捕集CO?，實現(xiàn)CO?的循環(huán)利用。

I、碳排放

(1)寫1條減少碳排放的家庭低碳生活方案：O

II、碳循環(huán)

(2)CC>2是自然界碳循環(huán)的重要組成部分。大氣中CO?的主要來源有(寫1條)。

(3)海水吸收是減少大氣中CO2的重要途徑，該反應(yīng)的化學方程式為o

III、碳捕集

(4)在較低溫度下，用氨水(NHs-H?。)捕集CO2,生成的NH4HCC>3可作肥料。由于氨水具有強揮發(fā)性，

揮發(fā)出的NH3會與CO2發(fā)生反應(yīng)，生成NH2COONH4。

①寫出NH、與CO?反應(yīng)的化學方程式：。

②氨水法捕集CO?生成NH4HCO3時需要在較低溫度下進行的原因是

IV、碳利用

(5)工業(yè)上提純C02的主要流程如下圖所示，使用液態(tài)氨“分離”提純CO?的原理是。

液態(tài)氨_>液態(tài)co?

CO原料氣-F'燥》分離——

氣態(tài)氨」雜質(zhì)氣體

(6)CC>2和CH,兩種溫室氣體在催化劑作用下能轉(zhuǎn)化為合成氣。反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示，該反應(yīng)的化

學方程式為o

氫原

子

碳原

子

原

氧

子

一定條件

(7)CC)2催化加氫制甲醇(CHQH),化學方程式為82+3凡八飆0%凡0,其中80%的CO?能

轉(zhuǎn)化為CH3OH。計算44tCC)2理論可制得甲醇的質(zhì)量。(寫出計算過程)

19.(24-25九年級上?江蘇南京?期末)我國提出2030年前碳達峰、2060年前碳中和的戰(zhàn)略目標?！疤歼_峰”“碳

中和”中的“碳”一般指二氧化碳。

【知識回顧】二氧化碳對環(huán)境的影響。

(1)人和動植物的呼吸、化石燃料的燃燒消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;而綠色植物等的—吸收二氧化碳，釋放

氧氣。自然界中存在碳循環(huán)，大氣中二氧化碳的含量相對穩(wěn)定。

(2)近幾十年來，大氣中二氧化碳的含量不斷上升，導致,全球變暖。

【資料卡片】采用物理、化學等方法，能夠捕集、利用與封存二氧化碳。

(3)海水能吸收二氧化碳，其原理比較復(fù)雜。其中，二氧化碳與水反應(yīng)的化學方程式為—o

(4)一些科學家利用太陽能加熱的反應(yīng)器捕集空氣中的二氧化碳并將其釋放(流程如下圖所示)。圖中A、B、

C三處氣體中，二氧化碳的含量由高到低依次是(填字母)。

[=]

步驟一步驟二

利用太陽能將反應(yīng)器加熱到400。。利用太陽能將反應(yīng)器加熱到900。(2,

CaO與CO反應(yīng)形成CaCC)3釋放

(5)澄清石灰水和氫氧化鈉溶液都能吸收二氧化碳，主要是因為它們所含的氫氧根離子能與二氧化碳發(fā)生反

應(yīng)。3.7g氫氧化鈣固體和xg氫氧化鈉固體中含有相同質(zhì)量的氫氧根離子，x=—o

【提出問題】

在澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，實驗室更適宜用哪一種試劑吸收二氧化碳？某化學學習小組的同學進行

了以下探究。

【查閱資料】

物質(zhì)氫氧化鈣氫氧化鈉

20℃時的溶解度/g0.165109

【配制溶液】

(6)20℃時，稱取3.7g氫氧化鈣固體和上述計算出的xg氫氧化鈉固體，分別放入兩個盛有100g水的燒杯中,

用玻璃棒充分攪拌，使固體溶解并恢復(fù)至20℃,此時觀察到的現(xiàn)象是—o

(7)再經(jīng)過一步過濾操作，得到澄清石灰水。把配制好的澄清石灰水和氫氧化鈉溶液分別裝入試劑瓶中，備

用。關(guān)于上述兩種溶液，下列說法不正確的是(填字母)。

A.兩種溶液都是20℃時的飽和溶液

B.兩種溶液中含有相同質(zhì)量的氫氧根離子

C.如果加熱澄清石灰水，澄清石灰水不會變渾濁

D.如果向氫氧化鈉溶液中繼續(xù)加入氫氧化鈉固體，會出現(xiàn)吸熱現(xiàn)象

【實驗探究】

用注射器分別吸取20mL上述兩種溶液，進行下圖所示實驗。

已知：等體積的兩種溶液中溶劑吸收二氧化碳的量大致相等。

壓強/kPa

150i-----------