專題05概括內(nèi)容主旨""

板塊一：考點題型技巧總結(jié)

叁考點解讀：

《語文新課程標準》要求“在通讀課文基礎(chǔ)上，理清

思路，理解文章主要內(nèi)容”。故事情節(jié)是記敘文的骨架，

是記敘文中用以表現(xiàn)主題和人物性格的一系列有組織的

事件。概括文章主要內(nèi)容偏重于對信息提取、整合進而概

括的能力的考查

叁常見的考試題型:

題型一：請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（整體概括）

題型二：根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合示例將情節(jié)補充完整。（局部

概括）R

題型三：作者想起了哪些與“XX”有關(guān)的事情，請結(jié)合文章N

內(nèi)容概括。（整體概括）n

o

題型四：本文著力敘寫了三件事情，請用簡潔的語言概括出y

另外兩件。（局部概括）

題型五：閱讀全文，概括“XX”的特征。（整體概括）

r技巧點撥:

◎

板塊二：課內(nèi)閱讀針對性練習(xí)

1.課內(nèi)閱讀。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起

來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷

輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的

浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬

靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看

到的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

(1)請用自己的話簡要概括文段中“省略號”省略的內(nèi)容是：

(2)用簡潔的語言概括皮鞋匠聽著動人的旋律所看到的三個畫面，并回答問

題。

①_______________________________________________________________

②_________________________________________________________________

③_______________________________________________________________

(3)從這三個畫面中，我們可以感受到樂曲旋律的變化依次是o(填

序號)

①高昂激越

②氣勢逐漸增強

③舒緩柔和

2.閱讀《草原》節(jié)選，回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天

空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千

里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒

上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那

樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，

既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛

都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什

么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明

如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？?/p>

了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬

上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛

過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，

歡呼著，飛馳著，在汽車左右和前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，

車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車

來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎

地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，

總的意思是民族團結(jié)互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿

坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的

主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。

我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的

帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕

緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽

者總會露出會心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参?/p>

的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀！蒙

漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?。?32字）

（1）請你概括老舍他們一行人訪問陳巴爾虎旗時的所見、所聞、所

感：、、o（不超過5個字）

（2）請簡要概括第一段描寫的主要內(nèi)容。

（3）請簡要概括第二段描寫的主要內(nèi)容。

（4）認真閱讀第（4）段，概括出兩點能體現(xiàn)蒙古同胞熱情好客的具體表現(xiàn)。

①

?___________________________________________

◎

板塊三：真題演練

3.（2022?雙流區(qū)）

你是不是手很疼（節(jié)選）

①“你是不是手很疼？”這句出現(xiàn)在一篇文章的話，也有人曾經(jīng)跟我說

過?！?/p>

②我是在多年后的一個午后，躺在床上看一本書時，想起這件往事的。

書中的一篇文中，一個拳擊手，歷經(jīng)艱辛終于贏得冠軍，別人都紛紛打電話

表示祝賀，只有他母親在電話里心疼地問：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”

也許，只有最疼愛你的人，才不會去注意你的榮譽、地位和成就，而是先想

到你疼不疼，累不累。他們不會錦上添花，卻總是用最真實的關(guān)愛，溫暖你

虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。//

③那一年，我高考前生病，有一門沒考，分數(shù)也勉強夠上一所大專，不

甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時間一長，受一

些同學(xué)的影響，便開始懈怠起來，上課走神，作業(yè)要么不做，要么敷衍了事，

甚至還學(xué)會了抽煙。

④有一天，在課間操的時候，同學(xué)們?nèi)ゴ蟛賵鲎霾?，我卻叼著一根煙

優(yōu)哉游哉地站在教學(xué)樓的大廳里看熱鬧。忽然聽到樓梯處有腳步聲傳來，轉(zhuǎn)

頭一看，是校長。我嚇了一跳。我們學(xué)校對學(xué)生吸煙管得極嚴，處理得也極

重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進右手手心里。校長走到我

身邊問怎么不出操，我說肚子疼。A校長仔細看了我一眼，說：“我認得你,

你的作文是全校寫得最好的，聽說你因為生病沒考好，在補習(xí)班要好好學(xué)啊，

你會考個好學(xué)校的！”我皺著眉頭連連點頭。

⑤這時，課間操結(jié)束，同學(xué)們都擁進來。校長一把拉起我的右手，讓我

和他去辦公室一下。C手疼得鉆心，心里也很忐忑，心臟都快跳出我的身體了。

一進門，校長說：“手很疼吧？快把手張開！”手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓

得碎了，掌心起了好幾個泡，沾滿了煙灰。B校長嘆了口氣，給我清洗，然后

找出紗布給我包扎上。那一刻,心里的痛甚于手上的痛。最后校長跟我說：

“我下樓的時候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在手里了。我沒有制止你，

是想看看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來的成績很好，也理解你現(xiàn)在

失落的心情，這是人之常情?？墒?，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什

么挺不過來的呢？不要因為一次的失敗就喪失斗志??！只要你肯堅持努力，

你一定能獲得最終的勝利的！"我的眼中忽然蓄滿了淚水。//

⑥正因為校長的那句“手很疼吧”，我開始改變，因為我懂得校長的苦

心。那是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。//

（1）一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀興趣。請你結(jié)合本文開頭的特點，談

談表達效果。

（2）短文已經(jīng)用“//”分好了部分，請你簡要概括，然后在括號里用“

選擇是詳寫還是略寫，最后根據(jù)提綱概括短文的主要內(nèi)容。

第一部分：（詳寫略寫）

第二部分：（詳寫略寫）

第三部分：（詳寫略寫）

第四部分：（詳寫略寫）

主要內(nèi)容：_____________________________________________________________

4.（2022?重慶）現(xiàn)代文閱讀。

成全善良

雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。

等公交車的人很多，每一輛公交車里都擠得滿滿的。我買了一份報紙,

一邊看報一邊等車。我旁邊站著一位老人和一位姑娘，從他們的談話中我了

解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。

車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在

前面擋著人群，一手挽著父親的胳膊，費了很大勁，才把父親扶上車。

車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一位姑娘突然站起來，微笑著

對那位老人說：“大爺，您坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站著沒關(guān)

系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，

而且只有幾站路，站一會兒就到了。

姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺。”女兒似乎還想說什么，

老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了，“讓座的姑娘露出了笑容。

公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體的不適。我心想，

虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車

后，我聽到這對父女的對話：

“爸，傷口疼了吧？”

“一占占口巴?”

“您也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，您還要坐！”

“你呀，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣

的事，她就會有所顧慮了……”

我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不

禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人強忍

著本可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。

成全別人的善良，又何嘗不是另一■種善良！

(1)請簡要概括姑娘在給老人讓座的過程中，她的神情哪些變化？從中體會

到了什么？

(2)“我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情?！?/p>

在文中，“隱情”指的是0

(3)“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”這句話中的第一個“善

良”在文中指的是,第二個“善良”在文中指的是這句話

在全文中的作用是O

(4)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

◎

板塊四：模擬訓(xùn)練

5.閱讀語段，完成練習(xí)。

心愿

①吃過晚飯，母親忙著似乎永遠也忙不完的家務(wù)，剛上六年級的女兒大

聲嚷道：“媽媽，問你個問題，你的心愿是什么？”母親先是一愣，接著回

答：“心愿很多，跟你說沒用?！薄澳驼f說看，這對我很重要。”女兒執(zhí)

拗地要求。

②“我嘛，一是希望身體健康，青春長駐；二是希望工作順心，事業(yè)有

成；三是希望家庭和睦，美滿幸福；四是……”母親有滋有味地歷數(shù)著，沉

浸在對美好未來的種種設(shè)想之中。

③“哎呀，媽媽，您說的這些又大又空，能不能說點實際的？比如您

想”母親漸漸意識到什么了，有些惱火地打斷女兒的話：“我就知道你

跟我玩心眼，一定是老師留了關(guān)于心愿的作文題目，你寫不出來就想到我這

里挖材料對不對？實話告訴你吧，我的心愿多著呢！我想要別墅，我想要小

轎車，我想要高檔時裝，看，我的皮包壞了，還想要一只鱷魚皮包，這些你

都能滿足我嗎？跟你說頂什么用？心愿說完了，你去寫作業(yè)吧。”

④女兒一直用驚詫的目光看著母親，她沒說一句話，靜靜地走回自己的

房間。屋子空曠曠的，安靜得只聽見墻上的鐘擺聲。母親覺得有些話還意猶

未盡，又站起身推開女兒的房門。女兒正在寫作業(yè)，串串淚珠滾落，不停地

用手背擦著。母親火氣又上來了，比剛才的聲音還要高出幾個分貝，吼道：

“你還覺得挺委屈是不是？你想偷懶是不是？你故意氣我是不是？”

⑤“媽媽，我不是……”

⑥“你敢頂嘴！告訴你，9點鐘之前寫不完這篇作文有你好瞧的！”母親

很權(quán)威地命令著，一扭身“啜”地把門關(guān)上。

⑦第二天晚上吃完飯，女兒照例進屋寫作業(yè)，母親照例重復(fù)著每日必做

的家務(wù)。驀然間，她發(fā)現(xiàn)茶幾上多出一束鮮花，鮮花旁放著一個包裝袋，包

裝袋上放了一張小紙條，紙條上面寫著：

媽媽：

今天是您的生日，,想給您一份驚喜卻不小心惹您生氣的孩子。

⑧母親的心顫抖了，呆呆地坐在沙發(fā)上說不出一句話。

(1)請用簡潔的語言概括本文所講的故事。(不得超過40個字)

(2)請簡要概括第④段“女兒一直用驚詫的目光看著母親”的原因是什么？

(3)請用兩三個詞語概括母親教育孩子的特點

(4)閱讀文章，說說標題“心愿”的含義，如果你是教育專家，你想對文中

的母親說點什么呢？

6.

永遠的歌聲

走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷

離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年的一些歌卻如

那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊……

當軍醫(yī)的父親隨大軍南下了，把母親和我們姐弟從小城送到山鄉(xiāng)的老家。

于是，我便成了山鄉(xiāng)小學(xué)的一名學(xué)生。

那是什么樣的小學(xué)呀，一座荒涼破舊的廟宇，請走了那些笑嘻嘻(xT)

的和齪(zT)牙咧(li爸)嘴的泥菩(pu)薩，擠滿了我們這些拖鼻涕(t

I)的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師

是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。她用好聽的噪音教

我們唱“小放?！保骸疤焐系奶覙涫裁慈藖碓裕叵碌倪\河什么人來開？一

一天上的桃樹王母娘娘栽，地下的運河勞動人民開?！彼€教我們唱勸人識

字的小歌劇……

村頭村尾到處響著我們的歌聲。為此，我還和姐姐爭論過，到底是我們

老師有知識，還是村長、區(qū)長有知識；到底是區(qū)劇團來的人唱得好聽，還是

我們老師唱得好聽。

我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好。

不知為什么，老師嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳

嗽，一聲接一聲。

放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我

進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準

好?！蔽荫R上想起大人告誡（ji4）的東山不能去，山里有狼，可還是立即

使勁地點了點頭。

第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石

花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我

們挖到了好幾棵煙袋鍋花；而眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師

是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追

呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿

起來……

我們興高采烈地抱著草藥，拎（ITn）著小魚往回走，迎面碰上來找我

們的大人、老師和同學(xué)。大人們一見我們，便揮舞著鐮（lidn）刀、棍子，

吆喝著沖過來，真把我們嚇了一跳?；仡^一看才知道，原來一只老狼跟在我

們身后很久了，而傻乎乎的我們竟然毫無所知。

在大人的責(zé)罵和追問聲中，我們委屈地向老師獻上了草藥和小魚。老師

一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……

走出童年真的很久很久了，童年時代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有

她那歌聲像清澈的小溪，一直滋潤著我童年的夢。

迎著徐徐吹來的晚風(fēng)，我又哼起“天上的桃樹……”于是，走來了我的

童年，走來了我童年的老師，還有二牛、二蘭和石花……

（1）請用簡短的語句概括文章的主要內(nèi)容。

（2）“我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好”，結(jié)合文章內(nèi)容，概括老

師具體“好”在哪里，“我”夸老師好時是一種什么樣的心理？

（3）文章著重寫了哪一部分內(nèi)容？這部分內(nèi)容為什么要詳寫？

參考答案與試題解析

1.【解答】（1）考查學(xué)生對省略號的理解。閱讀句子“被月光照得雪亮的浪花，一個連一

個朝著岸邊涌過……”可知，此處的“省略號”省略的是皮鞋匠想象的畫面。

（2）考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解與概括。閱讀文段可知，皮鞋匠聽著動人的旋律，仿佛看

到了這樣的三幅畫面。第一幅：月亮升起，海面平靜。從這幅畫面可以感受到音樂的清幽

舒緩。第二幅：月亮升高，風(fēng)起浪涌。從這幅畫面可以感受到音樂氣勢逐漸增強。第三幅：

月光照耀，波濤洶涌。從這幅畫面可以感受到音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。

(3)本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的概括理解與賞析。閱讀句子“他好像面對著大海，月亮正

從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過

一縷一縷輕紗似的微云”可知，這一部分的旋律是舒緩柔和的；閱讀句子“忽然，海面上

刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪”可知，這一部分的旋律是氣勢逐漸增強。閱讀句子“被月光照

得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”可知，這一部分的旋律是高昂激越。

故答案為：

(1)皮鞋匠想象的畫面；

(2)①月亮升起，海面平靜②月亮升高，風(fēng)起浪涌③月光照耀，波濤洶涌；

⑶③②①；

2.【解答】1.考查學(xué)生給概括文段加標題的能力。閱讀文段可知，作家老舍在本文描述了他

們一行人訪問陳巴爾虎旗時的所見、所聞、所感，可擬為三幅畫面：草原風(fēng)光圖、喜迎遠

客圖、主客聯(lián)歡圖。

2..考查學(xué)生對段落的概括。閱讀文段可知，第一段描寫了一碧千里的草原風(fēng)光，屬于景物

描寫，后幾段均寫了眾多人熱鬧的活動情景，屬于場面描寫。

3.考查學(xué)生對段落的概括。這一段講了蒙古族同胞熱情迎客的場景，把“迎客的隊伍”比

作“彩虹”，運用了比喻的手法，生動形象地寫出了牧民騎馬飛奔速度之快，表達了他們

迎接我們的熱切心情。

4.考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“奶茶倒卜.了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，

誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手

抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒”可知，體現(xiàn)蒙古同胞熱情好客的具

體表現(xiàn)是：①主人端進來大盤的手抓羊肉。②干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。

故答案為：

1.草原風(fēng)光圖主客聯(lián)歡圖；

2.第一段描寫了一碧千里的草原風(fēng)光

3.這一段講了蒙古族同胞熱情迎客的場景，把“迎客的隊伍”比作“彩虹”，運用了比喻

的手法，生動形象地寫出了牧民騎馬飛奔速度之快，表達了他們迎接我們的熱切心情。

4.(1)主人端進來大盤的手抓羊肉。(2)干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。

3.【解答】

(1)考查本文開頭的特點，并說明表達效果。通讀短文可知，本文開頭是開門見山，直截

了當，不拐彎抹角，揭示主題。這種開頭，.文章一落筆就闡明中心，顯得干凈利索。

(2)考查列出各部分提綱，并概括短文主要內(nèi)容。通讀短文可知，各部分可列提綱如下:

第一部分：從“你是不是手很疼？”引出故事。略寫J

第二部分：拳擊手獲得冠軍后，媽媽先問他的手疼不疼？詳寫J

第三部分：寫自己經(jīng)歷過的事。詳寫/

第四部分：校長的話溫暖了我，改變了我。略寫/

根據(jù)提綱可概括短文的主要內(nèi)容為：本文圍繞“你是不是手很疼？”這句話講述了自己親

身經(jīng)歷的一件事，正因為校長的那句“手很疼吧”，改變了"我，使我積極向上，最終獲

得勝利。

故答案為：

(1)本文開頭是開門見山，直截了當，不拐彎抹角，揭示主題。這種開頭，文章一落筆就

闡明中心，顯得干凈利索.

(2)從“你是不是手很疼？”引出故事。略寫/

拳擊手獲得冠軍后，媽媽先問他的手疼不疼？詳寫J

寫自己經(jīng)歷過的事。詳寫/

校長的話溫暖了我，改變了我。略寫/

本文圍繞“你是不是手很疼？”這句話講述了自己親身經(jīng)歷的一件事，正因為校長的

那句“手很疼吧”，改變了"我，使我積極向上，最終獲得勝利。

4.【解答】(1)考查對短文內(nèi)容的掌握。這篇短文對人物的神態(tài)描寫非常細致，如：在給

老人計座的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串的變化，剛開始姑娘站起來，微笑著給老人

讓座，當老人婉言謝絕之后，姑娘的臉上顯得有些尷尬，老人看出姑娘臉上尷尬的神情，

于是就欣然接受了姑娘的好意，這時姑娘的臉上流露出笑容，從這些神情變化中可以看出，

姑娘很樂意給老人讓座。

(2)考查對短文內(nèi)容的掌握。這篇短文主要講了在公交車上，一個姑娘給臀部有傷的老人

讓座，老人雖然知道自己由于臀部有傷不能坐著，但還是接受了姑娘的好意。文中“我終

于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情”這句話中老人的隱情是

臀部有傷口，不能坐。

(3)考查對重點句子的理解。文中的這句話“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”

說的是姑娘和老大爺都有善良的心。這句話就這個故事而言，前一個善良指讓座女孩的善

良，后一個善良指的是老人成全善良的善良。這句話在全文中的作用是總結(jié)全文。

（4）考查了概括文段的主要內(nèi)容。本文主要描寫的是在公交車上，一位臀部受傷的老人,

為了成全一位姑娘的善良，忍受著痛苦坐在姑娘讓出的座位上的事。老人成全了別人的善

良，又何嘗不是另一種善良呢？

故答案為：

（1）姑娘在給老人讓座的過程中，她的神情發(fā)生了一連串的變化：微笑一一尷尬一一

流露出笑容，從這一連串的神情變化中，你體會到姑娘樂意給老人讓座；

（2）臀部有傷口，不能坐；

（3）讓座女孩的善良老人成全善良的善良總結(jié)