部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

知識(shí)梳理

第三單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、字

（-）易讀錯(cuò)的音

風(fēng)靡(mimiV)邃然(linJbing)疙潸(daVda)

草剪(caiVchai)籠犀(tiVti)穌腳(duodudV)

趴下(paVba).和西(sangshangV)多注(qinqingV)

煩躁(zaoJzhao)粟米(suVli)胡道(guiVkui)

磁鐵(ciVchi)攝取(sesheV)最立(chuVyi)

額防(fangVfang)蟠龍(panVfan)氣氛(fenVfen)

（二）易寫錯(cuò)的字

裁：下邊是“衣”，“裁”的最后一點(diǎn)不要忘。

盜：下邊是“皿”，“皿”的最后一橫要長(zhǎng)。

疙：里邊是“乞”不是“氣”。

斑：“文”的末筆捺變點(diǎn)。

御：右邊是不是“B

磁：“茲”下邊是兩個(gè)“幺"，不是“絲”。

（三）多音字辨音

哄116ng(哄動(dòng))系-ji（系繩子）角"jido(角落)

VVY

Jibng（起哄）Xi(關(guān)系)、ju6（角色）

縫rfeng（縫合）供「g6ng（供應(yīng)）禁pin（禁止）

YY

.feng（裂縫）^go.ng（供認(rèn)）jin（情不自禁）

字音辨析：“縫”在表示“用針線將.原來不在一起或開了口的東西連上”時(shí)，讀“f存ng”，如縫紉；表示“接合

的地方”“縫隙”時(shí)，讀“f8ng”，如見縫插針。

實(shí)戰(zhàn)演練：①fdng②f百ng1.攀補(bǔ)（）門輦（）攀隙（）

①jido②ju62.主角（）號(hào)角（）牛角（）

答案點(diǎn)睛：①②②②①①

二、詞語

（-）寫詞語

橡皮雕刻抽屜沙漠趴下疙瘩疲倦威風(fēng)凜凜別出心裁

冰棍跺腳沮喪發(fā)達(dá)謎底磁場(chǎng)尚未呆頭呆腦技高一籌

理論海盜類似猜測(cè)起源因素適當(dāng)忘乎所以心滿意足

提供能源傾角晝夜揭開神秘觀測(cè)大步流星暴露無遺

拍攝氧氣斑點(diǎn)枯萎干燥抵御考察培養(yǎng)念念有詞

（二）詞語解釋

化為烏有：烏有：沒有。什么都沒有了。

威風(fēng)凜凜：凜凜：指嚴(yán)肅、可敬畏的樣子。形容威武雄壯，很有氣勢(shì)，聲勢(shì)逼人。

叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。

赫赫偉績(jī)：赫赫：顯著盛大的樣子。功績(jī)盛大的樣子。

別出心裁：另U：另外心裁：心中的設(shè)計(jì)、籌劃。指想出的辦法與眾不同。

技高一籌：籌，籌碼，量詞。技術(shù)高人一等。

弄巧成拙：巧：聰明；拙：笨。想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。

虎視眈眈：眈眈：注視的樣子。形容貪婪而兇狠地注視。

麋戰(zhàn)猶酣：猶，仍然；酣，盡興，暢快。仍然在激烈地戰(zhàn)斗中，而且非常不容易。

前功盡棄：功：功勞。盡：完全。棄：失去。以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。

暴露無遺：遺，留。全部暴露出來。

悻悻然：失意的樣子。

頹然：敗興的樣子。

儼然：很像的樣子。

滄海一粟：粟，谷粒大海里的一顆谷粒，形容十分渺小。

（三）詞語積累

1.描寫條理清楚的詞語：井然有序井井有條有條不紊層次分明

2.描寫注意力集中的詞：全神貫注一心一意聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛

3.xx不x的詞語：迥然不同戀戀不舍依依不舍出其不意局促不安從容不迫

4.x然xx的成語：龐然大物安然無恙井然有序怡然自得迥然不同肅然起敬

5.ABAC式詞語：惟妙惟肖無邊無際呆頭呆腦多才多藝活靈活現(xiàn)古色古香

6.并列式成語：亭臺(tái)樓閣池館水榭琴棋書畫筆墨紙硯柴米油鹽

7.形容故宮博物院的詞語：富麗堂皇雄偉壯觀色彩鮮明布局統(tǒng)一規(guī)模宏大建筑精美

8.AABC式詞語：念念有詞津津有味洋洋自得頭頭是道面面相覷竊竊私語欣欣向榮

9.ABCC式詞語：威風(fēng)凜凜虎視眈眈怒氣沖沖生機(jī)勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)涼風(fēng)習(xí)習(xí)大名鼎鼎

10.AABB詞語：許許多多來來往往平平安安兢兢業(yè)業(yè)紛紛揚(yáng)揚(yáng)

11.表示渺小的詞語：滄海一粟九牛一毛微不足道微乎其微不足掛齒

（四）近義詞

沮喪一懊喪風(fēng)靡f盛行疲倦一疲勞破綻f漏洞

類似f相似猜測(cè)f猜想起源f發(fā)源別出心裁f別具匠心

矗立f挺立襯映f襯托輪廓一外形惟妙惟肖一栩栩如生

環(huán)繞一圍繞肅穆f靜穆適當(dāng)一恰當(dāng)呆頭呆腦一笨頭笨腦

仍然一仍舊發(fā)達(dá)一興盛莊嚴(yán)f莊重井然有序一井井有條

抵御一抵抗枯萎f干枯絢麗一瑰麗心滿意足一稱心如意

往常一以往明顯f分明精美f精良忘乎所以一得意忘形

?？荚~義辨析：詞組“猜測(cè)”和“推測(cè)”、“宏大”和“龐大

“猜測(cè)”是沒有根據(jù)，全憑想象去判斷一件事情；“推測(cè)”是根據(jù)已知情況，按一定道理推論未知。

1.大家不要隨意（）（猜測(cè)，推測(cè)）了，結(jié)果明天就會(huì)出來。

2.根據(jù)這些化石，科學(xué)家們（）（猜測(cè)推測(cè)，）一種帶羽毛的恐龍最終變成了鳥類。

“宏大”側(cè)重指規(guī)模大，常用于建筑群、隊(duì)伍、場(chǎng).面、理想?！褒嫶蟆背Ｐ稳荨靶误w、數(shù)量、體系、機(jī)構(gòu)”

等方面。

3.鯨魚算得上是哺乳動(dòng)物家族中最（）（宏大龐大”）的一員了。

4.國慶大閱兵規(guī)模（）（宏大“龐大），氣勢(shì).雄壯。

（五）反義詞

沮喪一振作發(fā)達(dá)一衰落干燥f濕潤(rùn)呆頭呆腦f聰明伶俐

稀薄一濃厚枯萎一茂盛抵御一進(jìn)攻井然有序一雜亂無章

明顯f隱晦完整f殘缺足夠f欠缺迥然不同一毫無二致

精美一粗劣別出心裁f循規(guī)蹈矩

三、課文解析

《竹節(jié)人》

1.這篇文章回憶了作者童年時(shí)代做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也偷偷玩竹節(jié)人的情景,表現(xiàn)了童年

游戲的樂趣,表達(dá)了兒童的喜悅與滿足,同時(shí)也寫出了老師童心未泯的一面,抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里

行間流露出簡(jiǎn)易的兒時(shí)玩具帶來的心靈快樂。

2.竹節(jié)人制作指南：

材料：毛筆才干、小鋸（小刀）、釘子、納鞋底的線。

步驟：①將毛筆桿鋸成一截寸把長(zhǎng)的，八截同樣短的；

②在長(zhǎng)的毛筆桿的上方兩側(cè)用釘子各鉆一個(gè)小眼，供裝手臂用；

③八截短的毛筆桿分別做四肢，將其分別與長(zhǎng)的毛筆桿用納鞋底的線穿在一起。

3.竹節(jié)人的玩法：把穿著九個(gè)竹節(jié)的納鞋底的線嵌入課桌裂縫里，在桌洞里一緊一松，就可以玩竹節(jié)人了。將兩

個(gè)竹節(jié)人放在一起，就可以搏斗了。

4.課文為什么要寫老師玩竹節(jié)人？

答：用了側(cè)面烘托的手法,寫出了老師玩竹節(jié)人的癡迷,表現(xiàn)了斗竹節(jié)人這個(gè)游戲充滿樂趣,表達(dá)了我們對(duì)竹節(jié)

人的喜愛和癡迷之情。

5.“偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了

破綻。”作者寫后面同學(xué)的表現(xiàn)為的是：用了側(cè)面烘托的手法，寫出了①我們玩竹節(jié)人的精彩投入；②也寫出了

同學(xué)們對(duì)竹節(jié)人的喜愛和癡迷。

6.“我和同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足”是因?yàn)椋孩傥覀儼l(fā)現(xiàn)老師也喜歡玩竹節(jié)人，知道老師有一顆

童心。②我們的竹節(jié)人給老師帶來了快樂，心里很滿足。

7.老師收走了小作者心愛的竹節(jié)人，自己玩了起來，你覺得老師這樣做對(duì)嗎？

①對(duì)。②用了側(cè)面烘托的手法，寫老師對(duì)竹節(jié)人的癡迷，寫出了竹節(jié)人的魅力大，樂趣無窮。也寫出了我們對(duì)竹

節(jié)人的癡迷。

8.講一個(gè)有關(guān)老師的故事：

起因：我們上課時(shí)玩竹節(jié)人O

經(jīng)過：老師沒收了我們的玩具，卻被我們看到他在辦公桌上癡迷地玩起來O

結(jié)果：我和同桌相視一笑。

《宇宙生命之謎》

1.這是一篇科普說明文,主要介紹了科學(xué)家對(duì)“地球以外其他星球上是否也有生命存在”這個(gè)問題的探究和探索。

2.人們了解了生命起源過程之后，認(rèn)為天體上有生命，至少應(yīng)該具備下面四個(gè)條件：

①適合生物生存的溫度

②必要的水分

③適當(dāng)成分的大氣

④足夠的光和熱

3.科學(xué)家認(rèn)為：

水星上不可能有生命存在，是因?yàn)椋核潜砻鏈囟忍?

金星上不可能有生命存在，是因?yàn)椋航鹦潜砻鏈囟葮O高;

木星，土星，天王星和海王星上不可能有生命存在是，是因?yàn)椋核鼈兊谋砻鏈囟忍汀?/p>

科學(xué)家判斷水星，金星，木星，土星，天王星和海王星上不可能有生命存在的依據(jù)是：它們都沒有適合生物

生存的溫度。

4.火星與地球的相似之處：

①自轉(zhuǎn)時(shí)間相似

②晝夜長(zhǎng)短相近，都有四季

③火星表面有縱橫的黑色線條，可能是運(yùn)河

④火星表面可能有植物

5.“但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。”這句話中的“至今”能不能去掉？

答：“至今”不能去掉。說明人類由于認(rèn)知能力的有限，搜索范圍的有限，到目前為止還未找到另一顆存在生命

的星球，但不代表以后發(fā)現(xiàn)不了，也不代表宇宙范圍內(nèi)沒有存在生命的星球。用上“至今”體現(xiàn)了作者用詞的嚴(yán)

謹(jǐn)準(zhǔn)確，更具科學(xué)性。

《故宮博物院》

1.本文是一組非連續(xù)性文本,由四篇材料組成，有對(duì)故宮博物院進(jìn)行全景介紹的說明性文字,有關(guān)于太和門被燒

的故事,以及來自官方網(wǎng)站的游覽須知和平面示意圖。材料一是一篇說明文,文章沿著故宮的中軸線,按照由南

向北的順序?qū)蕦m主體建筑進(jìn)行了較為詳盡的介紹。材料二講述了關(guān)于太和門的故事。材料三是一張圖片，截取

了故宮博物院官方網(wǎng)站的部分內(nèi)容。材料四是一張故宮博物院的平面示意圖,示意圖上用陰影標(biāo)示出了目前故宮

還未開放的區(qū)域。

2.故宮博物院前朝包括：武英殿、文華殿、太和殿、中和殿、保和殿，是皇帝處理朝廷事務(wù)的地方。后廷包括：

慈寧宮、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園、東六宮、西六宮，是皇帝和后妃們起居生活的地方。

3.站在京山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連而又井然有序。這句話運(yùn)用了疊詞和多個(gè)

詞語，生動(dòng)的再現(xiàn)了故宮雄偉壯觀的景象。

四、拓展提升：說明方法歸類：（用了……說明方法+好處）

①舉例子：好處：直觀形象，生動(dòng)具體，更有說服力。

例：太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂礊?、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。

分析：用了舉例子的說明方法，直觀生動(dòng)地說明了太和殿的作用，是舉行重大典禮的地方，更具說服力。

②列數(shù)字：好處：準(zhǔn)確科學(xué)真實(shí)可信，寫出了什么事物的什么特點(diǎn)。

例：水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300~400攝氏度，不可能存在生命。

分析：用了列數(shù)字的說明方法，寫出了水星表面溫度高，不可能存在生命，準(zhǔn)確科學(xué)真實(shí)可信。

③打比方：好處：生動(dòng)形象地寫出了什么事物的什么特點(diǎn)。

例：走進(jìn)午門，是一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。

分析：用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地寫出了金水河橫貫東西的樣子。

④作比較：好處：把什么和什么對(duì)比，寫出了什么事物的什么特點(diǎn)。

例：地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。

分析：用了作比較的說明方法，把地球和太陽系作比較，把太陽系和銀河系作比較，把銀河系和宇宙作比較，寫

出了宇宙浩渺無邊的特點(diǎn)。

⑤下定義：好處：從抽象到具體，讓讀者對(duì)什么事物有了全面清晰的了解。

五、“語文園地”相關(guān)重難點(diǎn)

1.根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法。

瀏覽課文，提高閱讀速度。

尋找中心句。

圈畫關(guān)鍵詞。

提取關(guān)鍵信息。

查找相關(guān)資料。

選取重點(diǎn)段落閱讀等等。

2.掌握刻畫人物入迷的形象的寫作方法，可抓住神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等作具體描寫。

3.學(xué)會(huì)用“一、二、三、四”這些具體的數(shù)字說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，使人一目了然地讀出所需條件，結(jié)構(gòu)清晰。

4.古詩積累

《春日》《觀書有感》

宋?朱熹宋?朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

描寫春天的詩：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

描寫夏天的詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

描寫秋天的詩：落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。

描寫冬天的詩：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

六、考點(diǎn)提示

1.《竹節(jié)人》?？疾楦鶕?jù)丕同的閱.讀任務(wù)」快速讀諜文一一找到相差內(nèi)容2.亶任細(xì)閱讀J達(dá)到閱讀目的一

2.《宇宙生命之謎》?？疾楦鶕?jù)閱讀月的一選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喭阜椒ā附鉀Q問題.

3.《故宮博物院》?？疾楦鶕?jù)丕圓的閱讀目的,一箍選閱讀材料一叢各種相關(guān)材料史提取重要信息2_設(shè)讓故宜參觀

路線圖L-整合材料史的重要信息.，――并搜集相關(guān)資料2.游覽時(shí)進(jìn)行講解。.

4.語文園地?？疾閷懚懭宋铩?迷的狀態(tài)用逐條說明理由的方式一有條理地表達(dá).觀點(diǎn)背誦_《春旦%理解詩.

基礎(chǔ)檢測(cè)

一、積累運(yùn)用

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的是（)

A.鰲（do）頭蟠（pdn）龍金鑾（ludn）殿

B.擊譬(qing)依(yi)著攢（cuan）在一起

C.輪廓（kui）氣氛（f?n）御.(san)房

D.廢墟（xti）爆炸（bdo）?(jiong)然不同

2.下面完全沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.凜然隔瘩棍棒裁剪籌備

B.雕刻跺腳頹然咀喪趴下

C.抽屜謎語揭開班點(diǎn)干燥

D.沙漠磁場(chǎng)海盜培養(yǎng)傾聽

3.下面句子中的劃線詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（形容聲勢(shì)、威力很大。）

B.他臉上的神情，跟我們玩得人迷時(shí)一模一樣。（形容完全相同，沒有什么兩樣。）

C.整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少。（數(shù)量很少。）

D.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連而又井然有序。（整整齊齊，次序分明,

條理清楚。）

4.下列說明方法判斷有誤的項(xiàng)（）

A.養(yǎng)心殿東間叫東暖閣，是皇帝休息和召見大臣的地方。（作詮釋）

B.彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（打比方、列數(shù)據(jù)）

C.這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同一來到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。（作比較）

D.廣場(chǎng)以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場(chǎng)北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)遷”（引

用）

5.閱讀課文時(shí)關(guān)注下面的選段，可以完成哪個(gè)閱讀任務(wù)？（）

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一縛紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇

人、叫得更響的名號(hào)。破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一

個(gè)橡皮雕成的腦裳，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打

幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。

A.寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

B.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

C.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

6.給加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋，填序號(hào)。

道路：①供人馬車輛通行的路。②兩地之間的通道。③事物發(fā)展或?yàn)槿颂幨浪裱耐緩健?/p>

1.道路兩旁是林立的大廈。（）

2.突擊連靠著微弱的燈光，為后續(xù)部隊(duì)打開一條道烽。（）

3.在人生道型上，布滿著痛苦的荊棘，我們要不怕困難，迎難而上。（）

渲染：①國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。②比喻夸大地形容。

4.這只是一件舉手之勞的小事，大家用不著這么道纓。（）

5.畫家將這幅畫謨裂得十分逼真，給人一種身臨其境的感覺。（）

7.按要求寫句子。

（1）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（用夸張的修辭手法補(bǔ)寫

句子）

我們的操場(chǎng)很小，像,一不小心，球就飛出了界。

（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。（改為雙重否定句）

（3）這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺(tái)樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪

石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。（運(yùn)用先概括，后具體的寫法補(bǔ)寫句子）

動(dòng)物有各種各樣的睡覺方法。

【答案】

1.D

【詳解】A.蟠（pdn）龍----蟠龍pdn16ngB.依（yl）著----依著yiC.御膳（sdn）房----御膳房shdn

2.D

【詳解】A.“隔瘩”改為“疙瘩”；“籌備”改為“籌備”。B.“咀喪”改為“沮喪”。

C.“班點(diǎn)”改為“斑點(diǎn)”。D.書寫正確。

3.C

【詳解】

A.叱咤風(fēng)云：意思是大聲怒喝，可使風(fēng)云變色。形容威力、聲勢(shì)極大。

B.一模一樣，形容完全相同，沒有什么兩樣。

D.井然有序，井然：整齊不亂的樣子。序：次序。整整齊齊，次序分明，條理清楚。

C.“為數(shù)不少”的意思是從數(shù)量多少上看不少，形容數(shù)量多。結(jié)合語境可知是C項(xiàng)錯(cuò)誤，故選C。

4.D

［詳解：］

A.正確，這句話解釋了東暖閣，運(yùn)用了作詮釋的說明方法。

B.正確，本句把“金水河”比作“玉帶”，運(yùn)用了打比方的說明方法，從“五座”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。

C.正確，本句把“這里”與“前幾部分”相比較，運(yùn)用了作比較的說明方法。

D.選項(xiàng)有誤，這句話向作者解釋了什么叫前朝，什么叫內(nèi)廷，運(yùn)用了作詮釋的說明方法。

5.C

【詳解】結(jié)合文段的內(nèi)容，主要是圍繞我們制作竹節(jié)人的方法以及具體描寫了玩游戲的過程，這個(gè)過程是給我們

帶來了很多的快樂。所以閱讀這部分的文段，可以得出傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

6.①②③②①

7.一只巴掌這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。狗睡覺的時(shí)候，

總是把一只耳朵緊貼在地面上，幾十米遠(yuǎn)的腳步聲也能使它驚醒。馬總是站著睡覺，你別擔(dān)心它絕不會(huì)跌倒。貓

頭鷹睡覺的時(shí)候，兩只眼睛一直睜著，一直閉著，保持高度的警惕。

二、課內(nèi)閱讀

（一）（2022?海南??？谑行W(xué)長(zhǎng)流學(xué)區(qū)六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

《竹節(jié)人》選段

①有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

②把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八

截短的，分別做四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功

盡棄。

③那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好

④教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫［f6ngf8ng］，像黃河長(zhǎng)江，一不小

心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

⑤而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人，

⑥仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。

⑦把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉

腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙【gdgV】瘩肉的小伙子差不多。

⑧將鞋線一緊一松，那竹節(jié)人就手殍*、?厚冬地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，咚,咚.

地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

1.劃去【】中不正確的讀音。

2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）以前的成績(jī)?nèi)繌U棄。（）

（2）形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏、恐懼。（）

3.閱讀時(shí)要根據(jù)目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

（1）想了解竹節(jié)人的制作方法，應(yīng)瀏覽選文后仔細(xì)閱讀第自然段。

（2）想知道怎么玩竹節(jié)人，應(yīng)瀏覽選文后，重點(diǎn)閱讀第、自然段。

4.從第⑧自然段“手舞之”“身擺之”“沒頭沒腦"''不知疲倦”等詞，你體會(huì)到作者的心情。

5.根據(jù)選文內(nèi)容，完成下面的“竹節(jié)人游戲指南”。

竹節(jié)人游戲指南

材料第一步：把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。

第二步：

制作方法

第三步：

操作方法第一步：把鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，使竹節(jié)人立起來。

第二步：

第三步：兩個(gè)竹節(jié)人放在一起搏斗

【答案】

1.fenggo

2.前功盡棄威風(fēng)凜凜

3.278

4.玩竹節(jié)人時(shí)快樂

5.鋸8截短的做四肢用線穿在一起將鞋線一緊一松

（二）（2022?四川廣安?六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

宇宙生命之謎（節(jié)選）

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙

漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄,96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場(chǎng)，

它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難

以存在。

為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，

進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取

樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生

命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。

6.文中畫線句子運(yùn)用了和的說明方法，說明了

7.下列關(guān)于在火星上生命難以存在的依據(jù)，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.火星上水汽含量極少。B.火星上氧氣含量極少。

C.火星上表面溫度很低。D.火星上有磁場(chǎng)，但大氣層中沒有臭氧層。

8.美國“海盜號(hào)”探測(cè)器對(duì)火星進(jìn)行分析和測(cè)試后，得到的結(jié)果是什么？

9.第2自然段中加點(diǎn)的部分能否刪去？為什么？

10.你如果想探究“生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中”這個(gè)問題，會(huì)采取什么方法來得到答案呢？

【答案】

6.列數(shù)字作比較火星十分干燥

7.D

8.在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。

9.不能刪去。加點(diǎn)的部分表示對(duì)范圍的限定，火星表面“在探測(cè)器著陸的地區(qū)”沒有生命存在，但其他地區(qū)是

否有生命存在還有待研究，加點(diǎn)的部分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

10.①詢問老師和相關(guān)科研人員；②在課外查找相關(guān)資料。

（三）（2020?上海普陀?六年級(jí)期中）閱讀下文，完成練習(xí)。

①太和殿俗稱“金鑾殿”，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，

那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額材、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是十二

根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，【甲】同臺(tái)基上的白色欄桿相互（襯托襯映），色彩鮮明，雄偉壯麗。

②大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的

蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白

色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁楊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有

行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，【乙】龍身周圍還（襯托襯映）著流云火焰。

③三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，

往北從神武門到地安門、鼓樓、鐘樓，全長(zhǎng)約八公里。

④太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等，都在這里受朝賀。每逢大典，皇帝端坐

在寶座上，殿外的白石臺(tái)基上下，文武百官分列左右，中間御道兩邊排列著儀仗，大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠

揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

11.選詞填空

【甲】同臺(tái)基上的白色欄桿相互（襯托襯映）O

【乙】龍身周圍還（襯托襯映）著流云火焰o

12.選文①②④段分別介紹了太和殿的、和o

13.這是一段關(guān)于“太和殿”屋檐裝飾的介紹，放在哪一段中合適？（）

太和殿檐角尖端上的裝飾物從左起，第一為騎鳳仙人，其次為龍、鳳、獅子、海馬、天馬、狎魚、援猊、懈笏、

斗牛、行什。裝飾物越多，建筑等級(jí)越高。

A.第①段B.第②段C.第③段D.第④段

14.可否將第①段畫線句改為“太和殿俗稱‘金鑾殿'，是故宮最大的殿堂”？為什么？請(qǐng)結(jié)合畫線句中加點(diǎn)詞

加以分析。

15.作者在介紹太和殿的內(nèi)容中插入第③段的原因：從內(nèi)容看;

從結(jié)構(gòu)看______________________________________________________________________________________________

【答案】

11.襯映襯托

12.外觀內(nèi)景用途

13.A

14.不可，原句以具體數(shù)字“二十八米”“兩千三百八十多平方米”說明太和殿是故宮最大的宮殿，突出太和殿

的雄偉壯觀。

15.強(qiáng)調(diào)三大殿建在紫禁城的中軸線上，點(diǎn)明紫禁城作為權(quán)力中心的政治地位

為后文介紹太和殿是舉行重大典禮的地方做鋪墊

三、拓展提升

（一）（2022?全國?六年級(jí)期中）閱讀下面的藥品說明書，完成練習(xí)。

諾氟沙星膠囊說明書

【藥品名稱】諾氟沙星膠囊

【成分】本品的主要成分為諾氟沙星。

【適應(yīng)癥】適用于敏感菌所致的尿路感染、腸道感染和傷寒沙門菌感染。

【規(guī)格】0.1克

【用法用量】口服。腸道感染，一次3?4粒，一日2次，療程5?7日；傷寒沙門菌感染，一日8?12粒，

分2?3次服用，療程14?21日。

【兒童用藥】本品在嬰幼兒及18歲以下青少年的安全性尚未確立。但本品用于數(shù)種幼齡動(dòng)物時(shí)，可致關(guān)節(jié)

病變。本品不適用于18歲以下嬰幼兒及青少年。

【貯藏】遮光密封保存

【有效期】24個(gè)月

【生產(chǎn)編號(hào)】014200525591

【生產(chǎn)地址】XXXX制藥有限公司

16.媽媽腸道不好，常常會(huì)腸道感染（敏感菌所致），家里的藥箱里常備諾氟沙星膠囊，這種藥對(duì)媽媽的這種情

況有治療效果嗎？請(qǐng)從說明書中找出依據(jù)。

17.由于媽媽的腸道感染是由敏感菌引起的，媽媽應(yīng)該如何服藥？

18.這則說明書運(yùn)用的說明方法有：、o

19.你的同班同學(xué)著涼后腹瀉了，根據(jù)說明書上的信息，她可以吃這個(gè)藥嗎？為什么？

【答案】

16.有效果。諾氟沙星膠囊適用于敏感菌所致的尿路感染、腸道感染和傷寒沙門菌感染。

17.一次3?4粒，一日2次，療程5?7日。

18.分類別列數(shù)字

19.不可以。因?yàn)檎f明書中指出：本品在嬰幼兒及18歲以下青少年的安全性尚未確立。但本品用于數(shù)種幼齡動(dòng)

物時(shí)，可致