登勃朗峰人教新課標版八年級下冊作者：馬克·吐溫學習目標1.整體感知文本，勾畫思維導圖，了解文中所寫的景物、人物的特點，領會作者的生活態(tài)度。走近作者第1課時

馬克·吐溫（1835～1910），是美國著名的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表之一。他幽默、機智，堪稱美國最知名人士之一，被譽為“文學史上的林肯”。主要的代表作品有《百萬英鎊》（短篇）、《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》等。瀏覽作家簡介，加紅的文字力求熟記。知識鏈接第1課時勃朗峰的法語意思是“白色的山峰”，是阿爾卑斯山脈的主峰，也是西歐第一高峰，海拔4810米，位于法國和意大利邊境。勃朗峰山勢陡峻，為歐洲名勝之一，每年都吸引大量的游客前來游覽。了解勃朗峰

借助思維導圖感知：文中的景與人有著怎樣的特點？從中可看出作者怎樣的生活態(tài)度？課堂檢測第1課時解答參考：勃朗峰威嚴高聳、獨踞蒼穹、穹頂潔白，光耀奪目周邊奇峰怪石、白云繚繞、滿目華彩、變幻無窮沿途巖壁巉峻、丘崗蔥綠、溪流湍急、瀑布傾瀉車夫藝高膽大、直率自信，其友不甘示弱、亦有自封。作者的生活態(tài)度：積極樂觀、率真自然。學習目標1.把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧，體會兩種寫法的表達效果。2.欣賞課文的語言，品味“馬克?吐溫式的幽默”。第2課時

一、為什么作者認為騎騾乘車的游客“可憐可憫”？作者為什么要這樣寫。課文解讀第2課時乘車的游客為物所役，灼熱難當而無以避暑納涼。便于制造反差，形成一種帶有揶揄諷刺的幽默效果。二、山為什么會隨“我們”拾級而上而“愈升愈高”？課文解讀第2課時從視覺的角度寫出了勃朗峰氣勢雄偉、高聳入云、直插云霄。三、第六段中，聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？課文解讀第2課時肥皂泡比喻眼前的美景變幻無常、瞬息即逝?；诖?，作者作了一個奇妙的設想，從中可推知作者潛在的感慨：至精至美者往往不能長久，因而彌足珍貴，但也不必深陷其中，這樣的感慨流露出作者對景物之美的高度贊賞和對人生的樂觀豁達。四、文章結尾處在分析到達沙蒙尼旅館能住進上等房間的原因時作者這樣寫道：“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時喝得酒氣熏熏——結果就不會是這樣的了?！闭f說這樣寫的幽默之處。課文解讀第2課時美好的結局竟因酒駕而得，如此反常歸因帶有玩笑色彩，從而產(chǎn)生幽默效果。任選角度，賞析下列句子

佳句賞析第2課時1.我們取道黑首，抵達高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。參考解答：先總寫景色秀美，再從聽覺和視覺的角度分寫：隧道長，峽谷幽，清流急，巖壁峻，丘崗綠。佳句賞析第2課時2.有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾堆。

從視覺的角度，運用比喻的修辭手法介紹勃朗峰周圍山峰形狀的奇特，與勃朗峰形成鮮明的對比。句子賞析第2課時3.在逗留高地、向山下的阿冉提村進發(fā)之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔……仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

仰視視角，采用比喻、擬人等手法描繪了變幻的光影、美麗的景色，生動形象。句子賞析第2課時4.“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”“只當是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，很不尋?！茏宪囃醯能嚨娜?，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王?！边\用語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領高超、自信熱情、風趣幽默、樂于與人交談的性格特點。句子賞析第2課時5.但是，他把握十足地說……那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時不時地調轉頭來，神情威嚴地沖我們說到……每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色說……通過動作、神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領，飛速行車時全神貫注、鎮(zhèn)定自若、關心他人的特點。句子賞析第2課時6.有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起……狂車夫還時不時地掉轉頭來。

行車驚險，車夫卻氣定神閑，側面烘托“車夫之王”駕車技術的高超。同時運用適度夸張，使景象如漫畫般可笑。課堂小結第2課時作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又敘述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中飽含著對自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。“制造反差，揶揄諷刺”“適度夸張，漫畫筆法”“反常歸因，逗人發(fā)笑”是幽默式語言常用的技法，這些技法在本文中皆有體現(xiàn)。找一找馬克·吐溫的其他作品，并閱讀一兩部，感受他風趣幽默的語言風格。附錄：馬克·吐溫的幽默故事與語言應對他人評價回懟傲慢夫人：馬克·吐溫與一位夫人對坐，他稱贊對方“你真漂亮”，然而那位夫人高傲地表示無法同樣贊美他，馬克·吐溫卻毫不介意地回應：“沒有關系，你可以像我一樣說句謊話?！边@番巧妙回應既化解了尷尬，又展現(xiàn)出他的幽默與智慧。課外作業(yè)第2課時課外作業(yè)第2課時回應法國名人取笑：法國名人波蓋取笑美國人歷史太短，說：“美國人沒事的時候，往往喜歡懷念祖宗，可是一想到祖父一代，就不能不打住了?！瘪R克·吐溫回敬道：“法國人沒事的時候，總是想弄清他們的父親是誰，可是很難弄清楚。”他以牙還牙，用幽默的語言有力地反擊了對方的嘲諷。生活趣事車票的幽默解釋：馬克·吐溫坐火車去首都一所大學講課，火車開得很慢，查票員問他有沒有票，他遞上一張兒童票。查票員表示看不出他是孩子，馬克·吐溫回答：“現(xiàn)在我已經(jīng)不是孩子了，但我買車票的時候還是孩子。您要知道，火車開得太慢了?！彼麑⒒疖囆旭偩徛c買票時的情況聯(lián)系起來，幽默地解釋了兒童票的緣由。課外作業(yè)第2課時旅館登記的創(chuàng)意：馬克·吐溫到一個小城市想找旅館過夜，旅館職員讓他在旅客登記簿上簽名。他看到很多旅客登記如“拜特福公爵和他的仆人”，于是他寫道：“馬克吐溫和他的箱子”，以獨特的方式展現(xiàn)了幽默。（制造反差，揶揄諷刺）應對外界事件對假死報道的調侃：某一個愚人節(jié)，紐約一家報紙報道馬克·吐溫死了，他的親戚朋友紛紛趕來吊喪，看到他安然無恙后都譴責報紙。馬克·吐溫毫無怒色，幽默地說：“報道我死是千真萬確的，不過把日期提前了一些?！彼脴酚^豁達的態(tài)度和幽默的語言化解了這一鬧劇帶來的尷尬。（反常歸因，幽默搞笑）課外作業(yè)第2課時對報紙蜘蛛來信的回復：馬克·吐溫在密蘇里州辦報時，一位讀者發(fā)現(xiàn)報紙里有只蜘蛛，寫信詢問是吉兆還是兇兆。他回信道：“親愛的先生，您在報紙里發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛，這既不是吉兆，也不是兇兆。這只蜘蛛只不過是想在報紙上看看哪家商人未作廣告，好到他家里去結網(wǎng)，過安靜日子罷了。”這種別出心裁