初中語文知識精講課程表現(xiàn)手法之場面描寫第1頁情境導(dǎo)入場面描寫第2頁知識講解

概念解讀場面是指在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心生活畫面。場面描寫，就是對一個特定時間與地點內(nèi)許多人物活動總體情況描寫。第3頁場面描寫作用1.能展示出較為遼闊生活畫面；2.再現(xiàn)出真實可信、含有濃厚生活氣息特定場景。第4頁一、動靜結(jié)合式常見類別

一群茂騰騰后生。他們身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們衣裳。他們神情沉穩(wěn)而平靜。緊貼在他們身體一側(cè)腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。不過：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背腰鼓后生，如百十塊被強震不停擊起石頭，狂舞在你面前，驟雨一樣，是急促鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳腳步；火花一樣，是閃射瞳仁；斗虎一樣，是健壯風(fēng)姿。（節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）

】【

靜

動第5頁分析：氣勢磅礴。這個場面分為兩部分，

“靜”，寫演出前后生們平靜祥和狀態(tài)，為第二部分中宏大腰鼓演出作鋪墊和襯托。首先將后生比喻成高粱，突出他們樸實。繼而描寫了他們神情，

“沉穩(wěn)而平靜”，即將迸發(fā)，“熱鬧前寧靜。第二部分則突出“動”，作者前后使用了比喻、排比等各種修辭手法。同時重點利用了動靜相襯表現(xiàn)手法。

第6頁二、有條不紊，分清主次式如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中場面：

撲只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸、酸、辣一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅、黑、紫都綻將出來。

兩邊看人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

這個場面描寫，主要人物是魯提轄，作者對他寫很詳細，著力表現(xiàn)他見義勇為、除惡懲霸精神，次要人物鎮(zhèn)關(guān)西和圍觀者對魯提轄起到了陪襯作用。第7頁三、渲染氣氛，襯托事物式都德《最終一課》寫上課情景：“我朋友們啊，”他說“我——我——”不過他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，——你們走吧?！钡?頁分析：

都德《最終一課》寫上課情景，巧妙地借助于一個無知頑童冷靜觀察和心理分析，尤其是對韓麥爾先生臨下課之際感人至深神態(tài)言行細摹，在肅靜而凝重氣氛層層襯托渲染中，最終突然如火山暴發(fā)般地噴出愛國主義激情，收到了強烈地感染讀者藝術(shù)效果。第9頁四、塑造人物，表現(xiàn)主題式……那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒褚廊煌粘Ｒ粯樱χ鴮λf……此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了……第10頁分析：孔乙己腿被丁舉人打斷后又來到了咸亨酒店，這段描寫，含有冷酷無情、悲涼之意。作者經(jīng)過眾人“笑”把當(dāng)初中國黑暗半封建半殖民地社會景象再現(xiàn)出來，深刻地表現(xiàn)了“封建科舉制度罪惡，揭示了國民冷漠、麻木狀態(tài)”這一重大主題。

第11頁五、天女散花式

2.所選擇人物要有代表性；

1.緊緊圍繞中心來寫；3.普通采取先總后分法。

第12頁

【舉例】

這次大掃除，干得最出眾要算七年級同學(xué)了。他們有抬筐，有推車，有扛鍬，有拿鎬，來到垃圾堆旁。首先動手是拿鍬鎬同學(xué)，他們哈腰揮臂，鎬刨锨鏟，垃圾被飛快地裝到車里和筐里。這時，推車、抬筐同學(xué)開始發(fā)揮作用了。推車有攥著車把，有推著車幫，身體前傾，一溜兒小跑。抬筐兩個人一組，矮個兒在前，高個兒在后，腳步又快又有節(jié)奏，像踩著鼓點似。而在廣場一角，二班幾個同學(xué)干得更有意思。你看，大總提一句中心第13頁力士王剛，揮著大掃帚，好不輕易把一些紙屑掃到一塊兒，突然，一陣大風(fēng)刮過來，紙屑經(jīng)不起大風(fēng)攻擊，像蝴蝶一樣處處亂飛。王剛束手無策，傻愣愣地看著紙屑亂飛。這時，小靈巧李明連忙來“支援”。他先是眉頭一皺，隨即脫下自己小白褂，蓋在那些紙屑上。王剛呢，大眼睛一瞪，莫名其妙，以后才恍然大悟。他扔下大掃帚，用手把紙屑一塊一塊地撿起來，然后放在李明小白褂下面。這時，又有幾個同學(xué)跑過來，跟王剛一起撿。不一會兒，他們便把那些飛走紙屑全撿回來了。

“干得出眾”勞動場景，展現(xiàn)了同學(xué)們精神風(fēng)貌。第14頁

分析：先總提一句“這次大掃除，干得最出眾要算七年級同學(xué)了”，點明什么樣活動場景。然后，采取“天女散花式描寫”，緊緊圍繞“干得出眾”這個中心，散點式抓取經(jīng)典“鏡頭”，如“哈腰揮臂，鎬刨锨鏟，垃圾被飛快地裝到車里和筐里”、“有攥著車把，有推著車幫，身體前傾，一溜兒小跑”、“腳步又快又有節(jié)奏，像踩著鼓點似”，以及對王剛和李明二人描寫。這些“鏡頭”，集中而有力地表現(xiàn)了一個“干得出眾”勞動場景，展現(xiàn)了同學(xué)們精神風(fēng)貌。第15頁場面描寫與環(huán)境描寫區(qū)分環(huán)境描寫是描寫人物活動客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”描寫；而場面描寫是