妙用語(yǔ)言添文采單元作文指導(dǎo)(五)第1頁(yè)目錄contents技法導(dǎo)航中考滿(mǎn)分作文第2頁(yè)技法導(dǎo)航目錄contents第3頁(yè)技法導(dǎo)航孔子曾說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！边@里“文”，指就是文采。一位著名語(yǔ)文特級(jí)教師還曾這么說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有太陽(yáng)，月亮也行；沒(méi)有月亮，星星也行；沒(méi)有星星，螢火蟲(chóng)也行?！备巧鷦?dòng)形象而又幽默詼諧地道出了文采之于一篇文章主要性。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣能在作文中增添文采。1.巧用詞語(yǔ)法：恰當(dāng)形容詞、準(zhǔn)確生動(dòng)動(dòng)詞等能使寫(xiě)作對(duì)象愈加詳細(xì)形象。如：原句1：草地邊是一條小河。改句1：寬敞嫩綠草地上，點(diǎn)綴著數(shù)不清五顏六色野花；草地邊是一條彎彎曲曲小河，小河清澈見(jiàn)底，嘩啦啦歡笑奔流著。第4頁(yè)技法導(dǎo)航

原句2：當(dāng)酷熱盛夏伴著知了鳴叫而逐步逝去時(shí)，八月尾巴“啪”一下，將我推到了初中門(mén)前。改句2：當(dāng)酷熱盛夏伴著知了鳴叫而逐步逝去時(shí)，八月尾巴“啪”一下，將我甩到了初中門(mén)前。2.巧用修辭法：修辭用得好，抽象變?cè)敿?xì)，枯燥轉(zhuǎn)生機(jī)，腐朽化神奇——語(yǔ)言表現(xiàn)力、形象感倍增，巧用修辭，文采倍增。巧用比喻，生動(dòng)形象：從來(lái)見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。(《紫藤蘿瀑布》)第5頁(yè)技法導(dǎo)航巧用擬人，富有生趣：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。(《春》)善用排比，強(qiáng)化氣勢(shì)：愛(ài)心是一片照射在冬日陽(yáng)光，使貧病交迫人感到人間溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里泉水，使瀕臨絕境人重新看到生活希望；愛(ài)心是一首浮蕩在夜空歌謠，使孤苦無(wú)依人取得心靈慰藉。3.巧用詩(shī)文法：中華佳句多。恰當(dāng)引用詩(shī)詞歌賦、名言警句，能豐富文章語(yǔ)言，增強(qiáng)表示效果。文章不可能字字珠璣，假如能引用些閃著智慧光彩、蘊(yùn)涵豐富思想內(nèi)涵佳句，則會(huì)使文章大大增色。比如：走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，第6頁(yè)技法導(dǎo)航便擁有了感情寄托?！按饶甘种芯€(xiàn)，游子身上衣”是充滿(mǎn)親情牽掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是溢滿(mǎn)鄉(xiāng)情牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”是徜徉情誼牽掛。4.巧用幽默法：幽默人到哪兒都受歡迎，幽默語(yǔ)言代表著一個(gè)智慧。作文中適當(dāng)?shù)赜哪幌?，“靈動(dòng)”氣韻同時(shí)，還閃耀智慧，可說(shuō)是非常難得，這會(huì)為自己作文加分。比如：“老班”教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”哎，多難題！我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我“頓”腳抓“耳”……只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不“伸第7頁(yè)技法導(dǎo)航頸”“側(cè)目”，望著巡查“老班”，我們既要警覺(jué)，又要合作，這真是一場(chǎng)不一樣尋常戰(zhàn)斗??！(南通中考優(yōu)異作文《補(bǔ)課》)第8頁(yè)中考滿(mǎn)分作文目錄contents第9頁(yè)Listenattentively尤其一次江南之旅天色剛才破曉，東方泛起了魚(yú)肚白，晨曦沖破了夜最終一道垂幕，洋洋灑灑地披散而下。這般美景我怎么舍得錯(cuò)過(guò)，急急地穿上鞋子，踏上這江南一方秀土。未散霧靄軟軟地浮在空中，微風(fēng)輕輕一拂，便熱情地奔來(lái)，親吻著我額頭、臉頰，不一會(huì)兒，發(fā)梢便掛上了細(xì)細(xì)水珠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山巒隱在了這乳白色霧氣之中，只剩下含在了霧氣中山黛眉，霧氣繾綣地纏繞著，讓人忍不滿(mǎn)分作文一中考滿(mǎn)分作文第10頁(yè)Listenattentively住想要一窺這山真容。“微云一抹遙峰，冷溶溶，恰與個(gè)人清曉畫(huà)眉同?！奔{蘭容若這幾句詞，將這潑墨寫(xiě)意般景色，描繪得淋漓盡致。我邁著步伐緩緩地走著，鞋底踏著青石板發(fā)出聲音，像是一顆小石子投入水中那般在我心中泛起層層漣漪，滿(mǎn)身疲憊似是伴隨那清風(fēng)散去，我深深地吸了一口氣，這般愜意寧?kù)o，真想一直待在這兒，多好。不小心踩到堤岸掉落柳枝，“咔嚓”一聲，樹(shù)上一陣窸窣，似是鳥(niǎo)兒被驚醒了，我暗暗自惱，中考滿(mǎn)分作文第11頁(yè)Listenattentively不禁更輕地走著。天邊泛起了橘紅、暈出了帶色云，人們已推開(kāi)木門(mén)，抱著一盆衣服，蹲在門(mén)前小溪中清洗了起來(lái)。小溪上拱橋，像少女如玉手上戴著玉鐲，連通著溪對(duì)岸人家，木門(mén)上淡淡檀香隱入空氣中，我心，不禁伴隨這絲香氣沉淀。我靜靜地站在岸一頭沐浴著晨光，忽見(jiàn)溪對(duì)岸一長(zhǎng)發(fā)女子抱著木盆站起，柳絮飄落在她發(fā)絲上。閣樓上人家種不著名花在空中輕輕地飛揚(yáng)，淡粉色花瓣在空中微微地晃著，女子伸中考滿(mǎn)分作文第12頁(yè)Listenattentively手在空中一拈，將花瓣別于發(fā)上，輕輕地挽起往溪水中望了望，我像極了被攝了心魂般癡癡地望著，直到她窈窕背影消失在我眼前。世上太多紛爭(zhēng)，太多爾虞我詐，已使我們心喧囂不堪，然而靜下心來(lái)，在這江南美一方凈土，品一盅清茶，將心融入這天地寧?kù)o之中，觀賞著勞作人們，又何嘗不是一個(gè)幸福，不再為柴米油鹽醬醋茶小事煩憂(yōu)，在這一刻，將心沉淀，品味這沐浴在晨光中幸福。這般尤其旅行，這般美好景色，將會(huì)永遠(yuǎn)地庫(kù)存在我腦海里，永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……中考滿(mǎn)分作文第13頁(yè)Listenattentively點(diǎn)評(píng)：作者文學(xué)功底較為扎實(shí)，一詞一句都精心雕琢，讀來(lái)有一個(gè)厚重感。文中好詞好句隨地可見(jiàn)，為文章增添無(wú)盡文采。比喻、擬人、引用等各種修辭手法靈活利用、對(duì)文中人物細(xì)膩微觀刻畫(huà)，亦為情感表示增色不少。小作者正是以這種尤其美好、尤其寧?kù)o江南美景為依靠，點(diǎn)出這是一次“沉淀身心”尤其之旅。中考滿(mǎn)分作文第14頁(yè)Listenattentively那天，我撿到了高興鑰匙你瞧，我沒(méi)有傾國(guó)傾城漂亮容貌，沒(méi)有富甲天下傲人家底，也沒(méi)有聲名顯赫厚實(shí)家世。我長(zhǎng)相平凡，大鼻子圓臉蛋，常有幾粒痘痘在臉上耀武揚(yáng)威；我家境普通，零花錢(qián)經(jīng)常被“充公”，扒著精品店櫥窗很久買(mǎi)不下渴望已久小玩意兒；我一介草民，沒(méi)有后臺(tái)沒(méi)有靠山，升學(xué)得靠自己玩命奮斗……唉！你說(shuō)說(shuō)，我是不是特悲慘？環(huán)視四面，旁邊不是“富二代”就是“官二滿(mǎn)分作文二中考滿(mǎn)分作文第15頁(yè)Listenattentively代”，沒(méi)錢(qián)沒(méi)權(quán)好歹還有副好皮囊。而余則敝衣蘊(yùn)袍處其中，悲哉！吾一臉苦瓜相，心中郁郁，來(lái)往“三點(diǎn)一線(xiàn)”若行尸走肉，食之索然無(wú)味，臥而輾轉(zhuǎn)哀嘆，嗚呼！此愁似一江春水向東流！今天又是無(wú)趣一天。課間，我待在自己座位上，臉上愁云密布，心中悶煩。座位旁同學(xué)們嬉戲打鬧，我都置若罔聞。正當(dāng)我欲尋周公傾訴時(shí)，摯友晴奔入了教室，興奮地朝我揮手:“嘿，雨，你作文得獎(jiǎng)啦！”我心中一驚，立馬沖出了教室，心中小鹿亂撞：莫非真到了出頭之日？來(lái)到辦公室，語(yǔ)文老師笑瞇瞇地遞過(guò)鮮紅中考滿(mǎn)分作文第16頁(yè)Listenattentively

獲獎(jiǎng)證書(shū)，我心里樂(lè)開(kāi)了花，耷拉著苦瓜臉馬上綻成了一朵紅花?；氐浇淌遥案欢薄患易拥軅兗娂姶?fù)磉^(guò)來(lái)，艷羨之色溢于言表。就連平時(shí)極少搭理人“班花”，也熱情地湊過(guò)來(lái)向我討教。我心中愁云一掃而空，高興已像血普通，占領(lǐng)了我心房。自從那天起，我不再哀嘆上天不公，因?yàn)槲乙呀?jīng)撿到了高興鑰匙——它名字叫自信。相貌平平又怎樣？痘痘是青春象征！家境不好又怎樣？勤儉才能成事！地位卑微又怎樣？我能中考滿(mǎn)分作文第17頁(yè)Listenattentively

靠自己努力，登上人生巔峰！中考滿(mǎn)分作文第18頁(yè)Listenattent