改寫《游子吟》的寫作指導教案改寫《游子吟》的寫作指導教案「篇一」教學目標情感目標：體會歌曲內涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。能力目標：學會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。知識目標：掌握2/4拍節(jié)奏特點,初步認識二拍子的強弱關系。教學重點：1、表演唱歌曲。2、體會歌曲內涵，感受母愛的偉大。教學難點：2/4拍的強弱及節(jié)奏訓練教學準備：影片《媽媽再愛我一次》錄像片段、課件、手風琴一、情境導入1.（播放影片《媽媽再愛我一次》片段。）2.學生發(fā)言3.師小結：從這段影片可以看出，母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。我們一起來唱唱影片中的歌曲《世上只有媽媽好》，可以嗎？4.齊唱《世上只有媽媽好》師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。今天我們就來認識一位古時候的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上你看到了什么情景？【課件出示】5學生回答。二、新授歌曲（一）學習歌詞①師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌――《游子吟》，老師這有個誦讀的視頻，請你聽聽。②朗讀古詩《游子吟》。視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她用那細細的針密密的線縫出了對兒子的愛，多么可親可敬??！那我們一起有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧?。ǘW唱歌曲1、初聽請同學們邊聽邊用手比劃旋律線2、請個別同學上臺畫出旋律線3、聽音跟唱法練習（同學們用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律）。4.提問：這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？學生回答5.樂曲中出現(xiàn)的前倚音的怎樣演唱？6.多種方法練習鞏固歌曲8引導學生處理歌曲(三)拓展歌曲1、感恩母親、唱一唱關于媽媽的歌曲。你還知道那些歌曲？你可以唱兩句嗎？2.表達母子情(說說自己的好媽媽)引導學生說說在自己成長過程中,媽媽的無私付出3.怎樣回報媽媽的愛學生說一說(四)作業(yè)作業(yè)：1、唱熟歌曲《游子吟》2、幫媽媽做一兩件你力所能及的事改寫《游子吟》的寫作指導教案「篇二」目的要求1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。準備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。內容與指導二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩。3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。4、幼兒學習古詩《游子吟》。游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。5教師小結：教師再次重復一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意！6、活動結束。改寫《游子吟》的寫作指導教案「篇三」教學理念:歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經歷為切入點，整堂課以母子情深為依托，讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。一、教學目標1、知識與技能:復習和鞏固附點音符，學習和掌握音樂知識前倚音。2、過程與方法：通過聽賞時跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實情感。3、情感態(tài)度與價值觀目標：能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛的教育。二、教學重難點1、教學重點：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并能有感情的演唱歌曲。2、教學難點：正確掌握前倚音的唱法。三、教學準備：鋼琴、多媒體課件四、教學過程（一）組織教學：師生問好（二）導入新課：師：同學們，上課前老師先問你們幾個問題，豎起你們的小耳朵仔細聽，看你們是否知道答案。師：是誰把你們帶到這個世界上？生：——媽媽師：是誰在你生病的時候最心疼你最關心你？生：——媽媽師：對，是媽媽，媽媽對我們的這種情感用一個字來概括，是什么？生：——愛師：下面我們來感受一下，母親到底有多愛自己的孩子（出示課件）師：同學們誰來回答一下，父母這是有多愛孩子（母愛如命，無私奉獻）師：每一位母親都深愛著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示課件）（三）學唱歌曲《游子吟》1、熟悉歌詞師:看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么?生:——回答師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒有縫紉機之類的機器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？（出示課件）師：詩意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠行的孩子趕制新衣，臨行時他把衣服縫的結結實實但又不想縫的那么結實的矛盾心理，誰能說像小草的那點孝心就可報達春暉般的慈母恩惠，你們說能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。2、學生齊聲朗讀古詩《游子吟》師:好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下深深的母子情！3、唱歌曲師:看來大家都被這首詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動，但是他感覺單憑文字不能表達心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達母子情，就為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)初聽歌曲，感受旋律（2）學習和鞏固附點音符師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學過的音符——附點音符，附點的作用就是延長前面音符時值的一半。請大家找一找，并仔細觀察有哪些相同和不同之處。師：對，歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點音符2.3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。生：——回答師：對，三次。接著我們再看第二小節(jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點是什么?生：——回答師：對，一個是附點四分音符，一個是附點八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)(3)學習前倚音師:歌譜中除了附點音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找。生：——回答師：對，在這首歌曲當中有多處出現(xiàn)了這個音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一，因為它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時倚音占主音的時間越短促越好，那么當她們出現(xiàn)在樂曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）師：你們也來試一試好嗎(生唱)師：很好，接下來讓我們把所有的前倚音都找一找，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）師：對，七次，那誰說一說，為什么這里會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因為要體現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。（4）學生學唱師：下面我唱一句，同學們跟唱一句(5)師生接龍演唱歌曲師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。(6)生生接龍演唱歌曲師:同學們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧！我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）（7）完整地演唱歌曲師:動人的旋律已經讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時候應該用怎樣的情緒來演唱呢?（活潑歡快）（深情柔美）（自豪神奇）師：對，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。五、拓展延伸師：你們唱的真棒，感覺單憑歌曲已經不能更好的表達母子之情，下面讓我們加上動作來更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛之情。六、教學總結孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時間嗎（每年5月的第二個星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意，第一你們可以把今天我們學習的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽，讓媽媽感受你們對他們的愛。第二，你們能用自己的方式來表達對母親的愛，可以做一張簡單的賀卡，寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說句媽媽我愛你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會很高興，等你們將來長大求學，或者外出工作，成為真正的游子時，一定不要忘記你們的爸媽。師：最后讓我們帶著對母親的敬愛，對母親的祝福，整體演唱一遍。師：愉快的音樂課這就結束了，同學們我們下節(jié)課見。改寫《游子吟》的寫作指導教案「篇四」教學理念：本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。教學目標：在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到親情的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的。教學準備《游子吟》課件和相關圖片。課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境、渲染親情。（一）輕放歌曲，進入氛圍。（二）欣賞圖片，感受親情?？粗@些圖片，你想說些什么？二、解讀古詩，引入教學。（一）看圖片，猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩？（二）讀古詩，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠行的時候，忍著內心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實實地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關懷，真不是我們微小的心意所能報答的。（三）圍繞報字引入新課。詩中的報是什么意思？還有一個和報有關的詞（板書報酬），什么意思？今天我們一起來學習一個關于報酬的故事。三、初讀課文，初知賬單。自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？圍繞賬單，質疑解惑。（一）細讀賬單，大膽質疑。1.彼得為什么要寫這份賬單？媽媽呢？2.兩份賬單有什么不同？3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說？4.彼得讀了媽媽的賬單后會想到些什么？5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據學情生成板書）（二）自主解惑，交流探討。（引導學生理解兩份賬單的不同：內容不同、時間不同、報酬不同。）（以上這兩個環(huán)節(jié)根據學情當堂生成）。（隨機穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬分。）四、誦讀品析，感悟羞愧。（一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最后一段。（二）看課文插圖，配畫外音讀第七段。五、拓展題意，升華內涵。我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時間能在這時定格，將是一種偉大的永恒。）所以說這還是一份（）的賬單。（板書：一份賬單萬分羞愧無價親情）彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關于報酬的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。六、小結升華。同學們，因為有了父母愛的滋養(yǎng)，我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機；因為有了我們情的溫暖，父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有