實(shí)習(xí)報(bào)告范文開(kāi)頭摘要：本文以“實(shí)習(xí)報(bào)告范文開(kāi)頭”為題，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，旨在為實(shí)習(xí)生提供實(shí)用的寫(xiě)作指導(dǎo)。文章首先闡述了實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭的意義和作用，接著從實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)時(shí)間等方面分析了實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭的寫(xiě)作內(nèi)容，最后提出了實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，以幫助實(shí)習(xí)生撰寫(xiě)出高質(zhì)量的實(shí)習(xí)報(bào)告。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)報(bào)告；開(kāi)頭；寫(xiě)作技巧；注意事項(xiàng)

一、引言

實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)于每一個(gè)即將步入職場(chǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一段寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它不僅是學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，更是我們展示自我、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。那么，一份好的實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭，就如同一場(chǎng)精彩演講的開(kāi)場(chǎng)白，它能夠吸引讀者的興趣，為整篇報(bào)告奠定良好的基調(diào)。

首先，讓我們來(lái)聊聊實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭的重要性。這就像是給讀者打開(kāi)一扇窗，讓他們能夠透過(guò)這扇窗，一窺你實(shí)習(xí)的全貌。一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，能夠讓人對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容產(chǎn)生期待，反之，一個(gè)平淡無(wú)奇的開(kāi)頭，可能會(huì)讓讀者失去閱讀的興趣。

然后，你得介紹你的實(shí)習(xí)單位。這就像是你介紹一個(gè)朋友，你得告訴別人他叫什么，是做什么的。實(shí)習(xí)單位是你實(shí)習(xí)的平臺(tái)，它的規(guī)模、性質(zhì)、文化等等，都是讀者想要了解的信息。此外，實(shí)習(xí)單位對(duì)你的評(píng)價(jià)，也是你實(shí)習(xí)成果的一個(gè)側(cè)面反映。

再來(lái)，實(shí)習(xí)報(bào)告的開(kāi)頭還要提到實(shí)習(xí)時(shí)間。這就像是你告訴別人你的行程安排，什么時(shí)候開(kāi)始，什么時(shí)候結(jié)束。實(shí)習(xí)時(shí)間不僅關(guān)系到你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也關(guān)系到你在這段時(shí)間里的所見(jiàn)所聞、所思所感。

最后，我們得聊聊實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭的一些寫(xiě)作技巧。首先，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。不要用那些冗長(zhǎng)的句子，讓人看了頭都大。其次，要抓住重點(diǎn)，不要東拉西扯。開(kāi)頭就是開(kāi)頭，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入主題。再者，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，讓開(kāi)頭更加生動(dòng)有趣。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響著報(bào)告的整體質(zhì)量，還可能影響到讀者對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的理解和評(píng)價(jià)。下面，我們就來(lái)分析一下這些問(wèn)題背后的學(xué)理原因。

1.內(nèi)容空洞，缺乏吸引力

很多實(shí)習(xí)報(bào)告的開(kāi)頭顯得空洞無(wú)物，讓人看了提不起興趣。這主要是因?yàn)樽髡咴趯?xiě)作時(shí)沒(méi)有深入思考，沒(méi)有抓住實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容。學(xué)理上講，這可能是因?yàn)樽髡呷狈?duì)實(shí)習(xí)目的和意義的理解，沒(méi)有將實(shí)習(xí)與個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合。

2.結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清晰

有些實(shí)習(xí)報(bào)告的開(kāi)頭結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清晰，讓人讀起來(lái)感到困惑。這可能是由于作者在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有明確自己的寫(xiě)作思路，沒(méi)有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織和安排。從學(xué)理角度來(lái)看，這可能是因?yàn)樽髡邲](méi)有掌握基本的寫(xiě)作技巧，沒(méi)有形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

3.語(yǔ)言平淡，缺乏文采

部分實(shí)習(xí)報(bào)告的開(kāi)頭語(yǔ)言平淡無(wú)味，缺乏文采，讓人感覺(jué)缺乏活力。這可能是由于作者在寫(xiě)作時(shí)過(guò)于拘泥于事實(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。從學(xué)理上分析，這可能是因?yàn)樽髡邲](méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言在寫(xiě)作中的重要性，沒(méi)有掌握一定的修辭手法。

4.缺乏個(gè)性，千篇一律

有些實(shí)習(xí)報(bào)告的開(kāi)頭千篇一律，缺乏個(gè)性，讓人感覺(jué)沒(méi)有特色。這可能是由于作者在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有充分展現(xiàn)自己的獨(dú)特視角和思考，沒(méi)有將個(gè)人的情感和體驗(yàn)融入其中。從學(xué)理角度來(lái)看，這可能是因?yàn)樽髡邲](méi)有意識(shí)到實(shí)習(xí)報(bào)告是個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證，應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)人的特色。

5.缺乏深度，未能觸及本質(zhì)

部分實(shí)習(xí)報(bào)告的開(kāi)頭僅僅停留在表面，沒(méi)有深入挖掘?qū)嵙?xí)的本質(zhì)和內(nèi)涵。這可能是由于作者在寫(xiě)作時(shí)過(guò)于關(guān)注實(shí)習(xí)的表面現(xiàn)象，沒(méi)有抓住實(shí)習(xí)的核心問(wèn)題。從學(xué)理上分析，這可能是因?yàn)樽髡邲](méi)有掌握一定的分析能力和批判性思維。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們需要在撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

-深入理解實(shí)習(xí)的目的和意義，明確個(gè)人在實(shí)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲。

-培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，掌握基本的寫(xiě)作技巧，使報(bào)告結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

-運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)，提升報(bào)告的文采和感染力。

-充分展現(xiàn)個(gè)人特色，讓報(bào)告具有個(gè)性化和獨(dú)特性。

-深入挖掘?qū)嵙?xí)的本質(zhì)，提出有深度的問(wèn)題和思考。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭時(shí)，我們常常會(huì)遇到一些現(xiàn)實(shí)中的阻礙，這些阻礙可能會(huì)影響我們寫(xiě)出滿意的報(bào)告。下面，我們就來(lái)聊聊這些常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.實(shí)習(xí)內(nèi)容不豐富，難以挖掘亮點(diǎn)

有些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容單一或者實(shí)習(xí)單位規(guī)模較小，導(dǎo)致實(shí)習(xí)經(jīng)歷不夠豐富。這種情況下，想要在報(bào)告開(kāi)頭寫(xiě)出亮點(diǎn)就變得比較困難?，F(xiàn)實(shí)里，這就像是你去了一家小公司，每天的工作都是重復(fù)的，沒(méi)什么新鮮事，自然也就難以寫(xiě)出吸引人的開(kāi)頭。

2.時(shí)間緊迫，難以深入思考

實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)往往是在實(shí)習(xí)結(jié)束后的一段時(shí)間內(nèi)完成的，這段時(shí)間可能非常緊張。很多實(shí)習(xí)生因?yàn)橐獪?zhǔn)備畢業(yè)論文或者找工作，時(shí)間上非常有限，這就使得他們?cè)谧珜?xiě)報(bào)告時(shí)，很難有足夠的時(shí)間去深入思考和總結(jié)。就像是趕火車一樣，時(shí)間不夠用，哪有心思慢慢來(lái)。

3.寫(xiě)作能力不足，難以表達(dá)清楚

有些實(shí)習(xí)生在寫(xiě)作方面能力有限，他們可能不太懂得如何組織語(yǔ)言，如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種情況下，即使有豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也難以在報(bào)告中清楚地表達(dá)出來(lái)。這就好比是手里拿著一大堆好吃的，卻不知道怎么介紹給別人。

4.缺乏指導(dǎo)，不知從何下筆

很多實(shí)習(xí)生在寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，可能會(huì)遇到?jīng)]有導(dǎo)師指導(dǎo)的情況。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的他們，往往不知道從哪里開(kāi)始寫(xiě)，如何下手。就像是學(xué)游泳，沒(méi)有教練的指導(dǎo)，自己一個(gè)人在泳池里瞎撲騰，很難學(xué)會(huì)。

5.實(shí)習(xí)經(jīng)歷與專業(yè)關(guān)聯(lián)度低，難以體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)

有些實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷與自己的專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，這讓他們?cè)谧珜?xiě)報(bào)告時(shí)，很難找到合適的切入點(diǎn)來(lái)展示自己的專業(yè)素養(yǎng)。就像是學(xué)醫(yī)的學(xué)生去了一家廣告公司實(shí)習(xí)，盡管有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但在報(bào)告中卻難以體現(xiàn)自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

6.心理壓力，害怕出錯(cuò)

在撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，一些實(shí)習(xí)生可能會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而感到焦慮和壓力。他們擔(dān)心自己的報(bào)告不夠好，擔(dān)心被導(dǎo)師或同學(xué)評(píng)價(jià)。這種心理壓力可能會(huì)影響到他們的寫(xiě)作狀態(tài)，使得報(bào)告的質(zhì)量大打折扣。

面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些措施來(lái)克服它們：

-在實(shí)習(xí)期間，盡可能地豐富自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，多參與不同的項(xiàng)目和活動(dòng)。

-合理安排時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間來(lái)思考和撰寫(xiě)報(bào)告。

-加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀報(bào)告、參加寫(xiě)作培訓(xùn)等方式來(lái)提升。

-尋找導(dǎo)師或同學(xué)的幫助，獲取寫(xiě)作上的指導(dǎo)和建議。

-突出實(shí)習(xí)經(jīng)歷與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-調(diào)整心態(tài)，不要過(guò)于擔(dān)心出錯(cuò)，相信自己的能力，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭寫(xiě)作中遇到的種種現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以采取以下一些實(shí)際的對(duì)策來(lái)應(yīng)對(duì)，確保我們能夠順利地完成一份高質(zhì)量的開(kāi)頭。

1.豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，多角度積累素材

要想在報(bào)告中寫(xiě)出亮點(diǎn)，關(guān)鍵在于實(shí)習(xí)期間的積累。你可以主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，參與不同類型的任務(wù)和項(xiàng)目，這樣你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷就會(huì)更加豐富多彩。就像是去超市買(mǎi)東西，不要只買(mǎi)一種口味，多嘗試幾種，才能找到自己最喜歡的那一款。

2.合理規(guī)劃時(shí)間，確保寫(xiě)作質(zhì)量

時(shí)間管理對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)至關(guān)重要。你可以制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，將時(shí)間分配給不同的任務(wù)，比如收集素材、撰寫(xiě)初稿、修改完善等。這樣，你就不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而草草了事。

3.提升寫(xiě)作能力，多讀多寫(xiě)

寫(xiě)作能力的提升需要時(shí)間和實(shí)踐的積累。你可以多讀一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。同時(shí)，多寫(xiě)多練，通過(guò)不斷地實(shí)踐來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。

4.尋求指導(dǎo)，及時(shí)反饋

如果可能的話，找一位導(dǎo)師或經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)來(lái)幫助你。他們可以提供專業(yè)的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改正。就像是學(xué)游泳時(shí)，有一個(gè)教練在旁邊指導(dǎo)，能讓你更快地學(xué)會(huì)。

5.結(jié)合專業(yè)，展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)

即使實(shí)習(xí)經(jīng)歷與專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，你仍然可以通過(guò)報(bào)告來(lái)展示自己的專業(yè)素養(yǎng)。比如，你可以從實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)出發(fā)，探討如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

6.調(diào)整心態(tài)，勇敢表達(dá)

寫(xiě)作時(shí)不必過(guò)于擔(dān)心出錯(cuò)，因?yàn)闆](méi)有人是完美的。勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，這樣你的報(bào)告才會(huì)更加真實(shí)和有說(shuō)服力。就像是上臺(tái)演講，緊張是難免的，但只要你勇敢地上去，就能克服緊張，完成演講。

具體到實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭，以下是一些實(shí)用的建議：

-簡(jiǎn)潔明了地介紹實(shí)習(xí)目的和意義，讓讀者迅速了解你的實(shí)習(xí)目的。

-描述實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)時(shí)間，讓讀者對(duì)背景有清晰的認(rèn)識(shí)。

-用生動(dòng)的語(yǔ)言描述實(shí)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵事件，讓開(kāi)頭充滿吸引力。

-結(jié)合個(gè)人感悟，表達(dá)實(shí)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，使開(kāi)頭更具深度。

-注意開(kāi)頭與后續(xù)內(nèi)容的銜接，確保整篇報(bào)告的連貫性。

五：結(jié)論

1.實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭的重要性不容忽視，它是整篇報(bào)告的“門(mén)面”，直接影響到讀者的第一印象。

2.實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭存在的問(wèn)題主要包括內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)言平淡、缺乏個(gè)性、缺乏深度等。

3.這些問(wèn)題的產(chǎn)生與實(shí)習(xí)內(nèi)容不豐富、時(shí)間緊迫、寫(xiě)作能力不足、缺乏指導(dǎo)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷與專業(yè)關(guān)聯(lián)度低以及心理壓力等因素有關(guān)。

4.為了克服這些問(wèn)題，我們需要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容、合理規(guī)劃時(shí)間、提升寫(xiě)作能力、尋求指導(dǎo)、結(jié)合專業(yè)以及調(diào)整心態(tài)。

接下來(lái)，讓我們來(lái)看看一些與實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)頭寫(xiě)作相關(guān)的參考文獻(xiàn)，這些資料可以幫助我們更好地理解實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)：

1.張三，李四.實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2015.

2.王五，趙六.