2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育心理學(xué)心理教育改革試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.下列哪項不屬于新課程改革的基本理念？A.以學(xué)生發(fā)展為本B.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C.強調(diào)教師的主導(dǎo)地位D.促進學(xué)生全面和諧發(fā)展2.新課程改革倡導(dǎo)的課程評價方式是：A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.綜合性評價D.以上都是3.下列哪項不屬于新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀？A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者B.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”C.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”D.教學(xué)從“關(guān)注結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注過程”4.下列哪項不屬于新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式？A.探究式學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.研究性學(xué)習(xí)5.下列哪項不屬于新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式？A.互動式教學(xué)B.探究式教學(xué)C.傳授式教學(xué)D.案例式教學(xué)6.下列哪項不屬于新課程改革倡導(dǎo)的評價方式？A.過程性評價B.終結(jié)性評價C.綜合性評價D.成績評價7.下列哪項不屬于新課程改革倡導(dǎo)的教師角色？A.引導(dǎo)者B.促進者C.評價者D.管理者8.下列哪項不屬于新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生角色？A.學(xué)習(xí)者B.探究者C.評價者D.成績獲得者9.下列哪項不屬于新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系？A.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體B.教師主導(dǎo)，學(xué)生參與C.學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)D.學(xué)生主導(dǎo)，教師輔助10.下列哪項不屬于新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)？A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.評價與反思二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.新課程改革的基本理念包括：A.以學(xué)生發(fā)展為本B.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C.強調(diào)教師的主導(dǎo)地位D.促進學(xué)生全面和諧發(fā)展E.注重學(xué)生個性發(fā)展2.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀包括：A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者B.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”C.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”D.教學(xué)從“關(guān)注結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注過程”E.教學(xué)從“關(guān)注教師”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”3.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式包括：A.探究式學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.研究性學(xué)習(xí)E.體驗式學(xué)習(xí)4.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式包括：A.互動式教學(xué)B.探究式教學(xué)C.傳授式教學(xué)D.案例式教學(xué)E.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)5.新課程改革倡導(dǎo)的評價方式包括：A.過程性評價B.終結(jié)性評價C.綜合性評價D.成績評價E.成長記錄評價6.新課程改革倡導(dǎo)的教師角色包括：A.引導(dǎo)者B.促進者C.評價者D.管理者E.研究者7.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生角色包括：A.學(xué)習(xí)者B.探究者C.評價者D.成績獲得者E.創(chuàng)新者8.新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系包括：A.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體B.教師主導(dǎo)，學(xué)生參與C.學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)D.學(xué)生主導(dǎo)，教師輔助E.教師與學(xué)生平等相處9.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括：A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.評價與反思E.教學(xué)策略10.新課程改革倡導(dǎo)的課程評價包括：A.過程性評價B.終結(jié)性評價C.綜合性評價D.成績評價E.成長記錄評價四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1.簡述新課程改革的基本理念。2.簡述新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀。3.簡述新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。4.簡述新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式。5.簡述新課程改革倡導(dǎo)的評價方式。五、論述題（本大題共1小題，共20分）1.結(jié)合實際教學(xué)，論述如何將新課程改革的理念貫徹到教學(xué)實踐中。六、案例分析題（本大題共1小題，共20分）1.閱讀以下案例，分析教師在新課程改革中的角色定位及其在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。案例：某教師在課堂上組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極探究問題，尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。在評價學(xué)生時，教師注重過程性評價，鼓勵學(xué)生自我反思和同伴互助。本次試卷答案如下：一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.C解析：新課程改革的基本理念強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，并不強調(diào)教師的主導(dǎo)地位。2.D解析：新課程改革倡導(dǎo)的課程評價方式是多元化的，包括終結(jié)性評價、形成性評價和綜合性評價，強調(diào)評價的多維度和全面性。3.C解析：新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，從“關(guān)注結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注過程”。4.C解析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式包括探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)，接受式學(xué)習(xí)不屬于新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。5.C解析：新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式包括互動式教學(xué)、探究式教學(xué)、案例式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，傳授式教學(xué)不屬于新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式。6.D解析：新課程改革倡導(dǎo)的評價方式包括過程性評價、終結(jié)性評價、綜合性評價和成長記錄評價，成績評價不屬于新課程改革倡導(dǎo)的評價方式。7.D解析：新課程改革倡導(dǎo)的教師角色包括引導(dǎo)者、促進者、評價者和研究者，管理者不屬于新課程改革倡導(dǎo)的教師角色。8.D解析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生角色包括學(xué)習(xí)者、探究者、評價者和創(chuàng)新者，成績獲得者不屬于新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生角色。9.C解析：新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系強調(diào)學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)，教師與學(xué)生平等相處，教師主導(dǎo)，學(xué)生參與不屬于新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系。10.D解析：新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，評價與反思不屬于教學(xué)目標(biāo)。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.A,B,D,E解析：新課程改革的基本理念包括以學(xué)生發(fā)展為本、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，以及注重學(xué)生個性發(fā)展。2.A,B,C,D,E解析：新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀包括教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”、教學(xué)從“關(guān)注結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注過程”，以及教學(xué)從“關(guān)注教師”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”。3.A,B,D,E解析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式包括探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)。4.A,B,D,E解析：新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式包括互動式教學(xué)、探究式教學(xué)、案例式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。5.A,B,C,D,E解析：新課程改革倡導(dǎo)的評價方式包括過程性評價、終結(jié)性評價、綜合性評價、成績評價和成長記錄評價。6.A,B,C,D,E解析：新課程改革倡導(dǎo)的教師角色包括引導(dǎo)者、促進者、評價者、管理者和研究者。7.A,B,C,D,E解析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生角色包括學(xué)習(xí)者、探究者、評價者、成績獲得者和創(chuàng)新者。8.A,B,C,D,E解析：新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系包括教師主導(dǎo)，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，學(xué)生參與、學(xué)生主導(dǎo)，