新版部編版二年級語文下冊看圖寫話練習(xí)與范文引言二年級語文教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有基礎(chǔ)性和奠基性的作用?？磮D寫話作為語文教學(xué)的重要組成部分，不僅鍛煉學(xué)生的觀察能力、表達能力，還培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。隨著新版部編版教材的推出，教學(xué)內(nèi)容和方式也在不斷調(diào)整和優(yōu)化，旨在讓學(xué)生更好地理解教材、掌握寫作技巧、提升寫作水平。本文從看圖寫話的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)工作經(jīng)驗，深入分析存在的問題，并提出具體的改進措施，為二年級語文教學(xué)提供參考依據(jù)。一、看圖寫話教學(xué)的背景與意義看圖寫話是一項基礎(chǔ)而關(guān)鍵的寫作訓(xùn)練。它利用生動的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們理解場景、人物、事件的關(guān)系，從而自然地進行表達。這一過程不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力和想象力，還培養(yǎng)了他們的語言組織能力和表達能力。新版教材強調(diào)“以學(xué)生為主體”，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生通過觀察圖片，體驗生活、激發(fā)情感，形成良好的寫作習(xí)慣。二、當(dāng)前看圖寫話教學(xué)的工作流程與實踐在實際教學(xué)中，我堅持以“觀察、思考、表達”為核心環(huán)節(jié)，結(jié)合多樣的教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成看圖寫話的任務(wù)。具體工作流程如下：1.圖像觀察引導(dǎo)在課堂開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖片，幫助他們注意到圖片中的主要人物、場景、事件。通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：“你看到了什么？誰在做什么？發(fā)生了什么事情？”引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言描述圖片內(nèi)容。2.思考與討論鼓勵學(xué)生就圖片內(nèi)容展開討論，分享自己的理解和想象。可以組織小組合作，讓學(xué)生相互補充描述，激發(fā)他們的表達欲望。同時，教師引入一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理思路。3.組織寫作在充分觀察和討論的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，明確主題、人物、地點、事件等要素。鼓勵他們用連貫的句子表達自己的想法，避免空洞或重復(fù)。4.課后指導(dǎo)與修改課后，學(xué)生將初稿交給教師批改，教師針對內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面提出具體建議。學(xué)生根據(jù)反饋進行修改，提高寫作水平。三、分析現(xiàn)有教學(xué)的優(yōu)點和不足通過實踐發(fā)現(xiàn)，此類教學(xué)過程具有一定的優(yōu)勢：激發(fā)學(xué)生興趣，增強寫作動力。豐富的圖片和互動討論，激發(fā)了學(xué)生的觀察和表達欲望。提升學(xué)生的觀察能力。通過反復(fù)觀察圖片，學(xué)生學(xué)會了關(guān)注細節(jié)、捕捉重點。促進學(xué)生合作與交流。小組討論培養(yǎng)了合作精神，增強了表達能力。然而，也存在一些不足之處：教學(xué)內(nèi)容缺乏層次感。一些學(xué)生在寫作時，內(nèi)容空泛，缺乏細節(jié)描述，表現(xiàn)出觀察不全面或想象不足。寫作指導(dǎo)不夠針對性。部分學(xué)生對寫話要求理解不到位，導(dǎo)致寫作偏離主題或結(jié)構(gòu)不清楚。缺乏個性化輔導(dǎo)。教學(xué)多采取統(tǒng)一措施，未充分考慮學(xué)生的差異性，影響了整體提升效果。缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃。一些學(xué)生缺乏持續(xù)的寫作訓(xùn)練，難以形成良好的寫作習(xí)慣。四、改進措施與實踐策略針對上述問題，我提出以下改進措施：1.增強圖片資源的多樣性與針對性利用多樣化的圖片素材，設(shè)計不同難度和主題的圖片，滿足不同學(xué)生的需求。引入生活中的真實場景圖片，增強學(xué)生的興趣和共鳴。2.分層次進行教學(xué)根據(jù)學(xué)生的能力水平，制定差異化的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的觀察提示和寫作模板。對于能力較強的學(xué)生，鼓勵他們進行拓展描述和想象。3.提升寫作指導(dǎo)的針對性引導(dǎo)學(xué)生圍繞圖片主題展開，明確寫作要求。利用示范范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的結(jié)構(gòu)和表達技巧，逐步培養(yǎng)獨立寫作能力。4.強化寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性與持續(xù)性制定每周的寫作任務(wù)，逐步提高寫作難度。建立寫作檔案，跟蹤學(xué)生的寫作發(fā)展，及時進行個別輔導(dǎo)。5.引入多樣化的評價方式除了教師評語外，鼓勵學(xué)生互評、自評。利用寫作比賽、展示等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強自信心。6.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段利用多媒體課件、電子白板等工具，豐富教學(xué)內(nèi)容。開發(fā)適合二年級的寫話軟件或APP，為學(xué)生提供自主練習(xí)的平臺。五、具體實施方案與效果預(yù)期在未來的教學(xué)中，我計劃每個月安排一次看圖寫話專項訓(xùn)練，結(jié)合不同主題和圖片，逐步提高學(xué)生的觀察和表達能力。每學(xué)期進行一次寫作成果展示，激勵學(xué)生積極參與。通過定期的評估與反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。預(yù)計通過以上措施，學(xué)生的寫作能力將得到顯著提升，表現(xiàn)為：寫作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢，想象力和創(chuàng)造力得到有效激發(fā)。教師對看圖寫話的教學(xué)也會變得更加得心應(yīng)手，教學(xué)效果明顯改善。六、總結(jié)與展望看圖寫話作為二年級語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和語文素養(yǎng)。面對新教材、新形勢，應(yīng)不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，結(jié)合實際不斷優(yōu)化教學(xué)過程。通過多樣化的資源、差異化的指導(dǎo)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生的寫作水平。未來，我將繼續(xù)堅持以學(xué)生為主體，關(guān)注個體差異，注重過程評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。相信在不斷的探索與實踐中，二年級學(xué)生的看圖寫話水平將迎來更為長足的發(fā)展，為其語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)語看圖寫話