藤野先生

一、積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.托摩(ci)教強(qiáng)(hui)不遜（xSn）深晉痛疾（w。）

B.詰責(zé)(jie)發(fā)髯5）陌生(mud)抑揚(yáng)頓挫（cu6）

C.緋紅(fei)解町(pao)蘆薈(hui)，無(wú)消息（y無(wú)o）

D.訂正(ding)匿名（ni）瞥見(jiàn)(pie)油光可鑒（談n）

【答案】A

【解析】

B.“陌”讀作“m?！保?/p>

C.“剖”讀作“p6u”；

D.“瞥”讀作“pie”；

故選Ao

2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一定正。

B.他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道祥細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法。

C.我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。

D.他們的話大慨是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。

【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是

形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為：A項(xiàng)中

的“定”應(yīng)為“訂”；B項(xiàng)中的“祥”應(yīng)為“詳”；D項(xiàng)中的“慨”應(yīng)為“概”。

3.選詞填空，正確的一項(xiàng)是（）

我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮?給我的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他

的對(duì)于我的熱心的,不倦的……大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。

A.鼓舞感激希望教導(dǎo)B.感激鼓舞期望教誨

C.感謝鼓勵(lì)教誨希望D.感激鼓勵(lì)希望教誨

【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄

清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。D項(xiàng)正確。“感激”指

因?yàn)閯e人的好意或幫助而對(duì)他有好感，程度上重于“感謝”；“鼓勵(lì)”指激發(fā)，勉勵(lì)，也指振作精神的意思，

符合語(yǔ)境；“希望”指心里想著實(shí)現(xiàn)某種期望；“教誨”，教訓(xùn)、教導(dǎo)的意思，符合語(yǔ)境。

4.下面句子沒(méi)有運(yùn)用反語(yǔ)手法的一句是（）

A.除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

B.那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。

C.中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒。

D.于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

【答案】B

【解析】

考查修辭手法。反語(yǔ)即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺

以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。A項(xiàng)“標(biāo)致”，C“中國(guó)人當(dāng)然是低能兒”，D“正人

君子”都是反語(yǔ)。而B(niǎo)項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用反語(yǔ)手法。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.看到眼前的畢業(yè)照，小新不由想起三年來(lái)大家一起玩耍、同桌共讀。

B.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。

C.在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下，使居民的收入水平和社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力大幅度提高。

D.人類(lèi)歷史發(fā)展的過(guò)程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過(guò)程。

【答案】D

【解析】

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同

理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的

語(yǔ)感能力。D項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。其他各項(xiàng)病句修改如下：A項(xiàng)成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，可在句末加上“的情形”。

B項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“水平”改為“能力”。C項(xiàng)句式雜糅，去掉“使”。

點(diǎn)睛：病句的類(lèi)型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確

地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯

分析法。

6.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.后面寫(xiě)著兩個(gè)字道“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。

B.福建野生著的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名日“龍舌蘭”。

C.但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：“你改悔罷!”

D.因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊

加了一個(gè)圈。

【答案】A

【解析】

本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺

少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。

A項(xiàng)使用錯(cuò)誤,“希望將我的也送他”應(yīng)加引號(hào)。

7.在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們

分別寫(xiě)下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.百草園見(jiàn)證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)……那多彩的生活場(chǎng)景，好像色

彩斑斕的圖畫(huà)，讓我沉醉其中。

B.長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買(mǎi)《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記

憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。

C.藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師讓我

肅然起敬。

D.《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲，令我回味無(wú)窮。

【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)比喻修辭賞析的掌握能力。比喻句的“本體，，和“喻體，，之間要相互關(guān)聯(lián)，不能毫無(wú)關(guān)系。

仔細(xì)閱讀四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析，可以看出D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲”不能來(lái)形容“平靜

的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味”，二者矛盾。

8.關(guān)于本文內(nèi)容，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.本文作者魯迅，原名周樹(shù)人，是我國(guó)現(xiàn)代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

B.文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的

高尚品質(zhì)。

C.本文是一篇回憶性散文，1926年寫(xiě)于日本東京。

D.作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

【答案】C

【解析】

考查文學(xué)常識(shí)。C項(xiàng)“1926年寫(xiě)于日本東京”表述錯(cuò)誤。本文1926年寫(xiě)于廈門(mén)。

【點(diǎn)睛】考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地

理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一

大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)

格、內(nèi)容等。此題考查的是與《藤野先生》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

9.魯迅，是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。他一生嘔心瀝血，為世人留下了許多寶

貴的精神財(cái)富；他一生英勇頑強(qiáng)，與反動(dòng)派展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。為此，某校八年級(jí)(3)班開(kāi)展了“魯迅

精神，光耀中華”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)下面是同學(xué)們收集到的有關(guān)魯迅的材料，請(qǐng)根據(jù)這些材料仿照上聯(lián)擬寫(xiě)下聯(lián)。

①在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活。

②我是不寫(xiě)自傳也不熱心于別人給我作傳的，因?yàn)橐簧椒病Ｌ仁惯@樣的也可以做傳，那么，中國(guó)

一下子可以有四萬(wàn)萬(wàn)部傳記，真將塞破圖書(shū)館。

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)

下聯(lián)：___________________

(2)閱讀下列關(guān)于魯迅的兩則挽聯(lián)，寫(xiě)出它們表達(dá)的共同主題。

①著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國(guó)小說(shuō)史；遺言猶沉痛，莫做空頭文學(xué)家。

②譯著尚未成書(shū)，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

(3)有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)其語(yǔ)言特點(diǎn)，將短文補(bǔ)充完整。

多味的作家——魯迅

苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是苦，跳進(jìn)舊中國(guó)的“大染缸”

而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過(guò)來(lái)的《朝花

夕拾》。

咸：樸實(shí)感人的散文催人淚下。點(diǎn)滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起

的是讀者心靈的深思。

辣：________________________________________________

【答案】（1）示例：①幽默謙遜貴在自省。（2）示例：贊頌魯迅的豐功偉績(jī)，對(duì)魯迅的逝世

感到無(wú)比痛心。（3）示例：魯迅的本色是辣。辛辣的筆風(fēng)，自然會(huì)有其筆尖直指的人群。他“橫眉冷

對(duì)千夫指“，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力的抨擊與嘲諷毫不留情。

【解析】

（1）考查語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)格式：①要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②要平仄相合，音調(diào)和

諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③要位置相同，詞性相對(duì)。

④要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。下聯(lián)的內(nèi)容要能表現(xiàn)魯迅的精神品質(zhì)。

示例下聯(lián):清廉賢達(dá)不辭勞苦。

（2）考查材料的概括能力。分析兩挽聯(lián)所寫(xiě)的內(nèi)容，找出共同點(diǎn)作答即可。

①這是蔡元培先生送魯迅先生的挽聯(lián)。上聯(lián)贊美魯迅先生寫(xiě)過(guò)的中國(guó)小說(shuō)史，是當(dāng)之無(wú)愧的。下聯(lián)是

對(duì)魯迅在遺囑中諄諄告誡他的兒子萬(wàn)不可做空頭文學(xué)家的見(jiàn)解，表示了充分的理解和贊許。故這幅挽聯(lián)是

在頌揚(yáng)魯迅的豐功偉績(jī)，表達(dá)了對(duì)魯迅逝世的沉痛。

②這是一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克和寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)，挽聯(lián)中提到魯迅的兩部小說(shuō)集一

《吶喊》《彷徨況這幅挽聯(lián)是在頌揚(yáng)魯迅的文學(xué)成就，表達(dá)了對(duì)魯迅的逝世感到無(wú)比痛心。

故兩幅挽聯(lián)的共同主題是：贊頌魯迅的豐功偉績(jī)，對(duì)魯迅的逝世感到無(wú)比痛心。

（3）本題為主觀性試題，但在表達(dá)內(nèi)容時(shí)要圍繞著魯迅的戰(zhàn)斗精神來(lái)寫(xiě)。答案不唯一，符合題目要

求即可。

示例：“辣”。辛辣的筆風(fēng)，自然會(huì)有其筆尖直指的人群。那句橫眉冷對(duì)千夫指凜然一個(gè)頂天大漢的形

象，對(duì)反對(duì)、守舊勢(shì)力的抨擊與嘲諷是毫不留情。譬如對(duì)陳、徐兩人犀利、刻薄的諷刺，入口微辣，入肚

卻穿腸蕩胃，甚是尋味。

二、閱讀理解

（一）讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

藤野先生（節(jié)選）

①……藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記戴領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……

②我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿

下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)

了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：

骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

③解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁?tīng)

說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！?/p>

④但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么襄法，

足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

【乙】

我的戲精老師

①我高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師姓王，家住在校園南側(cè)的教師宿舍樓，她每晚都到教室轉(zhuǎn)一圈兒，有時(shí)課間還

給我們講她家孩子的事。

②王老師有兩個(gè)兒子，大兒子愛(ài)學(xué)習(xí)，典型學(xué)霸。讀小學(xué)時(shí)一次數(shù)學(xué)考試考了79分，回家后樂(lè)呵呵

地把試卷交給王老師，王老師瞥了一眼成績(jī)，二話沒(méi)說(shuō)，一腳將大兒子從里屋踹到外屋去了，然后一頓狠

訓(xùn)。王老師說(shuō)這話時(shí)目光斜睨繞教室一周，我等考試低分徘徊在中下游的同學(xué)瞬間感覺(jué)自己的屁股也仿佛

被王老師凌空踹了一腳，忙低頭在心里自我檢討。正在忐忑不安時(shí)，王老師突然將目光收回，笑嘻嘻地說(shuō)，

后來(lái)俺才知道，那次考試班里最高分就是79分，多數(shù)同學(xué)都不及格。大兒子這一腳白挨了，罵也白受了，

但老娘打罵兒子只憑情緒，沒(méi)道理可講。

③王老師一說(shuō)起小兒子就氣不打一處來(lái)，小兒子從小不愛(ài)學(xué)習(xí)，技校畢業(yè)后進(jìn)了工廠，老羨慕哥哥坐

辦公室。王老師談到這里時(shí)目光又斜睨繞了教室一周，總結(jié)道：這怨誰(shuí)呀，上學(xué)時(shí)不好好學(xué)習(xí)，工作后后

悔了，晚了！現(xiàn)在俺大兒子是鎮(zhèn)黨委書(shū)記。小兒子，哼，早被單位領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)除了。

④高考前，王老師動(dòng)用了題海戰(zhàn)術(shù)，我們每天做試題都要做吐了，想松懈時(shí)，王老師就在耳畔嘮叨她

大兒子小兒子的事，這雞湯打下去，我們又滿血復(fù)活了，有時(shí)家長(zhǎng)給我們施加壓力太大，青春期的小火山

剛想爆發(fā)時(shí)，便想起王老師當(dāng)年的凌空一腳，那么委屈的一腳，她大兒子都忍了，父母供我們吃喝穿，偶

爾吐槽幾句，即使說(shuō)錯(cuò)，也忍了吧。

⑤高考前一個(gè)月，王老師對(duì)我們講，這幾天得保重好身體，這期間萬(wàn)萬(wàn)不能吃壞了肚子。熱情邀請(qǐng)住

校生去她家吃飯。這話王老師每天都在教室吆喝一遍，有同學(xué)小聲嘀咕，住校生算起來(lái)有四五十位，都去

她家吃飯，早飯得吃到中午呀。王老師耳朵靈，聽(tīng)到了，笑嘻嘻地回，俺這是客套話，知道你們不去才這

樣說(shuō)的，但有俺這句話，是不是心里感覺(jué)很溫暖，帶著這份溫暖好好備戰(zhàn)迎接高考吧，孩子們！

⑥高考前一天，王老師又來(lái)教室談起了她的大兒子和小兒子。這次劇情有了反轉(zhuǎn)，小兒子因調(diào)皮搗蛋

被工廠開(kāi)除后，自己?jiǎn)胃?，現(xiàn)在已經(jīng)是公司大老板了，經(jīng)濟(jì)上比大兒子強(qiáng)多了。說(shuō)著王老師抬起手腕讓我

們看她的玉手鐲，得意地說(shuō)，一萬(wàn)多元呢，小兒子給買(mǎi)的。誰(shuí)也預(yù)料不了未來(lái)，盡力考就是了，考完就是

勝利。至于考哪所大學(xué)，考上與否，都不見(jiàn)得是壞事。考上好學(xué)校，將來(lái)走大兒子的路，順順利利；考不

上，將來(lái)走小兒子的路，坎坷點(diǎn)，但有可能當(dāng)大老板呢。兩條路都是金光大道，俺看都不瘠。

⑦嘿，這王老師，捆綁了我們?nèi)?，臨高考又來(lái)給我們松綁來(lái)了。

⑧高考結(jié)束后，天空突降暴雨，校園里的百年老樹(shù)都被狂風(fēng)連根拔起，那晚我們班里同學(xué)都沒(méi)回家，

聚在宿舍里吃散伙飯。王老師穿著雨衣也來(lái)了，她說(shuō)她不放心，怕有些學(xué)生考試發(fā)揮失常，考砸了，心里

難過(guò)想不開(kāi)。她看到我們每個(gè)人臉上都樂(lè)呵呵的，她就放心了。牽腸掛肚慈母心，我們哪能想不開(kāi)呀，大

兒子的路走不通可以轉(zhuǎn)小兒子的路嘛。

⑨那晚，終于熬完了高考的我們，借著王老師這句雞湯自吩了一場(chǎng)。

10.【甲】文②?④段表現(xiàn)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)？

n.【乙】文中的老師是個(gè)“戲精”，請(qǐng)概括出能表現(xiàn)她這一特點(diǎn)的三件事。

12.體會(huì)【乙】文④段中畫(huà)線句的表達(dá)作用。

13.【乙】文⑨段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大醉”蘊(yùn)含了哪些情感？

14.選出下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)（）

A.兩文寫(xiě)作目的相同?！炯住课拈L(zhǎng)于敘事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸；【乙】文工于描寫(xiě)，語(yǔ)言幽默詼諧。

B.【甲】文①段運(yùn)用白描手法，寥寥幾筆勾勒出藤野先生形象：生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.【乙】文②段中的“斜睨”表現(xiàn)了老師在偷看我們的反應(yīng)，想要了解自己教育效果的心理。

D.【乙】文對(duì)小兒子著墨不多，借他的經(jīng)歷闡明了條條大路通羅馬的道理，突出中心。

【答案】10.認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情誠(chéng)懇，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

11.（1）平時(shí)上課，老師借兩個(gè)兒子學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我們施壓，鞭策我們努力學(xué)習(xí)，教育我們理解父母。

（2）高考前一個(gè)月，老師為了讓學(xué)生感受溫暖，熱情地邀請(qǐng)住校生回家吃飯。

或：老師熱情邀請(qǐng)住校生回家吃飯，學(xué)生指出她是客套，她大方承認(rèn)，并說(shuō)自己是為了讓學(xué)生感受到

溫日愛(ài)。

（3）高考前一天，老師講兩個(gè)兒子的工作情況，幫助學(xué)生釋放壓力。

12.表現(xiàn)了老師所講的故事對(duì)我們產(chǎn)生的積極的影響，側(cè)面烘托出老師是一個(gè)教導(dǎo)有方、充滿智慧的

人。

13.我們對(duì)老師良苦用心的深深理解，對(duì)這個(gè)充滿智慧的老師的由衷感謝，沉浸于老師的關(guān)愛(ài)之中。

14.C

【解析】

10.本題考查分析人物形象的能力。

由甲文第②段“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文

法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”可見(jiàn)，藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

由第③段“解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道”可見(jiàn)，

藤野先生熱情誠(chéng)懇。

由第④段“他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，

還嘆息道”可見(jiàn)，藤野先生求實(shí)問(wèn)理。

11.本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。

由乙文第②至④段內(nèi)容“王老師有兩個(gè)兒子，大兒子愛(ài)學(xué)習(xí)，典型學(xué)霸”“王老師一說(shuō)起小兒子就氣不打

一處來(lái)”“高考前，王老師動(dòng)用了題海戰(zhàn)術(shù)，我們每天做試題都要做吐了，想松懈時(shí)，王老師就在耳畔嘮叨

她大兒子小兒子的事，這雞湯打下去，我們又滿血復(fù)活了”可概括為：平時(shí)上課，老師借兩個(gè)兒子學(xué)習(xí)經(jīng)

歷給我們施壓，鞭策我們努力學(xué)習(xí)，教育我們理解父母。

由第⑤段內(nèi)容“高考前一個(gè)月，王老師對(duì)我們講，這幾天得保重好身體，這期間萬(wàn)萬(wàn)不能吃壞了肚子。

熱情邀請(qǐng)住校生去她家吃飯”可概括為：高考前一個(gè)月，老師為了讓學(xué)生感受溫暖，熱情地邀請(qǐng)住校生回

家吃飯。

由第⑥段內(nèi)容“高考前一天，王老師又來(lái)教室談起了她的大兒子和小兒子。這次劇情有了反轉(zhuǎn)，小兒

子因調(diào)皮搗蛋被工廠開(kāi)除后，自己?jiǎn)胃?，現(xiàn)在己經(jīng)是公司大老板了，經(jīng)濟(jì)上比大兒子強(qiáng)多了”“誰(shuí)也預(yù)料不

了未來(lái)，盡力考就是了，考完就是勝利?！笨筛爬椋焊呖记耙惶?，老師講兩個(gè)兒子的工作情況，幫助學(xué)

生釋放壓力。

12.本題考查句子的表達(dá)作用。④段中畫(huà)線句“便想起王老師當(dāng)年的凌空一腳，那么委屈的一腳，她

大兒子都忍了，父母供我們吃喝穿，偶爾吐槽幾句，即使說(shuō)錯(cuò)，也忍了吧”表現(xiàn)了老師所講的故事對(duì)我們

產(chǎn)生的積極的影響，使我們更加理解父母。這一句還從側(cè)面表現(xiàn)出王老師富有教育智慧的特點(diǎn)。

13.本題考查對(duì)人物心理的揣摩。由第⑧段“她說(shuō)她不放心，怕有些學(xué)生考試發(fā)揮失常，考砸了，心

里難過(guò)想不開(kāi)”“牽腸掛肚慈母心，我們哪能想不開(kāi)呀，大兒子的路走不通可以轉(zhuǎn)小兒子的路嘛”可知，有我

們對(duì)老師良苦用心的深深理解。結(jié)合前文老師用大兒子小兒子的故事教育我們的內(nèi)容，還包含著對(duì)這個(gè)充

滿智慧的老師的由衷感謝和對(duì)受到老師關(guān)愛(ài)的感激之情。

14.A.有誤，甲文夾敘夾議，并非“長(zhǎng)于敘事”；

B.有誤，甲文第①段只寫(xiě)了藤野先生的衣著，并沒(méi)有表現(xiàn)出藤野先生治學(xué)方面的特點(diǎn)；

D.有誤，本文的中心是老師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，并非“條條大路通羅馬”；

故選Co

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題

孫家棟——星空浩瀚，探索無(wú)限

黃傳會(huì)

①長(zhǎng)空萬(wàn)里，群星燦爛。

②他站在那里，久久地仰望著星空。日月星辰都在他的腦海中重新組合、排列、運(yùn)行……

③一天晚上，我撥通孫家棟院士的電話。我說(shuō)：“孫老，您又在仰望星空了？”

④“仰望星空？仰望星空！”孫家棟笑了。

⑤2019年，于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦被授予“共和國(guó)勛章”。

正是一批又一批的英雄模范，挺立起我們這個(gè)民族的脊梁。

⑥2020年1月6日，我冒雪前往中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院，開(kāi)始了第一波采訪。在研究院門(mén)廳里，我

第一次見(jiàn)到科學(xué)巨匠錢(qián)學(xué)森的塑像。他目光炯炯，右手指向前方，仿佛依然在帶領(lǐng)中國(guó)航天人向太空挺進(jìn)。

⑦當(dāng)我穿越時(shí)間隧道，走進(jìn)中國(guó)航天初創(chuàng)時(shí)期，我被那個(gè)激情燃燒的歲月深深觸動(dòng)了。如同后來(lái)采訪

孫家棟時(shí)他所說(shuō)的那樣：按上世紀(jì)五六十年代、六七十年代我們國(guó)家的工業(yè)基礎(chǔ)和科研儲(chǔ)備，是根本不具

備搞“兩彈一星”最基本條件的。正是由于毛澤東、周恩來(lái)等老一輩革命家下了鐵一般的決心，錢(qián)學(xué)森等

一批科學(xué)家彈精竭慮的奮斗，和第一代航天人的攻堅(jiān)克難，才有了導(dǎo)彈升空、衛(wèi)星上天。

⑧我在研讀航天元老們的傳記時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同之處：都是不約而同地放棄國(guó)外優(yōu)裕的條件，

歷盡艱辛，甚至是沖破種種阻撓，毅然回到祖國(guó)。以身許國(guó)，壯懷激烈！

⑨孫家棟留學(xué)歸國(guó)，一參加工作，最強(qiáng)烈的感受便是這種愛(ài)國(guó)主義情懷和奉獻(xiàn)犧牲精神。正是有了前

輩們的言傳身教，他常常說(shuō)“國(guó)家需要，我就去做”。

⑩2020年6月，我開(kāi)始了新一輪采訪。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)、范本堯、葉培建、楊長(zhǎng)風(fēng)、吳偉仁、李祖洪、、張

榮橋、孫澤洲等航天界的翹楚，工作都非常繁忙，不輕易接受采訪，但一聽(tīng)說(shuō)我要寫(xiě)孫家棟，沒(méi)有一人推

辭。

?這些仰望星空的航天人，給我講“東方紅一號(hào)"、講“嫦娥”、講“北斗”、講“天問(wèn)”。精彩的

細(xì)節(jié)，飛揚(yáng)的激情，一次次打動(dòng)了我。于是，一個(gè)孜孜不倦、腳踏實(shí)地的孫家棟，一個(gè)勇挑重?fù)?dān)、奮發(fā)圖

強(qiáng)的孫家棟，一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔、航天報(bào)國(guó)的孫家棟，在我的腦海中慢慢變得豐滿、生動(dòng)起來(lái)。

?坐在我面前的“共和國(guó)勛章”獲得者孫家棟，樸素，謙虛，慈祥。他一再說(shuō)，航天事業(yè)是集體創(chuàng)造

的事業(yè)，首先是黨中央正確決策，全國(guó)人民大力支持，你一定要多寫(xiě)寫(xiě)航天群體，多反映航天精神。至于

我個(gè)人，不過(guò)是一名普通的科技工作者。

?我想起了一個(gè)細(xì)節(jié)：2020年7月31日上午，北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成暨開(kāi)通儀式在北京舉

行。當(dāng)孫家棟坐著輪椅來(lái)到會(huì)場(chǎng)時(shí)，北斗工程的功臣們都圍了過(guò)來(lái)，向工程首任總設(shè)計(jì)師致敬。

?2022年已經(jīng)到來(lái)。根據(jù)中國(guó)航天科技集團(tuán)的計(jì)劃，2022年將有40次以上航天發(fā)射任務(wù)，包括載人

航天6次重大任務(wù)。在今年，中國(guó)空間站將全面建成。此外，還將完成長(zhǎng)征六號(hào)甲運(yùn)載火箭首飛等多個(gè)重

點(diǎn)火箭型號(hào)的發(fā)射。

?我想，這份航天2022年的任務(wù)書(shū)，一定會(huì)使孫家棟感慨萬(wàn)分：他或許想起了研制“東方紅一號(hào)”

的艱難歲月，或許想起了迢迢萬(wàn)里”奔月”路，或許想起了“天問(wèn)一號(hào)”承載的重托，或許想起了“最難

的”“最累的”北斗工程……他的航天人生，一直伴隨著人民共和國(guó)的航天事業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，追求卓越！

?孫家棟話音厚重、充滿憧憬："星空浩瀚，探索無(wú)限！遙遠(yuǎn)的宇宙離我們?cè)絹?lái)越近了！”

?我仿佛看到，電話另一頭，那雙睿智的眼睛，又在仰望星空……

（選自2022年2月14日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

15.選文???段中孫家棟等航天人為航天事業(yè)做了哪些貢獻(xiàn)？

16.“仰望星空”一詞在文中多次出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其含義。

17.以“他是一個(gè)的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)孫家棟的認(rèn)識(shí)，注意結(jié)合文中的有關(guān)描寫(xiě)分析。

18.結(jié)合下面【甲】【乙】?jī)啥挝淖?，為鄧稼先?xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

【甲】“少年勤學(xué)，青年擔(dān)綱，你是國(guó)家的棟梁。導(dǎo)彈、衛(wèi)星、嫦娥、北斗、滿天星斗璀璨，寫(xiě)下你

的傳奇。年過(guò)古稀末伏才歷，猶向蒼穹寄深情?！保ā陡袆?dòng)中國(guó)人物孫家棟頒獎(jiǎng)詞》）

【乙】中國(guó)男兒/中國(guó)男兒/要將只手撐天空/長(zhǎng)江大河/亞洲之東/峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃

塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅（楊振寧《鄧稼先》）

【答案】15.中國(guó)人造衛(wèi)星的研制；“東方紅一號(hào)”的研制；“嫦娥”的“奔月”路；北斗衛(wèi)星工程；“天問(wèn)

一號(hào)”成功著陸火星。

16.“仰望星空”多次出現(xiàn)，是指孫家棟熱愛(ài)自己的事業(yè)，堅(jiān)守航天夢(mèng)想。他的一生都與中國(guó)航天緊緊

相連，他把所有的心血都傾注給航空事業(yè)，天天“仰望”，不斷“摘星”。作者通過(guò)“仰望星空”來(lái)贊美孫家棟

的航天夢(mèng)想。

17.他是一個(gè)仰望星空、腳踏實(shí)地的航天人。他留學(xué)歸國(guó)，常常說(shuō)“國(guó)家需要，我就去做"。他被授予“共

和國(guó)勛章”，但他卻說(shuō)自己是一名普通的科技工作者，他的航天人生，一直伴隨著人民共和國(guó)的航天事業(yè)，

勇于挑戰(zhàn)，追求卓越！

18.戈壁風(fēng)沙，滿腔熱血，隱姓埋名。以身許國(guó)，殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；

鞠躬盡瘁，死而后己，他是中華民族不倒的脊梁。

【解析】

15.本題考查篩選信息概括內(nèi)容。

結(jié)合第頒“這些仰望星空的航天人，給我講‘東方紅一號(hào)‘、講‘嫦娥‘、講'北斗'、講‘天間精彩的細(xì)

節(jié)，飛揚(yáng)的激情，一次次打動(dòng)了我”，第承“我想，這份航天2022年的任務(wù)書(shū)，一定會(huì)使孫家棟感慨萬(wàn)分：

他或許想起了研制‘東方紅一號(hào)’的艱難歲月，或許想起了迢迢萬(wàn)里’奔月’路，或許想起了‘天問(wèn)一號(hào)'承載的

重托，或許想起了'最難的“最累的‘北斗工程”可知，孫家棟等航天人為中國(guó)人造衛(wèi)星的研制做出了卓越的

貢獻(xiàn)；在艱難的歲月研制''東方紅一號(hào)“；新時(shí)代為“嫦娥”萬(wàn)里“奔月路做出了突出的貢獻(xiàn)；為'‘天問(wèn)一號(hào)”

成功著陸火星，北斗衛(wèi)星工程做出了巨大的貢獻(xiàn)。

16.本題考查理解重要詞句。

結(jié)合第②段“他站在那里，久久地仰望著星空。