《軟件工程與UML》教學單元設計《軟件工程與UML》教案單元設計專業(yè)大類：電子信息所屬專業(yè)：軟件技術所屬模塊： 單元10敏捷開發(fā) 所屬任務： 任務5燃盡圖授課時長：2課時

基本信息所屬模塊單元10敏捷開發(fā)所屬任務任務5燃盡圖授課對象大二學生授課時間第N周第M次課授課地點教材選用“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《軟件工程與UML（第2版）》高等教育出版社教學內(nèi)容本次課屬于模塊十敏捷開發(fā)，完成任務5燃盡圖，根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，同學們已經(jīng)細分了迭代任務。本節(jié)課將模擬企業(yè)工作的實際場景，實施更新迭代任務的狀態(tài)。學情分析知識與技能基礎學生已基本掌握如何對需求到迭代任務的轉(zhuǎn)化。認知與實踐能力學習能力：學生具備查找資料的能力，但是缺乏自主學習的能力。思維能力：能夠理解敏捷開發(fā)的各個階段的迭代過程。解決問題的能力：有遇到問題，在網(wǎng)上百度查找和翻閱資料的能力，但是對于功能復雜的模塊還需要教師進行講解才能逐步領會。學習特點學生善于使用信息技術，善于利用B站、短視頻網(wǎng)站學習知識點、善于使用檢索技術查找項目管理流程片段，喜歡貼近現(xiàn)實具有游戲性的案例題材，課堂參與度高，但知識的遷移能力比較弱。教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標掌握迭代任務狀態(tài)的變化過程。理解每日站會的含義能夠根據(jù)任務的完成情況及時更新項目管理系統(tǒng)中的任務狀態(tài)。提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。教學重點在項目管理系統(tǒng)中的任務狀態(tài)，并及時反饋風險。教學難點理解迭代的任務看板的含義，并能正確應用。教學策略（1）情景教學法課程結合現(xiàn)實成果，將業(yè)界最新軟件工程內(nèi)容，尤其國內(nèi)企業(yè)的最新研究或應用成果反哺教學課堂，激發(fā)學生對前沿科技的關注，使學生真切體會到所學內(nèi)容的實際用途，明確學習方向，提振學習信心，激發(fā)科研熱情和愛國熱情。（2）討論法課程組織學生以小組形式合作分工完成課程實驗，確保課程實踐效果的同時，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，提高小組凝聚力。 教學實施過程課前初探教學內(nèi)容教師活動學生活動設計要點【溫故知新】回顧“共享茶社”中上一屆的迭代任務?！景l(fā)布復習任務】分小組列出上一節(jié)課得出的迭代任務?！景l(fā)布預習任務】在職教云上發(fā)布任務：敏捷開發(fā)的實際流程步驟?！就瓿蓮土暼蝿铡繉ι弦还?jié)課的迭代任務分配到團隊成員?！拘轮卣箿蕚洹坎檎屹Y料，理解敏捷開發(fā)的每一次流程的含義。讓學生學會查詢資料，熟悉以后的工作環(huán)境，進入崗位后，盡快融入崗位。

課中導學教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計要點導任務（5分鐘）【案例展示】播放一段視頻，展示一個團隊的敏捷開發(fā)一個迭代（沖刺）流程?！疽肴蝿铡繋ьI同學們模擬場景，進行練習。【效果展示】給出真實案例中的敏捷開發(fā)場景?！締栴}引導】請同學們思考，敏捷開發(fā)一個迭代（沖刺）流程有哪些步驟。【直觀感受】通過企業(yè)真實案例，感受敏捷開發(fā)的流程?！驹掝}討論】分小組思考討論，敏捷開發(fā)一個迭代（沖刺）的步驟。讓學生學會獨立思考，感受用戶故事和故事點能細化需求。析需求（15分鐘）分析視頻中的敏捷開發(fā)一次迭代過程?！救蝿战馕觥恳龑W生匯總每日活動?！緦W習理解】在任務看板中每日的活動有：每日例會、匯報進度、記錄缺陷和評估進度。所有組員將在每日例會中對進度進行反饋。引領學生分析需求，并將學生帶入崗位角色中。引導同學們討論該系統(tǒng)如何應用敏捷開發(fā)模型去完成。仿真實踐（60分鐘）【詳細講解】以20分鐘當成1日，模擬每日活動。對于“軟件開發(fā)”任務以UML的方式進行；對于“用例”以用例點的方式來編寫，其他任務依次類推【過程指導】每過20分鐘，提醒每個小組花2分鐘模擬每日站會，反饋遇到的困難和進度。同時指導學生在任務看板中更新狀態(tài)?！痉抡鎸嵅倬毩暋棵總€團隊小組按照項目經(jīng)理、開發(fā)人員和測試人員等角色，更新任務的狀態(tài)。直至所有任務狀態(tài)全部關閉。以“學生為中心”，讓學生仿真模擬整個迭代開發(fā)的流程。作總結（10分鐘）回顧本節(jié)課內(nèi)容【引導完善提升】講解任務完成后的發(fā)布標準、成果展示和回顧評審等?！咀灾骺偨Y評價】反思：在整個過程中找到有疑問的地方，提問并解決。課后拓展教學內(nèi)容教師活動學生活動設計要點【強基拓新】選擇合適的需求，利用敏捷開