《澆灌友誼樹》教案-2024-2025學(xué)年魯畫版小學(xué)心理健康五年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)心理健康觀念引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，深刻理解友誼是一種基于真誠、尊重、信任與互助的情感聯(lián)結(jié)，摒棄功利化、片面化的友誼認(rèn)知，形成積極健康的交友態(tài)度。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼在個(gè)人成長(zhǎng)過程中的重要價(jià)值，明白良好的友誼能夠帶來情感支持、促進(jìn)自我成長(zhǎng)，從而主動(dòng)珍視友誼、積極維護(hù)友誼關(guān)系。心理品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生真誠、友善、包容的心理品質(zhì)，使學(xué)生在與朋友交往中能夠真心相待，接納朋友的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)換位思考，減少因誤解和沖突對(duì)友誼造成的傷害。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和同理心，讓學(xué)生懂得在友誼中既要享受朋友帶來的快樂，也要主動(dòng)關(guān)心朋友、為朋友付出，勇于承擔(dān)維護(hù)友誼的責(zé)任，提升人際交往中的情感感知與回應(yīng)能力。心理能力提高學(xué)生建立友誼的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，掌握開啟話題、表達(dá)友好、建立共同興趣等交友技巧，能夠在不同情境中結(jié)識(shí)新朋友，拓展社交圈子。發(fā)展學(xué)生維護(hù)友誼的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理友誼中的矛盾與沖突，如運(yùn)用溝通技巧化解分歧、通過妥協(xié)和協(xié)商解決問題，以及在朋友遇到困難時(shí)給予有效的幫助和支持，提高友誼的穩(wěn)定性和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別不健康友誼的能力，使學(xué)生能夠分辨友誼中的不良行為和現(xiàn)象，如欺凌、利用等，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免陷入不健康的友誼關(guān)系中。心理行為在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的友誼知識(shí)和技巧，積極與同學(xué)建立和維護(hù)良好的友誼關(guān)系，如主動(dòng)關(guān)心朋友、禮貌待人、樂于分享，逐步養(yǎng)成友善交往的行為習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校生活中傳播積極的友誼理念，帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同營(yíng)造和諧、友愛的班級(jí)氛圍，將友誼的正能量傳遞給更多人，并在實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)自己的交友行為。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵和重要意義，通過多種教學(xué)方式，如故事分享、案例分析、討論交流等，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到友誼對(duì)個(gè)人情感、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極影響，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)追求真摯友誼的愿望。引導(dǎo)學(xué)生掌握建立和維護(hù)友誼的具體方法和技巧，如真誠溝通、相互尊重、學(xué)會(huì)傾聽、寬容理解等，并能在實(shí)際人際交往中熟練運(yùn)用這些方法，解決友誼中遇到的問題，促進(jìn)友誼的健康發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生克服自我中心的思維方式，真正從內(nèi)心做到理解、尊重和包容朋友，在友誼中實(shí)現(xiàn)平等互助，避免因個(gè)人情緒和利益影響友誼關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生成熟的交友心態(tài)。讓學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的人際交往情境和多樣化的朋友需求時(shí)，能夠靈活運(yùn)用友誼維護(hù)策略，處理好友誼與個(gè)人原則、集體利益之間的關(guān)系，提高學(xué)生在實(shí)際交友過程中的應(yīng)變能力和問題解決能力。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體教學(xué)課件，收集與友誼相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻素材，如溫馨的朋友相處照片、經(jīng)典友誼主題動(dòng)畫片段、真實(shí)的友誼故事紀(jì)錄片等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。準(zhǔn)備“友誼情境卡片”，卡片上編寫不同的友誼場(chǎng)景和問題，如朋友間發(fā)生爭(zhēng)吵、朋友遇到困難、朋友邀請(qǐng)做不恰當(dāng)?shù)氖碌?，用于課堂討論和角色扮演。設(shè)計(jì)并打印“友誼樹成長(zhǎng)記錄卡”，卡片上繪制一棵空白的友誼樹，包含樹枝、樹葉、果實(shí)等元素，用于學(xué)生記錄自己在友誼中的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，如交到的新朋友、與朋友共同完成的事情、解決的友誼問題等。準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色卡紙、水彩筆、蠟筆、膠水等，供學(xué)生制作“友誼卡片”，表達(dá)對(duì)朋友的祝福和感謝。準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，如友誼主題徽章、精美筆記本、友誼名言書簽等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程情境導(dǎo)入（播放一段動(dòng)畫視頻：在一個(gè)美麗的森林里，有兩只小動(dòng)物，小松鼠和小兔子原本是好朋友。一天，小兔子發(fā)現(xiàn)小松鼠偷偷拿走了自己的胡蘿卜，兩人大吵一架，友誼的小船說翻就翻。之后，它們都很不開心，直到小松鼠鼓起勇氣向小兔子道歉，解釋是因?yàn)樘I才拿的胡蘿卜，小兔子原諒了它，它們又重歸于好，一起快樂地玩耍）師：同學(xué)們，剛剛視頻里的小松鼠和小兔子發(fā)生了什么事情？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答，引導(dǎo)學(xué)生說出它們從吵架到和好的過程）師：那大家覺得它們的友誼為什么會(huì)出現(xiàn)危機(jī)？后來又是怎么和好的呢？（生回答因?yàn)樾∷墒竽煤}卜沒解釋導(dǎo)致誤會(huì)，后來道歉解釋才和好）如果它們沒有和好，會(huì)有什么感受？（生回答會(huì)難過、孤單等）師：對(duì)啦！友誼就像一棵小樹，需要我們用心呵護(hù)，不然就會(huì)出現(xiàn)問題。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《澆灌友誼樹》，看看怎樣才能讓我們的友誼之樹茁壯成長(zhǎng)。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活認(rèn)知的情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小動(dòng)物的友誼故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知友誼中可能出現(xiàn)的問題以及解決方法，自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。故事講解（展示課文《澆灌友誼樹》的插圖，教師繪聲繪色地講述課文故事）師：在我們的課本里，有這樣一個(gè)故事。五年級(jí)的明明和亮亮是同桌，也是很好的朋友。明明學(xué)習(xí)成績(jī)很好，亮亮體育很棒。一次數(shù)學(xué)考試，亮亮遇到了難題，想讓明明給自己抄答案，明明拒絕了，亮亮很生氣，覺得明明不夠朋友。從那以后，亮亮總是故意疏遠(yuǎn)明明，兩人的關(guān)系變得很緊張。明明心里很難過，他覺得自己做的是對(duì)的，但又不想失去這個(gè)好朋友。于是，明明找了一個(gè)合適的時(shí)間，真誠地和亮亮談心，告訴亮亮自己拒絕的原因是不想讓他養(yǎng)成作弊的壞習(xí)慣，還表示愿意在課后幫他輔導(dǎo)功課。亮亮聽了明明的話，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向明明道了歉，兩人的友誼又恢復(fù)如初，而且比以前更加牢固了。師：同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你們覺得明明一開始拒絕亮亮的做法對(duì)嗎？（生回答對(duì)，引導(dǎo)生說出考試作弊是不對(duì)的等）那明明后來是怎么做的？（生回答明明和亮亮談心，說明原因，還愿意輔導(dǎo)功課）亮亮又是怎么回應(yīng)的？（生回答亮亮認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，向明明道歉）從這個(gè)故事中，我們能學(xué)到什么呢？師：從這個(gè)故事可以看出，在友誼中我們會(huì)遇到各種問題，但是只要我們真誠溝通、相互理解，就能解決問題，讓友誼更加深厚。那大家在和朋友相處時(shí)，有沒有遇到過類似需要做出正確選擇來維護(hù)友誼的事情呢？設(shè)計(jì)意圖：通過講述課文故事，讓學(xué)生在具體的情節(jié)中深入感受友誼中面臨的矛盾與解決方式，引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的行為和轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生初步理解維護(hù)友誼需要堅(jiān)持原則、真誠溝通，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)友誼的相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。友誼內(nèi)涵探討（展示課件，呈現(xiàn)不同場(chǎng)景下友誼的圖片和案例，組織學(xué)生分組討論）師：同學(xué)們，友誼是一個(gè)很溫暖的話題，它有著豐富的內(nèi)涵。老師這里有一些圖片和案例，我們一起來看一看，想一想什么是真正的友誼。（展示圖片：朋友間互相幫助學(xué)習(xí)、一起分享美食、在對(duì)方難過時(shí)安慰陪伴等；案例：兩個(gè)同學(xué)為了爭(zhēng)奪班長(zhǎng)職位產(chǎn)生矛盾，但最后互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步）師：請(qǐng)大家分組討論一下，從這些圖片和案例中，你認(rèn)為友誼包含哪些要素？（生分組討論，教師巡視各小組，參與部分小組的討論，引導(dǎo)學(xué)生從真誠、尊重、互助、包容等方面思考）師：哪個(gè)小組先來分享一下你們的討論結(jié)果？（各小組代表發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如“友誼需要真誠相待，不欺騙朋友；要尊重朋友的想法和選擇；在朋友有困難時(shí)主動(dòng)幫助；能包容朋友的小缺點(diǎn)”等）師：大家說得都非常好！友誼就像一棵大樹，真誠是樹根，讓友誼穩(wěn)固；尊重是樹干，支撐著友誼；互助和包容是枝葉，讓友誼充滿生機(jī)。只有具備這些要素，我們的友誼樹才能茁壯成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：通過展示多樣化的圖片和案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考友誼的內(nèi)涵，組織小組討論和分享，為學(xué)生提供交流和表達(dá)的平臺(tái)。讓學(xué)生在思維碰撞中深化對(duì)友誼內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建全面、正確的友誼認(rèn)知體系。友誼維護(hù)方法學(xué)習(xí)（展示課件，呈現(xiàn)維護(hù)友誼的具體方法和要點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了友誼的內(nèi)涵，那在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)好我們的友誼樹呢？老師這里有幾個(gè)小妙招，我們一起來學(xué)習(xí)一下。真誠溝通：師：真誠是友誼的基石。當(dāng)我們和朋友有不同意見或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，要及時(shí)、真誠地和朋友溝通。比如，用溫和的語氣說出自己的想法和感受，認(rèn)真傾聽朋友的觀點(diǎn)，不要隱瞞和欺騙。大家能說一說，在和朋友溝通時(shí)，應(yīng)該注意些什么嗎？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)）相互尊重：師：每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，我們要尊重朋友的差異。不嘲笑朋友的缺點(diǎn)，不強(qiáng)迫朋友做不喜歡的事情。例如，朋友不喜歡參加某項(xiàng)活動(dòng)，我們要尊重他的選擇。大家在和朋友相處時(shí)，有沒有做到尊重對(duì)方呢？可以分享一下你的經(jīng)歷。（引導(dǎo)生分享，教師進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)化）學(xué)會(huì)傾聽：師：認(rèn)真傾聽朋友說話也是維護(hù)友誼的重要方法。當(dāng)朋友和我們分享快樂或者傾訴煩惱時(shí)，我們要放下手中的事情，專注地聽，用眼神和語言給予回應(yīng)。誰能表演一下，怎樣才是正確的傾聽姿勢(shì)和回應(yīng)方式？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行示范和講解）寬容理解：師：朋友之間難免會(huì)有小摩擦，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)寬容和理解。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就生氣、記仇，要站在朋友的角度想一想，也許朋友并不是故意的。比如，朋友不小心弄壞了你的東西，你會(huì)怎么做呢？（生回答原諒朋友、讓朋友不要放在心上等，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：將維護(hù)友誼的方法具體化為真誠溝通、相互尊重、學(xué)會(huì)傾聽、寬容理解等方面，通過講解、示例分析、學(xué)生互動(dòng)和表演等多種方式，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握維護(hù)友誼的要點(diǎn)和技巧。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際思考如何運(yùn)用這些方法，提高學(xué)生在人際交往中維護(hù)友誼的實(shí)踐能力。小組活動(dòng)（發(fā)放“友誼情境卡片”，學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬和討論，運(yùn)用所學(xué)方法解決問題）師：現(xiàn)在，老師給每個(gè)小組發(fā)放“友誼情境卡片”，卡片上有不同的友誼難題。小組內(nèi)的同學(xué)要根據(jù)抽到的情境，先進(jìn)行角色扮演，把這個(gè)情境表演出來，然后一起討論，運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的維護(hù)友誼的方法，看看怎樣解決問題。（發(fā)放卡片，學(xué)生分組準(zhǔn)備）師：在表演和討論時(shí)，要注意思考如何正確運(yùn)用方法，讓友誼之樹重新煥發(fā)生機(jī)。大家開始行動(dòng)吧?。ń處熝惨暩餍〗M，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和提示）師：哪個(gè)小組先來展示你們的表演和解決方案？（各小組依次上臺(tái)表演和分享，表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，分享自己從表演中得到的啟發(fā)。教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)在方法運(yùn)用和問題解決方面表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人）設(shè)計(jì)意圖：通過小組情境模擬和討論活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的友誼維護(hù)方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，鞏固和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、表演能力和解決實(shí)際友誼問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生在交流和評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高人際交往能力和友誼維護(hù)水平。案例分析（展示課件中的幾個(gè)案例，包括友誼維護(hù)成功和失敗的情況）師：同學(xué)們，老師這里還有幾個(gè)案例，我們一起來分析一下。（展示案例一：小芳和小麗是好朋友，有一次小麗忘記了和小芳的約定，沒有按時(shí)赴約。小芳很生氣，但她冷靜下來后，找到小麗溝通，小麗真誠地道歉并說明了原因，小芳原諒了她，兩人的友誼沒有受到影響）大家覺得小芳做得好在哪里？（生回答小芳冷靜溝通、寬容理解等）師：我們?cè)倏纯催@個(gè)案例（展示案例二：小剛和小強(qiáng)因?yàn)橐粓?chǎng)籃球比賽的勝負(fù)產(chǎn)生了矛盾，兩人互相指責(zé)，誰也不讓步，最后不再說話，友誼破裂）小剛和小強(qiáng)的做法有什么問題？（引導(dǎo)生回答他們沒有好好溝通、不懂得寬容等）從這兩個(gè)案例中，我們能學(xué)到什么呢？（生思考回答，教師進(jìn)行總結(jié)和升華）師：通過分析這些案例，我們可以知道，正確運(yùn)用維護(hù)友誼的方法，能讓我們的友誼更加長(zhǎng)久；而忽視這些方法，可能會(huì)讓我們失去珍貴的友誼。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的案例分析，讓學(xué)生從正反兩個(gè)方面直觀地認(rèn)識(shí)到不同交友行為帶來的不同結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決實(shí)際友誼問題的能力。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)友誼維護(hù)方法的理解和運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握維護(hù)友誼的關(guān)鍵要點(diǎn)。課堂實(shí)踐（學(xué)生制作“友誼卡片”，并送給自己的好朋友）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起手中的繪畫工具，制作一張“友誼卡片”，在卡片上可以寫下你對(duì)朋友的感謝、祝福，或者想對(duì)朋友說的心里話。（生開始制作卡片，教師巡視，為有困難的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)）師：制作完成后，請(qǐng)大家把卡片送給自己的好朋友，并和他（她）說一句表達(dá)友誼的話。（生進(jìn)行送卡片和表達(dá)友誼的活動(dòng)，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，感受溫馨的友誼氛圍）師：看到大家臉上洋溢著幸福的笑容，老師能感受到你們之間深厚的友誼。希望大家都能像今天這樣，用心澆灌我們的友誼樹，讓它永遠(yuǎn)枝繁葉茂。設(shè)計(jì)意圖：通過制作和贈(zèng)送“友誼卡片”的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)友誼的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作和情感傳遞中，進(jìn)一步感受友誼的美好，增強(qiáng)與朋友之間的情感聯(lián)系。同時(shí)，將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極踐行維護(hù)友誼的理念?？偨Y(jié)與展示師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《澆灌友誼樹》，大家都表現(xiàn)得非常棒！現(xiàn)在，誰能來說一說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（邀請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，回顧友誼的內(nèi)涵、維護(hù)友誼的方法等內(nèi)容）教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)友誼是人生中寶貴的財(cái)富，真誠溝通、相互尊重、學(xué)會(huì)傾聽、寬容理解是維護(hù)友誼的重要方法。希望大家在今后的生活中，能夠用這些方法精心呵護(hù)自己的友誼樹，收獲更多真摯、美好的友誼。展示學(xué)生在小組活動(dòng)中的精彩表演照片、“友誼樹成長(zhǎng)記錄卡”以及“友誼卡片”，選取部分有代表性的內(nèi)容進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。對(duì)在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。簡(jiǎn)要教學(xué)反思在本次《澆灌友誼樹》的教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，對(duì)友誼的內(nèi)涵和維護(hù)方法有了較為深入的理解，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。成功之處在于，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助動(dòng)畫視頻有效吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生對(duì)友誼問題的思考；課文故事講解和案例分析環(huán)節(jié)，通過具體生動(dòng)的情節(jié)，讓學(xué)生直觀感受友誼中的矛盾與解決方式，增強(qiáng)了學(xué)生的情感共鳴；小組活動(dòng)和課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在角色扮演、制作友誼卡片等活動(dòng)