2025年中考考前最后一卷（西藏卷）

語(yǔ)文?全解全析

（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答

題卡”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;

如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累運(yùn)用：共25?分

【原創(chuàng)題】閱讀下面語(yǔ)段，完成屋3題。（本題3小題，每小題2分，共6分）

在歲月的長(zhǎng)河里，我們目睹的、感受著的中國(guó)，是一個(gè)不折不（ndo）、蒸蒸日上的中國(guó)。這里

有勤勞智慧的人民，有的發(fā)展，有薪火相傳的事業(yè)。

”請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言，”清澈的愛(ài)、只為中國(guó)”的赤子情懷；“嫦娥“奔月、“蛟龍“潛海、”

天眼”洞察宇宙；運(yùn)動(dòng)健兒奮勇拼搏、摘金奪銀；……無(wú)數(shù)平凡英雄砥（I1）前行，匯聚成新時(shí)代

中國(guó)闊步前行的浩蕩洪流。

1.文中加點(diǎn)字“潛皿察”的讀音，正確的一項(xiàng)是

A.qianchaB.qianchaC.qiancdD.qiancd

2.文中處填入漢字，正確的一項(xiàng)是

A.撓礪B.饒礪C.撓勵(lì)D.饒勵(lì)

3.文中橫線處填入成語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是

A.翻天覆地B.突飛猛進(jìn)C.滄海桑田D.驚天動(dòng)地

【答案】LA2.A3.B

【解析】1.“潛”應(yīng)讀“qidn”，“察”應(yīng)讀“chd”，故選A。

2.“不折不撓”的“撓”是“彎曲，屈服”的意思，“砥礪前行”的“礪”是“磨刀石，引申為

磨煉”的意思，故選A。

3.“突飛猛進(jìn)”形容進(jìn)步和發(fā)展特別迅速，符合語(yǔ)境，故選Bo

【情境題】閱讀下面語(yǔ)段，完成4~5題。（本題2小題，每小題2分，共4分）

①文化的厚度，孕育了民族的精神。②我們從何處起源？我們邁向何處（）③站在新的歷史起點(diǎn)，

我時(shí)刻提醒自己，要有這樣一種文化自覺(jué)。④扎根文化的沃土上，我們展望未來(lái)，⑤綿延五千年的中華文

明滋養(yǎng)了我們偉大的民族，這個(gè)民族必將再創(chuàng)輝煌。

4.語(yǔ)段中（）處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.?B.。C.;D.!

5.語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.①B.③C.@D.⑤

【答案】4.A5,C

【解析】

4.語(yǔ)段中的句子是：“我們從何處起源？我們邁向何處（）”

這是一個(gè)連續(xù)的問(wèn)句，前半句已經(jīng)使用了問(wèn)號(hào)，后半句也是疑問(wèn)句，因此應(yīng)該繼續(xù)使用問(wèn)號(hào)。選項(xiàng)分析：

A.?：符合疑問(wèn)句的標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則。

B.。：表示陳述句的結(jié)束，不符合疑問(wèn)句的語(yǔ)境。

C.;：分號(hào)用于分隔并列的句子或短語(yǔ)，不適合疑問(wèn)句。

D.!：感嘆號(hào)用于表達(dá)強(qiáng)烈的情感，不符合疑問(wèn)句的語(yǔ)境。

因此，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)是A.?。

5.語(yǔ)段中的句子是：“扎根文化的沃土上，我們展望未來(lái)，”這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)不完整，缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，導(dǎo)致

句子不連貫?？梢孕薷臑椤霸谖幕奈滞辽?，我們展望未來(lái)?！?/p>

【情境題】6.（2分）某學(xué)校開(kāi)展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，作為活動(dòng)主題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.科技賦能，創(chuàng)新未來(lái)B.傳承經(jīng)典，浸潤(rùn)心靈

C.健康生活，運(yùn)動(dòng)同行D.保護(hù)環(huán)境，綠色家園

【答案】B

【解析】題目要求選擇一個(gè)最適合作為“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)主題的選項(xiàng)。我們來(lái)逐一分析每個(gè)選項(xiàng)：

A.科技賦能，創(chuàng)新未來(lái)

這個(gè)選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是科技和創(chuàng)新，與“傳統(tǒng)文化”關(guān)系不大。傳統(tǒng)文化通常指的是歷史遺留下來(lái)的文化遺產(chǎn)

和經(jīng)典，而科技和創(chuàng)新更多地關(guān)注未來(lái)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。

B.傳承經(jīng)典，浸潤(rùn)心靈

這個(gè)選項(xiàng)直接提到了“傳承經(jīng)典”，與“傳統(tǒng)文化”高度相關(guān)。傳統(tǒng)文化往往通過(guò)經(jīng)典文獻(xiàn)、藝術(shù)、習(xí)俗

等形式傳承下來(lái)，而“浸潤(rùn)心靈”則強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化對(duì)人的精神和心靈的深遠(yuǎn)影響，符合“傳統(tǒng)文化進(jìn)校

園”活動(dòng)的宗旨。

C.健康生活，運(yùn)動(dòng)同行

這個(gè)選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是健康生活和運(yùn)動(dòng)，與“傳統(tǒng)文化”關(guān)系不大。雖然一些傳統(tǒng)活動(dòng)可能包括體育和健康方

面的內(nèi)容，但這個(gè)選項(xiàng)的重心并不在傳統(tǒng)文化上。

D.保護(hù)環(huán)境，綠色家園

這個(gè)選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境保護(hù)和綠色生活，與“傳統(tǒng)文化”關(guān)系不大。雖然傳統(tǒng)文化中可能包含一些環(huán)保的

理念，但這個(gè)選項(xiàng)的重心在于現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)。

綜上所述，選項(xiàng)B.傳承經(jīng)典，浸潤(rùn)心靈最符合“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)的主題，因?yàn)樗苯犹岬搅恕皞?/p>

承經(jīng)典”，并且強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化對(duì)人的精神和心靈的積極影響。

【真題改編】7.（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.老舍，原名舒慶春，作家，我們學(xué)過(guò)的《濟(jì)南的冬天》《駱駝祥子》都出自他的作品。

B.李白，唐代詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”，代表作有《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

C.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。

D.”清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”描寫(xiě)的是清明節(jié)，清明節(jié)有掃墓、踏青、插柳等習(xí)俗。

【答案】A

【解析】《濟(jì)南的冬天》是散文，出自散文集；《駱駝祥子》是小說(shuō)，二者體裁不同，A選項(xiàng)表述混淆了

作品類型，故錯(cuò)誤。

8.默寫(xiě)古詩(shī)文。（任選5句作答，答對(duì)1句得1分，共5分。若全部作，只計(jì)前5句。）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出

詩(shī)文名句。

古詩(shī)文中美景如畫(huà)，王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，①”描繪了塞外的奇美風(fēng)光；曹操《觀

滄海》中“②，③”描繪了草木生機(jī)勃勃的景象;王灣《次北固山下》中“④，⑤"

描繪了春潮涌來(lái)、江面開(kāi)闊的壯觀景象；陶淵明《桃花源記》中“⑥,⑦”描繪了青草碧透、

花瓣紛飛的美妙景象。

【答案】長(zhǎng)河落日?qǐng)A樹(shù)木叢生百草豐茂潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸芳草鮮美落英繽紛

【解析】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“圓、茂、潮、懸、鮮、

繽紛”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

【真題改編】把握文章事實(shí)，善于分析、比較”是紀(jì)實(shí)作品常用閱讀方法。用此方法，閱讀下面語(yǔ)段，

完成9~10題。（本題2小題，共6分）

①“毛澤東”這個(gè)名字，象征著中國(guó)革命的希望。他面容清瘦，目光如炬，極具洞察力。他生活簡(jiǎn)樸，

和戰(zhàn)士們同吃同住，始終與人民群眾心連心。

②毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍進(jìn)行了無(wú)數(shù)次艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，在長(zhǎng)征中，面對(duì)敵軍的圍追堵截，他以卓越的軍事

才能，指揮紅軍四渡赤水、巧渡金沙江，擺脫了敵人的重兵包圍。他用非凡的智慧和堅(jiān)定的信念，引領(lǐng)中

國(guó)革命走向勝利。

9.（2分）根據(jù)語(yǔ)段摘選，該著作是（）

A.《紅巖》B.《長(zhǎng)征》C.《紅星照耀中國(guó)》D.《鋼鐵是怎樣煉成的》

10.（4分）根據(jù)語(yǔ)段摘選，按要求回答問(wèn)題。

（1）根據(jù)第①段，毛澤東”與人民群眾心連心”表現(xiàn)在哪里？（2分）

（2）根據(jù)第②段，毛澤東在長(zhǎng)征中的表現(xiàn)體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（2分）

【答案】

9.C

10.（1）生活簡(jiǎn)樸，和戰(zhàn)士們同吃同住。（2）體現(xiàn)了他卓越的軍事才能、非凡的智慧和堅(jiān)定的信念。

【解析】

9.語(yǔ)段中描述的毛澤東形象與《紅星照耀中國(guó)》中斯諾的記載高度契合。

人物特征：語(yǔ)段提到毛澤東“面容清瘦，目光如炬”，這與斯諾對(duì)毛澤東的外貌描寫(xiě)（”面容瘦削……雙

眼炯炯有神”）一致。

核心內(nèi)容：書(shū)中詳細(xì)記錄了毛澤東的革命經(jīng)歷、軍事才能及與群眾的關(guān)系，如“四渡赤水”“巧渡金沙江”

等戰(zhàn)役，均是斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中重點(diǎn)描述的長(zhǎng)征事件。

排除其他選項(xiàng)：

《紅巖》以重慶解放前夕的革命斗爭(zhēng)為背景，未聚焦毛澤東個(gè)人形象；

《長(zhǎng)征》是王樹(shù)增的現(xiàn)代紀(jì)實(shí)作品，時(shí)間線晚于斯諾的創(chuàng)作；

《鋼鐵是怎樣煉成的》為蘇聯(lián)小說(shuō)，與毛澤東無(wú)關(guān)。

10.（1）語(yǔ)段①提到毛澤東“生活簡(jiǎn)樸，和戰(zhàn)士們同吃同住”，這與《紅星照耀中國(guó)》中斯諾的記載一致一

一毛澤東“穿著和普通百姓一樣的衣服，住在簡(jiǎn)陋的窯洞里”，并“深入農(nóng)村，傾聽(tīng)農(nóng)民的疾苦”。

（2）語(yǔ)段②強(qiáng)調(diào)毛澤東“以卓越的軍事才能”指揮長(zhǎng)征，這與《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)四渡赤水戰(zhàn)役的描述

相符一一毛澤東“料事如神”，通過(guò)靈活調(diào)度紅軍擺脫重圍。止匕外，斯諾評(píng)價(jià)毛澤東“精力過(guò)人，不知疲

倦，是頗具天才的軍事戰(zhàn)略家”，印證了其信念與決策力。

二、閱讀：共45?分

（一）閱讀下面的材料，完成11~14題。（本題4小題，每小題3分，共12分）

［材料一］

改革開(kāi)放以來(lái)，從總體上看，我國(guó)中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升，但忽視體育鍛

煉導(dǎo)致的青少年身體素質(zhì)下滑問(wèn)題卻日益凸顯，“好日子養(yǎng)不出壯孩子'’的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。仔細(xì)分析，不想鍛

煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉是導(dǎo)致青少年體質(zhì)下滑的三大原因。所謂不想，就是青少年的業(yè)余愛(ài)好從“體力型”

轉(zhuǎn)到了“腦力型以前，踢鋪?zhàn)?、跳房子、捉迷藏是少年兒童的最?ài)?，F(xiàn)如今，捧著手機(jī)或平板電腦玩游戲

成為不少青少年的首選。所謂不愿，就是現(xiàn)代生活把越來(lái)越多的青少年變成了“宅男“宅女現(xiàn)在購(gòu)物有淘

寶，吃飯有外賣(mài)，娛樂(lè)有網(wǎng)游，"葛優(yōu)躺''和"宅文化'’成了時(shí)尚。視力下降、體重超標(biāo)、脂肪肝、血壓……這

些中老年疾病早早敲開(kāi)了年輕人的“命門(mén)所謂不敢，主要是對(duì)學(xué)校而言，體育鍛煉、組織春游等戶外活動(dòng)

有可能對(duì)學(xué)生造成傷害，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)不依不饒，上級(jí)主管部門(mén)追責(zé)問(wèn)責(zé)。

（摘編自長(zhǎng)樂(lè)《好日子咋養(yǎng)不出壯孩子？》）

［材料二］

人類由于交通工具機(jī)械化、自動(dòng)化、甚至人工智能等設(shè)施的撲面而來(lái)，使得人體的機(jī)能越來(lái)越差，肌

肉功能退化、體力下降、脂肪滲透到人體的每一個(gè)空隙。更為甚者，今天人類獲取高熱量的食物比以往任

何時(shí)候都容易，肥胖更是悄無(wú)聲息的蔓延著。

缺乏活動(dòng)，造成了我們賴以生存和活動(dòng)肌肉的退化。人類到了成年之后，隨著歲月的流失。肌肉質(zhì)量

開(kāi)始下降，在四十歲開(kāi)始，成人每十年約失去3%-5%的肌肉質(zhì)量。尤甚50歲后更明顯，每年約1%2%的丟失。

到75-80歲時(shí)，骨骼肌僅占體重的25%。肌肉衰減癥與靜息的生活方式、營(yíng)養(yǎng)缺乏、細(xì)胞外氨基酸代謝失衡

及氧自由基損傷等多因素影響有關(guān)。在我們衰老過(guò)程中，我們總是認(rèn)為肌肉的丟失是一種理所當(dāng)然的事情，

其實(shí)當(dāng)肌肉丟失時(shí)，我們的肌肉力量下降和功能降低，脂肪比例增加時(shí)，肌肉丟失時(shí)，我們更容易疲勞；

更容易跌倒，更容易出現(xiàn)骨質(zhì)疏松等健康問(wèn)題。

（摘編自史仍飛《中國(guó)科學(xué)報(bào)》）

［材料三］

目前中國(guó)兒童青少年的近視率居世界前位，并且呈低齡化趨勢(shì)發(fā)展，其中小學(xué)生近視比例為45.7%,

初中生近視比例為74.4%,高中生近視比例為83.3%,大學(xué)生近視比例則高達(dá)87.7%。我國(guó)近日發(fā)布的首份

《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》也顯示，學(xué)生肥胖、視力不良和睡眠不足問(wèn)題較為突出，部分區(qū)域?qū)W生肥

胖率超過(guò)15%。有調(diào)查表明，近20年來(lái)，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)在某些方面一直呈下降趨勢(shì)，已經(jīng)影響到兵員的質(zhì)

量。據(jù)了解，某市今年征兵體檢中，因體檢不合格而被淘汰的應(yīng)征者比例竟然高達(dá)52.98%。

當(dāng)然，造成學(xué)生某些體質(zhì)持續(xù)下降的原因是多方面的，比如視力和肥胖問(wèn)題，一方面是人民生活水平

日益提高，膳食營(yíng)養(yǎng)不均衡，電子產(chǎn)品使用過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生肥胖和視力下降；另一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)

重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉，以及學(xué)校和家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)至上”的教育觀念等，也造成了學(xué)生視力下降和肥胖。

（摘編自黃大鵬《青少年體質(zhì)亟須全面提高》，《中國(guó)國(guó)防報(bào)》

11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，符合文意的一項(xiàng)是（）

A.導(dǎo)致青少年體質(zhì)下滑的三大原因是不想鍛煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉。

B.青少年只要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，身體素質(zhì)就能有所提升。

C.造成學(xué)生視力和肥胖問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)至上”的錯(cuò)誤觀念是最主要原因。

D.成年后，人體肌肉的丟失是衰老造成的，不可逆轉(zhuǎn)。

12.材料二中面橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

13.材料三中“據(jù)了解，某市今年征兵體檢中，因體檢不合格而被淘汰的應(yīng)征者比例第顰高達(dá)52.98%?！奔?/p>

點(diǎn)詞“竟然”能否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。

14.提高我國(guó)青少年身體素質(zhì)需要青少年、學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，請(qǐng)結(jié)合材料，為各方提出一條合理化建

議。

【答案】

11.A

12.運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量下降的狀

態(tài)，讓讀者一目了然。

13.不能刪掉，“竟然”在此表示驚訝，出乎意料，這里是指對(duì)“某市今年征兵體檢中，因體檢不合格而

被淘汰的應(yīng)征者比例高達(dá)52.98%”這一事實(shí)感到驚訝，強(qiáng)調(diào)了因體檢不合格而被淘汰的應(yīng)征者比例之高，

若刪去，則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

14.青少年方面：①增強(qiáng)健康意識(shí)；②改變不良生活習(xí)慣；③積極參加體育鍛煉。學(xué)校方面：①適當(dāng)減輕

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；②根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)課程；③適當(dāng)組織戶外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；

④可以將體育作為考核項(xiàng)目。家長(zhǎng)方面：①控制孩子使用電子產(chǎn)品時(shí)間，鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉；②轉(zhuǎn)變

觀念，杜絕〃唯分?jǐn)?shù)論”，對(duì)學(xué)校組織的體育、春游等各種戶外活動(dòng)多持理解和支持態(tài)度。

【解析】

11.本題考查對(duì)材料的概括分析能力。

B.有誤，此項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，依據(jù)［材料三］最后一段中所說(shuō)“造成學(xué)生某些體質(zhì)持續(xù)下降的原因是多方面的”

的內(nèi)容可知，沉迷于“電子產(chǎn)品”只是導(dǎo)致身體素質(zhì)下降的原因之一，因此青少年只要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，身

體素質(zhì)也不一定有所提升。

C.有誤，依據(jù)［材料三］最后一段”比如視力和肥胖問(wèn)題，一方面是人民生活水平日益提高，膳食營(yíng)養(yǎng)不均

衡，電子產(chǎn)品使用過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生肥胖和視力下降；另一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉，以及

學(xué)校和家長(zhǎng)'唯分?jǐn)?shù)至上’的教育觀念等，也造成了學(xué)生視力下降和肥胖”可知，并未說(shuō)明學(xué)校和家長(zhǎng)“唯

分?jǐn)?shù)至。上”的錯(cuò)誤觀念是造成學(xué)生視力和肥胖最主要原因；

D.有誤，根據(jù)材料二“缺乏活動(dòng)，造成了我們賴以生存和活動(dòng)肌肉的退化”可以看出，“成年后，人體肌

肉的丟失是衰老造成的，不可逆轉(zhuǎn)”的說(shuō)法不正確；故選A.

12.本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。

文章畫(huà)線的語(yǔ)句使用了“3%?5%”“1%?2%”“25獷等數(shù)據(jù)，分別列舉了四十歲開(kāi)始，成人每十年約失去

的肌肉質(zhì)量；50歲后每年約丟失的肌肉質(zhì)量及到75?80歲時(shí)骨骼肌占體重的比重。運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方

法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質(zhì)量下降的狀態(tài)，這些數(shù)據(jù)讓讀者一目

了然。據(jù)此分析作答。

13.本題考查理解詞語(yǔ)含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

首先要理解“竟然”的意思：表示驚訝，出乎意料。然后結(jié)合理解句子意思：這里對(duì)“某市今年征兵體檢

中，因體檢不合格而被淘汰的應(yīng)征者比例高達(dá)52.98%”這一事實(shí)讓人感到驚訝，從而強(qiáng)調(diào)了因體檢不合格

而被淘汰的應(yīng)征者比例之高，說(shuō)明青少年體質(zhì)問(wèn)題之嚴(yán)重。刪去，就沒(méi)有這種令人震驚的表達(dá)效果了。

14.開(kāi)放性試題。

三則材料都分析了我國(guó)青少年體質(zhì)下降到原因，［材料一］分析了青少年不想鍛煉不愿鍛煉不敢鍛煉是導(dǎo)致

青少年體質(zhì)下滑的三大原因；［材料二］從交通工具等設(shè)施發(fā)展方面分析人體的機(jī)能越來(lái)越差的原因；［材料

三］從人民生活水平日益提高，膳食營(yíng)養(yǎng)不均衡，電子產(chǎn)品使用過(guò)多及學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉，

以及學(xué)校和家長(zhǎng)”唯分?jǐn)?shù)至上”的教育觀念等分析青少年體質(zhì)下降的原因。原因找出來(lái)后，根據(jù)題目要求

分別從“青少年、學(xué)校、家長(zhǎng)”方面各提出一個(gè)合理化的建議作答。如青少年方面，可從增強(qiáng)健康意識(shí)、

主動(dòng)參與體育鍛煉等方面提出建議；學(xué)校方面，可從課程設(shè)置、管理和考核方面提出建議；家長(zhǎng)方面，可

從控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、支持學(xué)校組織戶外活動(dòng)等方面提建議。

（二）閱讀《母親的戲曲人生》一文，完成15~18題。（本題4小題，共15分）

母親的戲曲人生

張海新

①母親一生癡迷戲曲，而中國(guó)戲曲所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，也滋養(yǎng)了她的一生。

②小時(shí)候，家里有一臺(tái)老式的收音機(jī)，銀灰色，方方正正的。從早到晚，它都熱熱鬧鬧地播放著戲曲。

母親一邊聽(tīng)?wèi)颍贿吀苫顑?，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……甚至下田干活兒，她也用小布袋裝著收音機(jī)，

把它背在身上，農(nóng)活兒干得不知疲倦，戲詞也唱得歡天喜地。

③母親常常邊聽(tīng)?wèi)蜻吔o我講：“戲如人生，戲里講的都是我們這輩子的大道理，知識(shí)多著呢！”雖然

母親只讀了幾年書(shū)，但戲曲里蘊(yùn)含著的豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，都成了她為人處世、教育子女的最生動(dòng)

教材。

④母親聽(tīng)的戲曲中，有替父從軍、英勇無(wú)畏的花木蘭，也有保家衛(wèi)國(guó)、敢愛(ài)敢恨的穆桂英，還有智勇

雙全的抗戰(zhàn)烈士阿慶嫂、堅(jiān)貞不屈的革命戰(zhàn)士江姐…???這一個(gè)個(gè)巾幗不讓須眉的鮮活形象，浸潤(rùn)著母親的

心田，豐富著她的精神世界。

⑤母親不僅喜歡聽(tīng)?wèi)?，也喜歡看戲。雖然我們生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，但附近村子里哪家有紅白喜事都會(huì)

請(qǐng)戲班子唱戲，方圓十幾里的人都趕去捧場(chǎng)。到了農(nóng)閑季節(jié)趕廟會(huì)，也有戲班子搭臺(tái)唱大戲。每逢此時(shí)，

母親就會(huì)早早地把家務(wù)活兒做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，帶我們?nèi)タ磻颉?/p>

⑥別人去看戲，都是看個(gè)熱鬧，母親卻是看門(mén)道?；貋?lái)的路上，她總會(huì)眉飛色舞地給我們講解當(dāng)天看

的那場(chǎng)戲，從演員造型、妝容，到唱詞韻律、節(jié)奏，儼然成了戲劇評(píng)論家。

⑦父親有時(shí)候調(diào)侃道：”人家專業(yè)演員唱得不好，你能唱得好？”母親則神采飛揚(yáng)地回答：“當(dāng)然！

如果我上臺(tái)，照樣唱得好?！备赣H笑而不語(yǔ),我卻深信不疑。因?yàn)?，有好幾次，我從?mèng)中醒來(lái)，看到母親

一個(gè)人在院子里練習(xí)唱戲。那時(shí)，夜涼如水，月色撩人，母親姿態(tài)優(yōu)美，聲音輕曼悠揚(yáng)。那是一個(gè)和平日

里完全不一樣的母親，月光在她的周身鍍上一層銀白，閃閃發(fā)光。

⑧有一次，戲班子到村里來(lái)唱戲，就住在我家。第二天下了一點(diǎn)小雨，戲班子休息半天。班主是父親

的老相識(shí)，知道母親喜歡唱戲，就想趁機(jī)幫母親圓夢(mèng)?；瘖y師開(kāi)始給母親裝扮——撲粉、涂胭脂、畫(huà)眉眼、

涂口紅、貼片子、束發(fā)、戴頭面、插花，每一道工序都細(xì)致入微。

⑨開(kāi)場(chǎng)鑼鼓一響，巾幗女英雄穆桂英閃亮登場(chǎng)了。母親手中花槍一耍，雉雞翎一甩，颯爽英姿，晃云

手，開(kāi)唱：“轅門(mén)外三聲炮，如同雷震，天波府里走出我保國(guó)臣……”母親唱腔圓潤(rùn)悅耳，眼波流轉(zhuǎn)。無(wú)

論是臺(tái)步、云手、水袖、眼神，招招式式都散發(fā)出巾幗豪氣。

⑩這是屬于母親一個(gè)人的舞臺(tái)。此時(shí)的她，不再是一個(gè)普通的農(nóng)家婦女，而是保家衛(wèi)國(guó)的女將軍，癡

愛(ài)戲曲半生的母親，終于圓夢(mèng)了。

?臺(tái)下的人越來(lái)越多，他們站在雨中默默無(wú)言，注視著舞臺(tái)上光彩照人的母親。我看到一旁的父親激

動(dòng)得流下兩行熱淚。雖然沒(méi)有相機(jī)，不能記錄下當(dāng)時(shí)的情景，但那天的一幕幕永遠(yuǎn)鐫刻在我記憶的相冊(cè)里，

熠熠生輝。

?母親在五十六歲時(shí)因病早逝，她下葬前一天，父親特意請(qǐng)了戲班子到我家，熱熱鬧鬧唱了一天一夜，

一生癡愛(ài)戲曲的母親可以含笑九泉了。

?母親的一生都在追求并守護(hù)她的戲曲夢(mèng)想，戲曲充盈了她的精神世界，又滋養(yǎng)、陪伴了她一生。而

她的一生，又何嘗不是一出精彩的戲曲呢？

（選自《青年文學(xué)家》2024年第13期，有刪改）

15.（3分）文章開(kāi)頭說(shuō)“母親一生癡迷戲曲”，第②一⑦段中哪些事件體現(xiàn)了母親對(duì)戲曲的癡迷？請(qǐng)簡(jiǎn)要

概括。

16.（6分）請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里提示的角度，品析文中畫(huà)線句子的妙處。

（1）母親聽(tīng)的戲曲中，有替父從軍、英勇無(wú)畏的花木蘭，也有保家衛(wèi)國(guó)、敢愛(ài)敢恨的穆桂英，還有智勇雙

全的抗戰(zhàn)烈士阿慶嫂、堅(jiān)貞不屈的革命戰(zhàn)士江姐……（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子）

（2）母親則神采飛揚(yáng)地回答：“當(dāng)然！如果我上臺(tái)，照樣唱得好?！保ㄕ?qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析句子）

17.（3分）文中的母親除了癡迷戲曲，還具有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

18.（3分）閱讀全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析文章結(jié)尾段的作用。

【答案】

15.①母親一邊聽(tīng)?wèi)?，一邊干各種活，下田干活也背著收音機(jī)聽(tīng)?wèi)颍虎谀赣H將戲曲里蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化作為為人處世、教育子女的生動(dòng)教材；③每逢村里戲班子唱戲，母親都會(huì)早早干完活，帶“我們”去

看戲，并給“我們”講解門(mén)道；④夜晚，母親一個(gè)人在院子里練習(xí)唱戲。

16.（1）這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，羅列出母親所接觸的戲曲中所包含著的眾多豐富且具有鮮明性

格和高尚品質(zhì)的女性形象，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)和語(yǔ)言感染力，凸顯了母親對(duì)戲曲的熱愛(ài)。（2）運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)

言描寫(xiě)，展現(xiàn)出母親對(duì)自己唱戲功力的充分認(rèn)可和自信，體現(xiàn)出母親對(duì)戲曲的深入了解與深厚功底，從側(cè)

面反映出母親對(duì)戲曲的癡迷。

17.示例：①勤勞能干。母親承擔(dān)著繁重的家務(wù)和農(nóng)活，無(wú)論是日常家務(wù)還是田間勞作都能兼顧，且不知

疲倦。②自信執(zhí)著。面對(duì)父親的調(diào)侃，母親自信回答，母親常常夜晚在院子里練習(xí)唱戲，體現(xiàn)了她的執(zhí)著

努力。③富有教育智慧。母親用戲曲里蘊(yùn)含的文化來(lái)教育子女。④精神豐富。戲曲文化豐富著母親的精神

世界，她即使生活在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，也有著積極向上的精神追求。

18.結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；對(duì)前文關(guān)于母親聽(tīng)?wèi)?、唱戲等?nèi)容進(jìn)行了收束。內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)

了戲曲在母親生命中的重要地位，突出了文章的主題；把母親的人生比作一出精彩的戲曲，表達(dá)了對(duì)母親

平凡而又精彩人生的贊美之情；以問(wèn)句結(jié)尾，為文章?tīng)I(yíng)造了一種余韻悠長(zhǎng)的氛圍，增強(qiáng)了文章感染力和啟

發(fā)性。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“母親的戲曲人生”為主線，通過(guò)細(xì)膩的日常描寫(xiě)展現(xiàn)了母親對(duì)戲曲的癡迷

與傳承。文章以老式收音機(jī)為切入點(diǎn)，通過(guò)母親聽(tīng)?wèi)颉⒅v戲、看戲、唱戲的層層遞進(jìn)，塑造了一個(gè)將戲曲

融入生命的農(nóng)村婦女形象。文中對(duì)母親登臺(tái)表演的描寫(xiě)尤為動(dòng)人，月光下的練習(xí)與雨中登臺(tái)的場(chǎng)景形成強(qiáng)

烈反差，凸顯了平凡生活中的藝術(shù)光芒。結(jié)尾以戲曲喻人生，既點(diǎn)題又升華，使母親的形象超越了個(gè)人經(jīng)

歷，成為傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)下的精神象征。全文語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情，展現(xiàn)了戲曲藝術(shù)對(duì)普通人精神世界的深

刻影響。

15.本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合第②段“母親一邊聽(tīng)?wèi)?，一邊干活兒，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……甚至下田干活兒，她也用小布

袋裝著收音機(jī)，把它背在身上，農(nóng)活兒干得不知疲倦，戲詞也唱得歡天喜地”可知，母親邊干活邊聽(tīng)?wèi)颍?/p>

可概括為：母親一邊聽(tīng)?wèi)?，一邊干各種活，下田干活也背著收音機(jī)聽(tīng)?wèi)颍?/p>

結(jié)合第③段“雖然母親只讀了幾年書(shū)，但戲曲里蘊(yùn)含著的豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，都成了她為人處世、

教育子女的最生動(dòng)教材”可知，母親用戲曲教育子女，可概括為：母親將戲曲里蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

作為為人處世、教育子女的生動(dòng)教材；

結(jié)合第⑤段“每逢此時(shí)，母親就會(huì)早早地把家務(wù)活兒做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，帶我

們?nèi)タ磻颉薄⒌冖薅巍皠e人去看戲，都是看個(gè)熱鬧，母親卻是看門(mén)道?；貋?lái)的路上，她總會(huì)眉飛色舞地給

我們講解當(dāng)天看的那場(chǎng)戲”可知，母親領(lǐng)“我們”看戲并講解，可概括為：每逢村里戲班子唱戲，母親都

會(huì)早早干完活，帶“我們”去看戲，并給“我們”講解門(mén)道；

結(jié)合第⑦段“有好幾次，我從夢(mèng)中醒來(lái)，看到母親一個(gè)人在院子里練習(xí)唱戲”可知，寫(xiě)母親練習(xí)唱戲，可

概括為：夜晚，母親一個(gè)人在院子里練習(xí)唱戲。

16.本題考查句子賞析。

(1)第④段中，“母親聽(tīng)的戲曲中，有替父從軍、英勇無(wú)畏的花木蘭，也有保家衛(wèi)國(guó)、敢愛(ài)敢恨的穆桂英,

還有智勇雙全的抗戰(zhàn)烈士阿慶嫂、堅(jiān)貞不屈的革命戰(zhàn)士江姐”寫(xiě)母親聽(tīng)的戲曲中的各種人物。要求從修辭

手法的角度進(jìn)行賞析。

這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，通過(guò)列舉花木蘭、穆桂英、阿慶嫂、江姐等戲曲中的女性形象，增強(qiáng)了語(yǔ)

言的節(jié)奏感和氣勢(shì)。這些形象都具有巾幗不讓須眉的特點(diǎn)，突出了戲曲對(duì)母親精神世界的深遠(yuǎn)影響。同時(shí),

“替父從軍”“保家衛(wèi)國(guó)"'‘智勇雙全”“堅(jiān)貞不屈”等修飾語(yǔ)，生動(dòng)地展現(xiàn)了這些角色的性格特征，使

句子更具感染力，突出了母親對(duì)戲曲的熱愛(ài)之深。

(2)第⑦段中，“母親則神采飛揚(yáng)地回答：'當(dāng)然！如果我上臺(tái)，照樣唱得好’”是母親對(duì)父親的回答。

要求從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析。

“神采飛揚(yáng)”是母親的神情，“當(dāng)然！如果我上臺(tái)，照樣唱得好”是母親的話，因此運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)

言描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了母親對(duì)戲曲的熱愛(ài)和自信?！吧癫娠w揚(yáng)”表現(xiàn)了母親談及戲曲時(shí)的興奮和自豪，而

“照樣唱得好”則體現(xiàn)了她的自信和不服輸?shù)男愿瘛＿@些描寫(xiě)使母親的形象更加鮮活，也讓讀者感受到她

對(duì)戲曲的癡迷和執(zhí)著。結(jié)合下句“父親笑而不語(yǔ)，我卻深信不疑。因?yàn)?，有好幾次，我從?mèng)中醒來(lái)，看到

母親一個(gè)人在院子里練習(xí)唱戲。那時(shí)，夜涼如水，月色撩人，母親姿態(tài)優(yōu)美，聲音輕曼悠揚(yáng)”可知，母親

“照樣唱得好”是有原因和道理的，這個(gè)句子還體現(xiàn)出母親對(duì)戲曲的深入了解與深厚功底。

17.本題考查人物形象理解。

結(jié)合第②段“母親一邊聽(tīng)?wèi)颍贿吀苫?，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……甚至下田干活兒，她也用小布袋

裝著收音機(jī)，把它背在身上，農(nóng)活兒干得不知疲倦，戲詞也唱得歡天喜地”可知，母親同時(shí)兼顧多項(xiàng)家務(wù)

與農(nóng)事，且做事效率高、動(dòng)作嫻熟，不知疲倦。由此可知，母親在家庭中承擔(dān)大量事務(wù)，勤勞且能力出眾。

由此可見(jiàn)，母親勤勞能干。

結(jié)合第③段“母親常常邊聽(tīng)?wèi)蜻吔o我講：‘戲如人生，戲里講的都是我們這輩子的大道理，知識(shí)多著呢！'

雖然母親只讀了幾年書(shū)，但戲曲里蘊(yùn)含著的豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，都成了她為人處世、教育子女的最

生動(dòng)教材”可知，母親用戲曲里蘊(yùn)含的文化來(lái)教育子女，可見(jiàn)母親富有教育智慧。

結(jié)合第⑦段“父親有時(shí)候調(diào)侃道：'人家專業(yè)演員唱得不好，你能唱得好？‘母親則神采飛揚(yáng)地回答：'當(dāng)

然！如果我上臺(tái)，照樣唱得好。'父親笑而不語(yǔ)，我卻深信不疑。因?yàn)椋泻脦状?，我從?mèng)中醒來(lái)，看到

母親一個(gè)人在院子里練習(xí)唱戲有好幾次，我從夢(mèng)中醒來(lái)，看到母親一個(gè)人在院子里練習(xí)唱戲”以及第⑧段

“班主是父親的老相識(shí)，知道母親喜歡唱戲，就想趁機(jī)幫母親圓夢(mèng)”、第⑨段“母親唱腔圓潤(rùn)悅耳，眼波

流轉(zhuǎn)。無(wú)論是臺(tái)步、云手、水袖、眼神，招招式式都散發(fā)出巾幗豪氣”可知，面對(duì)父親的調(diào)侃，母親自信

回答。母親雖身處農(nóng)村，卻堅(jiān)持私下練習(xí)，常常夜晚在院子里練習(xí)唱戲，最終抓住機(jī)會(huì)登臺(tái)扮演穆桂英。

由此可知，母親不因環(huán)境局限放棄夢(mèng)想，通過(guò)努力將登臺(tái)唱戲的心愿變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn)，母親對(duì)自己唱

戲充滿自信，對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著追求。

結(jié)合第?段“母親的一生都在追求并守護(hù)她的戲曲夢(mèng)想，戲曲充盈了她的精神世界，又滋養(yǎng)、陪伴了她一

生。而她的一生，又何嘗不是一出精彩的戲曲呢”可知，戲曲文化豐富著母親的精神世界，她即使生活在

偏遠(yuǎn)農(nóng)村，也有著積極向上的精神追求。

18.本題考查句段作用。

內(nèi)容方面，結(jié)合第?段“母親的一生都在追尋、守護(hù)她的戲曲夢(mèng)想，戲曲豐盈了她的精神世界，又滋養(yǎng)、

陪伴了她一生”可知，結(jié)尾段以凝練的語(yǔ)言概括了母親從聽(tīng)?wèi)颉W(xué)戲到圓夢(mèng)的生命軌跡，明確指出戲曲不

僅是愛(ài)好，更是其精神依托。由此可知，此段總結(jié)全文關(guān)于母親與戲曲的故事，通過(guò)“她的一生又何嘗不

是一出精彩的戲曲”的反問(wèn)，將母親堅(jiān)韌追夢(mèng)的人生比作戲曲，贊美其平凡中的非凡價(jià)值，點(diǎn)明文章歌頌

母親精神的主旨。

結(jié)構(gòu)方面，結(jié)合第①段“母親一生癡迷戲曲，而中國(guó)戲曲所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，也滋養(yǎng)了她一生”可知，開(kāi)

篇以總起句奠定敘事核心，將“戲曲”與“母親的人生”直接關(guān)聯(lián)。

結(jié)合第?段“母親的一生都在追尋……而她的一生又何嘗不是一出精彩的戲曲”可知，結(jié)尾段以“一生”

呼應(yīng)首段的“一生”，用“滋養(yǎng)”對(duì)應(yīng)“豐盈精神世界”，再次強(qiáng)調(diào)戲曲貫穿母親生命始終。由此可知，

結(jié)尾段通過(guò)首尾關(guān)鍵詞的呼應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)閉環(huán)，使文章從“總起介紹”到“總結(jié)升華”邏輯完整；同時(shí)將

“母親的戲曲人生”從個(gè)體故事升華為對(duì)生命價(jià)值的思考，增強(qiáng)了文章感染力和啟發(fā)性，深化主題。

（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成19~20題。（本題2小題，共6分）

鐘山即事?

王安石

澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。

【注】①王安石變法失敗后，晚年居住在南京的鐘山（紫金山）。

19.（3分）有人認(rèn)為原句“一鳥(niǎo)不鳴山更幽”不如修改為“鳥(niǎo)鳴一聲山更幽”，你認(rèn)為那句好，并說(shuō)說(shuō)理由。

20.（3分）結(jié)合寫(xiě)作背景從“茅檐相對(duì)坐終日”中你讀出了詩(shī)人怎樣的情感？

【答案】

19.原句好，直接描寫(xiě)，從正面渲染靜態(tài)，顯得平淡自然真實(shí)。（或改句好，以動(dòng)襯靜，更富有情趣，令

人回味。）

20.隱居后悠閑愜意超脫情懷以及對(duì)自然的喜愛(ài)，也蘊(yùn)含著的孤獨(dú)、寂寞和政治上失意的情感。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】王安石的《鐘山即事》通過(guò)描寫(xiě)澗水繞竹、春草花柔與鳥(niǎo)不鳴等景物，營(yíng)造出鐘山恬靜

幽深的意境，表達(dá)隱居生活的閑適與內(nèi)心的清寂。詩(shī)中對(duì)靜與幽的刻畫(huà)，流露出詩(shī)人晚年厭倦紛爭(zhēng)、追求

閑適生活的心境，折射他對(duì)自然之美的贊嘆和內(nèi)心的淡泊。

19.本題考查賞析詩(shī)句。

本題為開(kāi)放性題目，可選擇原句好，也可選擇改句好；結(jié)合具體詩(shī)句闡述理由即可。

“一鳥(niǎo)不鳴山更幽”的意思是夕陽(yáng)西下，耳邊聽(tīng)不到一聲?shū)B(niǎo)鳴，山中顯得格外的靜寂幽曠。“不鳴''體現(xiàn)山林連

一聲?shū)B(niǎo)叫都沒(méi)有，那山林深處非常幽靜；此處是正面渲染山的幽靜，顯得真實(shí)自然。與上文的“澗水無(wú)聲”“坐

終日”相照應(yīng)，表現(xiàn)鐘山環(huán)境寂靜，暗示詩(shī)人退出政壇后孤寂落寞的心境。

“鳥(niǎo)鳴一聲山更幽”的意思是這里偶爾有鳥(niǎo)鳴叫，這顯得山更加幽靜?！傍B(niǎo)鳴一聲”是以動(dòng)襯靜，用鳥(niǎo)的鳴叫聲

來(lái)襯托山的幽靜空曠，使詩(shī)句更具情趣，令人回味。

示例：

原句，，一鳥(niǎo)不鳴山更幽，，通過(guò)，，不鳴,，這種，，無(wú)聲，，的極致靜默凸顯山的幽寂（以靜寫(xiě)靜）,與詩(shī)中“澗水無(wú)聲”“坐

終日”的意境渾然一體,強(qiáng)化了王安石晚年遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)、歸于孤寂的心境。而改句“鳥(niǎo)鳴一聲山更幽”雖借鑒了“以

動(dòng)襯靜”的傳統(tǒng)手法（如“鳥(niǎo)鳴山更幽”），但與此詩(shī)整體靜謐的氛圍不協(xié)調(diào)，且未能體現(xiàn)詩(shī)人歷經(jīng)風(fēng)波后對(duì)“徹

底寧?kù)o”的深刻體悟。

20.本題考查賞析詩(shī)歌的情感。

“茅檐相對(duì)坐終日”的意思是我坐在茅屋檐下，整天看著這明媚的春光。其中“茅檐相對(duì)”體現(xiàn)詩(shī)人隱居后坐在

茅屋前欣賞眼前優(yōu)美宜人的風(fēng)光，非常悠閑自在，體現(xiàn)詩(shī)人超然灑脫，熱愛(ài)自然之情。

結(jié)合“注釋：①王安石變法失敗后，晚年居住在南京的鐘山（紫金山）”可知：此時(shí)詩(shī)人的變法失敗，他的政

治理想失意，他在鐘山中，整天整日一聲不響地在屋檐下對(duì)著大山靜靜的坐著，這體現(xiàn)他內(nèi)心孤獨(dú)，政治

失意的落寞。

（四）閱讀下面的文言文，完成21~24題。（本題4小題，共12分）

［甲］

當(dāng)余之從師也，負(fù)篦曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以

中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

（選自《送東陽(yáng)馬生序》）

［乙］

王育少孤貧，為人傭，牧羊豕①，近學(xué)堂。育常有暇拾薪，以雇書(shū)生抄書(shū)。后截蒲②以學(xué)書(shū)，日夜不

jko亡失羊豕，其主笞堡之。育將鬻④己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子

同學(xué)育遂博通經(jīng)史，仕偽漢，官至太傅。

（節(jié)選自《太平御覽學(xué)部》）

【注】①豕（shi）：豬。②蒲：水楊樹(shù)。③笞（chi）：用竹板、荊條打。④鬻（yu）：賣(mài)。

21.（2分）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

于是郭子敬聞而嘉之

22.（4分）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①同舍生皆簿綺繡②曖白玉之環(huán)

③王育少孤貧④育將鬻己以償

23.（4分）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①寓逆旅。主人日再食。

②后截蒲以學(xué)書(shū)，日夜不止。

24.（3分）［甲］［乙］兩文的主人公最終學(xué)有所成，你覺(jué)得關(guān)鍵在于什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

【答案】

21.于是/郭子敬/聞而嘉之

22.通“披”，披著腰間系著孤兒償還

23.①住在旅館，每天吃兩頓飯。②后來(lái)王育折斷水楊枝條當(dāng)筆來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)書(shū)生幫他抄書(shū)。

24.關(guān)鍵在于讀書(shū)能勒學(xué)苦讀，堅(jiān)持不懈，不被外界不利環(huán)境影響和動(dòng)搖。

啟示示例：在學(xué)習(xí)的旅途中，我們不應(yīng)懼怕困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)勤奮的努力，我們可以彌補(bǔ)自身的不足，并

逐漸取得進(jìn)步。（言之有理即可）

【解析】

21.本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以

驗(yàn)證。

本句句意：這時(shí)郭子敬聽(tīng)聞了這件事，他對(duì)王育的行為表示贊賞。

“于是”作狀語(yǔ)，“郭子敬”作主語(yǔ)，“聞而嘉之”作謂語(yǔ)部分；

故斷句為：于是/郭子敬/聞而嘉之。

22.本題考查文言詞語(yǔ)解釋。

①句意：同客舍的人都穿著華麗的衣服。被：通“披”，披著。

②句意：腰間系著白玉環(huán)。腰：腰間系著。

③句意：王育小時(shí)候是一個(gè)孤兒，很貧窮。孤：孤兒。

④句意：王育準(zhǔn)備賣(mài)身以償還牲畜的損失。償：償還。

23.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

①寓，住；逆旅，旅館；日，每天；再食，指每日兩餐。

②截，折斷；止，停止。

24.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上來(lái)分析。

第一問(wèn)：結(jié)合甲文”當(dāng)余之從師他，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”內(nèi)容可知，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤

苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難；根據(jù)“寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”寫(xiě)?zhàn)嚭甲咧啵⑴c太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有

力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣；

結(jié)合乙文“育常有暇拾薪，以雇書(shū)生抄書(shū)。后截蒲以學(xué)書(shū)，日夜不止”內(nèi)容可知，主要講述王育在經(jīng)歷了

艱難困苦的磨練后，不被外界所干擾，終于成就了一番不平凡的事業(yè)；

據(jù)此可知，他們最終學(xué)有所成的關(guān)鍵是：不怕困難，堅(jiān)持不懈，勤奮好學(xué)，不被外界不利環(huán)境影響和動(dòng)搖。

第二問(wèn)：本題考查感悟啟示，結(jié)合內(nèi)容圍繞著“勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，勤奮好學(xué)，才能學(xué)有所成”來(lái)

闡述，言之有理即可。

示例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能畏懼苦難，勤能補(bǔ)拙，只要勤奮地學(xué)習(xí)，終會(huì)有所成長(zhǎng)，不斷堅(jiān)持，定會(huì)

在自己的領(lǐng)域中有所收獲。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒

風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為

我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美

味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉環(huán)，左邊佩戴

寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。

因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。

（乙）王育小時(shí)候是一個(gè)孤兒，很貧窮。他作為別人家的苦工，負(fù)責(zé)放牧豬羊（牲畜），其地點(diǎn)離學(xué)

堂很近。王育時(shí)常都有空閑的時(shí)間，他就收集柴草，（賣(mài)掉），請(qǐng)書(shū)生幫他抄書(shū)。后來(lái)王育截?cái)嗨畻顦?shù)枝

條當(dāng)筆來(lái)學(xué)習(xí)，從早到晚都不停止。后來(lái)王育放牧?xí)r把牲畜弄丟了，他的雇主鞭打他。王育準(zhǔn)備賣(mài)身以償

還牲畜的損失，這時(shí)郭子敬聽(tīng)聞了這件事，他對(duì)王育的行為表示贊賞，因而他代王育償還了牲畜的損失，

并且供給衣服和食物，使王育與他的子女一起上學(xué)。于是王育漸漸能夠博通經(jīng)史，后來(lái)在偽漢作官，直到

太傅的職位。

三、寫(xiě)作：50分

25.從下面兩個(gè)題目中，任選一個(gè)，按要求作答。

題目一：

一朵鮮花可以擦亮春天的眼睛，一本好書(shū)可以啟迪沉睡的思想，一段旋律可以撥動(dòng)思念的心弦，一句

鼓勵(lì)可以點(diǎn)燃奮斗的激情……當(dāng)你用心凝想，生活中許多的人、事、景、物都會(huì)成為一種美好的存在，以

獨(dú)特的方式喚醒我們的靈魂，讓我們以更美好的姿態(tài)面對(duì)一切。

請(qǐng)以“一喚醒了我”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

（D先把題目補(bǔ)充完整，再作文；

（2）自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），能合理運(yùn)用多種表達(dá)方式；

（3）立意深刻，感情真摯，思想健康；

（4）書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；

（6）字?jǐn)?shù)不少于600字。

【答案】例文:

有一種美麗喚醒了我

房間里只剩了一盞臺(tái)燈，周圍黑漆漆一片。唯一的那束黯淡微弱的光柔柔地打在某本小說(shuō)的封面上。

四周十分安靜，這使我的思緒又飄回到兩年前的那一天。

那天下著小雨，天灰沉沉的一片，小草了無(wú)生機(jī)地套拉著腦袋，花兒也愁眉苦臉的，我的心也灰沉沉

的。起因是：那天上午我在學(xué)校撿到了五十元錢(qián)。這本是件令人高興的事，可不知是誰(shuí)將這事告訴了老師，

老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了我。這是我第一次被老師嚴(yán)厲批評(píng)，我十分不高興，也覺(jué)得十分沒(méi)面子。這

錢(qián)既然是被我撿的，那理所當(dāng)然就是我的，老師又憑什么因?yàn)檫@點(diǎn)小事而責(zé)怪我？

我怎么也想不通。這時(shí)，一個(gè)俏麗的女生猝不及防地闖進(jìn)了我的視線。

我愣住了。我該如何形容她？美麗大方？美若天仙？不！這些庸俗而泛泛的形容詞根本無(wú)法描繪出她

的美。她有一雙大且好看的眼睛，皮膚白里透紅，烏黑的長(zhǎng)發(fā)隨意披散在肩上，整個(gè)人俏麗可愛(ài)，又溫柔

大方，這種美令人難以形容，直擊我的心靈。她似乎很著急，像是在等待什么。

我湊近了些，只見(jiàn)她手里握著一個(gè)黑色錢(qián)包，向四處張望。突然，她笑了。我循著她的目光望去，

那是一名男子。他似乎也很著急，像是在尋找什么。女孩快步上前，一番交談后，她笑著說(shuō)：“可算等到

您了?！闭f(shuō)罷便把那鼓鼓的黑色錢(qián)包交給了那位男子。他打開(kāi)了錢(qián)包，那一刻，我驚呆了，那里面是厚厚

的一沓百元大鈔和各種證件與銀行卡。那位男子看后不停地道謝，女孩沒(méi)說(shuō)什么，只是微微一笑便離開(kāi)了。

我想到了上午我撿到錢(qián)未上交的事，僅僅只是五十元啊，我卻動(dòng)了私心。而女孩面對(duì)幾千元卻拾金不

昧，我不禁開(kāi)始反思：自己身上那拾金不昧的良好品質(zhì)沉睡了多久？自己又是從何時(shí)變得如此物質(zhì)唯上呢？

我試著尋找小時(shí)候的自己。

過(guò)了半晌，我才緩過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己仍坐在書(shū)桌前，那女孩美麗的面容卻始終在我腦海中揮之不去。

是什么樣的美麗讓我記了如此久呢？?jī)H僅是因?yàn)樗耐獗韱?？不！還有她心靈的美。僅僅是因?yàn)樗?/p>

表和心靈的美嗎？不！還因?yàn)檫@種美麗喚:醒了我身上某種沉睡了多年的良好品質(zhì)。

【解析】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。題目中的“喚醒”，就是叫醒的意思，常用作比喻，有使之覺(jué)醒的意思。這個(gè)詞語(yǔ)中暗

含從前是在沉睡”或“不覺(jué)醒的狀態(tài)?！皢拘选敝锓秶軐挿?，可以是名詞，也可以是形容詞、代詞等，補(bǔ)題

可以是人，如“老師喚醒了我”“志愿者喚醒了我”；可以是事，如“那次意外的相遇喚醒了我”“競(jìng)賽的失敗喚

醒了我”；可以是物，如“梅花喚醒了我”“那本書(shū)喚醒了我”；可以是景，如“黃山的美景喚醒了我”“世界博物

館喚醒了我”……“我”表明是寫(xiě)作的主體，同時(shí)也暗示文章要寫(xiě)真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。立意上，應(yīng)表達(dá)

自己對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。

第二，選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文或散文。根據(jù)“喚醒了我”可知，除了要寫(xiě)與我相關(guān)的事件之外，還

要重點(diǎn)寫(xiě)出“我”由沉睡或不覺(jué)醒到覺(jué)醒的過(guò)程。喚醒“我”的事物要具體，不要大而化之，容易寫(xiě)得空洞。如

可以寫(xiě)老師的一句“我相信你”，讓不自信的我變得堅(jiān)強(qiáng)和自信，而不是寫(xiě)“老師喚醒了我”。又如，歷史書(shū)上

關(guān)于南京大屠殺的記錄喚醒了“我”的愛(ài)國(guó)熱情，從懈怠學(xué)習(xí)到凈分奪秒奮斗，立志要發(fā)憤圖強(qiáng)。要寫(xiě)清楚時(shí)

間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；“喚醒”是重點(diǎn)，要重點(diǎn)描繪，要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論

抒情語(yǔ)句點(diǎn)明“喚醒”對(duì)自己