PAGEPAGE55我給江主席獻花教學(xué)目標：

1.情感看法價值觀：

通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和酷愛祖國的思想感情。

2.學(xué)問實力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)寫本課7個生字，6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）會用“秩序井然”“愛撫”造句。能根據(jù)供應(yīng)的段落大意給課文分段。

3.過程方法：

學(xué)會提出問題，進而解決問題；學(xué)會自主、合作、探究地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、溝通。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回來之時的驕傲感以及給江主席獻花時的華蜜感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激烈萬分的心情，激發(fā)酷愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和華蜜。

教學(xué)打算：

課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回來”的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1.我們曾學(xué)過一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）

2.你知道有關(guān)香港的學(xué)問嗎？

學(xué)生介紹：香港的風景、歷史、回來日

3.你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”，記住“董建華”。

4.1997年6月30日，江主席等中心領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府實行交接儀式，在香港的啟德機場，中心代表團受到了香港各界人士的熱情歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）

5.讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

二、自讀課文，掃清障礙

1.學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，老師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流暢地朗讀課文。

（2）學(xué)寫本課7個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你根據(jù)“冒雨等待”“激烈獻花”“華蜜忘不了”給課文分段。

2.學(xué)生自學(xué)，老師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3.全班溝通。各組發(fā)表看法，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)覺了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4.接著解決學(xué)生發(fā)覺的問題。

三、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2.學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)“毯、頻、董”

五、布置作業(yè)

1.接著朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2.查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、溝通。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1.讀題

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特殊是姜咪咪的心情？（板書：激烈萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、華蜜）

3.觀看錄像，呈現(xiàn)香港回來的過程。

老師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今日，香港回來到祖國的懷抱，香港人民多么激烈，讓我們和香港人民一起來體會。

4.觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1.自學(xué)課文，體會激烈、興奮的心情。把能表現(xiàn)香港人民激烈興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2.四人小組探討，溝通，小組進步行總結(jié)。

三、師生對話，深化體會香港人民的思想感情。

1.學(xué)習(xí)“等待”一部分。

從哪些語句可以看出人們激烈、喜悅的心情？

（1）師生溝通：

（2）理解：我捧著打算獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激烈，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣興奮、激烈？

c、人們僅僅是今日在等待嗎？

d、過渡：許久等待了一個世紀，來了，來了，中心代表團的專機出現(xiàn)了，人們的心情更加激烈，誰來讀。

2.學(xué)習(xí)“獻花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激烈地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中心代表團乘坐的專機著陸了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當時人民的激烈的心情？

（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱情歡迎！……”

a、假如你是香港的百姓，你會怎樣說？（呈現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當時歡迎的場面。（中間可以插入錄像）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回來的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激烈萬分呢？”

a、請看這些資料：

1840年英國發(fā)動侵華的鴉片斗爭。

1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回來。

b、看了這些，你有什么感受？

c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？e、指導(dǎo)朗讀。讀出驕傲的心情。

3.學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬青少年獻花，心情更加激烈，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，忽然感到一股暖流流遍了全身。”

a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到華蜜嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……

d、看錄像，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么華蜜?。?/p>

4.總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我因為香港回來祖國而激烈）

5.延長：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.總結(jié)課文。

2.布置作業(yè)：

(1)有感情地朗讀課文；

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