I，《流動(dòng)的畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)I

教材簡(jiǎn)介：

《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講"我"坐

在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，

并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。

它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)"我"坐在車(chē)窗邊觀賞祖國(guó)"流動(dòng)的畫(huà)"，激發(fā)熱爰祖國(guó)的感情，樹(shù)立用實(shí)際

行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背譙自己

喜歡的詩(shī)句。

3、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道"流動(dòng)的畫(huà)"指的是祖國(guó)的景色美麗如畫(huà)。

難點(diǎn)：理解"祖國(guó)的畫(huà)中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話的意思。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么？（生發(fā)言）

今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。（板書(shū)課題）

2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問(wèn)題呢？

3、學(xué)生提問(wèn)。

4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅"流動(dòng)的畫(huà)"，一起去尋找大家的問(wèn)題的答案。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么？

三.自主識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。（學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流）

2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你

喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一h（觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。）

3、這里有兩個(gè)難字："梭""橘"，誰(shuí)能想出記住它的辦法？

4、認(rèn)識(shí)"忽""弄"，前面我們認(rèn)識(shí)的‘那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什

么?注意"弄"字的讀音。（指名讀）

四、學(xué)習(xí)課文

第一小節(jié)：

(1)、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問(wèn)題。

(2)、請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。

(3)、師：這幅畫(huà)中都"畫(huà)"了哪些美麗的景色呢?(生邊回答，師邊板書(shū)：小河、

山腰、汽車(chē)、鮮花、水庫(kù)、人家……)

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？(贊美的

語(yǔ)氣)

【2】、師配樂(lè)范讀，生想象祖國(guó)的美景。

學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。

【3】、理解"水庫(kù)好似明鏡"的意思，"好似"能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說(shuō)個(gè)句

子嗎？

(4)、續(xù)寫(xiě)"畫(huà)中景"。

【1】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，想一想，

還能觀賞到什么景色？(師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。)

【2】、學(xué)生充分的說(shuō)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：流、往、似、扔、忽、然

(先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略

等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo))

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、火車(chē)讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫(huà)》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，

知道了這流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。現(xiàn)在老師開(kāi)來(lái)了一

列火車(chē)，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車(chē)就會(huì)繼

續(xù)前進(jìn)。（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）

2、齊讀課文第一小節(jié)

師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求

讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：

1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀

讀課文第二小節(jié)，你就知道了。

2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）

3、師：你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）

如：是什么使我意識(shí)到不能往"畫(huà)"里扔垃圾？為什么說(shuō)"祖國(guó)的畫(huà)中,還有一個(gè)懂事

的娃娃？”……

4、“哦，媽娼,我知道啦！窗外是祖國(guó)的畫(huà)，千萬(wàn)不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心

情呢?媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢?（指名讀）同桌讀讀看——聽(tīng)錄音范讀（生評(píng)議）一指名

讀。

5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀"我"的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的

部分.）

三、延伸拓展

1.師：是呀，祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的校園也美麗如畫(huà)，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)

"懂事的娃娃"呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？

2、學(xué)生發(fā)言

3、師小結(jié)：今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都

要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫(huà)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、書(shū)寫(xiě)生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）

2、給文中的“四會(huì)字”口頭擴(kuò)詞

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用"好似"、"忽然"練習(xí)寫(xiě)一句話。

教后記：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方

式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過(guò)多層次多形式的朗讀

課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng)，你問(wèn)我答，互相學(xué)習(xí)，

促進(jìn)共同發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫(huà)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)的

意識(shí)，培養(yǎng)了爰國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在

識(shí)字、寫(xiě)字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地

朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。

I卜.《流動(dòng)的畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一羲I

教材簡(jiǎn)介：《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主

要講我坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而動(dòng)起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊

嘆，并且在**的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。

它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)我坐在車(chē)窗邊觀賞祖國(guó)流動(dòng)的畫(huà)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立用實(shí)際行動(dòng)爰護(hù)

它的意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己

喜歡的詩(shī)句。

3、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重

點(diǎn)：了解課義內(nèi)容，知道流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國(guó)的景色美麗如畫(huà)。難點(diǎn)：理解祖國(guó)的畫(huà)中，

還有個(gè)懂事的娃娃！這句話的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么？（生發(fā)言）?

今天我們就和小朋友一起登上火車(chē),去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。（板書(shū)課題）2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題

目，你想提什么問(wèn)題呢？3、學(xué)生提問(wèn)。

4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅流動(dòng)的畫(huà)，一起去尋找大家的問(wèn)題的答案。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

2、小聲讀讀課文,告訴老師你知道了什么？三、自主識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字

方法。（學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流）？

2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你

喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。（觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。）

3、這里有兩個(gè)難字：梭橘，誰(shuí)能想出記住它的辦法？

4、認(rèn)識(shí)忽弄，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意

弄字的讀音。（指名讀）四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：（1）、輕聲讀第一小節(jié),提出不懂的問(wèn)

題。（2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。（3）、師：這幅畫(huà)中都畫(huà)了哪些美麗的

景色呢？（生邊回答，師邊板書(shū)：小河、山腰、汽車(chē)、鮮花、水庫(kù)、人家）

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的

語(yǔ)氣）

【2】、師配樂(lè)范讀，生想象祖國(guó)的美景。學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。

【3】、理解水庫(kù)好似明鏡的意思，好似能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說(shuō)個(gè)句子嗎？

（4）、續(xù)寫(xiě)畫(huà)中景。

【1】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，想一想，

還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）

【2】、學(xué)生充分的說(shuō)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：流、往、似、扔、忽、然（先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆

畫(huà)筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由

老師著情指導(dǎo)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、火車(chē)讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起

學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫(huà)》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫(huà)指的是祖匡美麗

的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新

朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）？

2、齊讀課文第一小節(jié)師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家

一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：

1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀

讀課文第二小節(jié)，你就知道了

2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）

3、師：你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）如：是什么使我意識(shí)到不能往畫(huà)里

扔垃圾?為什么說(shuō)祖國(guó)的畫(huà)中,還有一個(gè)懂事的娃娃？4、哦，媽媽?zhuān)抑览?！窗外?/p>

祖國(guó)的畫(huà)，千萬(wàn)不能弄臟它！應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？**的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌

讀讀看聽(tīng)錄音范讀（生評(píng)議）指名讀。

5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀我的話，女生讀**的話，老師讀敘述的部分。）

三、延伸拓展

1.師：是呀，祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的校園也美麗如畫(huà)，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)

懂事的娃娃呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的’?

2、學(xué)生發(fā)言

3、師小結(jié)：今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都

要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫(huà)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、書(shū)寫(xiě)生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒,教師著情指導(dǎo)。）

2、給文中的四會(huì)字口頭擴(kuò)詞

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用好似、忽然練習(xí)寫(xiě)一句話。

教后記：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自

己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過(guò)多層次多

形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng)，你問(wèn)我答，

互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗

如畫(huà)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)

還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫(xiě)字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識(shí)字教學(xué)還

是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。

但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。

但《流動(dòng)的畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)I

一、教學(xué)理念

根據(jù)教材的特點(diǎn)，其字里行間蘊(yùn)涵著極其豐富的審美資源。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同

時(shí)我把引導(dǎo)學(xué)生審美作為重點(diǎn)把這節(jié)語(yǔ)文課上成一堂美的欣賞課。讓詩(shī)教永駐語(yǔ)文課堂，

這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。我的想法是：

1、落實(shí)讀讀出形、讀出情、讀出神

2、感受美發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的課堂氛圍，讓他們沉浸在優(yōu)美的意境中，豐富情感，陶冶情

操。

二、教學(xué)要求

?教學(xué)目標(biāo)

我從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo):

1、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，讀通、讀順、讀美課文，提

高自主學(xué)習(xí)的能力；

2、使學(xué)生由淺入深、由表及里地感悟到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山。

?教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)落實(shí)讀，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的美。

?教學(xué)方法

我主要采用自讀自悟的教學(xué)方法充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在整堂課中力求做到：

（課件顯示：過(guò)程盡可能讓學(xué)生自己參與；

問(wèn)題盡可能讓學(xué)生自己提出；

疑難盡可能讓學(xué)生自己探究；

朗讀盡可能讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)；

詩(shī)歌盡可能讓學(xué)生自己感悟。）

三、教學(xué)過(guò)程

1、讀出詩(shī)歌的形，披文入境發(fā)現(xiàn)美（課件顯示）"讀出形"即讓學(xué)生通過(guò)讀,在頭

腦中喚起語(yǔ)言描繪的形象，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)3步來(lái)實(shí)施：

?"猜謎激趣，讀題質(zhì)疑”；

?"自讀自悟，合作探究"；

?"觀畫(huà)說(shuō)景，感自然美"。上課一開(kāi)始，我用了一首優(yōu)美的關(guān)于"畫(huà)"的謎語(yǔ)詩(shī)。

（課件演示：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。）這樣，緊緊抓住學(xué)生

好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，水到渠成地引入新課學(xué)習(xí)、探究。

接著，讓學(xué)生通過(guò)三次自讀（課件顯示：一讀，自主解決課題質(zhì)疑；二讀，自主合作學(xué)

習(xí)生字；三讀，合作探究新的質(zhì)疑），把課文讀通、讀順、讀懂。

利用課件"活化”教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境（課件演示：車(chē)窗外不斷變換的美景），讓學(xué)生

身臨其境，感受到大自然的美。再結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓學(xué)生在頭腦中喚起詩(shī)歌描繪的

形象，讀出詩(shī)歌的"形"。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，初步讀懂詩(shī)歌。

2、讀出詩(shī)歌的'情，情理交融欣賞美"讀出情"即引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感，由

發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而到欣賞美，提高了審美的層次。要達(dá)到這一目的，教師要以學(xué)生為主體，以情感

為突破口，讓學(xué)生主動(dòng)走向教材。

?首先，讓學(xué)生"盡情品讀，賞自然美"。即引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)歌中寫(xiě)景的六個(gè)句子。（課

件演示）通過(guò)對(duì)比讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、示范讀、配樂(lè)讀等方式，（課件出示：品

讀：對(duì)比讀、自主讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、示范讀、配樂(lè)讀）讀出自己獨(dú)特的感受和

體會(huì)。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，揣摩語(yǔ)言，欣賞景物，獲得美的享受。

?緊接著，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生"內(nèi)化文本，說(shuō)自然美"。我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，

猜猜看，流動(dòng)的畫(huà)中還會(huì)有什么美景？二年級(jí)學(xué)生的生活感受畢竟有限，我用課件出示田野、

果