《孔子拜師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《孔子拜師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一知識(shí)與技能

①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。

能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

二過(guò)程與方法

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),

感受孔子、老子的品行。

三情感與價(jià)值觀

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊

敬師長(zhǎng)。

4學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生對(duì)二千多年的孔子及老子很陌生，需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該

在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過(guò)程。再來(lái)體會(huì)他們的品行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的

思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段錄像一起

走近孔子。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留

傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的,字音）。

2、檢查課文既讀情況。感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

三、研讀感悟、總結(jié)

②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

③班級(jí)交流讀書(shū)感受。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)訶”等14個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),

感受孔子、老子的品行。

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊

敬師長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，

“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。

②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

③引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

二、朗讀感悟

①生自由練讀C

②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往

時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

③師引讀。

三、演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指

導(dǎo)。

讀書(shū)匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中

的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔

子的名言）。

四、總結(jié)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華

傳統(tǒng)文化的精華。

板書(shū)：

17、孔子拜師

遠(yuǎn)近文明風(fēng)餐露宿

總覺(jué)不夠日夜兼程學(xué)無(wú)止境

上前行禮

課后反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)想不到的效果。對(duì)字詞掌握很好，理解了

課文內(nèi)容，也懂得了孔子、老子的為學(xué)要勤奮、謙虛、等品行。

《孔子拜師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相

距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保

留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之

情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下

文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)寫(xiě)生字c

2、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課題，交流資料。

1、師引入課題。

問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

生答：孔子拜老子為師的事。

2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大

的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

3、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，

并認(rèn)記“丘”。）

4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什

么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

2、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師一歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師一認(rèn)真求學(xué)一受到人們

的敬重

3、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。

師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么拈行？從課文的哪些地方

可以看出來(lái)？

生思考、交流C

三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問(wèn)思考。

1、老師提出閱讀要求：

課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀

第一段，邊讀邊思考。

2、有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？

3、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

1、師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子

最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

2、提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)

地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受

最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

3、生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流。

(1)、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)

明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心

情。

終于：曲阜和洛陽(yáng)”相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終

于。

提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這

些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

(2)、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎

么樣？

(謙虛禮貌)

(3)、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”一“拜見(jiàn)”，“迎候”一

“等候”。

①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

②學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思,

“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的‘。

①聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

②多謝老師等侯。

老師講解“迎侯”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是

到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)

老子有了什么了解？

“多謝老師等侯”換成“迎候”好不好？為什么？

（三）、齊讀三段。

1、學(xué)詞“毫無(wú)保留"、"傳授”。

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的

了解。

3、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)

一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。

三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老

子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

四、再讀全文，再感受。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字C

1、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

迎yiacute；ng等d。ng品pin

2、組詞競(jìng)賽c

3、學(xué)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

迎：沒(méi)有一撇，或一橫。

等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。

5、練習(xí)。

二、交流名言c

1、書(shū)上的名言。

（1）讀一讀。

（2）背一背。

2、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想

要告訴我們什么？

3、小組推代表交流。

第三課時(shí)

（綜合性學(xué)習(xí)）

一、教師激情導(dǎo)入。

1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，

你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

2、生舉手匯報(bào)。

3、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中

就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影

響著我們的生活。

4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？

請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

2、匯報(bào)交流c(師：板書(shū)分類)

3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

1、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。

(1)、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(2)、教師建議。

2、組成活動(dòng)小組。

(1)、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

(2)、確定活動(dòng)目標(biāo)。

(3)、擬定活動(dòng)計(jì)劃：

A、確定內(nèi)容

B、確定活動(dòng)方式

C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃《孔子拜師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵

仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)

過(guò)，感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私,

尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)

念孔子的場(chǎng)景）。

2、自制生字詞卡片。

3、學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家

和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這

段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？

（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）

3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)

了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情

境。）

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況：

指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。

（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

3、檢查課文朗讀情況：

請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們

課文的朗讀情況。

4、感知課文大意：課文講了些什么？

三、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“——”標(biāo)出

文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一

聽(tīng)！

3、班級(jí)交流讀書(shū)感受：

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

⑴談孔子：

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家

鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月

后，終于走到了洛陽(yáng)。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行

禮

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)

學(xué)生。”

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。）

⑵談老子：

①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)

你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

⑶學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，

班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子''“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀：

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”

上面的寫(xiě)法.

2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印

象？

3、引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

二、朗讀感悟

1、生自由練讀。

2、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交

往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

3、師引讀。

三、演讀感悟

1、分小組演一演。

2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

（演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形

象。）

四、讀書(shū)匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中

的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教

材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

五、拓展活動(dòng)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。

生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多

地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活

動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

1、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)

合作小組。

2、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組

的活動(dòng)。

3、商定方案；各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、

怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

六、課外實(shí)踐

開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)?！犊鬃影輲煛穬?yōu)秀

的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、

學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、

傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3,了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之

情。

4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下

文等方法理解詞句的意思。

5.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊

敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品

行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生查閱資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，了解孔子是一個(gè)什么樣的人，以

及他對(duì)我國(guó)幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。教師可以搜集關(guān)于山東

曲阜孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或音像資料，以便為

學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。

2.多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念

孔子的場(chǎng)景）。

3.學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。

教學(xué)時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣談話，情境導(dǎo)入

1.談話激趣

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家

和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著

這段錄像一起走近孔子。

2.播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？

3,引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了

《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

二、初讀感知，識(shí)字學(xué)詞

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.檢查字詞掌握情況。

⑴認(rèn)記字形。（“仆”易被誤讀為三聲，在教學(xué)時(shí)要加以注

意。）

⑵詞語(yǔ)認(rèn)讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩

服。

⑶擴(kuò)詞練習(xí)

如：納：納涼，納稅，出納，吸納；兼：兼職，兼并，品學(xué)兼

優(yōu)；佩：佩帶，敬佩，王佩。

3.檢查課文朗讀情況。

請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們

課文的朗讀情況。

4.感知課文大意：課文講了些什么？（這篇課文講述了我國(guó)古

代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，）

三、朗讀課文，理清層次

總結(jié)歸納，理出課文的敘述順序：孔子決意拜師一歷盡艱辛前

往洛陽(yáng)拜師一認(rèn)真求學(xué)一受到人們的敬重

第一段（1）：寫(xiě)孔子決意拜師。

第二段（2）：寫(xiě)孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。

第三段（3）：寫(xiě)孔子認(rèn)真求學(xué)。

第四段（4）：寫(xiě)人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的

人品。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流觀察所得

重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如，“塵”字，第一筆是豎，不是豎

鉤；“迎”字的里面是，不是"卯”或“印”；“境”字的右

半邊是“竟”，不是“競(jìng)”。

2.教師示范

3.學(xué)生練寫(xiě)

五、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，

班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

L聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”

上面的寫(xiě)法。

2.談?wù)効鬃?、老子給你留下了哪些印象？

3.引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

二、研讀課文，感悟體驗(yàn)

1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“——”標(biāo)出文

中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

3.班級(jí)交流讀書(shū)感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

⑴談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家

鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月

后，終于走到了洛陽(yáng)。（“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)

餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴

的迫切心理；“終于”，說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但

憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。）

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行

禮...

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)

學(xué)生。”

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

⑵談老子

①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)

你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

③學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

（3）重點(diǎn)交流

①重點(diǎn)交流兩對(duì)意思相近的詞語(yǔ)

這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

（“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思?！鞍菀?jiàn)”是“拜會(huì)，會(huì)

見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。這兩個(gè)詞語(yǔ)意思上有細(xì)微的差別,

可以通過(guò)朗讀課文中的句子，細(xì)細(xì)品味。）

聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

多謝老師等候C

（“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)

地方等候、迎接，“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說(shuō)“我就在

這兒迎候”，表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。在這里，如果換成“等

候“，就不能充分體現(xiàn)出老子的美德?！岸嘀x老師等候”一句中，

“等候”也不宜換成“迎候”，因?yàn)檫@里是晚輩向長(zhǎng)輩致謝。）

②重點(diǎn)句子

“幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！埃ㄗプ≈攸c(diǎn)詞“終于”，提

醒學(xué)生聯(lián)系上文的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，就是引

導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這句話的意思。曲阜和洛陽(yáng)”相距上千里“，路

途十分遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生

活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜

地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句話，把孔子對(duì)

知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些詞句體會(huì)

孔子的心理和情感，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的感受讀出來(lái)。）

“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！埃ㄟ@是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子

拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無(wú)止境”，所以三十歲的時(shí)

候，他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話，體會(huì)孔子

拜師過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì)；并

能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。）

三、朗讀課文，演讀感悟

1.分小組演一演。（體會(huì)出二人在對(duì)話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌

的品行。）

2?推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

四、合作交流，讀書(shū)匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中

的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教

材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

五、課文總結(jié)

1.默讀課文，討論：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文

的哪些地方可以看出來(lái)？

2.總結(jié)

師：正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)

出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。

中心：這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老

子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子

誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的'品行。（課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精

神。）

六、拓展活動(dòng)

1.布置綜合實(shí)踐活動(dòng)

①活動(dòng)總動(dòng)員C中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)?？鬃印⒗献?/p>

是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)，是中華文化的精

華。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了

更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生

活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。（要把學(xué)生

引向社會(huì)生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐

富多彩，并使學(xué)生感受到，傳統(tǒng)不一定很古，它有時(shí)離我們很近，

并影響著我們的生活。）

②活動(dòng)籌備。

a.命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)

生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

（舉例提出了活動(dòng)的指向：民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富，單是中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，就有節(jié)日風(fēng)

俗、各地民俗、各族風(fēng)土民情等；民族藝術(shù)，有各種門類的戲劇、

園林建筑、民族舞蹈等；又如民間藝術(shù)，可以分為剪、扎、編、織、

繡、雕、塑、繪等種類，也是多姿多彩，異彩紛呈，如泥人、彩繡、

陶藝、微雕、篆刻等，都可以納入學(xué)生了解的范圍。）

b.組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。

④交流活動(dòng)計(jì)劃。

2.課外實(shí)踐

按照商定的計(jì)劃開(kāi)展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。（提示：開(kāi)展活動(dòng)的

方式可以是多種多樣的，如，查閱圖書(shū)、因像或音像資料，訪問(wèn)長(zhǎng)

輩，實(shí)地考察，搜集或制作實(shí)物。）

附：參考資料

1.孔子：（前551-前479）名丘，字仲尼。魯國(guó)限（zdu）邑

（今山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家

學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行，被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書(shū)，流

傳于世。在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化逐漸成為中國(guó)的

正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化

的基石。由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為“至圣

先師”“萬(wàn)世師表”。我國(guó)政府決定每年9月10日為教師節(jié)。

我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)把孔子的生日9月28日作為教師節(jié)；美國(guó)也于

1971年由美國(guó)兩院法定通過(guò)把每年的9月28日定為教師節(jié)。

孔子曾經(jīng)向老子請(qǐng)教過(guò)歷代禮樂(lè)制度方面的問(wèn)題，這在歷史上

是很有名的故事，不僅見(jiàn)于《史記》等正史記載，也見(jiàn)于老子彩圖

（相傳春秋末期）和漢畫(huà)像磚。在洛陽(yáng)市東關(guān)大街北側(cè)有一座碑樓,

據(jù)傳就是孔子入周問(wèn)禮處。

2.老子：春秋末期思想家、道家創(chuàng)始人。春秋末年楚國(guó)苦縣

（今河南鹿邑人）,關(guān)于他的生平，史料記載不多，先秦古籍如

《莊子?天下》，稱老子為老聃，以老為姓，以聃為名。還有一種

說(shuō)法是老子姓李名耳，字伯陽(yáng)。據(jù)司馬遷《史記》記載：“老子姓

李，名耳，字聃?！?/p>

老子曾任周朝的守藏史，著《道德經(jīng)》五千言。他是道家學(xué)派

的創(chuàng)始人，后世道教將他尊奉為祖師。太上老君是道教對(duì)老子的尊

稱。老子思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛。

3.古人的名、字與號(hào)：中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,

大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，

是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行笄禮時(shí)取的，是人

的正式稱謂。號(hào)，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志

趣而取的。

古人在名、字、號(hào)的使用上，有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑，

自稱通常用名，不能用字，以示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼

其名，而以字相稱C

4.曲阜“三孔”：曲阜市位于山東省中部，我國(guó)歷史文化名城

之一。公元前11世紀(jì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)的都城，是儒家學(xué)派始祖孔

子的故鄉(xiāng)。曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱“三孔”?？赘?，舊稱

“衍圣公府”，是孔子后裔的官署和邸宅。占地16公頃，各式建筑

463間，所藏歷史文物十分豐富?？讖R是祭祀孔子的地方，孔子逝

后第二年（公元前478年），魯哀公將其故宅改建為廟。后來(lái)，歷

代帝王對(duì)孔子不斷加封，孔廟規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大。占地21.6公

頃，各式建筑466間?？琢质强鬃蛹捌浼易宓哪沟兀嫉囟俣喙?/p>

頃，古木參天，碑揭林立。

曲阜“三孔”以其豐厚的文化積淀和悠久的歷史而著稱，于

1994年12月入選世界遺產(chǎn)名錄。

5.詞語(yǔ)

遠(yuǎn)近聞名一遠(yuǎn)近都很有名。

日夜兼程一不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心

情。

風(fēng)塵仆仆一比喻路途勞累。

風(fēng)餐露宿一一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一

路上的艱辛。《孔子拜師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

【教材分析】

這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，我們現(xiàn)在有多少的

教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的

事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。課文

簡(jiǎn)短通俗，有幾個(gè)詞語(yǔ)，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境

等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容

“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收

徒的線索也比較清晰。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)于孔子了解甚少，必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資

料，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。

課后也抄寫(xiě)一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一

定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒(méi)有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單

的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地就讀課文。

2、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之

情。

3、積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法

理解詞句的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.師：今天有這么多老師來(lái)咱們班聽(tīng)課，你們的心情怎樣？這

讓我想起了孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)

乎“，希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)歡迎所有聽(tīng)課的老

師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎？

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（生齊讀）《孔子拜師》。

3.讓我們走進(jìn)課文的字里行間，感受孔子和老子那令后人敬佩

的品行。

二、品讀課文，感受拜師誠(chéng)懇虛心。

（一）、體會(huì)拜師的誠(chéng)懇。

1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段，畫(huà)出特別讓你覺(jué)得孔子拜

師誠(chéng)懇的句子。

2、反饋指導(dǎo)。

（1）重點(diǎn)句中品誠(chéng)懇。

A、出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，

幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

我們先讀這一句，哪些詞語(yǔ)讓你特別感動(dòng)，用小圓圈畫(huà)出來(lái)

相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程

我們?cè)谧x一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候要眼前出現(xiàn)畫(huà)面，這樣才把詞語(yǔ)讀活

了。再讀這個(gè)句子，讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫(huà)面。

生讀句子

B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的眼前仿佛

出現(xiàn)了怎樣的情景？

生先說(shuō)兩個(gè)。

出示：孔子頂著炎炎烈日，冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就（），渴了

就（），累了就（）。

生發(fā)揮想象。

C、就這樣，上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來(lái)的。幾個(gè)

月后，最后一一生接讀（終于走到洛陽(yáng)）

一心拜名師，哪怕千里路遙遙，再讀。

（2）、兩人對(duì)話中顯誠(chéng)懇

過(guò)渡：憑著求學(xué)的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，孔子終于來(lái)到了他

夢(mèng)寐以求的洛陽(yáng)，在這里，他見(jiàn)到了一心要拜訪的大思想家，那位

身穿長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。

A、初次見(jiàn)面，兩個(gè)人說(shuō)了些什么呢，默讀課文第二自然段后邊

的內(nèi)容，用“一一”畫(huà)一畫(huà)孔子說(shuō)的話，看能體會(huì)到孔子的什么品

行。

13、檢查學(xué)生自讀情況：抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。

出示:

“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)

生?！?/p>

孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

C、師：千里迢迢，終于見(jiàn)到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家，孔子

的言行又表現(xiàn)出他怎樣的.品行呢？

D、讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)，板書(shū)。

（引導(dǎo)體會(huì)”學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的“：我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表

示：板書(shū)“學(xué)無(wú)止境”，實(shí)際上，學(xué)無(wú)止境這個(gè)詞就是孔子說(shuō)的。

你知道什么叫做學(xué)無(wú)止境嗎？能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢幔空?/p>

因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來(lái)拜訪（板書(shū)）老子，正因

為學(xué)無(wú)止境，孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽(yáng)拜大思想家老

子為師。）

E、你對(duì)哪句話體會(huì)更深刻，就起來(lái)讀給大家聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)。

F、面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家

老子是怎么說(shuō)的？

出示老子的話：

老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研

究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

師：誰(shuí)來(lái)讀老子的話？從老子的話中，你能體會(huì)到老子的什么

品行？

抽說(shuō)。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？“迎候”的意思是什

么？（板書(shū)：迎候）是的，一個(gè)鼎鼎大名的思想家，對(duì)一個(gè)來(lái)向自

己討教的三十來(lái)歲的年輕人說(shuō)“迎候”，這是多么的謙遜、大度、

有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。

師：有學(xué)問(wèn)的人就是不一樣，說(shuō)話彬彬有禮。我們一起來(lái)用心

讀一下他們的話。

G、分角色朗讀。

師：咱們來(lái)讀好這段對(duì)話，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜

有禮。（出示整段對(duì)話）師：一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師，一個(gè)博學(xué)

多才而又謙和大度，這一老一少的話多有意思，想讀好這段對(duì)話。

你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話。

師：體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。

（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔

子說(shuō)的話，一組讀老子說(shuō)的話，師讀敘述語(yǔ)。

H、同學(xué)們看，一段精彩的對(duì)話描寫(xiě)就生動(dòng)地刻畫(huà)了兩位大師的

美好品行。

3.孔子和老子是這樣說(shuō)的，他們又是怎樣做的呢？請(qǐng)讀第三段。

出示：從此，孔子每天……傳授給他。

學(xué)生齊讀最后一自然段

（1）老師聽(tīng)到你們把每天，隨時(shí)，毫無(wú)保留這幾個(gè)詞讀得很重,

為什么？

（2）正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸?，所以贏得了人們的尊敬，佩

服，崇拜。在我國(guó)，說(shuō)起孔子家喻戶曉，在外國(guó)他同樣受到人們的

尊重。

三、升華情感

課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會(huì)活動(dòng)?？赐曛竽阌袥](méi)有對(duì)孔子

和老子說(shuō)的呢？

出示：我想對(duì)孔子說(shuō)：（）

我想對(duì)老子說(shuō)：（）

四、總結(jié)課文，子曰登場(chǎng)，運(yùn)用拓展。

孔子拜師已成為一段佳話