《醫(yī)院感染》課程標(biāo)準(zhǔn)

適用專(zhuān)業(yè)：檢驗(yàn)、臨床、口腔、護(hù)理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)

學(xué)時(shí)數(shù)：16學(xué)分：1

一、課程定位

（一）課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中的定位及作用

《醫(yī)院感染》課程是高職檢驗(yàn)、臨床、口腔、護(hù)理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)

專(zhuān)業(yè)選修課?！夺t(yī)院感染》是隨著醫(yī)院的出現(xiàn)和發(fā)展而形成的實(shí)用性學(xué)科，也是

隨著臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、微生物學(xué)、傳染病學(xué)和醫(yī)院管理學(xué)的發(fā)展而演變出來(lái)

的新興學(xué)科。本課程主要介紹了醫(yī)院感染的基本概念和研究范疇、流行病學(xué)特點(diǎn),

引起醫(yī)院感染的病原學(xué)特征，闡述重點(diǎn)部位醫(yī)院感染防控，提出抗生素的合理應(yīng)

用，以及消毒滅菌的方法和效果監(jiān)測(cè)。強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主，包括醫(yī)院感染的隔離預(yù)防

和職業(yè)暴露防護(hù)的一系列措施、醫(yī)院感染控制與管理的基本方法。任務(wù)是為高職

醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供一本能讀懂且具有臨床實(shí)用價(jià)值的醫(yī)院感染參考書(shū)，以便

他們?cè)趯?shí)際工作崗位中為防止醫(yī)院感染的發(fā)生而做出努力，杜絕和避免由于不當(dāng)

操作引起的醫(yī)院感染的發(fā)生，為實(shí)習(xí)乃至畢業(yè)后工作提供指導(dǎo)。

（二）本課程與其它課程的關(guān)系

學(xué)習(xí)本課程時(shí)，學(xué)生人多已修過(guò)《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《生物化學(xué)》，

熟悉正常人體結(jié)構(gòu)、生理功能和生化代謝等知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課程中醫(yī)院感染基礎(chǔ)

知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。通常同期課程為《微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》、《藥理學(xué)》等，

講授病原生物、人體免疫學(xué)、抗生素的藥理作用等相關(guān)內(nèi)容，與本課程講授的醫(yī)

院感染病原學(xué)、抗生素的合理應(yīng)用、醫(yī)院內(nèi)消毒與滅菌等相互支撐，共同為后續(xù)

各專(zhuān)業(yè)核心課程的講授提供必備的院感防控知識(shí)與技能基礎(chǔ)。

前導(dǎo)課程同期課程后續(xù)課程

內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、婦

人體解剖學(xué)微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)

產(chǎn)科學(xué)等

成人（內(nèi)、外科）護(hù)理、母嬰

生理學(xué)藥理學(xué)護(hù)理、老年護(hù)理、兒童護(hù)理、

社區(qū)護(hù)理等

口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科

生物化學(xué)

學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)等

臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、血液學(xué)檢驗(yàn)、

生化檢驗(yàn)等

二、課程設(shè)計(jì)理念及思路

（一）課程設(shè)計(jì)理念

課程設(shè)計(jì)理念中，推崇建構(gòu)主義，突出能力本位，注重價(jià)值引領(lǐng)，提倡學(xué)生

通過(guò)探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)提升醫(yī)院感染防控理念及相應(yīng)技能的學(xué)習(xí)成效，專(zhuān)兼教師創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用各種教法，打造豐富學(xué)習(xí)資源，并將價(jià)值引領(lǐng)滲透其中，

達(dá)到了教學(xué)和臨床實(shí)際的銜接，縮短了教學(xué)和臨床的距離，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）課程設(shè)計(jì)整體思路

根據(jù)學(xué)生未來(lái)可能從事的臨床、檢驗(yàn)、護(hù)理、助產(chǎn)、口腔、營(yíng)養(yǎng)等崗位的職

業(yè)能力需求，以培養(yǎng)勝任以上崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，通過(guò)院感概述

闡述該學(xué)科地位及學(xué)習(xí)的意義，將院感流行病學(xué)特點(diǎn)、院感病原學(xué)、抗生素的合

理應(yīng)用、重點(diǎn)部位醫(yī)院感染的簡(jiǎn)介等相關(guān)課程內(nèi)容整合為醫(yī)院感染的發(fā)生與診斷

知識(shí)模塊，在講而介紹醫(yī)院內(nèi)消毒與滅菌、醫(yī)院感染的隔離預(yù)防和職、巾暴露防護(hù)、

醫(yī)院感染控制與管理等醫(yī)院感染的具體防控措施。圍繞三大模塊建設(shè)信息化教學(xué)

資源，課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，并通過(guò)案例教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、情

景教學(xué)、對(duì)比教學(xué)、調(diào)研討論等方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位知識(shí)和技能的對(duì)接。同

時(shí)，將課程思政滲透于教學(xué)全程，增強(qiáng)政治認(rèn)同，樹(shù)立民族自信，錘煉工匠精神,

提升道德修養(yǎng)，強(qiáng)化法律意識(shí)，追求職業(yè)理想，將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到

實(shí)處。

三、課程目標(biāo)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)和項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)所需要

的醫(yī)院感染學(xué)基本知識(shí)、基本操作技能，熟悉醫(yī)院感染學(xué)知識(shí)在專(zhuān)業(yè)中的實(shí)際應(yīng)

用，使學(xué)生具備無(wú)菌觀念，會(huì)進(jìn)行無(wú)菌操作，為他們?cè)趯?shí)際工作崗位防止醫(yī)院感

染的發(fā)生而做出努力，絕對(duì)杜絕和避免由于醫(yī)療工作引起的醫(yī)院感染的發(fā)生，為

實(shí)際工作提供指導(dǎo)。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.熟悉醫(yī)院感染等相關(guān)知識(shí)；

2.熟悉醫(yī)院感染流行病學(xué)、醫(yī)院感染微生物學(xué)、常見(jiàn)醫(yī)院感染部位的臨床表

現(xiàn)、診斷和防治。

3.掌握醫(yī)院消毒、滅菌方法特別是醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境的消毒、滅菌方法。

（二）能力目標(biāo)

1.能應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)對(duì)醫(yī)院感染的病例進(jìn)行初步的分析討論；會(huì)區(qū)分是

社區(qū)感染還是醫(yī)院感染，能辨認(rèn)引起醫(yī)院感染常見(jiàn)病原微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)；能應(yīng)

用所學(xué)理論知識(shí)，建立無(wú)菌觀念，醫(yī)院感染控制意識(shí)，進(jìn)行醫(yī)院環(huán)境及醫(yī)療器材

的消毒、滅菌，防控醫(yī)院感染的發(fā)生。

2.具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力及一定的創(chuàng)新能力。

3.具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、良好的人際交往與溝通能力。

（三）思政育人目標(biāo)

1.具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和依法從業(yè)的觀念。

2.熱愛(ài)本職工作，具有強(qiáng)烈的規(guī)范、質(zhì)量、安全衛(wèi)生和服務(wù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)踏實(shí)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)。

4.主動(dòng)服務(wù)，富有責(zé)任感、愛(ài)心和同情心，懂禮儀.

四、課程內(nèi)容安排與要求

岡U-I思政參

教學(xué)

序位課程映射考

號(hào)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)活動(dòng)

任內(nèi)容與融課

設(shè)計(jì)

務(wù)入點(diǎn)時(shí)

具備

良

學(xué)好

1.正確理解醫(yī)院感染

的

1.掌握醫(yī)院感染的定義、職

科對(duì)人類(lèi)的危害。理解理論講

醫(yī)院業(yè)

分類(lèi)。素

地醫(yī)院感染與醫(yī)療安授

感染養(yǎng)

2.熟悉醫(yī)院感染學(xué)主要研和

1位全。多媒體1

的概究范疇。依

和2.具備醫(yī)院感染防控法PBL教

.了解醫(yī)院感染發(fā)展簡(jiǎn)史。從

3業(yè)

述意識(shí)和依法從業(yè)的觀

意的學(xué)法

念。觀

義念

。

1.掌握醫(yī)院感染的傳播途

熱愛(ài)理論講

醫(yī)院徑。1.理解醫(yī)院感染暴發(fā)

醫(yī)本職授

感染2.掌握并會(huì)分析醫(yī)院感染的流行的處置和報(bào)告流

院危險(xiǎn)因素。程。工

流行

感3.熟悉醫(yī)院感染的暴發(fā)流行2.具備良好的職業(yè)素作，

病學(xué)

染及調(diào)查分析。養(yǎng)和強(qiáng)化預(yù)防醫(yī)院感具有多媒體

特點(diǎn)

的4.了解醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)的目的染意識(shí)。強(qiáng)烈

2和方法。5

發(fā)的規(guī)

生1.掌握醫(yī)院感染病原體相范、PBL教

醫(yī)院關(guān)概念。

與具有強(qiáng)烈的規(guī)范操質(zhì)學(xué)法

感染2.熟悉醫(yī)院感染常見(jiàn)病原

診作、生物安全和衛(wèi)生量、

病原體種類(lèi)和特點(diǎn)。

斷服務(wù)意識(shí)。安全

學(xué)3.了解臨床微生物室在醫(yī)

院感染控制中的作用。衛(wèi)生案例教

年版）。本教材根據(jù)教育部、衛(wèi)生部、高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)委員會(huì)編寫(xiě)的教學(xué)大綱,

按崗位的工作任務(wù)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力為核心，并將符合高職學(xué)生

特點(diǎn)的課程思政案例融入到教材中，充分體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。

2.參考教材

（1）xx.醫(yī)院感染學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2014.

（2）XX.醫(yī)院感染監(jiān)控與管理[M].第1版.北京:軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，

2008:186-208.

（3）xx.醫(yī)院感染典型病例分析與防控要點(diǎn)M.北京：人民衛(wèi)生出版社，

2010.

（4）BarbaraM.Soule.ZiadA.Mernish,感染控制操作手冊(cè)（國(guó)際版）

[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2009.

（5）xx等主編.醫(yī)院感染崗位培訓(xùn)臨床情景試題與解析[M].上海：上?？?/p>

學(xué)技術(shù)出版社,2019.

（6）xx主編.醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員三基訓(xùn)練指南[M].南京：東南大學(xué)出版社,

2020.

（7）xx主編.基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)感染預(yù)防與控制500問(wèn)[M].上海：上海科學(xué)技

術(shù)出版社，2020.

（8）xx等主編.醫(yī)院感染預(yù)防與控制操作圖解[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出

版社，2019.

（二）教學(xué)基本要求

1.教師基本要求

專(zhuān)職教師具有高校教師資格證書(shū)和微生物學(xué)檢驗(yàn)或醫(yī)院感染專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)資格

證書(shū)或“雙師型”教師素質(zhì)。兼職教師具有臨床一線工作5年以上有專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)資

格證書(shū)及相應(yīng)中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。具備一定的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和較強(qiáng)

教學(xué)能力，能夠勝任指導(dǎo)學(xué)生的技能，具有良好的職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的分析、

解決問(wèn)題的能力。

2.基本實(shí)訓(xùn)條件

校內(nèi)建立BSL7實(shí)驗(yàn)室、BSL-2實(shí)訓(xùn)室和模擬病房，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一，

能滿(mǎn)足教學(xué)和拉近臨床實(shí)際需要，使學(xué)生在仿真職場(chǎng)中體驗(yàn)職業(yè)感受，滿(mǎn)足學(xué)生

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

3.儀器設(shè)備條件

建立二級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室，備有超凈工作臺(tái)、革蘭染色槽、恒溫箱、高壓消

毒滅菌器、雙目顯微鏡（奧林帕斯）、紫外滅菌燈、微生物生化藥敏鑒定儀、各

種醫(yī)療器材等常用臨床儀器設(shè)備，以滿(mǎn)足學(xué)生技能訓(xùn)練的需要。

（三）教學(xué)建議

1.教學(xué)模式

《醫(yī)院感染》邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩皆分。

采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹行恼侠碚撆c實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化的

教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)消毒、滅菌、監(jiān)控醫(yī)院感染和防控醫(yī)院感染的相關(guān)知識(shí)的

學(xué)習(xí)，來(lái)防止醫(yī)院感染發(fā)生等，并發(fā)展職業(yè)能力。根據(jù)典型案例開(kāi)展溝通與交流

的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生按工作程序完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告C

2.教學(xué)方法

《醫(yī)院感染》以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以提高學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。開(kāi)發(fā)信息化數(shù)字

資源，如微課視頻、思維導(dǎo)圖、配套習(xí)題等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用課堂講授式、

啟發(fā)式、提問(wèn)式、情景教學(xué)、角色扮演等教學(xué)法，使用多媒體技術(shù)、觀看視頻、

案例講授來(lái)配合理論講解。實(shí)踐課采用講解、演示、學(xué)生分組動(dòng)手操作教學(xué)法完

成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

通過(guò)校企合作開(kāi)發(fā)課程，建設(shè)完成《醫(yī)院感染》校本教材，已完成課程標(biāo)準(zhǔn)、

配套ppt、思維導(dǎo)圖、配套習(xí)題及部分微課資源的制作，擬搭建《醫(yī)院感染》課

程網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)一步完善和豐富其他教學(xué)資源。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教學(xué)評(píng)價(jià)由過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)組成。

2.過(guò)程性評(píng)價(jià)：開(kāi)展多維度的課程教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)，采