2024年北京科技大學(xué)附屬小學(xué)招聘(滿分100分時間120分鐘)1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨.A.學(xué)以致用B.學(xué)會學(xué)習(xí)C.勤奮D.刻苦2.新時期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅持的工作理念是()。A.為學(xué)生服務(wù)理念B.學(xué)生自主發(fā)展C.管理為主，教育為輔3.近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是()。A.焦慮癥B.抑郁癥C.疑病癥D.恐怖癥4.《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯()的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。A.詐騙罪B.盜竊罪C.故意傷害致人重傷或者死亡罪D.故意毀壞財物罪5.在教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中，規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()?！盇.及時保護(hù)現(xiàn)場B.及時救助受傷害學(xué)生C.及時報告上級D.及時報告警察6.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.依法執(zhí)教D.團(tuán)結(jié)協(xié)作7.大學(xué)最基本、最常用的教學(xué)方法是()。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.調(diào)查法8.教師改變、控制學(xué)生心理和行為的影響力，叫做()。A.教師角色期望B.教師角色C.教師威信D.教師人格9.教師職業(yè)道德的評價方式主要是社會輿論、內(nèi)心信念和()。A.教育評估B.個體認(rèn)知C.傳統(tǒng)習(xí)慣D.他人期望10.下列選項(xiàng)中，不利于高校教師威信的維護(hù)與提升的是()。A.作風(fēng)果斷、讓學(xué)生有畏懼心理B.不斷進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神C.言行一致、為人師表D.坦蕩的胸懷、實(shí)事求是的態(tài)度11.()作為精神文明建設(shè)的一個突破口。A.教書育人B.學(xué)術(shù)水平C.師德建設(shè)D.國際學(xué)術(shù)交流12.關(guān)于高校教師的專業(yè)發(fā)展，下列說法中，錯誤的是()。A.高校教師的專業(yè)發(fā)展是一個伴隨整個職業(yè)生涯的長期過程B.高校教師的專業(yè)發(fā)展過程可以劃分為若干階段C.在走上工作崗位后，隨著時間的推移，高校教師專業(yè)發(fā)展水平會自然地不斷提升D.高校教師的專業(yè)發(fā)展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力13.以“項(xiàng)目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)法稱作()。A.案例教學(xué)法B.問題教學(xué)法C.項(xiàng)目教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法14.下列對大學(xué)生心理特點(diǎn)所作的判斷正確的是()。A.當(dāng)代大學(xué)生心理是開放的B.他們較少關(guān)心別人和自己的內(nèi)心世界C.一般他們不會隱藏自己的感受D.當(dāng)代大學(xué)生心理有閉鎖特點(diǎn)15.教師在長期的教育教學(xué)實(shí)踐活動中經(jīng)過親身體驗(yàn)和理性審視形成的，關(guān)于教育本質(zhì)、規(guī)律及其價值的根本性判斷和觀點(diǎn)，稱為()。A.教育原則B.教師期待C.教育理念D.教師信念16.學(xué)校組織學(xué)生參加三下鄉(xiāng)等社會實(shí)踐活動，以培養(yǎng)同學(xué)們服務(wù)社會的能力和意識。這屬于德育方法中的()。A.鍛煉法B.示范法C.陶冶法D.將懲法17.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()。A.依法執(zhí)教的職業(yè)道德B.廉潔從教的職業(yè)道德C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德18.由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什A.理論聯(lián)系實(shí)際B.直觀性C.科學(xué)性與思想性結(jié)合D.因材施教19.美國實(shí)用主義哲學(xué)家是()。A.馬斯洛B.馮特C.華生D.杜威20.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是()。A.技術(shù)工具化B.技術(shù)異化的顯現(xiàn)C.技術(shù)社會自由喪失D.技術(shù)手段的目的化21.引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之趨向既定目標(biāo)的動力傾向是()。A.學(xué)習(xí)遷移B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)興趣22.教師專業(yè)角色的多樣性不包括()A.教學(xué)者角色B.領(lǐng)導(dǎo)者角色C.研究者角色D.服務(wù)者角色23.1903年，《教育心理學(xué)》一書的出版被看作是教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，該書的作者是A.弗洛伊德B.奈塞爾C.桑代克D.羅杰斯24.教學(xué)測量與評價是檢驗(yàn)教學(xué)成效，確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果的有效手段，是有效教學(xué)所不可缺少的環(huán)節(jié)。下面不是它的功能的是：()。A.反饋功能B.激勵一動機(jī)功能C.調(diào)節(jié)功能D.導(dǎo)向功能25.對教師來說，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢智能，這就是()的表現(xiàn)。A.熱愛學(xué)生B.大眾教育C.全面發(fā)展D.個性化教學(xué)26.良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的()A.長期作用B.直覺作用C.瞬時作用D.理智作用.27.某學(xué)生具有活潑好動、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)，據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.粘液質(zhì)28.學(xué)習(xí)策略的不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會最大限度幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性?()A.組織策略B.再認(rèn)策略C.目標(biāo)策略D.意義策略29.按照斯滕伯格的愛情理論，只有承諾，沒有激情和親密的愛稱為()。A.空洞之愛B.伴侶之愛C.浪漫之愛D.完美之愛30.若某個國家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于()A.普及高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.精英高等教育發(fā)展水平D.大眾高等教育發(fā)展水平31.一般而言，大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于皮亞杰所說的()。A.形式運(yùn)算階段B.感知運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段32.下列屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是()。A.方向性與可逆性B.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性D.集中性與分散性33.它是伴隨道德觀念反映人的內(nèi)在需要的一種態(tài)度體驗(yàn)，是推動人產(chǎn)生道德行為或制止不道德行為的內(nèi)在動力。這指的是()。A.道德認(rèn)識B.道德信念C.道德情感D.道德意志34.記憶中國地圖像只公雞，意大利像只靴子，這種記憶方法屬于()。A.形象記憶法B.諧音記憶法C.邏輯記憶法D.口訣記憶法35.個體對自己是否能夠成功地完成某項(xiàng)活動有相應(yīng)的主觀判斷，這是指個體的()A.內(nèi)在動機(jī)B.自我實(shí)現(xiàn)C.自我效能感D.自我強(qiáng)化二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.從業(yè)人員在工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則有()。B.寬容諒解37.在職業(yè)活動中，堅持公平公正原則的意義在于()。A.樹立良好形象B.贏得社會的信任與尊重D.有助于弘揚(yáng)團(tuán)隊精神38.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來認(rèn)識和評估()A.自我意識良好C.適應(yīng)教育環(huán)境D.情緒體驗(yàn)積極育行政機(jī)關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、()。A.治安違法C.監(jiān)督權(quán)D.命令權(quán)E.教育違法F.刑事違法G.強(qiáng)制權(quán)H.處罰權(quán)40.與正規(guī)高等教育相比，非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點(diǎn)()。A.教學(xué)內(nèi)容實(shí)用B.組織方式靈活C.周期短D.入讀便利41.下面屬于侵犯大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的行為有()。A.大學(xué)教師借學(xué)生完成作業(yè)之名占有學(xué)生收集的資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)B.將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果或論文以自己的名義發(fā)表C.沒有參與合作創(chuàng)作的事實(shí)，卻在學(xué)生的作品上署名D.在教材之外強(qiáng)行向?qū)W生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍42.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有()A.錯誤的人才B.對教師職業(yè)的錯誤看法C.錯誤的道德觀D.錯誤的學(xué)生觀43.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會知覺印象效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)?()A.以貌取人B.厭惡和尚，恨及袈裟C.第一印象D.愛屋及烏44.對教師要"關(guān)愛學(xué)生"的具體要求是()A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。D.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。45.大學(xué)教師的教育能力包括()。A.教學(xué)能力C.班級管理能力46.高校精品課程建設(shè)的策略有()。A.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)C.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系【答案】:ABCDE47.教師職業(yè)道德的基本功能有()。A.對教師工作的動力功能B.對教育對象的教育功能C.對教師工作的評價功能E.對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能F.對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能48.動機(jī)和效果作為教師道德評價依據(jù)觀點(diǎn)正確的是()。B.進(jìn)行教師道德評價時，應(yīng)該更關(guān)注效果C.對教師道德行為的評價應(yīng)堅持動機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)49.職業(yè)道德包括()。50.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中后習(xí)俗水平包括的階段有A.服從與懲罰定向B.好孩子定向C.社會契約定向D.普遍道德原則定向51.關(guān)于人生價值的認(rèn)識正確的是()。A.人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體B.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用C.人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體D.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要52.文明生產(chǎn)的具體要求包括()。A.語言文雅、行為端正、精神振奮、技術(shù)熟練B.崗位明確、紀(jì)律嚴(yán)明、操作嚴(yán)格、現(xiàn)場整潔C.優(yōu)質(zhì)、低耗、高效D.相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、相互支持、共同提高53.促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有()。A.把握學(xué)生心理B.教學(xué)決策訓(xùn)練C.掌握學(xué)習(xí)理論D.觀摩與分析54.這個新時代，是()。A.全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時代B.