試題試題2025年中考第一次模擬考試（云南卷）語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：100分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）（本題8分）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。閱讀下面的文段，完成下面小題。漢語里的顏色詞，并不是單純______顏色的符號，它還具有豐富的情感色彩和文化內(nèi)涵?！扒唷⒊?、黃、白、黑”，是中國傳統(tǒng)五大正色，分別______了五行中的“金、木、水、火、土”，是華夏民族祖先提練出來的最基本最純正的顏色，在此基礎(chǔ)上，延伸出了其他專屬中國氣質(zhì)的美麗顏色。在漢語中，表示顏色的詞語是極具生命力的。它們不僅能表示不同的色彩，但是能傳達(dá)不同的情感和意境。例如“翠縹”一詞，不同于“油綠”的濃和亮。它體現(xiàn)的是那種清淡而輕盈、令人心曠（kuàng）神怡的綠色，與湖色相類似，帶著一種青云碧波、山翠霧微般的恬（tián）淡；又好似雨后的青梅，細(xì)軟的絨毛被雨露浸濕，透著一層朦（méng）朦朧朧的清新詩意。再如“姚黃”一詞，使春天草木萌動的情境______?？吹剿路鹂吹搅它S鶯翩然落于剛剛吐出嫩芽的枝頭，或者雍容華貴的牡丹綻開了片片飽滿艷麗的花瓣。漢語里的顏色詞活躍（yào）在詩詞文章之中，點染于楹聯(lián)歌賦之間，美好、鮮明而準(zhǔn)確。它是一扇風(fēng)景別致的窗，展現(xiàn)著中華文化的靈氣和活力；是一片______的審美天地，將自然美、生活美與語言美、意蘊美融為一體。1．文中注音不正確的一項是（

）（2分）A．心曠（kuàng）神怡 B．恬（tián）淡C．朦（méng）朦朧朧 D．活躍（yào）2．文中加點詞語有錯別字的一項是（

）（2分）A．內(nèi)涵 B．提練 C．萌動 D．楹聯(lián)3．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．記錄

對應(yīng)

呼之欲出

別開生面B．記錄

對照

惟妙惟肖

標(biāo)新立異C．記載

對應(yīng)

惟妙惟肖

別開生面D．記載

對照

呼之欲出

標(biāo)新立異4．對文中畫線句的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．它們雖然能表示不同的色彩，但是能傳達(dá)不同的情感和意境。B．它們不僅能表示不同的色彩，還能傳達(dá)不同的情感和意境。C．它們即使能表示不同的色彩，也能傳達(dá)不同的情感和意境。D．不僅它們能表示不同的色彩，而且能傳達(dá)不同的情感和意境。5．依次填入下面語段橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）《離騷》是屈原的代表作，表現(xiàn)詩人的崇高理想與愛國精神。詩人大量運用“香草美人”的比興手法、豐富多彩的神話傳說和搖曳多姿的藝術(shù)想象，，，。①開創(chuàng)了中國浪漫主義詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)②創(chuàng)作了文采絢爛、結(jié)構(gòu)恢宏的不朽詩篇③生動表現(xiàn)了抽象的意識和詩人高潔的志趣A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②①6．名篇名句默寫。（每空1分，共6分）在古典詩文中，常以“酒”為載體，助興感懷，抒發(fā)情志。范仲淹在《漁家傲·秋思》中“，”以酒入愁腸，寫出了戍邊將士建功立業(yè)的志向與征人思鄉(xiāng)矛盾心理；蘇軾在《江城子·密州出獵》中“，”以酒壯胸膽，充溢豪情壯志，不服老的闊達(dá)胸襟；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“，”寫醉中看劍不覺入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。二、綜合性學(xué)習(xí)（7-10題，共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（5分）閱讀下面的材料，完成7—8題。初中三年的時光即將悄悄過去，回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前；展望未來的生活，無限豪情洋溢在心中。在離別之際，讓我們一起走進(jìn)“歲月如歌——我們的初中生活”主題班會活動。為留下珍貴記憶，你所在的班級正在編寫班史，請你將編寫步驟補充完整。（2分）①成立班史編委會，再給各小組分配任務(wù)；②；③將搜集的資料進(jìn)行分類整理，編輯加工；④。8.為了激勵同學(xué)們積極面對未來，老師選取了以下兩段文字編入紀(jì)念冊，請聯(lián)系兩段文字談?wù)勀銓⒁栽鯓拥膽B(tài)度面對未來？（3分）材料一：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量?！薄愤b《平凡的世界》材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。（二）名著閱讀（5分）閱讀下列文字，回答后面的問題。面對磨難，有人高歌奮進(jìn)，有人裹足不前，有人砥礪前行，有人望而卻步。同學(xué)們以名著中的人物為樣本，探討面對磨難時各人不同的反應(yīng)。9．有同學(xué)發(fā)現(xiàn)名著中有許多飽受磨難的人物，請根據(jù)表格提示，在橫線上填入對應(yīng)的人物名稱。（2分）名著人物人物介紹名著篇目①他當(dāng)過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來走上革命道路。他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，無論是戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強……《鋼鐵是怎樣煉成的》②他曾兩度被放逐，漢北和江南都有他落寞的身影。愛國的詩人終究無法挽救自己的國家，不忍親見亡國的慘狀，他只得帶著無盡的遺憾和對奸佞之人的憎恨自沉汨羅江……《經(jīng)典常談》10．經(jīng)過了上面的探討，小文深有感觸，向大家分享了艾青的《向太陽》。請你結(jié)合《簡·愛》中主人公簡·愛的相關(guān)情節(jié)，說說你對下面詩句的理解。（3分）《向太陽》：我們愛這日子/不是因為我們/看不見自己的苦難/不是因為我們/看不見饑餓與死亡/我們愛這日子/是因為這日子給我們/帶來了燦爛的明天的/最可信的音訊。三、閱讀（11-23題，共34分）（一）（本題4分）閱讀下面兩首古詩，回答問題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。11.對這首詞的賞析有誤的一項是（

）（2分）A．這首詞將敘事、用典、言志融為一體，風(fēng)格豪放，超邁灑脫。B．這首詞上片寫出獵，下片寫請戰(zhàn)，由虛而實，場面熱烈，情豪志壯。C．這首詞表達(dá)了作者要報效國家、心系國家命運的愛國情懷。D．這首詞通篇押“陽韻”，音調(diào)鏗鏘高昂，表現(xiàn)出詞人意興飛揚的氣派。12.范仲淹《漁家傲?秋思》中“濁酒一杯家萬里”，與本詞“酒酣胸膽尚開張”都寫到了酒。請簡要說明兩位作者分別借“酒”表達(dá)了怎樣的情感。（2分）（二）（本題10分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心，（出自《魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“萬事荬貴于義。今謂人曰：‘予子冠履而斷子之手足子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘子子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也，爭言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ǔ鲎浴赌?貴義》）13．解釋下列加點的詞在文中的意思。（2分）（1）賢者能勿喪耳

喪：（2）所識窮乏者得我與

得：（3）萬事莫貴于義

莫：（4）必不為。何故

故：14．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?。?）則冠履不若手足之貴也。15．【甲】【乙】兩文的“義”指什么？（2分）16.【甲】【乙】兩文的“義”有何現(xiàn)實意義？（2分）（三）（本題8分）閱讀下面文章，回答以下各題。閱讀習(xí)慣決定人生選擇文/戴建業(yè)①讀書，是人們千百年來一直在談?wù)摰脑掝}。②人有丑俊，書有淺深。東漢思想家王充將當(dāng)時的書分為三種：作、述、論。而今天書籍的種類更為繁多，有經(jīng)典著作與流行書籍之別，有專業(yè)著作與大眾讀物之殊，有文字讀物與視頻讀物之異。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)和手機的普及，人類有可能真正實現(xiàn)“知識的普惠”，任何層次任何形式的書籍都能輕易得到。地鐵里、公交上、休息時，隨時隨地都能看到“低頭一族”。③不過，這種情況讓人“亦喜亦憂”……④知識的淺表化不僅在社會大眾中存在，在學(xué)術(shù)研究中也很普遍。譬如要寫一篇李白詩中“月亮”意象的論文，前人就得通讀李白全集，今人只需要在電腦中敲上“月亮”二字，李白詩歌中所有與“月亮”有關(guān)的詩句都蹦了出來，你根本用不著讀李白詩集，甚至用不著去完整地讀一首李白詩，一篇上萬字的論文就可以“糊弄”出來。前人說李白詩“豪放飄逸”，李詩何以“豪放”，又如何“飄逸”，寫文章的作者可能不明所以。⑤知識碎片化的情況更為嚴(yán)重。過去獲取知識大多來于書本，書本上的知識具有一定的系統(tǒng)性，而且還需要一定的邏輯證明或事實依據(jù)。這種知識往往系統(tǒng)完整，而且還具有邏輯上的連貫性。今天，無論是日常生活，還是學(xué)術(shù)研究，我們都不必積累大量的知識，更不必建立自己的知識結(jié)構(gòu)。只要會“搜索”，無知可以顯得有知，不學(xué)也可以顯得博學(xué)。⑥長此以往，我們既難以認(rèn)知哲人理論體系的深刻嚴(yán)謹(jǐn)，也難以體驗詩人情感的博大崇高，甚至無法感受藝術(shù)作品的細(xì)膩美妙。因而，認(rèn)識會越來越膚淺，心靈會越來越荒蕪，審美會越來越庸俗。從來不去碰一碰原創(chuàng)性的經(jīng)典，我們自己怎么可能會有原創(chuàng)性？⑦經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀。人類流傳下來的偉大經(jīng)典，還有公認(rèn)的名著，這一類經(jīng)典著作都是挑戰(zhàn)性閱讀的讀物。一位西方作家曾調(diào)侃，所謂“經(jīng)典著作”就是人人說好，但人人不讀的那些書籍。的確，經(jīng)典很多時候是在人們的書架上“供奉”，并不在人們閱讀的案頭上。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？或是經(jīng)典的深度超出了自己的智力范圍，初讀往往不知所云，如羅素的《數(shù)學(xué)原理》，弗雷格的《算術(shù)基礎(chǔ)》。還有可能是自己缺乏必要的知識準(zhǔn)備，或時代相隔十分遙遠(yuǎn)，今人無法領(lǐng)略書中的美感，如屈原的騷賦、杜甫的詩歌、但丁的《神曲》。這些經(jīng)典是人類的精神寶庫，但大多數(shù)人不得其門而入，它們只向那些勤奮堅毅者敞開大門。⑧經(jīng)典不是心靈的“可口可樂”，我們可以咕嚕咕嚕地一飲而盡，它們需要我們不斷鉆研才能常讀常新。倘若真正讀懂了這些經(jīng)典，你會有一種“一覽眾山小”的豁然?？上В小皶?dāng)凌絕頂”雄心的人很多，但最后實現(xiàn)“凌絕頂”志向的人極少。棄難圖易是人的天性，筆者也是如此：只要能讀消遣讀物就不讀經(jīng)典，只要能讀中文就不想讀英文，只要能讀現(xiàn)代文學(xué)就不想讀古代文學(xué)，只要看電視就不想讀書……可是，人與人拉開差距的關(guān)鍵，大多不是智力的高下，而是毅力與恒心的大小。⑨客觀來說，今天人們已經(jīng)無法拒絕網(wǎng)絡(luò)閱讀占據(jù)大量閱讀時間的現(xiàn)實。但在互聯(lián)網(wǎng)空間，可不可以也飄著一縷書香？其實，已經(jīng)有很多機構(gòu)行動起來。這不是，在年輕人手機App里占有重要位置的今日頭條與抖音，聯(lián)合了在文化傳承中具有重要地位的光明日報，以及出版過許多經(jīng)典讀物的北京出版集團、中信出版集團、果麥文化等多家文化出版機構(gòu)，啟動了“都來讀書”全民閱讀計劃?！岸紒碜x書”--都來，來哪里？簡而言之，就是來到經(jīng)典。“都來讀書”，就是希望在網(wǎng)絡(luò)閱讀中培植深度閱讀的土壤，希望大家在不拒絕網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時，也能接觸到經(jīng)典閱讀。其實，不同的閱讀和思考習(xí)慣，短時間內(nèi)看不出有什么差別，時間一長就出現(xiàn)天差地別：有的才華出眾，有的“泯然眾人”。你自己選擇了什么樣的閱讀習(xí)慣，你就為自己選擇了什么樣的人生。（選自《光明日報》2020年4月22日，有刪改）17．文章第④段采用了何種論證方法？有何作用？（2分）18．第⑤段畫線句中的“往往”一詞能否刪去？為什么？（3分）19．請簡要說說第⑦段的論證思路。（3分）（四）（本題12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。不想脫貧侯發(fā)山①聽說月亮灣村脫貧了，我瞅個星期天，決定到村里看一看。我算了算，大學(xué)剛畢業(yè)就當(dāng)駐村第一書記的張蕾，已工作四年了。若月亮灣村真的脫貧摘帽，簽“軍令狀”的張蕾就可以回城了。②我計劃到村里的老大難——老福家看看。如果老福脫了貧，那月亮灣村就都脫貧了。③老福的父母因病去世，因病致貧，他五十多了還沒成家，便破罐破摔，成了村里有名的懶漢，混成了茅廁的石頭——又臭又硬。當(dāng)年我曾幫扶過他，頭一次去，看到他家家徒四壁，連臺電視機都沒有，我一回來就去舊貨市場給他買了電視、沙發(fā)等家具家電。再去時，他已把電視機賣給收破爛的了。后來，我用自己的工資給他買了兩頭波爾山品種羊。隔了五天，村主任老貴說，老福已把羊賣了。我決定不再在物質(zhì)上資助他，又花半月工資給他購買了西瓜種子，怕他把西瓜種子炒著吃了，我和村主任老貴一道幫他把種子種下，叮囑他除草、打藥等。到了秋天，我去老福的瓜地時，真算開了眼界：瓜田的草深得能攆出狼來，偶見草叢間牽扯的瓜藤。我來回走了幾趟，終于找出兩個跟拳頭一般大小的西瓜蛋……恰巧張蕾來了，不知底細(xì)的她還大包大攬下來，我這才得以脫身。④河洛地方邪，光說不敢噘。說的是你念叨那人的時候，那人就會出現(xiàn)，所以只能念叨好處，不能說別人的不是。就在我剛要出門時，老福闖了進(jìn)來。我怔了一下。老福真是變了，胡子剃得溜光，身上穿得干凈清爽，跟幾年前相比，年輕了許多，好像吃了孫猴子師父的肉。我說：“老福，聽說你脫貧了？鄉(xiāng)里準(zhǔn)備給你摘帽呢！”⑤老福一聽，慌亂地擺著手：“馬書記，我不想脫貧！”我一驚。難道老貴和張蕾給我的信息有誤？⑥“今年西瓜賣了多少錢？”我知道老福承包了十畝地，全部種上了西瓜，不說往年，只要今年純收入達(dá)到4000元，就算脫貧了。我給老福接了一杯水遞過去。今年沒有大風(fēng)，沒有冰雹，應(yīng)該說是風(fēng)調(diào)雨順，不會出現(xiàn)意外。我想套套他的話，給他算算賬。⑦誰知道，老福比山里的猴還精。他接過水，咕咚了兩口，狡黠一笑：“馬書記，今年沒賣上錢！不信，咱算算？”“好?！蔽蚁胨犅犓趺唇妻q。老福一下子精神起來，神采飛揚地說：“十畝地，西瓜種苗八千塊。土地租金六千塊，肥料農(nóng)藥七千塊，農(nóng)膜、水電、燃料等各種雜費，加起來有一萬，總投入將近四萬。”⑧我打斷他的話，說：“西瓜的產(chǎn)量按畝產(chǎn)按3000公斤計算，西瓜的收購價格在每斤一塊左右，一畝產(chǎn)值六千塊，除成本，純利潤在兩千塊左右，10畝西瓜也該有兩萬的利潤?！薄安恍拍銌枂柪腺F，我今年真的沒得錢。”老福信誓旦旦地說。⑨難道老福賣西瓜的錢丟了？我知道他是肚子里玩雜戲——怪主意多，趁機給老貴打電話。老貴在電話里說，老福良心發(fā)現(xiàn)，今年的西瓜一個也沒賣，全部捐了，給敬老院送了一車，給村小學(xué)送了一車……接下來，老貴著急地說：“張蕾找來《中州晚報》的記者宣傳他呢，這貨不知躲哪兒了，電話也不接。”⑩我心里松了口氣，告訴老貴讓記者到鄉(xiāng)政府來，然后對老福翹著大拇指：“老福，行啊。農(nóng)村的土話咋講來著？烏鴉照鏡子——刮目相看啊。”老福不好意思地說：“反正我不想脫貧！”?“為什么？你不摘帽脫貧，人家張蕾就不能回城，你想想，人家一個大姑娘，三十好幾，對象都沒時間談……”我越說越來氣。?“她比我窮哩?！崩细４驍辔业脑挕！氨饶氵€窮？”老福的話把我給搞糊涂了，“你是說張蕾比你還窮？開玩笑?！薄八难澴悠屏撕脦讉€洞呢。我給她錢，她死活不愿意，”我憋不住笑，說：“老福，人家穿的那是流行的‘乞丐服’?！薄拔艺f呢，集上的‘窮人’咋越來越多，原來他們不窮啊?！崩细２缓靡馑嫉匦α恕?“老福，你把今年種的西瓜全部捐出去，精神可嘉……”我邊想邊說。老福打斷我的話，說：“馬書記，說實在的，我真不想脫貧，一脫貧，張蕾就要走了，可能就再也見不著，為了幫扶我種西瓜，她可真沒少操心。我無兒無女，她讓我有了閨女的感覺?！闭f著，老福已淚流滿面了。（選自《微型小說選刊》2021年第4期，有刪改）20．請以“我”的視角梳理故事脈絡(luò)，補全故事情節(jié)。（3分）聽說月亮灣村脫貧，“我”計劃前往考察核實→A→老福不想脫貧，與“我”算西瓜賬B→→揭示老福不想脫貧的原因，側(cè)面贊美張蕾扶貧工作的成功21．根據(jù)文中第③段寫法特點，簡要分析其作用。（3分）22．聯(lián)系上下文，揣摩文中畫線語句。回答括號中的問題。（3分）（1）老福，行啊。農(nóng)村的土話咋講來著？烏鴉照鏡子——刮目相看啊。（從語言角度賞析）（2）她的褲子破了好幾個洞呢，我給她錢，她死活不愿意。（結(jié)合前后對話，說說“她死活不愿意”的原因）23．小說在塑造老福這個人物形象時運用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的效果？（3分）四、作文（共40分）24．請從下面的題目中任選一題完成寫作。（40分）最熟悉的莫過是日日走過的路，最渴望的常常是他鄉(xiāng)陌生的路，最難忘的永遠(yuǎn)是苦苦奮斗的人生路……有時候，我們一生的光榮都已經(jīng)蘊藏在這條路上……題目一：請以“在路上”為題寫一篇文章。要求：①表達(dá)真情實感，不少于600字；②字跡工整，卷面整潔；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。中考是人生的一段總結(jié)，坐在考場提筆作文，回想三年的點滴，有人會想到諄諄教誨的老師，有人會想到日夜陪伴的父母，也有人會想到相互安慰的朋友……這三年，一定有讓你難以忘懷的人和事。題目二：請結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗，以“，我有話對你說”為題寫一封信，選取典型事件，抒發(fā)真情實感。要求：（1）請將題目補充完整。（2）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（3）不少于600字。（4）字跡工整，書寫規(guī)范，書信格式、標(biāo)點正確。2025年中考第一次模擬考試（云南卷）語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：100分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）（本題8分）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。閱讀下面的文段，完成下面小題。漢語里的顏色詞，并不是單純______顏色的符號，它還具有豐富的情感色彩和文化內(nèi)涵。“青、赤、黃、白、黑”，是中國傳統(tǒng)五大正色，分別______了五行中的“金、木、水、火、土”，是華夏民族祖先提練出來的最基本最純正的顏色，在此基礎(chǔ)上，延伸出了其他專屬中國氣質(zhì)的美麗顏色。在漢語中，表示顏色的詞語是極具生命力的。它們不僅能表示不同的色彩，但是能傳達(dá)不同的情感和意境。例如“翠縹”一詞，不同于“油綠”的濃和亮。它體現(xiàn)的是那種清淡而輕盈、令人心曠（kuàng）神怡的綠色，與湖色相類似，帶著一種青云碧波、山翠霧微般的恬（tián）淡；又好似雨后的青梅，細(xì)軟的絨毛被雨露浸濕，透著一層朦（méng）朦朧朧的清新詩意。再如“姚黃”一詞，使春天草木萌動的情境______?？吹剿?，仿佛看到了黃鶯翩然落于剛剛吐出嫩芽的枝頭，或者雍容華貴的牡丹綻開了片片飽滿艷麗的花瓣。漢語里的顏色詞活躍（yào）在詩詞文章之中，點染于楹聯(lián)歌賦之間，美好、鮮明而準(zhǔn)確。它是一扇風(fēng)景別致的窗，展現(xiàn)著中華文化的靈氣和活力；是一片______的審美天地，將自然美、生活美與語言美、意蘊美融為一體。1．文中注音不正確的一項是（

）（2分）A．心曠（kuàng）神怡 B．恬（tián）淡C．朦（méng）朦朧朧 D．活躍（yào）2．文中加點詞語有錯別字的一項是（

）（2分）A．內(nèi)涵 B．提練 C．萌動 D．楹聯(lián)3．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．記錄

對應(yīng)

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別開生面B．記錄

對照

惟妙惟肖

標(biāo)新立異C．記載

對應(yīng)

惟妙惟肖

別開生面D．記載

對照

呼之欲出

標(biāo)新立異4．對文中畫線句的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．它們雖然能表示不同的色彩，但是能傳達(dá)不同的情感和意境。B．它們不僅能表示不同的色彩，還能傳達(dá)不同的情感和意境。C．它們即使能表示不同的色彩，也能傳達(dá)不同的情感和意境。D．不僅它們能表示不同的色彩，而且能傳達(dá)不同的情感和意境?！敬鸢浮?．D2．B3．A4．B【解析】1．本題考查辨析字音的能力。D．活躍（yào）——yuè；故選D。2．本題考查辨析字形的能力。B．提練——提煉：通過一定方法取出所需要的或純凈的東西。故選B。3．本題考查近義詞辨析能力。第一個空：“記錄”的意思把指把所見、所聞、所思、所想等通過一定手段保留下來，本文是指并把表示顏色的詞語寫下來。“記載”意思是指把事情記錄下來，也指記錄事情的文字。依據(jù)“語里的顏色詞，并不是單純……顏色的符號”這一語境可知，應(yīng)用“記錄”。第二個空：“對應(yīng)”是指與某一情況相應(yīng)?！皩φ铡币馑际窍嗷Ρ葏⒄铡Ｒ罁?jù)“‘青、赤、黃、白、黑’，是中國傳統(tǒng)五大正色，分別……了五行中的‘金、木、水、火、土’”這一語境可知，應(yīng)用“對應(yīng)”。第三個空：“呼之欲出”的意思指某事即將揭曉或出現(xiàn)?！拔┟钗┬ぁ钡囊馑际切稳菝鑼懟蚰７碌梅浅１普?，生動形象。依據(jù)“再如‘姚黃’一詞，使春天草木萌動的情境”這一語境可知，應(yīng)用“呼之欲出”。第四個空：“別開生面”的意思是面目一新。“標(biāo)新立異”的意思是提出新奇的見解、主張，表示與一般不同。依據(jù)“審美天地，將自然美、生活美與語言美、意蘊美融為一體”這一語境可知，應(yīng)用“別開生面”。故選A。4．本題考查病句辨析能力。B．當(dāng)兩個分句“不僅”在主語相同時，“不僅”在主語后；當(dāng)主語不同時，“不僅”在主語前。本句主語相同，所以，“不僅”應(yīng)在主語“它們”的后面。故選B。5．依次填入下面語段橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）《離騷》是屈原的代表作，表現(xiàn)詩人的崇高理想與愛國精神。詩人大量運用“香草美人”的比興手法、豐富多彩的神話傳說和搖曳多姿的藝術(shù)想象，，，。①開創(chuàng)了中國浪漫主義詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)②創(chuàng)作了文采絢爛、結(jié)構(gòu)恢宏的不朽詩篇③生動表現(xiàn)了抽象的意識和詩人高潔的志趣A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②①【答案】D【詳解】本題考查句子排序。首先考慮三個句子的層級關(guān)系。第③句是說《離騷》所表現(xiàn)的抽象意識和詩人的志趣，第②句是對《離騷》的文采、結(jié)構(gòu)的贊美，第①句是說《離騷》的影響。從層級上按由小到大的順序排序，即③②①；故選D。6．名篇名句默寫。（每空1分，共6分）在古典詩文中，常以“酒”為載體，助興感懷，抒發(fā)情志。范仲淹在《漁家傲·秋思》中“，”以酒入愁腸，寫出了戍邊將士建功立業(yè)的志向與征人思鄉(xiāng)矛盾心理；蘇軾在《江城子·密州出獵》中“，”以酒壯胸膽，充溢豪情壯志，不服老的闊達(dá)胸襟；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“，”寫醉中看劍不覺入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。【答案】濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計酒酣胸膽尚開張鬢微霜，又何妨醉里挑燈看劍夢回吹角連營【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濁、燕然、勒、酣、鬢、妨”等字詞容易寫錯。二、綜合性學(xué)習(xí)（7-10題，共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（5分）閱讀下面的材料，完成7—8題。初中三年的時光即將悄悄過去，回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前；展望未來的生活，無限豪情洋溢在心中。在離別之際，讓我們一起走進(jìn)“歲月如歌——我們的初中生活”主題班會活動。7．為留下珍貴記憶，你所在的班級正在編寫班史，請你將編寫步驟補充完整。（2分）①成立班史編委會，再給各小組分配任務(wù)；②；③將搜集的資料進(jìn)行分類整理，編輯加工；④。8．為了激勵同學(xué)們積極面對未來，老師選取了以下兩段文字編入紀(jì)念冊，請聯(lián)系兩段文字談?wù)勀銓⒁栽鯓拥膽B(tài)度面對未來？（3分）材料一：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量?！薄愤b《平凡的世界》材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。【答案】7．小組分工，搜集資料班史定稿，裝訂成冊，形成班級紀(jì)念冊8．示例：只有爭取和奮斗，才能活得更有價值和意義?！驹斀狻?．本題考查語言表達(dá)。作答此題，首先整體是圍繞班史編寫展開，第一步明確了組織架構(gòu)搭建與任務(wù)分配，這是前期籌備。接著就該進(jìn)入資料收集環(huán)節(jié)，所以第二步要體現(xiàn)各小組行動起來收集素材；第三步對收集來的資料進(jìn)行處理，使其條理化、規(guī)范化；處理完資料后，整個編寫工作進(jìn)入尾聲，第四步便是完成最終版本并制作成可供留存的紀(jì)念冊形式。示例：各小組依分工，全面收集班級過往資料。完成班史終稿，精心裝訂成班級紀(jì)念本。8．本題考查內(nèi)容理解與語言表達(dá)。在材料一中，根據(jù)“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗”可知，這句話直接點明了生活的主動權(quán)掌握在自己手中，我們不能消極等待命運的安排，而是要積極主動地去創(chuàng)造屬于自己的生活。根據(jù)“不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場”可知，則進(jìn)一步強調(diào)了只要努力奮斗過，無論結(jié)果如何，我們都能從這個過程中獲得生命的意義，不會虛度此生，這充分說明了爭取和奮斗對于人生價值的重要性。在材料二中，根據(jù)“從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年”可知，如此漫長的時間里，麥家為了實現(xiàn)自己的寫作夢想，堅持不懈地努力。根據(jù)“他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表”可知，面對重重挫折，麥家沒有放棄，正是這種持續(xù)不斷的爭取和奮斗，最終讓他獲得了成功，實現(xiàn)了自己的價值，也讓他的人生有了非凡的意義。如果麥家沒有積極爭取和奮斗，只是被動等待機遇，那么他可能永遠(yuǎn)無法出版自己的作品，也就無法實現(xiàn)自己作為作家的價值，更難以體會到為夢想拼搏并最終實現(xiàn)的成就感。所以，只有像材料中所說的那樣去爭取和奮斗，我們才能在有限的人生中創(chuàng)造更多的價值，讓生命變得更加充實和有意義。示例：積極奮進(jìn)，不懼挑戰(zhàn)，在拼搏中找尋生命的意義。（二）名著閱讀（5分）閱讀下列文字，回答后面的問題。面對磨難，有人高歌奮進(jìn)，有人裹足不前，有人砥礪前行，有人望而卻步。同學(xué)們以名著中的人物為樣本，探討面對磨難時各人不同的反應(yīng)。9．有同學(xué)發(fā)現(xiàn)名著中有許多飽受磨難的人物，請根據(jù)表格提示，在橫線上填入對應(yīng)的人物名稱。（2分）名著人物人物介紹名著篇目①他當(dāng)過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來走上革命道路。他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，無論是戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強……《鋼鐵是怎樣煉成的》②他曾兩度被放逐，漢北和江南都有他落寞的身影。愛國的詩人終究無法挽救自己的國家，不忍親見亡國的慘狀，他只得帶著無盡的遺憾和對奸佞之人的憎恨自沉汨羅江……《經(jīng)典常談》10．經(jīng)過了上面的探討，小文深有感觸，向大家分享了艾青的《向太陽》。請你結(jié)合《簡·愛》中主人公簡·愛的相關(guān)情節(jié)，說說你對下面詩句的理解。（3分）《向太陽》：我們愛這日子/不是因為我們/看不見自己的苦難/不是因為我們/看不見饑餓與死亡/我們愛這日子/是因為這日子給我們/帶來了燦爛的明天的/最可信的音訊。【答案】9．保爾(保爾?柯察金)；②屈原10．詩句的意思是：在所有與苦難、不幸抗?fàn)幍娜兆永铮覀儾煌讌f(xié)，我們心懷希望，我們在認(rèn)清生活必然會受苦后，依然選擇熱愛生活，相信未來。簡?愛自小寄養(yǎng)在舅媽家里，備受歧視和虐待。在寄居學(xué)校讀書期間，她仍然受到精神和肉體的摧殘。在得知羅切斯特已經(jīng)娶妻后，她毅然選擇離開。在尋找新的生活途中，她歷盡磨難，但她始終熱愛生活，對自己的幸福未來有著堅定的追求?！窘馕觥?．本題考查名著人物。①根據(jù)“他當(dāng)過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來走上革命道路”“《鋼鐵是怎樣煉成的》”等信息，可知人物是保爾·柯察金。保爾·柯察金是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公。保爾·柯察金出身于烏克蘭的貧困家庭，早年喪父，全憑母親替人洗衣做飯維持生計，直到哥哥工作之后，才有所改善。后來在朱赫來的影響下，保爾參加了革命，并且從戰(zhàn)場到筑路、再到拿起筆進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，保爾·柯察金的一生都在與命運做斗爭，在革命的熔爐中，他從一個工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。故答案為：保爾·柯察金②根據(jù)“他曾兩度被放逐，漢北和江南都有他落寞的身影。愛國的詩人終究無法挽救自己的國家，不忍親見亡國的慘狀，他只得帶著無盡的遺憾和對奸佞之人的憎恨自沉汨羅江”“《經(jīng)典常談》”等信息，可知人物是屈原。屈原是中國歷史上一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，被譽為“楚辭之祖”，楚國有名的辭賦家、政治家。屈原早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠誹謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國郢都被秦軍攻破后，自沉于汨羅江，以身殉楚國。故答案為：屈原。10．本題考查閱讀感悟。對于《向太陽》（節(jié)選）中的這段詩句，我們可以從艾青的人生經(jīng)歷和詩歌內(nèi)容兩個方面來深入理解。首先，從艾青的人生經(jīng)歷來看，他生活在一個動蕩不安的時代，經(jīng)歷了無數(shù)次的苦難與不幸。然而，他從未妥協(xié)，始終心懷希望，堅持用自己的詩歌去表達(dá)對生活的熱愛和對未來的信念。這種堅韌不拔的精神，正是這段詩句所要傳達(dá)的核心意義。其次，從詩歌內(nèi)容來看，詩句表達(dá)了人們對當(dāng)下日子的熱愛，并非是因為人們忽視自身的苦難、饑餓與死亡等困境，而是因為在當(dāng)下的日子里，人們能看到、能感受到它正為我們傳遞著關(guān)于燦爛明天的最可信的訊息，體現(xiàn)了一種即使身處困境仍對未來充滿希望與信念的積極態(tài)度。簡?愛自幼失去父母，寄住在舅媽家，在舅媽家她遭受了表兄的毆打、舅媽的冷眼和各種不公平的待遇，生活充滿了苦難。后來到了洛伍德學(xué)校，那里條件艱苦，不僅食物匱乏，還時常有疾病流行，饑餓與死亡的陰影籠罩著那里的人們。但簡?愛沒有在這些苦難中沉淪，沒有因為苦難而放棄對生活的希望，就如同詩句中說的不是因為看不見苦難而愛這日子。簡?愛始終堅持自我，努力學(xué)習(xí)，在洛伍德學(xué)校她憑借自己的努力和堅韌取得了不錯的成績，后來成為了一名教師。她沒有被眼前的困境所束縛，而是心懷對未來美好生活的向往。離開洛伍德學(xué)校去桑菲爾德莊園做家庭教師后，她與羅切斯特相愛，盡管在婚禮上遭遇了巨大的挫折，得知羅切斯特已有妻子，但她依然沒有失去對真愛的信念和對未來生活的希望。她離開桑菲爾德后，在圣約翰等人的幫助下，重新開始生活，最終找到了自己的幸福，這正體現(xiàn)了她從當(dāng)下的日子中看到了“燦爛的明天的最可信的音訊”，因為她一直沒有放棄對生活的熱愛和對美好未來的追求，堅信未來會有更美好的事情等待著她?？傊?，簡?愛的經(jīng)歷很好地詮釋了詩句中所表達(dá)的即使身處困境，依然能從當(dāng)下的生活中找到希望，相信未來會更美好的這種積極向上的精神和對生活的熱愛。示例：面對困難與不幸時，不要失去信心，要始終心懷希望，堅韌不拔。而且要接受生活的不幸，勇敢一些，熱愛生活，相信未來。簡·愛的一生充滿了挑戰(zhàn)和挫折，但她始終保持著堅韌不拔的精神。無論是在洛伍德學(xué)校的艱苦環(huán)境中，還是在發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子后的痛苦抉擇，她都表現(xiàn)出了非凡的毅力和決心。她始終保持一顆堅韌不拔的心，即使在最艱難的時刻，也不應(yīng)該放棄希望和努力。三、閱讀（11-23題，共34分）（一）（本題4分）閱讀下面兩首古詩，回答問題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。11．對這首詞的賞析有誤的一項是（

）（2分）A．這首詞將敘事、用典、言志融為一體，風(fēng)格豪放，超邁灑脫。B．這首詞上片寫出獵，下片寫請戰(zhàn)，由虛而實，場面熱烈，情豪志壯。C．這首詞表達(dá)了作者要報效國家、心系國家命運的愛國情懷。D．這首詞通篇押“陽韻”，音調(diào)鏗鏘高昂，表現(xiàn)出詞人意興飛揚的氣派。12．范仲淹《漁家傲?秋思》中“濁酒一杯家萬里”，與本詞“酒酣胸膽尚開張”都寫到了酒。請簡要說明兩位作者分別借“酒”表達(dá)了怎樣的情感。（2分）【答案】11．B12．范詞寫濁酒一杯，袒露對家鄉(xiāng)的濃濃思念之情；蘇詞寫酒酣之后胸寬膽壯，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的壯志豪情?！緦?dǎo)語】蘇軾的《江城子?密州出獵》以豪放詞風(fēng)描繪出一幅壯麗的出獵圖，展現(xiàn)了詞人的少年豪情與滿腔報國志向。上片描寫出獵場面，熱烈豪邁；下片表達(dá)請戰(zhàn)愿望，豪情滿懷。全篇押“陽韻”，音調(diào)鏗鏘，反映了作者的豪情壯志和強烈的愛國精神?！驹斀狻?1．本題考查對內(nèi)容的理解。B．上片“左牽黃，右擎蒼”等句是實實在在地描寫出獵的場景和壯觀的場面，是實寫。下片“持節(jié)云中，何日遣馮唐”是借典故表達(dá)希望被朝廷重用的愿望，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是想象自己拉弓射敵的情景，是虛寫，所以應(yīng)該是由實而虛，而不是由虛而實；故選B。12．本題考查比較閱讀的能力?！皾峋埔槐胰f里”這句詩的意思是飲一杯濁酒，我不由得想起萬里之外的親人。由此可看出詩人借“酒”表達(dá)對家鄉(xiāng)和親人的濃濃思念之情?！熬坪ㄐ啬懮虚_張”一句的意思是：喝酒喝到正高興時，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚。結(jié)合“持節(jié)云中，何日遺馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”可看出作者年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)的壯志豪情。（本題10分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心，（出自《魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“萬事荬貴于義。今謂人曰：‘予子冠履而斷子之手足子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘子子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也，爭言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ǔ鲎浴赌?貴義》）13．解釋下列加點的詞在文中的意思。（2分）（1）賢者能勿喪耳

喪：（2）所識窮乏者得我與

得：（3）萬事莫貴于義

莫：（4）必不為。何故

故：14．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?。?）則冠履不若手足之貴也。15．【甲】【乙】兩文的“義”指什么？（2分）16．【甲】【乙】兩文的“義”有何現(xiàn)實意義？（2分）【答案】13．喪失同“德”，感恩、感激沒有原因14．（1）（可是有的人）見了優(yōu)厚的俸祿不辨是否合乎禮義就接受了，這樣優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？（2）就是因為帽子和鞋子比不上手足珍貴。15．“義”是正義，是有利于人民、民族、國家的大義。16．在現(xiàn)代社會，面對越來越多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們?nèi)詰?yīng)該堅持人民（國家）的利益高于一切的原則。【導(dǎo)語】甲文以魚和熊掌設(shè)喻，引出“舍生取義”的論點，通過正反對比論證及具體事例，強調(diào)人應(yīng)堅守本心；乙文以冠履與手足、天下與自身的對比，得出“萬事莫貴于義”的結(jié)論。兩文皆圍繞“義”展開，邏輯清晰，且運用多種論證方法，深刻闡述“義”的重要性，極具思想價值。13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：只不過賢人能夠不喪失（舍生取義的本心）罷了。喪，喪失。（2）句意：所認(rèn)識的窮困的人感激我嗎？得，同“德”，感恩、感激，此為通假現(xiàn)象。（3）句意：一切事物沒有比義更可貴的。莫，沒有。（4）句意：（他）一定不會做。為什么呢？故，原因。14．本題考查譯句。重點詞語：（1）萬鐘：優(yōu)厚的俸祿。則：連詞，表假設(shè)，如果。辯：同“辨”，辨別。而：連詞，表順承。受：接受。于：對于。何加：有什么益處。焉：語氣助詞，呢。（2）則：那么。冠履：帽子和鞋子。不若：比不上。貴：可貴。15．本題考查賞析主旨和啟示?！傲x”的含義：在甲文《魚我所欲也》中，“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，這里明確表明“義”是與“生”相對比，當(dāng)二者不可兼得時，要舍棄生命選取的東西，結(jié)合后文“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”等內(nèi)容，可知這里的“義”是指符合道德準(zhǔn)則的正義之舉，不做茍且偷生之事，不接受沒有禮義的施舍，即不違背內(nèi)心的道德規(guī)范。在乙文“爭言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也”中，通過與“冠履不若手足之貴”“天下不若身之貴”的對比，強調(diào)“義”比生命更重要，這里的“義”同樣是一種正義、道義，為了這種“義”可以舍棄生命，它是一種高于生命、高于一切物質(zhì)利益的精神追求。綜合兩文，“義”是正義，是有利于人民、民族、國家的大義，是一種高尚的道德準(zhǔn)則和精神追求。16.現(xiàn)實意義：在現(xiàn)代社會，“義”依然具有重要的現(xiàn)實意義。正如甲文中“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”，現(xiàn)實中存在著各種誘惑，比如金錢、地位等。如果為了這些誘惑而不顧“義”，就如同“不辯禮義而受萬鐘”，喪失了本心。我們應(yīng)該堅持“義”，即堅持人民（國家）的利益高于一切的原則。當(dāng)個人利益與集體、國家利益發(fā)生沖突時，要像兩文中為了“義”可以舍棄生命一樣，以大局為重，維護人民和國家的利益。比如在面對國家災(zāi)難時，許多醫(yī)護人員、志愿者不顧個人安危，奔赴抗疫一線，他們就是踐行了“義”，把人民的生命健康放在首位，這種行為正是“義”在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)。所以，在現(xiàn)代社會中，“義”依然是我們應(yīng)該堅守的價值準(zhǔn)則，指引著我們的行為和選擇。【點睛】參考譯文：甲：魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命，也是我所想要的東西；道義，也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對我有什么益處！是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和所認(rèn)識的窮人感激我嗎？從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了住宅的華麗卻接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉卻接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了所認(rèn)識的窮人感激我而接受了。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心。乙：墨子說：“一切事物沒有比義更可貴的。（如果）現(xiàn)在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把義看得比生命更為可貴啊！所以說：一切事物沒有比義更可貴的?！保ㄈū绢}8分）閱讀下面文章，回答以下各題。閱讀習(xí)慣決定人生選擇文/戴建業(yè)①讀書，是人們千百年來一直在談?wù)摰脑掝}。②人有丑俊，書有淺深。東漢思想家王充將當(dāng)時的書分為三種：作、述、論。而今天書籍的種類更為繁多，有經(jīng)典著作與流行書籍之別，有專業(yè)著作與大眾讀物之殊，有文字讀物與視頻讀物之異。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)和手機的普及，人類有可能真正實現(xiàn)“知識的普惠”，任何層次任何形式的書籍都能輕易得到。地鐵里、公交上、休息時，隨時隨地都能看到“低頭一族”。③不過，這種情況讓人“亦喜亦憂”……④知識的淺表化不僅在社會大眾中存在，在學(xué)術(shù)研究中也很普遍。譬如要寫一篇李白詩中“月亮”意象的論文，前人就得通讀李白全集，今人只需要在電腦中敲上“月亮”二字，李白詩歌中所有與“月亮”有關(guān)的詩句都蹦了出來，你根本用不著讀李白詩集，甚至用不著去完整地讀一首李白詩，一篇上萬字的論文就可以“糊弄”出來。前人說李白詩“豪放飄逸”，李詩何以“豪放”，又如何“飄逸”，寫文章的作者可能不明所以。⑤知識碎片化的情況更為嚴(yán)重。過去獲取知識大多來于書本，書本上的知識具有一定的系統(tǒng)性，而且還需要一定的邏輯證明或事實依據(jù)。這種知識往往系統(tǒng)完整，而且還具有邏輯上的連貫性。今天，無論是日常生活，還是學(xué)術(shù)研究，我們都不必積累大量的知識，更不必建立自己的知識結(jié)構(gòu)。只要會“搜索”，無知可以顯得有知，不學(xué)也可以顯得博學(xué)。⑥長此以往，我們既難以認(rèn)知哲人理論體系的深刻嚴(yán)謹(jǐn)，也難以體驗詩人情感的博大崇高，甚至無法感受藝術(shù)作品的細(xì)膩美妙。因而，認(rèn)識會越來越膚淺，心靈會越來越荒蕪，審美會越來越庸俗。從來不去碰一碰原創(chuàng)性的經(jīng)典，我們自己怎么可能會有原創(chuàng)性？⑦經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀。人類流傳下來的偉大經(jīng)典，還有公認(rèn)的名著，這一類經(jīng)典著作都是挑戰(zhàn)性閱讀的讀物。一位西方作家曾調(diào)侃，所謂“經(jīng)典著作”就是人人說好，但人人不讀的那些書籍。的確，經(jīng)典很多時候是在人們的書架上“供奉”，并不在人們閱讀的案頭上。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？或是經(jīng)典的深度超出了自己的智力范圍，初讀往往不知所云，如羅素的《數(shù)學(xué)原理》，弗雷格的《算術(shù)基礎(chǔ)》。還有可能是自己缺乏必要的知識準(zhǔn)備，或時代相隔十分遙遠(yuǎn)，今人無法領(lǐng)略書中的美感，如屈原的騷賦、杜甫的詩歌、但丁的《神曲》。這些經(jīng)典是人類的精神寶庫，但大多數(shù)人不得其門而入，它們只向那些勤奮堅毅者敞開大門。⑧經(jīng)典不是心靈的“可口可樂”，我們可以咕嚕咕嚕地一飲而盡，它們需要我們不斷鉆研才能常讀常新。倘若真正讀懂了這些經(jīng)典，你會有一種“一覽眾山小”的豁然。可惜，有“會當(dāng)凌絕頂”雄心的人很多，但最后實現(xiàn)“凌絕頂”志向的人極少。棄難圖易是人的天性，筆者也是如此：只要能讀消遣讀物就不讀經(jīng)典，只要能讀中文就不想讀英文，只要能讀現(xiàn)代文學(xué)就不想讀古代文學(xué)，只要看電視就不想讀書……可是，人與人拉開差距的關(guān)鍵，大多不是智力的高下，而是毅力與恒心的大小。⑨客觀來說，今天人們已經(jīng)無法拒絕網(wǎng)絡(luò)閱讀占據(jù)大量閱讀時間的現(xiàn)實。但在互聯(lián)網(wǎng)空間，可不可以也飄著一縷書香？其實，已經(jīng)有很多機構(gòu)行動起來。這不是，在年輕人手機App里占有重要位置的今日頭條與抖音，聯(lián)合了在文化傳承中具有重要地位的光明日報，以及出版過許多經(jīng)典讀物的北京出版集團、中信出版集團、果麥文化等多家文化出版機構(gòu)，啟動了“都來讀書”全民閱讀計劃?！岸紒碜x書”--都來，來哪里？簡而言之，就是來到經(jīng)典?！岸紒碜x書”，就是希望在網(wǎng)絡(luò)閱讀中培植深度閱讀的土壤，希望大家在不拒絕網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時，也能接觸到經(jīng)典閱讀。其實，不同的閱讀和思考習(xí)慣，短時間內(nèi)看不出有什么差別，時間一長就出現(xiàn)天差地別：有的才華出眾，有的“泯然眾人”。你自己選擇了什么樣的閱讀習(xí)慣，你就為自己選擇了什么樣的人生。（選自《光明日報》2020年4月22日，有刪改）17．文章第④段采用了何種論證方法？有何作用？（2分）18．第⑤段畫線句中的“往往”一詞能否刪去？為什么？（3分）19．請簡要說說第⑦段的論證思路。（3分）【答案】17．運用舉例論證和對比論證，通過列舉前人與今人寫“月亮”意象的論文的不同途徑，真實有力地強調(diào)了知識淺表化在學(xué)術(shù)研究中很普遍的現(xiàn)象，令人反思與回味，增強文段的說服力。18.不能，“往往”表頻率，意思是“通常、常?！保鹣拗谱饔?。表明過去獲取知識大多來于書本，通常具有一定的系統(tǒng)性、完整性，但也不排除不系統(tǒng)完整的情況。去掉之后，就顯得太絕對。這體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。19．首先提出“經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀的觀點，然后指出經(jīng)典著作被“供奉”，不被人們認(rèn)真閱讀的現(xiàn)狀，緊接著通過具體例子揭示產(chǎn)生的原因，最后進(jìn)行總結(jié)?！痉治觥?7．本題考查論證方法及作用。根據(jù)第④段“譬如要寫一篇李白詩中‘月亮’意象的論文，前人就得通讀李白全集，今人只需要在電腦中敲上‘月亮’二字，李白詩歌中所有與‘月亮’有關(guān)的詩句都蹦了出來，你根本用不著讀李白詩集，甚至用不著去完整地讀一首李白詩”可知，運用了舉例論證和對比論證，列舉前人與今人寫“月亮”意象的論文的不同途徑，前人需要通讀全集，而現(xiàn)在的人只需要在互聯(lián)網(wǎng)輕易搜索即可出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，不需要深入了解，即可“糊弄”出上萬字的論文，強調(diào)了“知識的淺表化不僅在社會大眾中存在，在學(xué)術(shù)研究中也很普遍”的觀點，增強文段的說服力。18．本題考查理解重要詞語的作用。注意結(jié)合句子和文段意思，仔細(xì)辨別含義和用法，認(rèn)真推敲。“往往”表示常常；指某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生，依據(jù)第⑤段畫線句“這種知識往往系統(tǒng)完整，而且還具有邏輯上的連貫性”可知，這種知識常常具有一定的系統(tǒng)性、完整性，但也不排除不系統(tǒng)完整的情況，如果刪去“往往”，太過絕對，與原文不符合，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。19．本題考查論證思路。解答此題先要理清楚段落結(jié)構(gòu)層次，然后對層次內(nèi)容進(jìn)行概括，再用“首先”“然后”“最后”等詞語進(jìn)行整理連接即可。首先，根據(jù)第⑦段“經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀。人類流傳下來的偉大經(jīng)典，還有公認(rèn)的名著，這一類經(jīng)典著作都是挑戰(zhàn)性閱讀的讀物”可知，主要論述了“經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀”這一觀點；然后，根據(jù)“一位西方作家曾調(diào)侃，所謂‘經(jīng)典著作’就是人人說好，但人人不讀的那些書籍。的確，經(jīng)典很多時候是在人們的書架上‘供奉’，并不在人們閱讀的案頭上“可知，指出經(jīng)典著作被“供奉”，不被人們認(rèn)真閱讀的現(xiàn)狀；接著，根據(jù)“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？或是經(jīng)典的深度超出了自己的智力范圍，初讀往往不知所云，如羅素的《數(shù)學(xué)原理》，弗雷格的《算術(shù)基礎(chǔ)》”“還有可能是自己缺乏必要的知識準(zhǔn)備，或時代相隔十分遙遠(yuǎn)，今人無法領(lǐng)略書中的美感，如屈原的騷賦、杜甫的詩歌、但丁的《神曲》”等可知，舉例揭示產(chǎn)生的原因；最后，總結(jié)：這些經(jīng)典是人類的精神寶庫，只向那些勤奮堅毅者敞開大門。（四）（本題12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。不想脫貧侯發(fā)山①聽說月亮灣村脫貧了，我瞅個星期天，決定到村里看一看。我算了算，大學(xué)剛畢業(yè)就當(dāng)駐村第一書記的張蕾，已工作四年了。若月亮灣村真的脫貧摘帽，簽“軍令狀”的張蕾就可以回城了。②我計劃到村里的老大難——老福家看看。如果老福脫了貧，那月亮灣村就都脫貧了。③老福的父母因病去世，因病致貧，他五十多了還沒成家，便破罐破摔，成了村里有名的懶漢，混成了茅廁的石頭——又臭又硬。當(dāng)年我曾幫扶過他，頭一次去，看到他家家徒四壁，連臺電視機都沒有，我一回來就去舊貨市場給他買了電視、沙發(fā)等家具家電。再去時，他已把電視機賣給收破爛的了。后來，我用自己的工資給他買了兩頭波爾山品種羊。隔了五天，村主任老貴說，老福已把羊賣了。我決定不再在物質(zhì)上資助他，又花半月工資給他購買了西瓜種子，怕他把西瓜種子炒著吃了，我和村主任老貴一道幫他把種子種下，叮囑他除草、打藥等。到了秋天，我去老福的瓜地時，真算開了眼界：瓜田的草深得能攆出狼來，偶見草叢間牽扯的瓜藤。我來回走了幾趟，終于找出兩個跟拳頭一般大小的西瓜蛋……恰巧張蕾來了，不知底細(xì)的她還大包大攬下來，我這才得以脫身。④河洛地方邪，光說不敢噘。說的是你念叨那人的時候，那人就會出現(xiàn)，所以只能念叨好處，不能說別人的不是。就在我剛要出門時，老福闖了進(jìn)來。我怔了一下。老福真是變了，胡子剃得溜光，身上穿得干凈清爽，跟幾年前相比，年輕了許多，好像吃了孫猴子師父的肉。我說：“老福，聽說你脫貧了？鄉(xiāng)里準(zhǔn)備給你摘帽呢！”⑤老福一聽，慌亂地擺著手：“馬書記，我不想脫貧！”我一驚。難道老貴和張蕾給我的信息有誤？⑥“今年西瓜賣了多少錢？”我知道老福承包了十畝地，全部種上了西瓜，不說往年，只要今年純收入達(dá)到4000元，就算脫貧了。我給老福接了一杯水遞過去。今年沒有大風(fēng)，沒有冰雹，應(yīng)該說是風(fēng)調(diào)雨順，不會出現(xiàn)意外。我想套套他的話，給他算算賬。⑦誰知道，老福比山里的猴還精。他接過水，咕咚了兩口，狡黠一笑：“馬書記，今年沒賣上錢！不信，咱算算？”“好?！蔽蚁胨犅犓趺唇妻q。老福一下子精神起來，神采飛揚地說：“十畝地，西瓜種苗八千塊。土地租金六千塊，肥料農(nóng)藥七千塊，農(nóng)膜、水電、燃料等各種雜費，加起來有一萬，總投入將近四萬。”⑧我打斷他的話，說：“西瓜的產(chǎn)量按畝產(chǎn)按3000公斤計算，西瓜的收購價格在每斤一塊左右，一畝產(chǎn)值六千塊，除成本，純利潤在兩千塊左右，10畝西瓜也該有兩萬的利潤?！薄安恍拍銌枂柪腺F，我今年真的沒得錢?！崩细Ｐ攀牡┑┑卣f。⑨難道老福賣西瓜的錢丟了？我知道他是肚子里玩雜戲——怪主意多，趁機給老貴打電話。老貴在電話里說，老福良心發(fā)現(xiàn)，今年的西瓜一個也沒賣，全部捐了，給敬老院送了一車，給村小學(xué)送了一車……接下來，老貴著急地說：“張蕾找來《中州晚報》的記者宣傳他呢，這貨不知躲哪兒了，電話也不接?！雹馕倚睦锼闪丝跉猓嬖V老貴讓記者到鄉(xiāng)政府來，然后對老福翹著大拇指：“老福，行啊。農(nóng)村的土話咋講來著？烏鴉照鏡子——刮目相看啊?！崩细２缓靡馑嫉卣f：“反正我不想脫貧！”?“為什么？你不摘帽脫貧，人家張蕾就不能回城，你想想，人家一個大姑娘，三十好幾，對象都沒時間談……”我越說越來氣。?“她比我窮哩?！崩细４驍辔业脑??！氨饶氵€窮？”老福的話把我給搞糊涂了，“你是說張蕾比你還窮？開玩笑?！薄八难澴悠屏撕脦讉€洞呢。我給她錢，她死活不愿意，”我憋不住笑，說：“老福，人家穿的那是流行的‘乞丐服’。”“我說呢，集上的‘窮人’咋越來越多，原來他們不窮啊。”老福不好意思地笑了。?“老福，你把今年種的西瓜全部捐出去，精神可嘉……”我邊想邊說。老福打斷我的話，說：“馬書記，說實在的，我真不想脫貧，一脫貧，張蕾就要走了，可能就再也見不著，為了幫扶我種西瓜，她可真沒少操心。我無兒無女，她讓我有了閨女的感覺?！闭f著，老福已淚流滿面了。（選自《微型小說選刊》2021年第4期，有刪改）20．請以“我”的視角梳理故事脈絡(luò)，補全故事情節(jié)。（3分）聽說月亮灣村脫貧，“我”計劃前往考察核實→A→老福不想脫貧，與“我”算西瓜賬B→→揭示老福不想脫貧的原因，側(cè)面贊美張蕾扶貧工作的成功21．根據(jù)文中第③段寫法特點，簡要分析其作用。（3分）22．聯(lián)系上下文，揣摩文中畫線語句?；卮鹄ㄌ栔械膯栴}。（3分）（1）老福，行啊。農(nóng)村的土話咋講來著？烏鴉照鏡子——刮目相看啊。（從語言角度賞析）（2）她的褲子破了好幾個洞呢，我給她錢，她死活不愿意。（結(jié)合前后對話，說說“她死活不愿意”的原因）23．小說在塑造老福這個人物形象時運用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的效果？（3分）【答案】20．回憶“我”幫助老福脫貧失敗的經(jīng)過老福捐了西瓜，得到表揚，“我”很震驚21．運用了插敘，回顧了“我”幫助老福脫貧失敗的經(jīng)過，與后文老福在張蕾的幫助下完美轉(zhuǎn)變形成對比，從而突出了人物形象，彰顯了文章主題。這樣的敘事，迂回曲折，富于變化，易于吸引讀者的閱讀興趣。22．（1）從語言角度看，句子簡短，口語和歇后語相結(jié)合，符合農(nóng)村人的語言特點，通俗易懂，便于人物間的溝通，表達(dá)了“我”對老福捐瓜行為的贊賞。（2）張蕾穿的是時尚的衣服——乞丐服，她不是真正的貧窮。老福不懂得年輕人審美，誤會張蕾貧窮。所以才出現(xiàn)了老福給錢，張蕾死活不要的情況。23．欲揚先抑。先介紹我?guī)头隼细Ｃ撠?，他賣了我給他的電視機、兩頭波爾山品種羊，荒廢了替他種好的西瓜地，可以說是不堪之極，讓人失望透頂；后來，在張蕾的幫扶下，老福徹底改變，不僅衣著整齊，而且思想覺悟也高尚起來——捐贈西瓜；這前后形成鮮明的對比，使文章波瀾起伏，人物形象豐滿生動，從而使文章主題更加鮮明?！痉治觥?0．本題考查故事情節(jié)。根據(jù)題干，要求以“我”的視角梳理故事脈絡(luò)。根據(jù)第③段“當(dāng)年我曾幫扶過他”和“我這才得以脫身”可知，這一部分回顧了“我”幫助老福脫貧失敗的經(jīng)過；根據(jù)第⑨段“老貴在電話里說，老福良心發(fā)現(xiàn)，今年的西瓜一個也沒賣，全部捐了，給敬老院送了一車，給村小學(xué)送了一車……”可知，⑨⑩段寫老福捐了西瓜，得到表揚，“我”很震驚。21．本題考查句段寫法和作用。根據(jù)“老福的父母因病去世，因病致貧”“當(dāng)年我曾幫扶過他”“恰巧張蕾來了，不知底細(xì)的她還大包大攬下來，我這才得以脫身”，可知這部分是插敘，主要內(nèi)容是回顧了“我”幫助老福脫貧失敗的經(jīng)過。有了這個插敘，就交代清楚了轉(zhuǎn)變老福的難度，與后文老福在張蕾的幫助下完美轉(zhuǎn)變形成鮮明對比，從而突出了張蕾工作的能力。小說這樣穿插敘事，使事件情節(jié)發(fā)展清晰自然，又有波折變化，既突出了人物形象，又吸引了讀者閱讀興趣。22．本題考查語句賞析。（1）根據(jù)“老福”“行啊”“土話”“咋”“烏鴉照鏡子——刮目相看”這些詞語的運用，可見該句的句子簡短，運用了方言土語及歇后語，這些內(nèi)容都非常接地氣，符合農(nóng)村人的語言特點。扶貧干部與百姓這樣交流，易于溝通，同時字里行間，透露著“我”對老福轉(zhuǎn)變的震驚和贊賞之情。（2）根據(jù)第?段我憋不住笑，說：“老福，人家穿的那是流行的‘乞丐服’?！笨芍细Ｖ哉J(rèn)為張蕾窮，是因為他不懂得城里人的時尚，“乞丐裝”不是貧窮。因為張蕾不是真的貧窮，加之是扶貧干部，因此無論如何也不能要幫扶對象錢。23．本題考查表現(xiàn)手法和人物形象。老福這個人物，第一次出場是在第③段，那時他是“我”的幫扶對象。這個人因病致貧，他五十多了還沒成家，便破罐破摔，成了村里有名的懶漢?！拔摇睅头鏊群筚u了“我”幫扶他的家電、羊，荒廢了我們給他種下的西瓜地，真是頹廢至極。第二次出場時，老福“胡子剃得溜光，身上穿得干凈清爽，跟幾年前相比，年輕了許多”，并且老?！敖衲甑奈鞴弦粋€也沒賣，全部捐了，給敬老院送了一車，給村小學(xué)送了一車……”由此可見，老福已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變。作者先貶低老福，之后又高度贊揚他的行為，這樣的表現(xiàn)手法叫做“欲揚先抑”。有了前后對比，故事情節(jié)更加波折起伏，“老福”的人物形象更加真實飽滿，同時文章主題也更加鮮明。四、作文（共40分）24．請從下面的題目中任選一題完成寫作。（40分）最熟悉的莫過是日日走過的路，最渴望的常常是他鄉(xiāng)陌生的路，最難忘的永遠(yuǎn)是苦苦奮斗的人生路……有時候，我們一生的光榮都已經(jīng)蘊藏在這條路上……題目一：請以“在路上”為題寫一篇文章。要求：①表達(dá)真情實感，不少于600字；②字跡工整，卷面整潔；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模涸诼飞厦總€人的心中，都有一個夢想的遠(yuǎn)方。每個人都在為了那個遠(yuǎn)方而前行，春秋冬夏，年復(fù)一年。大家都似乎忘記了去欣賞追夢道路上沿途燦爛的風(fēng)景，停下腳步，去看看那些我曾丟失的珍珠，我們會發(fā)現(xiàn)，成功和快樂與路程的長短沒關(guān)系。我們都有夢想的遠(yuǎn)方，我們都會努力。這，就夠了。很多人認(rèn)為，只有獲得真正的成功，才能獲得所謂的幸福生活。其實不然，有夢想是好事。“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，可這個“元帥”豈是那么好當(dāng)。當(dāng)我們追夢失敗后，許多人選擇了消極、一蹶不振的做法，仿佛這個世界已經(jīng)沒有了陽光。換個角度，看看我們走過的追夢路，多么美好?。≡谶@其中，我們收獲了堅固的友誼，感受了父母的溫情，或收獲了一份甜美的愛情。學(xué)會了寬容，懂得了感恩，學(xué)會了講誠信，明白了許多做人的道理，學(xué)會了待人接物的方式。這是比成功更大的收獲，我們不一定要在山頂享受成功的喜悅。在路上，吹著如母親的手一般溫柔的風(fēng)，聽著鳥兒們?yōu)槟銡g歌送行，看著宛如仙境般的滿目星辰，這又何嘗不是一種成功呢。大家一定聽過“刀鋒戰(zhàn)士”皮斯托瑞斯，作為一名短跑運動員，他不因先天缺陷而自暴自棄，而是用“丁”型假肢踏上跑道，艱苦的訓(xùn)練，只為踏上奧運賽場。終于，他站在了奧運賽場上，將自己的自信與拼搏展現(xiàn)在他人面前。雖然他最終無緣領(lǐng)獎臺，但如花一般的笑容依然綻放在他的臉上，賽后有記者問他為什么這樣，他微笑著羞答道：“我雖然沒有獲獎，但對我來說，這就是我的金牌。”他也因此被譽為“征服冠軍的冠軍”。衣著土氣的“大衣哥”朱之文憑借扎實的唱功唱響中國。追夢路上享受的單純快樂，似乎已被所謂榮譽光環(huán)漸漸消磨殆盡。于是，他毅然決定回歸音樂本身，與路上的美景重逢。史蒂文森說過：“懷著希望去旅行，比達(dá)到目的地更有趣味。”即便是頂峰之景也無法取代路上風(fēng)景所具備的美。理查德癡心于漢字，樂此不彼；姬十三剝科學(xué)松果，滿懷激情……最美的風(fēng)景，不是頂峰的手可摘星辰，而是在于路上的披星戴月，風(fēng)雨兼程與我們邂逅的那一抹陽光?！驹斀狻渴紫仁菍忣}。這是一篇命題作文。題目“在路上”可以理解為行走的路，還可以理解為人生之路，或者成長之路。在路上，能看到數(shù)不盡的風(fēng)景，一草一木各有各的姿態(tài)；在路上，會遇到各種各樣的人物，悲歡離合人人都有自己的故事；在路上，可以體會到跋涉的艱難，從中細(xì)細(xì)品味生活的真諦……題目中的提示語目的就是打開我們的視野，增加我們選材的深度。其次是立意與選材。本文要選最拿手的文體來寫。此題目可以寫成寫景的散文，以游蹤為線索，有次序地寫景；也可以寫成記敘文，成長路上讓我們經(jīng)歷得意與失意，喜悅與哀傷，汗水與淚水……這正是我們生命的內(nèi)涵；還可以寫成議論文，以題目為論點，用事例或名言進(jìn)行充分論證?？傊宋目蓴?、可議、可描寫、可抒情，給予學(xué)生極大的自由度，便于充分張揚學(xué)生的個性。中考是人生的一段總結(jié)，坐在考場提筆作文，回想三年的點滴，有人會想到諄諄教誨的老師，有人會想到日夜陪伴的父母，也有人會想到相互安慰的朋友……這三年，一定有讓你難以忘懷的人和事。題目二：請結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗，以“，我有話對你說”為題寫一封信，選取典型事件，抒發(fā)真情實感。要求：（1）請將題目補充完整。（2）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（3）不少于600字。（4）字跡工整，書寫規(guī)范，書信格式、標(biāo)點正確。【答案】例文：媽媽，我有話對你說親愛的媽媽：您好！十四年了，每一年您都無時無刻陪伴著我；十四年了，每一天您都為我辛勤的付出著；十四年了，每一秒您都用愛呵護著我；十四年了，我，長大了。俗話說“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，您給了我生命，讓我體會到了人世間的美好，并且十年如一日的照顧我、養(yǎng)育我、教育我。而如今我長大了，卻換回了您一絲絲白發(fā)、一條條皺紋。記得有一次，您梳頭照鏡子的時候，無意間發(fā)現(xiàn)了幾根白頭發(fā)，您拔下來，放在手心里，嘆息說：“老了，老了，白頭發(fā)都有了！”媽媽您知道嗎？您的那幾句話，字字如針一樣刺痛了我的心。再次回首往事，淚水忽如泉涌滑下臉頰……小時候，您和爸爸白天總是去工作，到晚上才回來。一次學(xué)校開展活動，要求家長一起參加。晚上我興高采烈的回到家，等到您回家后，把這消息告訴了您。您聽后，臉上擠出一抹難看的笑容，用溫柔的語氣對我說：“孩子，媽媽明天還要工作，所以沒有時間去參加。”“什么？”我聽后猛地站起來，大聲喊：“為什么？為什么學(xué)校的每次活動你都不去參加？為什么？好，不去就不去，我沒有你這樣的媽媽！”說完，我便跑向了臥室，重重的把門一摔，趴在床上哭了起來?？帐幍目蛷d里只留下了您一個人。當(dāng)時的我很不明白您的做法，看到別的父母帶著自己的孩子一起高高興興地參加活動，我的心就萬分難過，為什么我不能？于是從那一刻開始，我開始恨你您，討厭您。但是在經(jīng)歷了那一件事情以后，我才明白我的想法是多么的愚蠢。那是一個秋天的夜晚，天已經(jīng)黑了，可是您還沒有下班回家。我獨自坐在沙發(fā)上，看著自己那扭傷的腳，疼痛感使我留下了眼淚：都怪自己太淘氣，白天的時候要是不和小伙伴們打鬧，也就不會扭傷腳了。就在我自責(zé)的時候，門開了，熟悉的腳步聲漸漸向我走來，我知道是您回來了。您走進(jìn)來，看見我流滿淚水的臉，蒼白的臉上多了份驚訝，于是便拖著疲憊的身體艱難的走到我面前，半蹲下來，用手拭去我臉上的淚水，粗糙的手劃在我的臉上有些痛。您用輕柔的聲音問我怎么了，我轉(zhuǎn)過頭，背對著您說：“我……我把腳扭了！”本以為您會罵我一頓，可是您什么都沒說，抬起我那只扭傷的腳，輕輕地?fù)崦艘幌?，疲憊的眼神中竟多了份自責(zé)。您把我背起來，走出了家門。我知道您要帶我到哪去，村里有個老爺爺專門治腳，我猜您可能帶我到那去。黑色籠罩的大地，您背著我走在鄉(xiāng)間的小路上。秋天的路上多了份寧靜，沒有了喧鬧的車聲，也沒有了吵鬧的人群。一陣秋風(fēng)吹過，皎潔的月光灑了下來，灑在了我的身上，您的頭發(fā)上。我趴在您的背上，感受到了您越來越緩慢的腳步；感受到了您大口大口的喘氣聲。在那一刻，一絲犯罪感從天而降，我明白了，我什么都明白了，一瞬間，您對我的好就像放電影一般閃過腦海。也就是在那一刻，我學(xué)會了感恩。媽媽，原諒兒時無知的我做出的無知的事、說出的無知的話。如今我長大了，明白了您的用心良苦，您對我的愛不亞于每一個母親對自己孩子的愛。魚兒感恩大海；鳥兒感恩藍(lán)天；而我要感恩您——媽媽，因為愛，我才懂得了感恩。媽媽，十四年后的今天，我想對您說：“媽媽，謝謝您！”“媽媽，您辛苦了！”“媽媽，我愛您！”愛您的女兒×年×月×日【詳解】本題考查半命題作文。首先，審題?！爸锌际侨松囊欢慰偨Y(jié)，坐在考場提筆作文，回想三年的點滴。”說明這是要寫初中階段的經(jīng)歷情感，“有人會想到諄諄教誨的老師，有人會想到日夜陪伴的父母，也有人會想到相互安慰的朋友……”可以看出可以寫的人有老師、父母、朋友等，最好從這三類種選擇一個最熟悉的人。所選事件當(dāng)然也是初中三年中所發(fā)生的事件，表達(dá)出自己的特別情感。其次，思路。這篇文章要求寫成書信的形式。書信形式的好處是便于抒發(fā)情感，注意人稱用第二人稱。記敘的事件是回憶性的，一定要有波折，這樣才能讓文章不至于太平淡。比如給媽媽寫一封信，可以寫曾經(jīng)對媽媽所做的事不