屆高三作文訓(xùn)練審題立意之（四）年11月第1頁（年廣東卷）閱讀下面文字，依據(jù)要求作文：黑白膠片時(shí)代，照片極少，只統(tǒng)計(jì)下人生幾個(gè)瞬間，在家人一次次翻看中，它能喚起許多永不褪色記憶。但照片漸漸泛黃，日益含糊。

數(shù)碼科技時(shí)代，照片很多，統(tǒng)計(jì)著日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能夠隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不含糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得剽竊。二、走進(jìn)廣東高考

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黑白膠片時(shí)代，人們重復(fù)翻看，喚起記憶，卻敵不過歲月對照片侵蝕

數(shù)碼技術(shù)時(shí)代，照片永不褪色，影像保鮮，卻敵不過更新對記憶稀釋

材料二：材料一：思索：怎樣審題？溫馨提醒：多材料作文在立意時(shí)，必須對所提供各則材料，先逐則分析，再比較分析，最終綜合分析，歸納提煉出正確（符合題意）觀點(diǎn)。第3頁找異同點(diǎn)，重組統(tǒng)一保鮮記憶（情感）方式，黑白膠片與數(shù)碼技術(shù)終究孰優(yōu)孰劣？——從黑白膠片到數(shù)碼技術(shù)，歲月在流逝，時(shí)代在進(jìn)步，但這都不應(yīng)該成為記憶、情感被稀釋理由，在滾滾向前時(shí)代發(fā)展洪流中，怎樣保持生活、情感真摯與永恒，全在人心，當(dāng)與形式無關(guān)。第4頁

三、多則材料審題方法：例1:

材料一：古馬其頓亞歷山大帝未即位時(shí)，每聽到父王在國外打勝仗消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己未來再無用武之地。

材料二：唐詩是中國文學(xué)史上一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚遺產(chǎn)，也是巨大挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人大幸，也是宋人大不幸。第5頁

分析異：兩則材料國別地域不一樣，敘述對象、內(nèi)容不一樣。同：怎樣對待優(yōu)異前輩或前輩取得成就。立意：由這個(gè)共同點(diǎn)，我們能夠提煉觀點(diǎn)：①學(xué)會站在巨人肩膀上舞蹈②別把前人成就當(dāng)包袱③既要繼承前人優(yōu)異結(jié)果，又要勇于超越溫馨提醒：好觀點(diǎn)總是有限。主要不是觀點(diǎn)本身。而是觀點(diǎn)表示，觀點(diǎn)“包裝”。觀點(diǎn)表示方式比觀點(diǎn)本身更主要。第6頁

相異事物，有時(shí)是形異而實(shí)質(zhì)相同。所以，對于多項(xiàng)材料，我們能夠進(jìn)行分析、比較它們內(nèi)涵，尋找材料間共同點(diǎn)，從共同點(diǎn)入手提煉觀點(diǎn)。方法1：異中求同法

注意事項(xiàng)：我們在找相同點(diǎn)時(shí)一定要抓住事物本質(zhì)，立意不能流于表面，不能似是而非。第7頁

一些形式相同材料，它們內(nèi)涵卻相反，組成鮮明對比關(guān)系。假如我們能逐則分析材料內(nèi)涵。從相同材料中比較幾則材料不一樣內(nèi)涵，找出不一樣點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從不一樣點(diǎn)與關(guān)聯(lián)點(diǎn)中求得作文立意所在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度，得出有份量結(jié)論。

方法2：同中求異法

注意事項(xiàng)：對于材料中不一樣觀點(diǎn)不是什么都能寫，我們要用敏銳眼光分析判斷，最終確定立意須能寫出深度，充滿正能量，有著正確價(jià)值取向。第8頁

有些材料性質(zhì)是同一，但各自并不全方面，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，互為補(bǔ)充，只有逐則分析材料內(nèi)涵，將它們內(nèi)涵疊加補(bǔ)充起來，表達(dá)辨證性，才是科學(xué)合理。

方法3：互補(bǔ)疊加法

注意事項(xiàng)：怎樣才能快速地判斷材料中給出觀點(diǎn)是互補(bǔ)疊加？需要我們依據(jù)已學(xué)知識和生活閱從來判斷。所以，我們應(yīng)該不停增加知識貯備，豐富生活閱歷。第9頁方法4：綜合型法

多則材料內(nèi)涵之間存在各種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾考生思維材料。審題立意時(shí)需逐則分析材料內(nèi)涵，明辨材料之間關(guān)系，排除干擾項(xiàng)，然后歸納出全方面正確觀點(diǎn)。第10頁多則材料作文審題方法小結(jié)一、異中求同法二、同中求異法三、互補(bǔ)疊加法四、綜正當(dāng)溫馨提醒：多則材料類作文審題立意最好從整體考慮，不要把幾則材料割裂開來就事論事；其次要搞清幾則材料間聯(lián)絡(luò)，尋找聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，利用各種方法綜合分析材料，審出最正確立意。辯證思索要綜合考慮，可能三種方法都要用到。第11頁課后訓(xùn)練題猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！逼踉X夫小說中一個(gè)人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！?/p>

這兩句寓有深意銘文，引發(fā)了你怎樣思索？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關(guān)個(gè)人信息年上海卷第12頁

點(diǎn)評：上海今年作文所給材料是兩個(gè)相反命題，著重考查學(xué)生辯證思維，學(xué)生能夠?qū)憽耙磺卸紩^去”，也能夠?qū)憽耙磺卸疾换剡^去”；也能夠?qū)⒍呓Y(jié)合起來來寫，假如結(jié)合起來就是以前考過“忘記與銘記”，從這個(gè)角度看，此作文不太新奇。

只有從辯證角度入手才能出新。考生首先要思索現(xiàn)實(shí)生活中哪些東西能夠忘記，筆者認(rèn)為，如人生痛苦、汶川地震心靈創(chuàng)傷、一段不如意生活境遇等能夠忘記，能夠讓“一切都過去”，以一個(gè)樂觀心態(tài)來對待人生，即所謂放下才能負(fù)擔(dān)。第13頁點(diǎn)評：但有些東西是不會過去，是要流傳千古。如流傳千古文章、思想、文明碎片、唐詩宋詞、名人精神等，這些東西都會穿越歷史時(shí)空，影響一個(gè)民族、甚至全人類生活方式。所以，對于這些東西，要珍惜，要保留，要傳承。

所以，對于這篇作文，學(xué)生只有辯證思維角度入手，寫出“能過去”和“不能過去”關(guān)系，才能寫出新意。第14頁例4：閱讀下面材料，按要求完成作文。1.當(dāng)代著名作家池莉說：“一個(gè)人一生可做事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事?！?.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他統(tǒng)計(jì)了170種玫瑰姿容，繪成了被譽(yù)為“玫瑰圣經(jīng)”《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。3.林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個(gè)建樹廣泛通才形象：蘇東坡是一個(gè)大文豪、大書法家、創(chuàng)新畫家、造酒試驗(yàn)家、一個(gè)工程師……以上材料引發(fā)你怎樣聯(lián)想和思索？第15頁附錄：高考多則材料作文題1.年湖南高考作文題2.年浙江高考作文題3.年浙江高考作文題第16頁年湖南高考作文題七、寫作(60分)21．閱讀下面材料,依據(jù)要求作文.(60分)

它被天邊彩云所吸引，奮力飛騰，嚴(yán)寒、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問，值得嗎?天地滄茫、彩云回繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃答道：我愿意!父親書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪同回家在桌子前剪報(bào)父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和面容，心里充溢著寧靜幸福。父親，您辛勞了，能這么陪陪您，我真很愿意。

依據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己感受和思索，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字記敘文或議論文。第17頁1.為理想而拼，其樂無窮。2.為了尋求美，不怕苦和累。3.走自己路，別怕他人質(zhì)疑。4.成功需要付出。5.家庭友好，需要相互了解。6.愛，需要付出。7.讓了解成為溝通心靈橋梁。溫馨提醒：多材料作文在確定最正確立意時(shí)，必須對所提供各則材料，先逐則分析，再比較分析，最終綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)觀點(diǎn)。8.幸福需要付出9.我愿意，我幸福10

.唯愿此心無怨尤符合題意（最正確立意）湖南卷作文審題立意判斷第18頁年浙江高考作文題

中國作家豐子愷：孩子眼光是直線，不會轉(zhuǎn)彎。英國作家赫胥黎：為何人年紀(jì)在延長，少男少女心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾丁：世界將失去偉大孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正沉淪?！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得剽竊、套作。第19頁材料中三句話都是針對青年而談，都富有哲理。這三句話哲理現(xiàn)有個(gè)性又有共性。

“豐子愷說，孩子眼光是直線，不會轉(zhuǎn)彎。”這句話是指孩子（青少年）因?yàn)殚啔v淺，見識少，只能看到事物一面，尤其是正面?！安粫D(zhuǎn)彎”實(shí)際上是對青少年不成熟批評。

“英國作家說，為何人年紀(jì)在延長，少男少女心靈卻在提前硬化?！边@句話也是對青少年思想固化批評，但較之豐子愷話有顯著比較意味，即青少年思想并沒有伴隨年紀(jì)增加而發(fā)展，而是在青少年時(shí)期就已經(jīng)“硬化”了，這就提出了促進(jìn)青少年思想活躍，發(fā)展他們思想要求?！懊绹骷艺f，世界將失去海底王國，普通失去偉大王國就是成人?！边@句話前半是前提，后半是結(jié)論，是在談?wù)撉嗌倌瓿墒鞓?biāo)準(zhǔn)，即他們不再沉醉在童話王國時(shí)候他們就成熟了。第20頁年浙江高考作文題這三句話，一句是說青少年不成熟，一句是說青少年需要成熟，一句是說青少年怎樣才成熟。它們之間有比較親密邏輯關(guān)系：三句話分別從現(xiàn)象、要求、標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)角度談?wù)撉嗌倌?。所以能夠從現(xiàn)象、要求、標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)角度構(gòu)思立意，但最好是把三個(gè)角度結(jié)合起來，討論三者關(guān)系，從而提出和闡述自己觀點(diǎn)——青少年是不夠成熟，但青少年需要成熟。成熟標(biāo)準(zhǔn)就是他們不再沉醉在自己童話王國里。第21頁年安徽省高考作文題閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。（60分）

有人看到已經(jīng)發(fā)生事情，問：“為何會這么？”我卻夢想一些從未發(fā)生事情，然后追問：“為何不能這么？”

----蕭伯納要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文；不要套作，不得剽竊，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。第22頁要抓住材料中后一句“我卻夢想一些從未發(fā)生事情，然后追問：‘為何不能這么？’”才