小學數(shù)學課中如何突出重難點摘要：本文以小學數(shù)學課程為研究對象，探討了如何在小數(shù)學課中突出重難點。通過分析小學數(shù)學課程的特點和教學要求，提出了突出重難點的教學策略，旨在提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。關鍵詞：小學數(shù)學；重難點；教學策略

一、引言

隨著我國教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教育在培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)方面扮演著越來越重要的角色。然而，在實際的教學過程中，如何有效突出教學中的重難點，成為了教師們普遍關注的問題。重難點是指那些學生在學習過程中容易混淆、理解困難、掌握不牢固的知識點。這些知識點往往關系到學生對整個知識體系的掌握程度，因此，如何有效突出和解決這些重難點，成為了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵。

首先，我們要明確，小學數(shù)學教學的目的不僅僅是讓學生掌握數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。在這個過程中，重難點知識的學習尤為關鍵。比如，在小學階段，學生需要學習分數(shù)、小數(shù)、幾何圖形等知識，這些知識點往往涉及到抽象概念的理解和運用，對于小學生來說，理解和掌握這些知識點具有一定的難度。

其次，從學生的角度來講，小學生的認知能力和思維能力還處于發(fā)展階段，他們對于一些復雜的概念和規(guī)律理解起來比較困難。這就要求教師在教學過程中，要善于發(fā)現(xiàn)和把握這些重難點，通過恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破學習瓶頸。

再者，當前的小學數(shù)學教學存在著一些問題，如教學內(nèi)容過于枯燥，教學方法單一，重難點處理不當?shù)?。這些問題嚴重影響了學生的學習興趣和教學效果。因此，探討如何在小學數(shù)學課中突出重難點，具有重要的現(xiàn)實意義。

首先，我們要關注學生的實際需求。在教學中，教師應從學生的認知特點和興趣出發(fā)，設計有趣、生動、貼近生活的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授分數(shù)的概念時，可以結合實際生活中的實例，讓學生在具體情境中感受分數(shù)的意義。

其次，教師需要改進教學方法。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師講解為主，學生被動接受。這種教學方式難以激發(fā)學生的學習積極性，也不利于重難點的突破。因此，教師可以嘗試采用多種教學方法，如小組合作、探究式學習等，讓學生在互動中學習，提高學習效果。

再次，教師在處理重難點時，要注重分層教學。針對不同學生的學習情況，教師應制定不同的教學目標，采取有針對性的教學策略。對于基礎知識掌握較好的學生，可以適當提高教學難度，拓展他們的知識面；對于基礎薄弱的學生，則要耐心引導，幫助他們逐步掌握知識點。

最后，教師在教學過程中要善于運用多媒體技術。通過圖片、動畫等形式，將抽象的數(shù)學概念直觀地展示給學生，有助于學生更好地理解和掌握重難點知識。

二、問題學理分析

在探討小學數(shù)學課中如何突出重難點之前，我們先來分析一下為什么會出現(xiàn)這個問題，以及這個問題背后的理論依據(jù)。

1.小學數(shù)學教學內(nèi)容的復雜性

小學數(shù)學教學大綱中包含了很多抽象的概念和理論，比如分數(shù)、小數(shù)、幾何圖形等。這些內(nèi)容對于小學生來說，理解和掌握起來都有一定的難度。這是因為小學生的認知水平和抽象思維能力還比較有限，他們很難直接從具體的事物中抽象出數(shù)學概念。這就要求我們在教學中，不僅要注重知識的傳授，還要關注學生認知發(fā)展規(guī)律，找到合適的切入點，幫助學生逐步理解這些抽象概念。

2.教學方法的單一性

現(xiàn)在的教學方法往往還是以教師講解為主，學生被動接受。這種傳統(tǒng)的教學模式難以激發(fā)學生的學習興趣，也不利于學生主動探索和解決問題。在課堂上，教師應該采用多樣化的教學方法，如游戲教學、情境教學、探究式學習等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而更好地理解和掌握重難點知識。

3.教師對重難點的把握不足

有些教師對教材中的重難點理解不夠深入，導致在教學過程中不能有效地引導學生突破這些難點。這主要是因為教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗不足，沒有很好地將教材內(nèi)容與學生的實際情況相結合。因此，教師需要不斷學習，提高自己的教學水平，才能更好地把握重難點。

4.評價方式的局限性

當前的小學數(shù)學評價方式主要以考試為主，這種評價方式過于注重結果，而忽略了學生的實際學習過程和個體差異。這種評價方式容易導致教師只關注學生的考試成績，而忽視了學生在學習過程中的重難點問題。因此，我們需要建立更加多元化的評價體系，關注學生的綜合能力發(fā)展。

5.學生學習動機不足

部分學生對數(shù)學學習缺乏興趣和動力，這也是導致重難點難以突破的原因之一。學生的興趣和動機來源于教師的引導和教學內(nèi)容的吸引力。如果教學內(nèi)容枯燥乏味，教學方法單一，就很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師需要不斷創(chuàng)新，設計有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情。

三、現(xiàn)實阻礙

在小學數(shù)學教學中，要突出重難點并非易事，實際上，我們面臨著不少現(xiàn)實阻礙，這些阻礙影響著教學效果的提升。

1.教材內(nèi)容的局限性

現(xiàn)在的教材內(nèi)容雖然經(jīng)過精心編排，但仍然存在一定的局限性。比如，教材中的例題和習題往往比較典型，但并不能完全覆蓋所有學生的實際情況。有的知識點雖然重要，但在教材中卻不是特別突出，這就要求教師在教學過程中要有自己的判斷和取舍。

2.教學資源的不足

在不少學校，尤其是農(nóng)村和偏遠地區(qū)，教學資源相對匱乏。缺乏必要的教具、實驗器材和信息技術支持，使得教師在處理重難點時受到限制，無法采用多樣化的教學方法，影響了教學效果。

3.教師教學能力的差異

教師的教學能力是影響重難點突出與否的關鍵因素。有的教師可能對某些數(shù)學概念理解不深，或者缺乏有效的教學技巧，導致在課堂上無法有效地引導學生理解和掌握重難點。

4.學生個體差異大

每個學生的學習能力、接受能力和興趣點都有所不同。在課堂上，教師很難做到針對每個學生的具體情況來進行教學，這就使得一些學生在學習重難點時感到吃力。

5.評價體系的單一性

目前的評價體系主要以考試成績?yōu)橹?，這種評價方式容易讓教師和學生對重難點的關注度不夠。因為考試成績往往只關注結果，而不太關注學生在學習過程中的努力和進步。

6.家庭教育的影響

家庭教育對學生學習數(shù)學的影響也不容忽視。有些家庭可能對孩子的學習不夠重視，或者家長本身對數(shù)學就不感興趣，這樣的家庭環(huán)境不利于孩子在學習數(shù)學時形成良好的學習習慣。

7.學生心理因素

有些學生在面對數(shù)學學習中的重難點時，可能會產(chǎn)生焦慮、害怕等心理，這些心理因素會直接影響學生的學習效果。教師需要關注學生的心理健康，幫助他們克服學習中的心理障礙。

這些現(xiàn)實阻礙都是我們在小學數(shù)學教學中需要面對和解決的問題。只有克服了這些阻礙，我們才能更好地突出教學中的重難點，提高教學質(zhì)量。

四、實踐對策

針對上述現(xiàn)實阻礙，我們可以從以下幾個方面入手，來改善小學數(shù)學教學中突出重難點的現(xiàn)狀。

1.優(yōu)化教材內(nèi)容

教材是教學的基礎，優(yōu)化教材內(nèi)容是關鍵。教育部門可以組織專家團隊，根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律和實際需求，對教材進行修訂和完善。同時，鼓勵教師根據(jù)學生的實際情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和補充，使教材更加貼近學生的生活實際。

2.增加教學資源投入

學校應該加大教學資源的投入，改善教學條件。比如，購置必要的教具、實驗器材，利用信息技術手段豐富教學內(nèi)容，使教學更加生動有趣。同時，鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多學習素材。

3.提升教師教學能力

教師是教學的主導者，提升教師的教學能力至關重要。學校可以通過組織教師培訓、工作坊等形式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。此外，鼓勵教師之間相互學習，共同探討教學中的重難點問題，共同提高。

4.關注學生個體差異

每個學生都是獨一無二的，教師應該關注學生的個體差異，因材施教。在教學中，教師可以通過分層教學、個別輔導等方式，幫助不同層次的學生克服學習中的困難，掌握重難點知識。

5.改革評價體系

評價體系應該更加多元化，不僅僅以考試成績?yōu)闃藴?。學校可以設立多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等，全面評價學生的學習成果。這樣，教師和學生對重難點的關注度也會隨之提高。

6.加強家庭教育指導

學?？梢耘c家長建立良好的溝通機制，向家長普及數(shù)學教育的重要性，并提供家庭教育指導。家長應該積極參與孩子的學習過程，為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

7.關注學生心理健康

教師在教學過程中，要關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習中的心理問題?？梢酝ㄟ^心理輔導、小組活動等方式，幫助學生建立自信，克服學習中的困難。

五：結論

經(jīng)過對小學數(shù)學課中如何突出重難點的探討，我們可以得出以下結論：

1.突出重難點是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵。通過有效地處理重難點，可以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

2.教材內(nèi)容的優(yōu)化、教學資源的豐富、教師教學能力的提升、關注學生個體差異、改革評價體系、加強家庭教育指導以及關注學生心理健康，這些都是實現(xiàn)重難點突出的重要實踐對策。

3.教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和把握重難點，運用多樣化的教學方法和評價手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服學習中的困難。

4.家庭和社會的配合也是非常重要的。家長要關注孩子的數(shù)學學習，與學校教師保持良好的溝通，共同促進孩子的數(shù)學能力發(fā)展。

參考文獻：

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