Page5《全家自駕游》教學(xué)分析一、活動(dòng)目標(biāo)1．在設(shè)計(jì)自駕游方案的活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)“制訂支配——實(shí)踐探究——展示溝通——回顧反思”的全過程。2．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)通過多種途徑和方法獲得信息、針對(duì)詳細(xì)問題整合信息、利用數(shù)學(xué)學(xué)問提出合理方案的過程，培育解決問題的實(shí)力。3．通過回顧反思，學(xué)生進(jìn)一步理解所用的學(xué)問和方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。二、活動(dòng)內(nèi)容本實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是“全家自駕游”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全家五口要駕車從濟(jì)南到青島玩三天的生活情境：讓學(xué)生從駕車路途、住宿、門票、餐飲等方面有目的、有步驟地合作完成設(shè)計(jì)全家自駕游支配的過程：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。本實(shí)踐活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“制訂方案”，引導(dǎo)學(xué)生從探討內(nèi)容、探討途徑、探討打算三個(gè)方面來有序地制訂活動(dòng)方案；其次個(gè)環(huán)節(jié)是“實(shí)踐探究”，學(xué)生依據(jù)探討內(nèi)容，分工合作，通過看地圖、上網(wǎng)、查資料、詢問等方法收集有關(guān)自駕游的信息，并做好記錄；第三個(gè)環(huán)節(jié)是“展示溝通”，引導(dǎo)學(xué)生溝通各自收集的信息，并依據(jù)收集的信息進(jìn)行選擇，然后計(jì)算出所需費(fèi)用，支配好行車的路途和時(shí)間等；第四個(gè)環(huán)節(jié)是“回顧反思”，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)問、方法、情感等多個(gè)角度進(jìn)行反思，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加應(yīng)用意識(shí)，積累活動(dòng)閱歷。三、教材解讀及學(xué)與教建議（一）教材解讀“全家自駕游”這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、有關(guān)路程和單價(jià)的數(shù)量關(guān)系以及三步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生探究的熱忱，同時(shí)也有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。本實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)是“實(shí)踐探究”和“回顧反思”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。“實(shí)踐探究”環(huán)節(jié)分為兩個(gè)內(nèi)容，運(yùn)用多種途徑進(jìn)行實(shí)際調(diào)查是探究的基礎(chǔ)，而在此基礎(chǔ)上的分析、選擇、計(jì)算等又是分析和解決問題的關(guān)鍵。“回顧反思”則是對(duì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)反思，有實(shí)效的反思才能促使學(xué)生深刻體會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，積累豐富的活動(dòng)閱歷。本實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)是：1．選擇貼近學(xué)生生活的素材。隨著擁有私家車的家庭越來越多，自駕游也越來越普遍。而自駕游須要自主完成對(duì)出游各方面的支配，因此，本實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，有利于激發(fā)學(xué)生參加調(diào)查探討的熱忱和欲望，充分展示其借助生活閱歷解決問題的實(shí)力。同時(shí)，這個(gè)貼近生活的素材也便于操作，學(xué)生可以通過多種途徑調(diào)查到各方面的信息，為支配的制訂奠定基礎(chǔ)。2．充分體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)味。數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)味。本實(shí)踐活動(dòng)在編寫時(shí)，通過展示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)運(yùn)用乘除等方法計(jì)算各項(xiàng)的費(fèi)用以及行車時(shí)間等，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)問與方法在解決實(shí)際問題中具有重要作用，培育了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。（二）學(xué)與教建議1．充分敬重學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，因?yàn)閷W(xué)生已具有豐富的生活閱歷，所以老師可以給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己制訂方案、調(diào)查資料、溝通并計(jì)算數(shù)據(jù)、分析選擇完成支配。當(dāng)然，要敬重學(xué)生的主體地位，老師的引導(dǎo)是重要的保證。比如，在學(xué)生通過各種途徑調(diào)查數(shù)據(jù)時(shí)，老師要賜予充分的關(guān)注和指導(dǎo)，剛好了解學(xué)生在調(diào)查中遇到的困難，并組織探討找尋方法，確保調(diào)查到真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，為后面的溝通做好打算。又如，在課堂溝通過程中，老師要給學(xué)生充分的自主權(quán)，依據(jù)不同的須要選擇不同的出行方案，展示學(xué)生的特性需求。在回顧反思環(huán)節(jié)，老師也要先給學(xué)生一段自我反思的時(shí)間，再進(jìn)行溝通，并盡可能地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度反思本次活動(dòng)，積累活動(dòng)閱歷。2．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題的作用。在學(xué)生溝通完自己調(diào)查的數(shù)據(jù)后，就面臨一個(gè)選擇和計(jì)算分析的過程。老師要賜予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生嘗試選擇，并對(duì)不同的選擇進(jìn)行計(jì)算，最終對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比較，確定出游方案。這是一個(gè)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的過程，老師要舍得花時(shí)間和精力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，有效培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。這里須要留意的是，教材供應(yīng)的是從濟(jì)南到青島自駕游的素材，不同地區(qū)的學(xué)生可以依據(jù)本地實(shí)際，變更動(dòng)身地點(diǎn)，選擇合適的目的地點(diǎn)。3．重視活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。本實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。因此，在對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師要留意關(guān)注學(xué)生在運(yùn)用