Page37藏羚羊的故事教材簡(jiǎn)析這是一個(gè)催人淚下、令人深思的故事。老羚羊冒死截車，跪拜于車前求救的無(wú)奈，科考隊(duì)員主動(dòng)救助受傷的小羚羊的舉動(dòng)，父子團(tuán)聚的喜悅，都令我們刻骨銘心。全文是圍繞藏羚羊?qū)⒆由钋械膼?ài)以及科考隊(duì)員對(duì)藏羚羊的關(guān)愛(ài)這兩條感情線索綻開(kāi)敘述的。文章構(gòu)思奇妙，感情細(xì)膩真摯，耐人尋味。教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2能結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。

3有感情地朗讀課文，能體會(huì)老羚羊與小羚羊、科考隊(duì)員與藏羚羊之間的感情，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物與動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間的感情。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的情感。

教學(xué)打算

老師：藏羚羊的掛圖（或《可可西里》中關(guān)于藏羚羊的錄像片斷。）教學(xué)課件。

學(xué)生：課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)藏羚羊

1老師出示藏羚羊掛圖，向?qū)W生介紹藏羚羊。

藏羚羊，別名長(zhǎng)角羊，羚羊，屬?？?。主要分布在我國(guó)青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量7~10萬(wàn)只。藏羚羊是我國(guó)青藏高原的特有動(dòng)物和國(guó)家一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，被列入《瀕危野生動(dòng)植物和國(guó)際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的瀕危野生動(dòng)物。它一般體長(zhǎng)135厘米，身高80厘米，體重45~60千克。雄性藏羚羊角長(zhǎng)而直，烏黑發(fā)亮，雌性無(wú)角。

2學(xué)生溝通自己收集的資料或圖片，進(jìn)一步了解藏羚羊。

3提示課題。剛才大家溝通了有關(guān)藏羚羊的資料，了解了一些有關(guān)藏羚羊的學(xué)問(wèn)。我們將進(jìn)一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請(qǐng)大家齊讀課題。老師板書(shū)課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，自學(xué)生字新詞，借助資料，了解藏羚羊。2、了解課文內(nèi)容，理清文章的條理。學(xué)習(xí)“求救”部分，體會(huì)老羚羊的無(wú)助和請(qǐng)求，感悟父愛(ài)情深。3、熟讀課文，初步有感情地朗讀課文。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由讀課文，勾畫(huà)生字新詞，借助字典讀準(zhǔn)字音，理解新詞的意思。2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。3、熟讀課文，初步有感情地朗讀課文。（5分鐘后，看哪組回答的最棒。）（引導(dǎo)學(xué)生讀出）（一）自學(xué)質(zhì)疑（學(xué)生自由讀文，邊讀邊思索剛才提出的問(wèn)題，圈出關(guān)鍵詞，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，并在自己感受深刻的地方做以批注。細(xì)讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理，初步有感情地朗讀課文。）（二）合作釋疑（同組之間相互溝通。）（三）展示評(píng)價(jià)（各組派代表回答。）（四）鞏固深化

1、抽學(xué)生讀勾畫(huà)的字詞，相機(jī)正音，留意“眶”“滲”的讀音。找出難讀的字，分析識(shí)記字形，留意“敷”“噙”“漉”的字形。學(xué)生課堂寫(xiě)生字詞。

2、大致了解內(nèi)容，理清文章條理。課文先寫(xiě)一只老藏羚羊冒死截車，向過(guò)路行人求救的無(wú)助與悲傷，接著寫(xiě)科考隊(duì)員耐性細(xì)致地救助受傷的小藏羚羊。后來(lái)小藏羚羊傷愈回來(lái)大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是根據(jù)事情的發(fā)展依次寫(xiě)的。四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、學(xué)生自由讀1~4段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)老羚羊動(dòng)作、神態(tài)的詞句，思索：從這些動(dòng)作、神態(tài)中，你悟出了什么？2、讀5~7段，勾畫(huà)出描寫(xiě)科考隊(duì)員救助小羚羊的動(dòng)作的詞，感受人與動(dòng)物的和諧相處。匯報(bào)溝通救助小羚羊的動(dòng)作詞語(yǔ)?？瓶缄?duì)員的哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)？3、從科考隊(duì)員的這些動(dòng)作中，你感受到什么?（5分鐘后，看哪組回答的最好。）（引導(dǎo)學(xué)生讀出）（一）自學(xué)質(zhì)疑（學(xué)生自由讀文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)各部分主要內(nèi)容及“我”的感悟。）（二）合作釋疑（同組之間相互溝通，體會(huì)本部分內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)各段的意義及從文中受到的感悟。）（三）展示評(píng)價(jià)（各組派代表回答。）（四）鞏固深化

1研讀1~4段。

重點(diǎn)體會(huì)的詞句：

①一只藏羚羊從對(duì)面的草坡上飛奔而下，始終奔到狹窄的路中心，“撲通”一聲跪了下來(lái)。（體會(huì)老羚羊內(nèi)心的急迫。）

②那只老羚羊文風(fēng)不動(dòng)地跪在車前，并用一種懇求的眼神盯著他倆。（體會(huì)老羚羊的無(wú)助與請(qǐng)求。）③它緩緩站起身來(lái)，一步一回頭地往草坡上走。（老羚羊?yàn)榫刃×缪蛎八罃r車，為人帶路，讓學(xué)生體會(huì)其對(duì)小羚羊的關(guān)切和對(duì)人類的信任。）

2研讀5~7段。

（1）學(xué)生勾畫(huà)出描寫(xiě)科考隊(duì)員救助小羚羊的動(dòng)作的詞，感受人與動(dòng)物的和諧相處?？瓶缄?duì)員的哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)？拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上……又用紗布，當(dāng)心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。

（2）從這些動(dòng)作中，你感受到什么?

引導(dǎo)學(xué)生：感受到科考隊(duì)員酷愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美妙心靈。五、課堂小結(jié)老師小結(jié)：同學(xué)們，老羚羊?yàn)榱送炀茸约菏軅暮⒆?，不顧生命的危急攔截汽車，這是多么宏大的父愛(ài)??！下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)感受這份愛(ài)。六、布置作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。2、熟讀課文，有感情地朗讀課文第一部分。其次課時(shí)回顧上節(jié)學(xué)問(wèn)。二、出示課時(shí)目標(biāo)1、接著學(xué)習(xí)課文，了解科考隊(duì)員救助小羚羊的經(jīng)過(guò)和父子團(tuán)聚的喜悅，體會(huì)科考隊(duì)員對(duì)藏羚羊的愛(ài)惜。2、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)。培育學(xué)生酷愛(ài)大自然，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，科考隊(duì)員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團(tuán)聚了。這是一幅多么令人激烈的畫(huà)面啊。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由讀課文8~12段，讀了這幾段話，你們體會(huì)到了什么？。2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)本文的大意。3、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（5分鐘后，看哪組回答的最棒。）（引導(dǎo)學(xué)生讀出）（一）自學(xué)質(zhì)疑（學(xué)生自由讀文，邊讀邊思索剛才提出的問(wèn)題，圈出關(guān)鍵詞，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，并在自己感受深刻的地方做以批注。細(xì)讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文的大意。談?wù)勛约旱氖斋@。）（二）合作釋疑（同組之間相互溝通。）（三）展示評(píng)價(jià)（各組派代表回答。）（四）鞏固深化

1、讀了這段話，同學(xué)們體會(huì)到了什么？從以下詞句體會(huì)：

①“那只老羚羊比從前消瘦了許多?！保w會(huì)老羚羊?qū)π×缪虻臓繏臁＃?/p>

②“活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈祥的目光在小羚羊身上掃來(lái)掃去，還時(shí)常用嘴去蹭小羚羊的后腿。”（體會(huì)團(tuán)聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。）

③找出寫(xiě)科考隊(duì)員神態(tài)動(dòng)作的句子讀一讀，想一想，科考隊(duì)員此時(shí)是怎樣的心情？

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“噙著眼淚”“靜默地凝視”等詞語(yǔ)，體會(huì)科考隊(duì)員被老羚羊的行為所打動(dòng)，被羚羊間的愛(ài)所打動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生理解動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧相處的感情。

四、總結(jié)全文，升華感情

1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在科考隊(duì)員與藏羚羊之間的這件事的大意。

2回顧老羚羊的行為舉止，感悟出老羚羊?qū)π×缪虻拇认?，體會(huì)動(dòng)物之間的親情。

3回顧科考隊(duì)員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。

4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己學(xué)完課文后的體會(huì)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

5美美地讀課文，讀出感情。老師小結(jié)：同學(xué)們，藏羚羊的故事不僅感人，更發(fā)人深省。它深深地