2/2《環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)課程代碼：3230183適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程類別：專業(yè)必修課學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論：12實(shí)踐：24）學(xué)分：2學(xué)分一、課程概述（一）課程性質(zhì)與任務(wù)《環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)》課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程，課程共36課時(shí)2學(xué)分，是一門綜合性、實(shí)踐性和政策性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科。前導(dǎo)課程為《造型基礎(chǔ)》、《制圖基礎(chǔ)與CAD》、《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的基本知識(shí)，后續(xù)課程主要有《環(huán)境空間設(shè)計(jì)》、《設(shè)計(jì)創(chuàng)意》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》、《景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。環(huán)境形態(tài)是環(huán)境空間藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)諸多領(lǐng)域中應(yīng)用極為廣泛，該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間環(huán)境形態(tài)的理解和表現(xiàn)能力，如何運(yùn)用各種形態(tài)來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)概念的空間界面設(shè)計(jì)藝術(shù)，其目的是通過(guò)不同模塊內(nèi)容的作業(yè)訓(xùn)練，使同學(xué)們初步了解和認(rèn)識(shí)空間，掌握建筑及空間環(huán)境設(shè)計(jì)表達(dá)方法，認(rèn)識(shí)形態(tài)美的基本規(guī)律，并具有一定的構(gòu)思創(chuàng)作能力，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課打好基礎(chǔ)。課程注重培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)和崗位技能，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，重新構(gòu)建綜合化的教學(xué)內(nèi)容。在課程開發(fā)中有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)、邏輯思維能力以及綜合決策能力，并通過(guò)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生能應(yīng)用《環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)》的基本理論、基本知識(shí)和應(yīng)用方法，具有對(duì)空間的想象與創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力；對(duì)空間形態(tài)構(gòu)思、利用、表現(xiàn)與創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力；利用空間形態(tài)、屬性與周圍環(huán)境關(guān)系創(chuàng)造環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力；創(chuàng)建人與自然和諧統(tǒng)一的空間形態(tài)環(huán)境的綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等。同時(shí)將學(xué)生培養(yǎng)具有誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精的工匠精神和勞模精神的高素質(zhì)技能型人才。（二）課程設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)本課程學(xué)生應(yīng)先修的課程：本課程以《造型基礎(chǔ)》、《制圖設(shè)計(jì)與CAD》為基礎(chǔ)，并與之相配合，利用一定的造型知識(shí)完成環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)，根據(jù)環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)規(guī)律將各類元素進(jìn)行概括、提取、再設(shè)計(jì)并熟練應(yīng)用到環(huán)境空間中，通過(guò)空間再造傳遞空間的形式美，同時(shí)又為其它設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意各課程之間的銜接和配合。課程通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作完成各環(huán)節(jié)作業(yè)，使學(xué)生掌握空間表達(dá)的基本技能，學(xué)會(huì)以多種環(huán)境形態(tài)表達(dá)空間。要求學(xué)生學(xué)會(huì)空間思維，掌握空間環(huán)境的組織和營(yíng)建。本課程每個(gè)項(xiàng)目包含有工作過(guò)程中的一項(xiàng)或多項(xiàng)具有內(nèi)在聯(lián)系的工作任務(wù)，每個(gè)具體工作任務(wù)的實(shí)施，融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體，融知識(shí)、職業(yè)態(tài)度及素質(zhì)為一體，融學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程為一體。課程選用校企合作新編教材，以“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高職教育新理念，實(shí)施基于工作過(guò)程的項(xiàng)目導(dǎo)向課程建設(shè)，開展“學(xué)教做”一體化教學(xué)，在教學(xué)組織形式上主要采取“案例教學(xué)”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的方法，將知識(shí)與技能有機(jī)融入“工程案例”、“崗位任務(wù)”中，創(chuàng)造與實(shí)際工作崗位一致的體驗(yàn)式、模擬式、交互式的工作場(chǎng)景，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實(shí)在每一個(gè)情境教學(xué)環(huán)節(jié)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備室內(nèi)外環(huán)境空間設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)從掌握知識(shí)到具備技能的轉(zhuǎn)變，同時(shí)將建筑裝飾裝修、數(shù)字創(chuàng)意建模等資格考試內(nèi)容融入課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的能力。二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)與要求掌握環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)的方法，能熟練運(yùn)用形態(tài)美的法則，準(zhǔn)確表達(dá)環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)中的平面美與立體美，能熟練運(yùn)用點(diǎn)、線、面、體創(chuàng)造不同形式多樣的環(huán)境空間形態(tài)界面設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用不同材質(zhì)、肌理創(chuàng)造出不同的空間質(zhì)感，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具備誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和共同合作的職業(yè)品質(zhì)；形成一絲不茍、精益求精、吃苦耐勞的精神；樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，熱愛(ài)本職崗位的工作，為職業(yè)能力發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)與要求1、素質(zhì)（1）培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；（2）樹立正確的道德認(rèn)識(shí)，端正社會(huì)道德行為水平和良好的道德修養(yǎng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力。（4）提高學(xué)生創(chuàng)新思維與能力，為工作、生活、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（5）形成良好的心理素質(zhì)，具有充分的適應(yīng)力，能適度地控制情緒，能保持良好的人際關(guān)系。（6）強(qiáng)化學(xué)生做綠化環(huán)保的踐行者；培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勤儉、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。（7）發(fā)揮學(xué)生的主體作用、強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。2、知識(shí)（1）掌握環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)的基本理論、點(diǎn)線面體形態(tài)設(shè)計(jì)以及在環(huán)境空間界面中的應(yīng)用，具備分析元素、理解元素、再創(chuàng)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)的深度拓展能力；（2）具備正確解讀環(huán)境形態(tài)并熟練進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的能力。3、能力（1）具有熟練地分析元素，正確提取元素信息的能力；（2）具有正確應(yīng)用元素組成各種環(huán)境形態(tài)的能力，能準(zhǔn)確表達(dá)環(huán)境形態(tài)的形式美感；（3）具有將環(huán)境形態(tài)正確運(yùn)用到環(huán)境空間，并能準(zhǔn)確表達(dá)空間設(shè)計(jì)理念的能力；（4）具有數(shù)字化設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用的能力；（5）具有美育知識(shí)，以及一定的文化修養(yǎng)與審美的能力；（6）具有適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展新需求的專業(yè)制圖技術(shù)能力；（7）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。三、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程結(jié)構(gòu)與進(jìn)程安排課程結(jié)構(gòu)與進(jìn)程安排見(jiàn)下表：表1《環(huán)境設(shè)計(jì)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程結(jié)構(gòu)與進(jìn)程表學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）課時(shí)周學(xué)時(shí)/周次項(xiàng)目一：環(huán)境形態(tài)概述項(xiàng)目二：點(diǎn)在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用環(huán)境形態(tài)概述的基本要素及特征形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用點(diǎn)的基本類型、基本單元、組合的基本方法及在環(huán)境空間中的應(yīng)用2282/第1周2/第1周8/第1周項(xiàng)目三：線在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用項(xiàng)目四：面在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用線的基本類型、基本單元、組合的基本方法及在環(huán)境空間中的應(yīng)用面的基本類型、基本單元、組合的基本方法及在環(huán)境空間中的應(yīng)用666/第2周6/第2周項(xiàng)目五：體在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用體的基本類型、基本單元、組合的基本方法及在環(huán)境空間中的應(yīng)用1212/第3周備注：本課程安排在第3學(xué)期，實(shí)際執(zhí)行計(jì)劃中課程周學(xué)時(shí)和周次可結(jié)合師資、教室等實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。（二）教學(xué)內(nèi)容1.課程內(nèi)容安排學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）描述、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、目標(biāo)與要求及學(xué)時(shí)分配（總學(xué)時(shí)：36，理論12/實(shí)踐24）見(jiàn)下表：表2《環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容表序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）子任務(wù)（項(xiàng)目）教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論/實(shí)踐）目標(biāo)與要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)）教學(xué)方式（教學(xué)方法、教學(xué)手段）教學(xué)場(chǎng)地1項(xiàng)目一：環(huán)境形態(tài)概述任務(wù)1：環(huán)境形態(tài)概述的基本要素及特征1.理解環(huán)境形態(tài)構(gòu)成的基本要素及各個(gè)形態(tài)的特征；2.理解環(huán)境藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)與環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)；3.理解環(huán)境藝術(shù)審美與環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)；4.理解形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境藝術(shù)中的作用。4知識(shí)點(diǎn)：1．理解、掌握環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)要素、特征。2．理解、掌握環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)表現(xiàn)特點(diǎn)；3.理解、掌握環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)的作用。能力點(diǎn)：1.能根據(jù)不同的環(huán)境空間設(shè)計(jì)，理解環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)所表達(dá)的含義；2.了解環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)基本規(guī)律；3.能夠準(zhǔn)確分析環(huán)境形態(tài)的組成及在空間中起到的作用。素質(zhì)點(diǎn)：1.養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作態(tài)度；2.養(yǎng)成創(chuàng)新設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)計(jì)與可持續(xù)設(shè)計(jì)的意識(shí)；3.用大國(guó)工匠精神引領(lǐng)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。案例教學(xué)一體化教室，多媒體教室任務(wù)2：形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用2項(xiàng)目二：點(diǎn)在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用任務(wù)1：點(diǎn)在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)方法1.熟悉點(diǎn)的基本類型；2.熟悉不同類型點(diǎn)的形態(tài)特征；3.點(diǎn)的形態(tài)特征概括提取與再設(shè)計(jì)；4、點(diǎn)的基本單元組成形式；5、點(diǎn)的單元形態(tài)組合形式的基本方法；6、點(diǎn)的形態(tài)與環(huán)境空間的關(guān)系構(gòu)成方法；7、點(diǎn)的形態(tài)組成在環(huán)境空間中的具體應(yīng)用；8、總結(jié)點(diǎn)的環(huán)境形態(tài)構(gòu)成特點(diǎn)及在空間中所表達(dá)的空間形態(tài)語(yǔ)言。8知識(shí)點(diǎn)：1.掌握點(diǎn)的基本類型；2.掌握不同的點(diǎn)組成類型帶來(lái)的不同視覺(jué)感受；3.掌握點(diǎn)形態(tài)設(shè)計(jì)與環(huán)境空間的關(guān)系，并能快速分析及熟練應(yīng)用。能力點(diǎn)：1.能快速概括不同的點(diǎn)的形態(tài)特征并進(jìn)行提取與再設(shè)計(jì)；2.能快速將點(diǎn)形態(tài)進(jìn)行單元形態(tài)不同形式組；3.能熟練將點(diǎn)形態(tài)構(gòu)成形式應(yīng)用到不同環(huán)境空間并能概括點(diǎn)形態(tài)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。素質(zhì)點(diǎn)：1.養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作態(tài)度；2.養(yǎng)成創(chuàng)新設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)計(jì)與可持續(xù)設(shè)計(jì)的意識(shí)；3.用大國(guó)工匠精神引領(lǐng)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。案例教學(xué)做一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化教室，多媒體教室，施工現(xiàn)場(chǎng)任務(wù)2：點(diǎn)的環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境空間中的應(yīng)用方法3項(xiàng)目三：線在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用任務(wù)1：線在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)方法1.熟悉線的基本類型；2.熟悉不同類型線的形態(tài)特征；3.線的形態(tài)特征概括提取與再設(shè)計(jì)；4、線的基本單元組成形式；5、線的單元形態(tài)組合形式的基本方法；12知識(shí)點(diǎn)：1.掌握線的基本類型；2.掌握不同的線組成類型帶來(lái)的不同視覺(jué)感受；3.掌握線形態(tài)設(shè)計(jì)與環(huán)境空間的關(guān)系，并能快速分析及熟練應(yīng)用。能力點(diǎn)：1.能快速概括不同的線的形態(tài)特征并進(jìn)行提取與再設(shè)計(jì)；案例教學(xué)做一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化教室，多媒體教室，施工任務(wù)2：線的環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境空間中的應(yīng)用方法6、線的形態(tài)與環(huán)境空間的關(guān)系構(gòu)成方法；7、線的形態(tài)組成在環(huán)境空間中的具體應(yīng)用；8、總結(jié)線的環(huán)境形態(tài)構(gòu)成特點(diǎn)及在空間中所表達(dá)的空間形態(tài)語(yǔ)言。2.能快速將線形態(tài)進(jìn)行單元形態(tài)不同形式組；3.能熟練將線形態(tài)構(gòu)成形式應(yīng)用到不同環(huán)境空間并能概括線形態(tài)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。素質(zhì)點(diǎn)：1.養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作態(tài)度；2.養(yǎng)成創(chuàng)新設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)計(jì)與可持續(xù)設(shè)計(jì)的意識(shí)；3.用大國(guó)工匠精神引領(lǐng)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)場(chǎng)4項(xiàng)目四：面在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用任務(wù)1：面在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)方法1.熟悉面的基本類型；2.熟悉不同類型面的形態(tài)特征；3.面的形態(tài)特征概括提取與再設(shè)計(jì)；4、面的基本單元組成形式；5、面的單元形態(tài)組合形式的基本方法；6、面的形態(tài)與環(huán)境空間的關(guān)系構(gòu)成方法；7、面的形態(tài)組成在環(huán)境空間中的具體應(yīng)用；8、總結(jié)面的環(huán)境形態(tài)構(gòu)成特點(diǎn)及在空間中所表達(dá)的空間形態(tài)語(yǔ)言。12知識(shí)點(diǎn)：1.掌握面的基本類型；2.掌握不同的面組成類型帶來(lái)的不同視覺(jué)感受；3.掌握面形態(tài)設(shè)計(jì)與環(huán)境空間的關(guān)系，并能快速分析及熟練應(yīng)用。能力點(diǎn)：1.能快速概括不同的面的形態(tài)特征并進(jìn)行提取與再設(shè)計(jì)；2.能快速將面形態(tài)進(jìn)行單元形態(tài)不同形式組；3.能熟練將面形態(tài)構(gòu)成形式應(yīng)用到不同環(huán)境空間并能概括面形態(tài)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。素質(zhì)點(diǎn)：1.養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作態(tài)度；2.養(yǎng)成創(chuàng)新設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)計(jì)與可持續(xù)設(shè)計(jì)的意識(shí)；3.用大國(guó)工匠精神引領(lǐng)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。案例教學(xué)做一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化教室，多媒體教室，施工現(xiàn)場(chǎng)任務(wù)2：面的環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境空間中的應(yīng)用方法5項(xiàng)目五：體在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用任務(wù)1：體在環(huán)境形態(tài)中的設(shè)計(jì)方法1.熟悉體的基本類型；2.熟悉不同類型體的形態(tài)特征；3.體的形態(tài)特征概括提取與再設(shè)計(jì)；4、體的基本單元組成形式；5、體的單元形態(tài)組合形式的基本方法；6、體的形態(tài)與環(huán)境空間的關(guān)系構(gòu)成方法；7、體的形態(tài)組成在環(huán)境空間中的具體應(yīng)用；8、總結(jié)體的環(huán)境形態(tài)構(gòu)成特點(diǎn)及在空間中所表達(dá)的空間形態(tài)語(yǔ)言。12知識(shí)點(diǎn)：1．掌握體的基本類型；2.掌握不同的體組成類型帶來(lái)的不同視覺(jué)感受；3.掌握體形態(tài)設(shè)計(jì)與環(huán)境空間的關(guān)系，并能快速分析及熟練應(yīng)用。能力點(diǎn)：1.能快速概括不同的體的形態(tài)特征并進(jìn)行提取與再設(shè)計(jì)；2.能快速將體形態(tài)進(jìn)行單元形態(tài)不同形式組；3.能熟練將體形態(tài)構(gòu)成形式應(yīng)用到不同環(huán)境空間并能概括體形態(tài)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。素質(zhì)點(diǎn)：1.養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作態(tài)度；2.養(yǎng)成創(chuàng)新設(shè)計(jì)、環(huán)保設(shè)計(jì)與可持續(xù)設(shè)計(jì)的意識(shí)；3.用大國(guó)工匠精神引領(lǐng)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。案例教學(xué)教學(xué)做一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化教室，多媒體教室，施工現(xiàn)場(chǎng)2.課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安排課程中開設(shè)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容參考下表：表3實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)——點(diǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)及應(yīng)用參考學(xué)時(shí)8實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆窄h(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)中點(diǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)，多媒體場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.點(diǎn)的類型搜集整理。2.點(diǎn)的形態(tài)概括提取與再設(shè)計(jì)。3.點(diǎn)的單元構(gòu)成設(shè)計(jì)。4.點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)。5.點(diǎn)形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境空間中的應(yīng)用。成果環(huán)境空間中點(diǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)一組。考核評(píng)價(jià)過(guò)程性考核：由過(guò)程考核參度分?jǐn)?shù)、得分權(quán)重（作業(yè)、測(cè)驗(yàn)）占比40%；終結(jié)性考核：終極考核，項(xiàng)目完整性組成，占比40%；思政素養(yǎng)：平臺(tái)數(shù)據(jù)+職業(yè)素養(yǎng)，占比20%。總成績(jī)（100%）=過(guò)程性考核（40%）+終結(jié)性考核（40%）+思政素養(yǎng)（20%）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)——線的形態(tài)設(shè)計(jì)及應(yīng)用參考學(xué)時(shí)12實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆窄h(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)中線的形態(tài)設(shè)計(jì)儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)，多媒體場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.線的類型搜集整理。2.線的形態(tài)概括提取與再設(shè)計(jì)。3.線的單元構(gòu)成設(shè)計(jì)。4.線的組合設(shè)計(jì)。5.線形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境空間中的應(yīng)用。成果環(huán)境空間中線的形態(tài)設(shè)計(jì)一組?？己嗽u(píng)價(jià)過(guò)程性考核：由過(guò)程考核參度分?jǐn)?shù)、得分權(quán)重（作業(yè)、測(cè)驗(yàn)）占比40%；終結(jié)性考核：終極考核，項(xiàng)目完整性組成，占比40%；思政素養(yǎng)：平臺(tái)數(shù)據(jù)+職業(yè)素養(yǎng)，占比20%。總成績(jī)（100%）=過(guò)程性考核（40%）+終結(jié)性考核（40%）+思政素養(yǎng)（20%）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)——面的形態(tài)設(shè)計(jì)及應(yīng)用參考學(xué)時(shí)12實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆窄h(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)中面的形態(tài)設(shè)計(jì)儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)，多媒體場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.面的類型搜集整理。2.面的形態(tài)概括提取與再設(shè)計(jì)。3.面的單元構(gòu)成設(shè)計(jì)。4.面的組合設(shè)計(jì)。5.面形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境空間中的應(yīng)用。成果環(huán)境空間中面的形態(tài)設(shè)計(jì)一組?？己嗽u(píng)價(jià)過(guò)程性考核：由過(guò)程考核參度分?jǐn)?shù)、得分權(quán)重（作業(yè)、測(cè)驗(yàn)）占比40%；終結(jié)性考核：終極考核，項(xiàng)目完整性組成，占比40%；思政素養(yǎng)：平臺(tái)數(shù)據(jù)+職業(yè)素養(yǎng)，占比20%?？偝煽?jī)（100%）=過(guò)程性考核（40%）+終結(jié)性考核（40%）+思政素養(yǎng)（20%）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目名稱：環(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)——線的形態(tài)設(shè)計(jì)及應(yīng)用參考學(xué)時(shí)12實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆窄h(huán)境形態(tài)設(shè)計(jì)中體的形態(tài)設(shè)計(jì)儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)，多媒體場(chǎng)地要求多媒體教室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.體的類型搜集整理。2.體的形態(tài)概括提取與再設(shè)計(jì)。3.體的單元構(gòu)成設(shè)計(jì)。4.體的組合設(shè)計(jì)。5.體形態(tài)設(shè)計(jì)在環(huán)境空間中的應(yīng)用。成果環(huán)境空間中體的形態(tài)設(shè)計(jì)一組。考核評(píng)價(jià)過(guò)程性考核：由過(guò)程考核參度分?jǐn)?shù)、得分權(quán)重（作業(yè)、測(cè)驗(yàn)）占比40%；終結(jié)性考核：終極考核，項(xiàng)目完整性組成，占比40%；思政素養(yǎng)：平臺(tái)數(shù)據(jù)+職業(yè)素養(yǎng)，占比20%?？偝煽?jī)（100%）=過(guò)程性考核（40%）+終結(jié)性考核（40%）+思政素養(yǎng)（20%）四、課程實(shí)施與保障（一）教材的選用及編寫建議（1）本課程教材應(yīng)選用高職工程造價(jià)專業(yè)系列教材。教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。（2）應(yīng)將本課程的工作任務(wù)分解成若干典型的教學(xué)活動(dòng)，按工作任務(wù)的需要，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)夠用為度的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)性和完整性。（3）教材應(yīng)圖文并茂，以建筑工程施工工序?yàn)橹骶€，結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容編寫，涵蓋職業(yè)技能所需的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)建筑工程施工圖預(yù)算的認(rèn)識(shí)。（4）教材要體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。并立足于廣西地區(qū)本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將建筑工程的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料及時(shí)編入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。（二）教學(xué)參考資料推薦建議1、田學(xué)哲、俞靖芝、郭遜、盧向東著《形態(tài)構(gòu)成解析》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，出版時(shí)間：2004年；2、顧大慶，栢庭衛(wèi)著《空間、建構(gòu)與設(shè)計(jì)》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，出版時(shí)間：2011年04月；3、方芳、郭向民主編《空間構(gòu)成（高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)案例式規(guī)劃教材）》，華