小班各類活動教案(10篇)小班活動教案。

作為杰出的幼兒園老師工，不僅要照看好小伴侶，還要保證教課的順當(dāng)開展，老師在新授課程時，一般會預(yù)備教案課件。教案可以讓小伴侶們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。以下內(nèi)容“小班各類活動教案”為欄目我收集整理，為避開遺忘，還請您保藏本頁網(wǎng)址！

小班各類活動教案(篇1)

活動目標(biāo)：

透過多種平衡凳嬉戲，進(jìn)展幼兒的靈敏、力氣和速度，同時提高他們的分析打算力、思索力和創(chuàng)想潛力。

活動預(yù)備：

平衡凳10個。

活動過程：

一、幼兒坐成一行，應(yīng)對老師，玩《搶位》嬉戲。

1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。

2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

3、聽到擊掌聲時，換位。

4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。

5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。

6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。

二、幼兒仍持續(xù)原對形，連續(xù)玩平衡凳嬉戲

將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)削減，促使幼兒們相互照看，以便全體都坐在平衡凳上。

1）每次換位后，均削減一個平衡凳，鼓舞幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。

開頭不提示，讓全體幼兒嘗試。

適度提示，以站立姿態(tài)來嘗試。

提示幼兒應(yīng)多想到同伴，實(shí)行緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

三、幼兒休息，老師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。

1、幼兒以行走的姿態(tài)跨越障礙。

2、幼兒以小跑的姿態(tài)跨越障礙。

3、幼兒以快跑的姿態(tài)跨越障礙。

4、將幼兒分成若干組實(shí)行自己較寵愛的動作過障礙。

四、幼兒繞場慢跑放松后回班

活動結(jié)束：

能促使師生共同開動腦筋，創(chuàng)想出豐富多彩的活動方法，還能提高活動課的密度，削減搬運(yùn)和布置器材的時間，值得提倡

小班各類活動教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、情愿與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好伴侶!

3、體驗(yàn)與好伴侶一齊做嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動過程：

(一)嬉戲?qū)?/p>

以嬉戲引起幼兒愛好，學(xué)說：嘿，嘿，我們都是好伴侶!激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、老師：這天，我們班請來了很多的小客人，但是他們都很大方，要小伴侶說一句好聽的話才肯出來。

2、老師示范：聽老師是怎樣說的?(嘿，嘿，我們都是好伴侶!)誰出來了?老師剛才是怎樣說的?找到伴侶我們能夠和他碰碰頭，親親臉!(老師拿毛絨玩具與自己做親熱動作)

3、還有很多小客人都躲起來了，小伴侶和老師一齊把小客人請出來吧。(一齊學(xué)說短句)(老師拿毛絨玩具與幼兒做親熱動作)

4、請個別幼兒請小客人。

(二)友好示意

1、老師：我們班來了那么多好伴侶，小伴侶會用一些友好動作來歡迎好伴侶嗎?

2、若小伴侶不理解，老師能夠示范和好伴侶握握手等動作。

3、鼓舞幼兒想出不同的動作來表示對好伴侶的友好。

4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動作。

(三)音樂嬉戲

1、音樂嬉戲：碰一碰

2、老師：此刻我們要將這些友好的動作放到嬉戲中去，和好伴侶們一齊玩一玩好嗎?此刻請小伴侶，找一個好伴侶，我們聽著音樂一齊玩碰一碰的嬉戲吧。

3、嬉戲2-3次。

(四)總結(jié)活動

1、老師：和好伴侶在一齊玩快樂嗎?想一想，好伴侶在一齊還能夠做什么事情呢?

2、老師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一齊滑滑梯的，有打架的……(幼兒打算是不是好伴侶做的事情)

3、老師總結(jié)：好伴侶在一齊能夠做許多事情，能夠一齊玩嬉戲，玩積木，滑滑梯等等，好伴侶之間要和諧相處，不能為小事吵架，更不能打架。由于我們都是好伴侶。

小班各類活動教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1.通過對物體進(jìn)行屬性分類，培育幼兒的辨別力量和歸類力量。

2.使幼兒初步理解集合概念，能夠根據(jù)物體的種類屬性進(jìn)行正確分類，并能夠正確表述。

3.通過操作活動培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，培育幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。

4.進(jìn)展幼兒的動手力量。

5.增加思維的敏捷性。

活動預(yù)備：

思維學(xué)具每人一套。

活動過程：

一、課前預(yù)備

老師播放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、嬉戲?qū)?/p>

聽覺接受信息訓(xùn)練：老師一次說兩個卡片，讓幼兒快速找出來，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開頭!”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行其次組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探究

嬉戲一：感知物體的屬性

老師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

嬉戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)

老師：“植物王國要進(jìn)行一次競賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小伴侶，我們快來幫它們分分組吧?！?請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請舉手的幼兒說一說：“你把哪些卡片分到了一組，為什么?”

引導(dǎo)幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組，由于他們都是蔬菜;把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，由于他們都是水果。

嬉戲三：補(bǔ)隊(duì)員

老師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”

幼兒：“不一樣多?！?/p>

老師：“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”

幼兒：“蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多?！?/p>

老師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河競賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多。”

引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

老師巡回檢查幼兒做得是否正確。

閱歷提升：

1.老師說分類標(biāo)準(zhǔn)，請幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2.練習(xí)《課堂用書》P4。

延長訓(xùn)練：

1.老師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P4。

教學(xué)反思：

這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動后，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。

小百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:"帝厘下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。"

小班各類活動教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀看火災(zāi)現(xiàn)場，了解發(fā)生火災(zāi)的危害性。

2、了解發(fā)生火災(zāi)后簡潔的自救方法，提高自我愛護(hù)意識，懂得疼惜自己的生命。

3、熟悉生活中的平安標(biāo)志，把握一些基本的平安學(xué)問。

4、進(jìn)一步進(jìn)展語言表達(dá)力量、觀看力量和推斷分析力量。

活動預(yù)備：

火災(zāi)現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、“火警電話119”標(biāo)志，各1個，小毛巾、小被、小臉盆等若干。

活動過程：

一、引出課題：

1、幼兒觀看火災(zāi)現(xiàn)場錄像。

2、老師提出問題：

（1）發(fā)生了什么事？（火災(zāi)）

（2）假如發(fā)生了火災(zāi)會怎么樣？

（火災(zāi)帶來的危害性）

3、請幼兒自由發(fā)言、爭論。

4、老師總結(jié)：火災(zāi)帶來的危害：

A、大火能燒掉一座座房，讓人們無家可歸，燒掉一片片森林，讓動物也沒有家園。

B、大火能燒死人和動物。

C、污染空氣。

二、出示圖片，觀看錄像，引導(dǎo)幼兒說出引發(fā)火災(zāi)的緣由。

三、怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法：

（1）小伴侶不能任憑玩火。

（2）點(diǎn)蠟燭、蚊香時不能靠近簡單著火的物品。

（3）不能任憑燃放煙花爆竹。

（4）不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)準(zhǔn)時踩滅。

（5）不能任憑玩電、插頭、插坐等。

四、學(xué)習(xí)正確的逃命、自救方法。

1、提出問題、爭論：假如真正發(fā)生了火災(zāi)，我們該怎么辦？

（1）抓緊找電話，打火警電話119（熟悉消防標(biāo)志“火警119”）。

（2）在公共場所時趕快找平安出口（熟悉消防標(biāo)志“緊急出口”）。

2、幼兒進(jìn)行消防演習(xí)。

3、請幼兒觀看錄像，總結(jié)逃命的自救方法：

（1）用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服、被子包住身子，彎腰逃離火場。

（2）喊大人來救。

（3）往窗口陽臺處扔?xùn)|西。

4、幼兒再一次進(jìn)行消防演習(xí)，活動結(jié)束。

小班各類活動教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、在材料的關(guān)心下初步感知有規(guī)律排序。

2、喜愛參與排序嬉戲，感受規(guī)律排序的樂趣。

3、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4、喜愛關(guān)心別人，與同伴友好相處。

活動預(yù)備：

1、木頭原色夾子、衣架若干（依據(jù)幼兒人數(shù)打算），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。

2、在兩張大紙上分別畫兩件"扣子按規(guī)律貼了一半的外套"，兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是"ABAB、AABB"式。

4：15—5：00離園：

1、自選嬉戲，將玩具整理整齊。

2、離園時能在提示下與老師、小伴侶再見。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班各類活動教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒奇怪???心強(qiáng)，好仿照，在平常帶班過程中經(jīng)常發(fā)覺幼兒對異性如廁方式非常奇怪???，有的還仿照異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生奇怪???，活動中通過圖片和開心的嬉戲讓幼兒把握男孩女孩的外貌特征;通過觀看男孩女孩如廁圖和熟悉男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識;通過操作嬉戲“送禮物”豐富幼兒的生活閱歷，進(jìn)一步了解自我。

活動目標(biāo)：

1、能觀看區(qū)分男孩、女孩的不同，把握男孩女孩的外貌特征。

2、熟悉自己的性別，進(jìn)一步了解自我。

3、熟悉男女衛(wèi)生間標(biāo)志，強(qiáng)化幼兒性別意識。

活動預(yù)備：

1、男孩女孩圖片各一張。

2、娃娃圖2張，男孩女孩頭發(fā)服裝卡片若干。

3、幼兒操作材料人手一套。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

“今日，笨笨熊家來了兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子?？墒潜勘啃苷婧?，它怎么也分不清誰是男孩誰是女孩，小伴侶們快來幫幫它好嗎？”

（1）出示圖片，誰是男孩誰是女孩？

（2）你是怎么看出來的？

引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較。

（3）、出示男孩女孩入廁圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩的不同。

2、說說自己和家人的性別。

你是男孩還是女孩？你家有誰是男的誰是女的？

3、嬉戲“裝扮男孩女孩”

“老師剛買了兩個玩具娃娃還沒來得及裝扮他們呢，小伴侶來幫我把他們裝扮成男娃娃和女娃娃好嗎？”幼兒給娃娃選擇合適的服飾。

4、嬉戲“送禮物”

（1）出示男女衛(wèi)生間標(biāo)志“這是什么？你在哪里觀察過的？”

（2）幼兒人手一套操作材料，分別把合適的禮物送給男孩女孩。

5、開火車將禮物送給男孩女孩（男孩、女孩各一列火車開出活動室）。

活動延長：

在平常的活動中讓幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩在性格，愛好方面的不同。

活動反思：

1、《綱要》中指出，幼兒園的教育要面對每一位幼兒，為每個幼兒的充分活動供應(yīng)機(jī)會條件和充分的豐富材料，以保證每個幼兒各方面的進(jìn)展需要。在一研時，我使用的大圖片教具只能給部分幼兒供應(yīng)操作的機(jī)會，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很絕望，樂觀性也降低了，在二研時我增加了幼兒操作這一環(huán)節(jié)。

2、二研時的幼兒力量比較弱，一下子說不出男孩女孩的不同，我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀看，通過有序觀看比較幼兒把握了男孩女孩的外貌特征。

3、在幼兒操作時假如可以讓幼兒自己先動手然后發(fā)覺問題再和幼兒共同探這樣可以更好的發(fā)揮幼兒的主動性。老師才能真正起到引導(dǎo)者的作用。

4、幼兒操作前，我讓幼兒熟悉了平常生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志，這豐富了幼兒的生活閱歷，也強(qiáng)化了幼兒的性別意識。

5、另外，幼兒操作的材料我結(jié)合了許多《東方之星思維嬉戲課程》里的材料。東方之星的操作材料制作得特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且特別牢固耐用，許多教具學(xué)具都可以結(jié)合到平常的教學(xué)中使用。效果也

非常好。

小班各類活動教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)覺他們在生活中有了一些相互關(guān)心的意識，但孩子們卻不能用完整的語言表達(dá)清晰，為了進(jìn)展孩子們的語言表達(dá)力量，進(jìn)一步培育他們的情感，生成了此活動。

活動目標(biāo)：

1.愿意在集風(fēng)光前表述自己的意見，學(xué)說完整的句子。

2.想象小兔哭的緣由，進(jìn)展思維的力量。

3.萌發(fā)關(guān)懷他人、關(guān)心他人的情感。

活動預(yù)備：

背景畫一幅、錄音機(jī)、磁帶、氣球;學(xué)具4套(背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小伴侶日常生活的照片8張。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入想象小白兔哭的緣由

1.幼兒仿照各種小動物進(jìn)活動室。

2.帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，敘述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來到了什么地方?你

發(fā)現(xiàn)了什么?”

3.老師扮小白兔哭著跑出來，引導(dǎo)幼兒想小兔哭得緣由“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”

二、通過故事了解小兔哭的緣由，并通過操作活動激發(fā)幼兒想出更多的方法關(guān)心小白兔。出示圖片敘述故事提問：

①誰來到了草地上

②小兔在玩什么

③發(fā)生了什么事?(氣球一個升上了天，一個升到樹上)

2.啟發(fā)幼兒想出不同的方法關(guān)心小兔。

3.分組活動，各組找出不同的動物關(guān)心小兔，并用完整的句子表述

①現(xiàn)在來了很多的小動物，咱們想想它們能用什么方法關(guān)心小兔，可以相互說一說?

②幼兒自由分組找圖片，爭論用完整句子說出關(guān)心小兔的話語。

③請個別幼兒說說，他手上的動物如何關(guān)心小兔。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人。

1.平常在我們生活中，你們關(guān)心過小伴侶嗎?怎樣關(guān)心的?

2.老師把你們生活中關(guān)懷他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。

四、參觀結(jié)束。

活動反思：

在《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，在活動中我始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份消失，給孩子營造了一個寬松愉悅的語言交往氛圍，充分敬重幼兒的共性。幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，老師與幼兒溝通，幼兒之間的自由交談等對幼兒語言進(jìn)展具有特別意義，因此活動中老師以集體、小組、個別動靜交替的形式，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，鼓舞他們大膽地想象，大膽地表述，使每個孩子都開動腦筋，想出不同的方法來關(guān)心小白兔，培育了他們發(fā)散性思維和語言的表達(dá)力量。

反思整個活動過程，孩子們的氣氛特別踴躍，但傾聽習(xí)慣不太好，我沒有運(yùn)用敏捷的教育機(jī)靈來引導(dǎo)他們?；顒又形以趩l(fā)幼兒時，指令性語言不夠明確，提問還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深化貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》，不斷以新的教育理念來端詳和反思自己的工作，切實(shí)提高教育教學(xué)活動質(zhì)量。

小班各類活動教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做嬉戲--發(fā)覺蛋的特點(diǎn)--找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)--嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的愛好，培育幼兒觀看力量和口語表達(dá)力量。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對蛋的愛好。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

3、培育幼兒觀看力量和口語表達(dá)力量。

4、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。

活動進(jìn)程：

一、查找蛋寶寶并與蛋寶寶做嬉戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的形狀特征。提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做嬉戲？蛋寶寶為什么可以滾動？搓蛋寶寶時有什么感覺？它們的媽媽是誰？

三、嬉戲：給蛋寶寶送紅花.提問：你喜愛哪一種蛋寶寶？為什么？

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有養(yǎng)分，都可以進(jìn)行孵化。雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延長活動：

區(qū)分熟蛋和生蛋。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

小班各類活動教案(篇9)

美工活動：美麗的小面人

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會用面團(tuán)、廢舊材料大膽地創(chuàng)作小面人的各種臉譜，感受變廢

為寶的樂趣。

2、激發(fā)幼兒主動參加美工活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、一次性盤子31個、面團(tuán)31個、瓶蓋20個、扣子20個、筆蓋20個小藥

瓶蓋20個、吸管31個、雞毛若干、樹枝若干。

2、成品小面人兩個、鏡子一面、照相機(jī)一只。

活動過程：

一、師生共同念兒歌，引出沒有五官的小面人：

1、“大門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來~~~~~~五門開開

請光臨來！”

“猜猜誰進(jìn)來了？”

2、出示沒有五官的小面人。

“咦！這個小面人怎么變樣了？哦！原來做面人的爺爺生病了，他們想請小一班的小伴侶幫幫忙。”

二、共同爭論怎樣變出面人娃娃。

小伴侶快想方法，怎么讓他變個娃娃呢？

三、幼兒嘗試如何做面人的臉譜。

1、老師取出制作材料。

2、請個能干的小伴侶為寶寶裝上眼睛、鼻子、嘴巴。

3、（給小面