2021—2022學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末測(cè)試卷第一套全卷共150分考試時(shí)間120分鐘語(yǔ)言積累及應(yīng)用（28分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.元?jiǎng)祝▁ūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬盡瘁（cuì）B.無(wú)垠（yín）赫然（hè）涉獵（shè）鮮為人知（xiǎn）C.弄堂（nòng）選聘（pìn）熏陶（xūn）氣沖斗牛（dǒu）D.小楷（kǎi）彷徨（fáng）輕捷（jié）深惡痛絕（wù）【答案】B【解析】A.“湃”應(yīng)讀作“pài”；C.“弄”應(yīng)讀作“l(fā)òng”；D.“彷”應(yīng)讀作“páng”；故選B。2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.花姿招展拈輕怕重各得其所截然不同B.疲倦不堪沉默寡言波光鱗鱗不毛之地C.不求甚解漠不關(guān)心澄澈空靈熱烈粗獷D.混為一談喜出忘外咄咄逼人恍然大悟【答案】C【解析】A．花姿招展——花枝招展；B．波光鱗鱗——波光粼粼；D．喜出忘外——喜出望外；故選C。3.依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過(guò)多重改編，以繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式________在人們眼前，其永恒價(jià)值，在于給人________和警醒的人物形象，在于給人無(wú)限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤(rùn)，或震撼心靈的語(yǔ)言，在于對(duì)后人道德情操的________，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代________且歷久彌新。A.呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承 B.出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播C.出現(xiàn)啟迪陶冶傳承 D.呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播【答案】A【解析】依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。語(yǔ)境中有“繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式”的描述，這些東西，已經(jīng)表現(xiàn)在面前，所以用“呈現(xiàn)”最合適；啟迪有開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)啟發(fā)的意思；從“思想、濕潤(rùn)”兩個(gè)詞表現(xiàn)了童話對(duì)后人潛移默化影響，故可判斷，第三空格處用“熏陶”更合適；代代相傳的東西，顯然不僅是傳播，更是一種承接與傳遞，用“傳承”一詞更合適。故選A。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.為迎接建黨九十周年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并聽(tīng)取了師生們開(kāi)展活動(dòng)的意見(jiàn)。B.有沒(méi)有正確的環(huán)保理念，是低碳生活能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。C.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫出了許多優(yōu)秀作品。D.為了避免校園安全事故不再發(fā)生，各校都加大了校園安全工作力度?！敬鸢浮緾【解析】A.“研究并聽(tīng)取”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“聽(tīng)取并研究”；B.兩面對(duì)一面，去掉“有沒(méi)有”或在“能”后面加“否”；D.否定不當(dāng)，把“不再”改為“再次”；故選C。5、下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥人，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。B.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，成語(yǔ)“溫故知新”“杞人憂天”都出自此書。C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如用“令尊”尊稱對(duì)方的父親，“家父”謙稱自己的父親。D.名詞很常見(jiàn)，有的表示具體事物，如“太陽(yáng)”，有的表示抽象事物，如“精神”。【答案】B【解析】B.“杞人憂天”出自《列子》。故選B。6、這學(xué)期我們進(jìn)行了許多整本書閱讀活動(dòng)。讀完了《朝花夕拾》，你要與同學(xué)們分享，下面是你分享的片段，請(qǐng)按要求寫出相關(guān)的書名或標(biāo)題。（6分）我們通過(guò)閱讀《朝花夕拾》，了解了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。在書中，有描述作者與小動(dòng)物為友的《____》；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的《____》；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的《____》。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感與理性的批判，令人回味無(wú)窮。【答案】《狗?貓?鼠》《藤野先生》《五猖會(huì)》【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題?！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎懙奈ㄒ灰徊炕貞浶缘纳⑽募?，原名《舊事重提》?！豆?貓?鼠》表現(xiàn)了魯迅對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨；《藤野先生》記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷，表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)；《五猖會(huì)》寫了家鄉(xiāng)的賽會(huì)風(fēng)俗，表現(xiàn)了封建家長(zhǎng)制的陰影。7、友情放在心上，是一首甜蜜的旋律；好朋友記在心頭，是一份溫柔的鼓勵(lì)。因?yàn)橛杏亚橐宦吠?，為我護(hù)航，為我遮雨，我的旅途才更加精彩。七年級(jí)（2）班要開(kāi)展歡迎新加坡海星中學(xué)的師生們來(lái)我校交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)，此次活動(dòng)的主題是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。（7分）（1）[活動(dòng)一：言開(kāi)場(chǎng)]作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（要求至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于50字）（3分）[活動(dòng)二：話相逢]此次活動(dòng)中，新加坡海星中學(xué)的學(xué)生小林將到七年級(jí)（2）班與大家一起交流學(xué)習(xí)，你想認(rèn)識(shí)并進(jìn)一步了解這位新同學(xué)，希望和她成為朋友，你該怎么說(shuō)？（要求：語(yǔ)言連貫、得體）（4分）【答案】（1）示例：朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無(wú)比珍貴。讓我們帶著真誠(chéng)和熱情，一起來(lái)歡迎新加坡海星中學(xué)的朋友們，我們將一起開(kāi)啟友誼的新篇章?。?）示例：小林你好，很高興認(rèn)識(shí)你，我是你的新同學(xué)，希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我們能夠成為互相幫助的朋友，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。【解析】（1）本題考查語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。開(kāi)場(chǎng)白所講的內(nèi)容一定要和活動(dòng)的主題相契合，要緊扣“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的主題，并具體指明活動(dòng)的意義。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，語(yǔ)言通順連貫得體即可。答案不唯一，符合題目要求即可。（2）語(yǔ)言表達(dá)題，首先要有稱謂和問(wèn)候語(yǔ)（小林，你好?。?；然后要表達(dá)自己的期望（期望成為好朋友，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步）；第三要注意說(shuō)話的對(duì)象，語(yǔ)言要符合說(shuō)話者的身份；最后語(yǔ)氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。答案不唯一，符合題目要求即可。二、古詩(shī)文積累與閱讀（29分）（一）古詩(shī)文積累。8、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）星漢燦爛，______________。（曹操《觀滄?！罚?）夜發(fā)清溪向三峽，__________________。（李白《《峨眉山月歌》）（3）_________________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）________________________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）遙憐故園菊，__________________。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》））（6）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，__________________。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（7）孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：____________，_____________。（8）李益在《夜上受降城聞笛》中抒發(fā)征人思鄉(xiāng)情緒的詩(shī)句是_________，_________?！敬鸢浮浚?）若出其里（2）思君不見(jiàn)下渝州（3）潮平兩岸闊（4）岐王宅里尋常見(jiàn)（5）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（6）鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（7）不義而富且貴，于我如浮云（8）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：渝州、闊、岐、傍、蘆管。9、閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。（4分）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）請(qǐng)展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。（2分）“海日生殘夜，江春入舊年”一句歷來(lái)被人稱道，“生”和“入”用的很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。（2分）【答案】1.示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊．和風(fēng)吹來(lái)，恰好把帆兒高懸，船一路順風(fēng)行去。2.“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说那楦?，無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理，或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量?！窘馕觥?.本題考查四聯(lián)的稱呼及畫面的描繪。律詩(shī)四聯(lián):首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。然后在理解的基礎(chǔ)上用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪即可。頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是“潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，帆順著風(fēng)端直高掛”。據(jù)此描繪即可。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：平，闊，正，懸來(lái)寫展開(kāi)描述。語(yǔ)句流暢，要點(diǎn)齊全。2.本題考查詩(shī)人的煉字技巧?！吧迸c“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來(lái)。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生”字實(shí)在是形象極了。太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個(gè)“殘”字寫出了不可抗之消失。夜是被動(dòng)的，卻又是無(wú)可奈何的，它生了太陽(yáng)，卻又因太陽(yáng)而消退！而“入”字更生動(dòng)，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫出了新生的銳氣。用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含理趣。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書》）10.《誡子書》是三國(guó)時(shí)期_______（作者）為告誡勸勉兒子而寫的_______。（2分）11.用“/”為下列句子劃分朗讀節(jié)奏（每句劃一處）。（2分）（1）夫君子之行（2）非志無(wú)以成學(xué)12.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）無(wú)以致遠(yuǎn)（）（2）無(wú)以廣才（）（3）意與日去（）（4）悲守窮廬（）13.翻譯下列兩個(gè)句子。（4分）（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。14.作者認(rèn)為成才需要具備哪些條件？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）【答案】10.諸葛亮一封家書（家信）11.（1）夫/君子之行（2）非志/無(wú)以成學(xué)12.（1）達(dá)到（2）增長(zhǎng)（3）歲月，時(shí)光（4）房屋13.（1）不能夠恬淡寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不能夠平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。（2）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。14.三個(gè)條件：一是立志；二是學(xué)習(xí)；三是惜時(shí)?！窘馕觥?0.本題考查文學(xué)常識(shí)的能力。《誡子書》是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理。11.本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。劃分句子朗讀節(jié)奏要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行劃分。（1）句意：君子的行為操守，“夫”是句首發(fā)語(yǔ)詞，其后要停頓，正確的朗讀節(jié)奏為：夫/君子之行。（2）句意：沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就，“非志”表假設(shè)，不能分開(kāi)，正確的朗讀節(jié)奏為：非志/無(wú)以成學(xué)。12.本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到；（2）句意：無(wú)法增長(zhǎng)才干。廣：增長(zhǎng)；（3）句意：意志隨歲月而流逝。日：歲月，時(shí)光；（4）句意：只能悲哀地坐守著那窮困的居舍。廬：房屋。13.本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）“明（明確，堅(jiān)定），志（志向），寧?kù)o（這里指安靜，集中精神，不分散精力），致（達(dá)到）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。（2）“慢（懈怠，懶惰），勵(lì)（振奮），險(xiǎn)躁（輕薄浮躁），治（修養(yǎng)）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。14.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析概括?！胺?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”意思是說(shuō)，不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干，沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐，作者認(rèn)為成才一是要立志，二是要學(xué)習(xí)。在書信的后半部分，“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”，他以慈父的口吻諄諄教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲，要想成才還要惜時(shí)。三、現(xiàn)代文閱讀。（38分）（一）閱讀下面一篇文章，完成15-19題。（20分）孩子是春天的另一種姿勢(shì)①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心！我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書，書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩說(shuō)：“老師，她也開(kāi)花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開(kāi)花的課桌間踱步，聽(tīng)著學(xué)生們那爽朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄?。我想起了一位?shī)人的句子：孩子是春天的另一種姿勢(shì)。文章開(kāi)頭描寫戶外初春的景色有什么特點(diǎn)？作者這樣寫的作用是什么？（6分）16.從第②③④段中各找出一句描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（3分）（1）第②段：（2）第③段：（3）第④段：17.文章第②段中男孩“仰臉望著我，笑了”。男孩為什么笑了？（4分）18.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第⑤段劃?rùn)M線的句子。（3分）那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。19.文章主要敘述了什么事情？表達(dá)了什么主題？（4分）【答案】15.寒冷、陰暗、沒(méi)有生機(jī)。作者這樣寫，其目的是與后文形成對(duì)比，突出了教室里春意盎然的樣子。16.（1）草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。（2）剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。（3）打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。17.他為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意地笑。18.這句話運(yùn)用了比喻修辭手法，生動(dòng)地再現(xiàn)插滿鮮花的課桌的美麗情景，襯托出師生喜悅的心情。19.本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情，贊頌了師生之間和諧美好的關(guān)系，歌頌了孩子就是最美的春光?！窘馕觥?5.本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解。從“看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的”可知，文章開(kāi)頭描寫戶外初春的景色具有寒冷、陰暗、沒(méi)有生機(jī)的特點(diǎn)。開(kāi)頭戶外冰冷、死寂的景色與下文教室里的情景形成對(duì)比，突出了教室里春意盎然。從“哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”可知，文章開(kāi)頭引發(fā)讀者的思考，設(shè)置懸念，引起下文。16.本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句提取。第②段“草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白”，這是天地間第一抹春色，春意表現(xiàn)在草尖上。第③段“剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花”，“花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑”，這是春意的萌動(dòng)和蔓延，春意表現(xiàn)在芽苞和小野花上。第④段“打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿”，花事紛繁，春意表現(xiàn)在花朵的千嬌百媚上。這些句子，反映出春意由淡入濃的變化。17.本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。從第②段中“我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)”可知，“我”既為發(fā)現(xiàn)春光感動(dòng)，也為小男孩的行為感動(dòng)，小男孩也體會(huì)到老師對(duì)春天感興趣的情感，他為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意地笑。18.本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面考慮，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。畫線句將“課桌”比作“一塊芳草地”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出課桌插滿鮮花的的美麗情景，優(yōu)美的景色表現(xiàn)出師生喜悅愉快的心情，生動(dòng)形象，貼切新穎。19.本題考查概括文章內(nèi)容和主題的能力。要瀏覽全文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容分析概括。文章寫了孩子們尋找春色，在教室里插遍鮮花，從“發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心！”“細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意”“他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上”可知，這些語(yǔ)句表現(xiàn)孩子們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。從“坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了”“我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了”“學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)”可知，這些語(yǔ)句表明師生之間和諧美好的關(guān)系?！昂秃⒆觽?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄?。我想起了一位?shī)人的句子：孩子是春天的另一種姿勢(shì)”，這些語(yǔ)句歌頌了孩子就是最美的春光。據(jù)此概括作答即可。（二）閱讀下面文段，完成20-23題。（18分）_________①牛是農(nóng)耕文明的標(biāo)志，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開(kāi)牛。牛年說(shuō)，有一種親近感。②牛是我的鄉(xiāng)愁記憶。晨起，祖孫三代牽牛荷犁而行，走在村口老樹下的霞光里。赤腳挽褲腿，前后等距離，走路姿勢(shì)一致，每天時(shí)辰一樣。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽(tīng)秋聲之趣，任你讀到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會(huì)一聲不吭、步不亂地把你馱回家。夜歸的?；蛄⒒蚺P，不時(shí)嚼幾口草，幾分神定氣靜，幾分閑情逸致。等到月光從天窗斜照進(jìn)來(lái)，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲。③牛是農(nóng)家寶，是農(nóng)民的命根子。棕繩穿鼻系柴扉，早晚有人問(wèn)饑寒，半夜提燈去看欄，清展起床添飼料，是牛主人每天的作業(yè)。把牛關(guān)在薄屋邊，養(yǎng)在后院里，聽(tīng)著牛嚼草牛呼嚕的聲音，心里踏實(shí)而滿足。莊戶人家安居樂(lè)業(yè)得有頭牛，就像今天城里人家得有輛車。④牛是家鄉(xiāng)的風(fēng)景。春天的圖畫里少不了雨、離不開(kāi)牛、缺不得迎春花。一犁春雨半畝洼，蓑衣斗笠半袖花，春風(fēng)應(yīng)時(shí)而至，春光爛漫無(wú)邊，翠綠墨綠嫩綠鵝黃綠，梨花李花桃花梔子花，所有的草葉花蕊、溪流石泉都滴著青春的原汁。⑤牛們完成了犁田的任務(wù)，雄赳赳地挺立在田埂，張望著插秧的風(fēng)景。偶爾揚(yáng)起黑粗脖子“哞”地一聲，一定是聲震深谷、氣貫長(zhǎng)虹。或者干脆臥倒靜靜地等，看你磨蹭到幾點(diǎn)，天生一副好脾氣。⑥村里老人們對(duì)“牛脾氣”有自己的理解。老牛拉車，慢條斯理有靜氣、有條不紊邁方步，不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，?？偸琼槒牡丶苌夏绢^套，一趟又趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有耐性；壟里去、壟里回，去哪塊田、回哪個(gè)欄，哪個(gè)坡上的草兒青、葉兒嫩，老牛識(shí)途門道清，這叫有悟性；牛一輩子腳踏實(shí)地、負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍?shī)^蹄，這叫有韌性；牛老成持重，只埋頭做事，不輕易發(fā)聲。每天是兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日、年復(fù)一年，世代如此，并無(wú)二心，這叫有定性。⑦牛是人類的朋友。牛與人性靈相通，人與牛同甘共苦，人養(yǎng)牛、牛養(yǎng)人，人是牛的主人，也是牛的學(xué)生，跟牛學(xué)做事，向牛學(xué)做人。遍布廣袤鄉(xiāng)村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富。⑧濃郁醇厚的鄉(xiāng)村文化成風(fēng)化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈。我至今還以自己屬牛而自豪、自省，這大約是“牛文化”的熏陶與傳承吧。（作者：劉漢俊有改動(dòng)）20、（3分）請(qǐng)辨析《牛年說(shuō)?！贰都亦l(xiāng)的?！纺囊粋€(gè)做本文的題目更恰當(dāng)。（3分）21、（4分）第②段加點(diǎn)詞“拂”極具表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。（5分）22、（3分）請(qǐng)簡(jiǎn)述第④段在文中的作用。（5分）23（2分）說(shuō)說(shuō)第⑧段畫線句中，“我”會(huì)“自省”些什么？（5分）【答案】20、示例：我認(rèn)為《家鄉(xiāng)的?！非‘?dāng)。因?yàn)楸疚闹饕獙懥思亦l(xiāng)牛與人們和諧相處的情景。牛是作者的“鄉(xiāng)愁記憶”?！杜Ｄ暾f(shuō)?！愤@個(gè)題目無(wú)法表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和作者情感。

21、“拂”把月光與牛巧妙地聯(lián)系到了一起，不僅寫出了月光輕柔地照到牛身上，牛緩緩閉上眼睛將睡的樣子，也寫出了鄉(xiāng)村夜的安寧。有動(dòng)有靜有景有情。

22、第④段描繪了一幅美好的鄉(xiāng)村春景圖，景物豐富、色彩明麗，暗含了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀，也為表現(xiàn)牛起到了渲染和烘托的作用。

23、是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性：是否像牛一樣創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富（為他人做出貢獻(xiàn)）?！窘馕觥勘疚闹饕獙懥思亦l(xiāng)牛與人們和諧相處的情景，牛是作者的“鄉(xiāng)愁記憶”。結(jié)尾“自省”是作者在自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性，自省是否像牛一樣創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富（為他人做出貢獻(xiàn)）。20、本題考查分析文章題目的能力。題干要求“辨析《牛年說(shuō)牛》《家鄉(xiāng)的?！纺囊粋€(gè)做本文的題目更恰當(dāng)”，結(jié)合文中“傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、農(nóng)民生計(jì)離不開(kāi)?！薄芭Ｊ俏业泥l(xiāng)愁記憶”“等到月光從天窗斜照進(jìn)來(lái)，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，組成山村的催眠曲”“牛是農(nóng)家寶，是農(nóng)民的命根子”“牛是家鄉(xiāng)的風(fēng)景”“村里老人們對(duì)‘牛脾氣’有自己的理解”“濃郁醇厚的鄉(xiāng)村文化成風(fēng)化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈”等關(guān)鍵語(yǔ)句可知都與家鄉(xiāng)有關(guān)，寫了家鄉(xiāng)牛與人們和諧相處的情景，以及對(duì)家鄉(xiāng)牛的情感，故選《家鄉(xiāng)的牛》。而《牛年說(shuō)?！分槐砻髁藘?nèi)容與牛有關(guān)，無(wú)法表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和作者情感。

21、本題考查語(yǔ)句的賞析能力。首先分析“拂”字本身，從詞性上分析是動(dòng)詞，可理解為“輕輕擦過(guò)”，寫出了月光輕柔地照到牛身上；再聯(lián)系上文，前文寫到的晨起、傍晚等時(shí)間里人與牛與自然的和諧相處融為一體，那“等到月光從天窗斜照進(jìn)來(lái)，拂上了牛的眼睛”寫出了夜晚里鄉(xiāng)村的平和安寧，所以“拂”字是以動(dòng)襯靜，更顯鄉(xiāng)村環(huán)境人與牛、人與自然的和諧。

22、本題考查對(duì)文段內(nèi)容與作用的理解與分析。題干要求“簡(jiǎn)述第④段在文中的作用”，抓段首句“牛是家鄉(xiāng)的風(fēng)景”可知文段寫的是“家鄉(xiāng)的風(fēng)景”；結(jié)合后文“春天的圖畫”“雨、牛、迎春花、半畝洼、蓑衣斗笠半袖花、梨花李花桃花梔子花”等，可知寫出了鄉(xiāng)村春天景物豐富，用樸實(shí)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的景物寫出了鄉(xiāng)村春天的質(zhì)樸美自然美，表達(dá)了作者對(duì)這里的喜愛(ài)之情；也為后文寫牛所具有的人的精神品質(zhì)做鋪墊。

23、本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干問(wèn)“‘我’會(huì)‘自省’些什么”，其實(shí)是找出對(duì)牛精神品質(zhì)的歌頌，聯(lián)系第⑥⑦段，從“決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有耐性”“老牛識(shí)途門道清，這叫有悟性”“腳踏實(shí)地、負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍?shī)^蹄，這叫有韌”“世代如此，并無(wú)二心，這叫有定性”，可知“我”自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性；從“遍布廣袤鄉(xiāng)村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富”，可知自省是否像牛一樣創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富（為他人做出貢獻(xiàn)）。

四、作文（55分）24.按要求作文。古人云，每逢佳節(jié)倍思親；今人說(shuō)，每逢佳節(jié)胖三斤。有的人每逢佳節(jié)睡不醒，有的人每逢佳節(jié)讀書勤。有的人每逢佳節(jié)做運(yùn)動(dòng)，有的人每逢佳節(jié)為人民……你是怎樣過(guò)節(jié)的？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣過(guò)節(jié)？請(qǐng)以“每逢佳節(jié)”為題目作文，寫寫你的故事，或者發(fā)表你的觀點(diǎn)。要