活動(dòng)1概括主要內(nèi)容活動(dòng)2概括形象特點(diǎn)概括散文主要內(nèi)容和形象特點(diǎn)活動(dòng)1概括主要內(nèi)容內(nèi)容要點(diǎn),即文章的主要內(nèi)容,或者是文章內(nèi)容的精要之處。散文閱讀考查中的內(nèi)容要點(diǎn)概括,要抓住作者對(duì)人、事、景、物的描寫、敘述,體悟其表達(dá)的情與理,用自己的語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行篩選與提煉、總結(jié)與把握、加工與轉(zhuǎn)化。高考主要有兩種考查形式:一是著眼局部或整體的情境概括,二是對(duì)形象特點(diǎn)及作用的概括分析?；顒?dòng)1

概括主要內(nèi)容【知識(shí)有歸納】一、高考散文常見(jiàn)的主題類型主題闡釋傳統(tǒng)與現(xiàn)代弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,感嘆時(shí)代變遷,反思現(xiàn)代文明。愛(ài)國(guó)情懷抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情,頌揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)。品質(zhì)人性贊美/批判個(gè)人或其所屬群體的品質(zhì),頌揚(yáng)情感價(jià)值。物質(zhì)與精神歌頌精神追求,批判物質(zhì)享樂(lè),反思心靈缺失。文化與文人對(duì)文人精神、成就及其所傳承的文化的贊美。故土與故人思鄉(xiāng),對(duì)故人的懷念與愛(ài)。人與自然贊美自然景觀,呼吁人與自然和諧共處。二、高考散文歸納概括原則【提能有技法】一、概括段(層)意的三種方法二、概括主旨情感的三種方法【典例精剖析】閱讀下面的文字,完成1、2題?！熬乓话恕敝碌艿軙捈t可弟:小戰(zhàn)士,你也做了戰(zhàn)士了,這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過(guò)了;記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的,現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒(méi)有來(lái)得及記住,而你就去了。記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候,當(dāng)我離開(kāi)家的時(shí)候,那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著,那時(shí)你才十三四歲,你看著我離開(kāi)家,向著那白銀似的滿鋪著雪的無(wú)邊的大地奔去。你戀著玩,對(duì)于我的出走,你連看我也不看。而事隔六七年,你也就長(zhǎng)大了,有時(shí)寫信給我,因?yàn)槲业钠鞑欢?信有時(shí)收到,有時(shí)收不到。但我讀了之后,竟看不見(jiàn)你,不是因?yàn)槟切挪皇悄銓懙?而是在那信里邊你所說(shuō)的話,都不像是你說(shuō)的。比方說(shuō)——生活在這邊,前途是沒(méi)有希望的……我看了非常地生疏,又非常地新鮮,但心里邊都不表示什么同情,因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象,你曉得什么,你小孩子。所以我回信的時(shí)候,總是愿意說(shuō)一些空話,問(wèn)一問(wèn),家里的櫻桃樹(shù)這幾年結(jié)櫻桃多少?紅玫瑰依舊開(kāi)花否?或者是看門的大白狗怎樣了?你的回信,說(shuō)祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹(shù)。在這樣的話里,我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒(méi)有讀過(guò)你的幾封這樣的信,我又走了,越走越離得你遠(yuǎn)了。可弟,我們都是自幼沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子,海是生疏的,我們怕,但是也就上了海船,漂漂蕩蕩的,前邊沒(méi)有什么一定的目的,也就往前走了。不知多久,忽然又有信來(lái),是來(lái)自東京的,說(shuō)你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看,我想這一次可以見(jiàn)到你了。這是多么出奇的一個(gè)奇遇。我一到東京就寫信給你,約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我。那天,我五點(diǎn)鐘就等在那里,一直到了六點(diǎn)鐘,沒(méi)有人來(lái),我又多等了一刻鐘,我又多等了半點(diǎn)鐘,我想或者你有事情會(huì)來(lái)晚了的。到最后的幾分鐘,竟想到,大概你來(lái)過(guò)了,或者已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我。第二天,我想還是到你住的地方看一趟。有一個(gè)老婆婆,說(shuō)你已經(jīng)在月初走了,離開(kāi)了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的,好像你在里邊睡午覺(jué)的。半年之后,我還沒(méi)有回上海,你又來(lái)了信,說(shuō)你已經(jīng)到了上海,是到上海找我的。我想這可糟了,又來(lái)了一個(gè)小吉卜賽。這流浪的生活,怕你過(guò)不慣,也怕你受不住。但你說(shuō):“你可以過(guò)得慣,為什么我過(guò)不慣?”等我一回到上海,你每天到我的住處來(lái),我看見(jiàn)了你的黑黑的人影,我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人,都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙,你們都是年輕的,都是北方的粗直的青年,內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來(lái)到這人地生疏的地方,你們都懷著萬(wàn)分的勇敢,只有向前,沒(méi)有回頭。但是你們都充滿了饑餓,所以每天到處找工作。你們是可怕的一群,在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著,彎著腰,抱著膀,打著寒戰(zhàn)。那時(shí)你不知我心里的憂郁,你總是早上來(lái)笑著,晚上來(lái)笑著。進(jìn)到我屋子來(lái),看到可吃的就吃,看到書就翻,累了,躺在床上就休息。你那種傻里傻氣的樣子,我看了,有的時(shí)候,覺(jué)得討厭,有的時(shí)候也覺(jué)得喜歡,雖是歡喜了,但還是心口不一地說(shuō):“快起來(lái)吧,看這么懶?！辈欢鄷r(shí)就“七七”事變,很快你就決定了,到西北去,做抗日軍去。你走的那天晚上,滿天都是星,就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲(chóng)子的那樣的夜,那樣黑黑的夜,那樣飛著螢蟲(chóng)的夜。你走了,你的眼睛不大看我,我也沒(méi)有同你講什么話。我送你到了臺(tái)階上,到了院里,你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么,不知道愿意讓你走,還是不愿意。只覺(jué)得恍恍惚惚的,把過(guò)去的許多年的生活都翻了一個(gè)新,事事都顯得特別真切,又都顯得特別模糊,真所謂有如夢(mèng)寐了?？傻?你從小就蒼白,不健康,而今雖然長(zhǎng)得很高了,精神是好的,體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去,支持不住,可是我又不能勸你回家,因?yàn)槟愕男睦锍錆M了誘惑,你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久,我也到山西去,有人告訴我你在洪洞的前線,離著我很近,我轉(zhuǎn)給你一封信,我想沒(méi)有兩天就可見(jiàn)到你了。那時(shí)我心里可開(kāi)心極了,因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子們,他們快樂(lè)而活潑,他們跑著跑著,工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士,勝利一定屬于你們的,你們也拿槍,你們也擔(dān)水,中國(guó)有你們,中國(guó)是不會(huì)亡的。雖然我給你的信,你沒(méi)有收到,我也沒(méi)能看見(jiàn)你,但我不知為什么竟很放心,就像見(jiàn)到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè),于是我就把你忘了。但是從那以后,你的音信一點(diǎn)也沒(méi)有的。而至今已經(jīng)四年了,你到底沒(méi)有信來(lái)。我本來(lái)不常想你,不過(guò)現(xiàn)在想起你來(lái)了,你為什么不來(lái)信。今天又快到“九一八”了,寫了以上這些,以遣胸中的憂悶。愿你在遠(yuǎn)方快樂(lè)和健康。1941年9月(有刪改)【例1】(概括主要內(nèi)容)這封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來(lái)。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①信件主要內(nèi)容是追憶往事,時(shí)光流逝帶來(lái)了恍惚感;②十年間,姐弟倆生活在漂泊中,世事無(wú)定帶來(lái)了恍惚感;③弟弟從不懂事的“小孩子”成長(zhǎng)為“小戰(zhàn)士”,“我”既牽掛又欣慰,多種感情交織,也產(chǎn)生了恍惚感。【解題示范】

第一步:讀題干,明方向

“情感狀態(tài)”“一再呈現(xiàn)”“分析”“由來(lái)”是題目的關(guān)鍵信息,由此可以推出,該題考查對(duì)特定信息的概括能力。作答時(shí),可梳理文中的關(guān)鍵信息,概括出恍惚感的由來(lái)。

第二步:找角度,細(xì)分析文本內(nèi)容分析“世事恍恍惚惚地就過(guò)了”“記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的”“記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候,當(dāng)我離開(kāi)家的時(shí)候……你戀著玩,對(duì)于我的出走,你連看我也不看”“我”和弟弟相處時(shí)間短暫,而且“我”離開(kāi)家的時(shí)候弟弟年紀(jì)還小,所以這“恍恍惚惚”是感慨時(shí)光流逝之快。文本內(nèi)容分析“因?yàn)槲业钠鞑欢?信有時(shí)收到,有時(shí)收不到”“但是沒(méi)有讀過(guò)你的幾封這樣的信,我又走了,越走越離得你遠(yuǎn)了”“忽然又有信來(lái),是來(lái)自東京的,說(shuō)你是在那邊念書了”“你又來(lái)了信,說(shuō)你已經(jīng)到了上海”這十年間,“我”和弟弟皆生活在漂泊中,世事無(wú)定帶來(lái)了恍惚感。“而是在那信里邊你所說(shuō)的話……前途是沒(méi)有希望的”“我很怕你走到別的地方去,支持不住……你的眼里充滿了禁果”“有人告訴我你在洪洞的前線……那時(shí)我心里可開(kāi)心極了”弟弟從不懂事的“小孩子”成長(zhǎng)為有進(jìn)步思想的青年,并成為一名“小戰(zhàn)士”,對(duì)此“我”既牽掛又欣慰,多種感情交織,也產(chǎn)生了恍惚感。

第三步:重整合,規(guī)范答【例2】(概括主要內(nèi)容)對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活,“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘述,且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①弟弟與流浪在上海的年輕人,雖然充滿力量,但前途迷茫,使“我”感到“慌亂”和“憂郁”;②山西前線的年輕士兵,充滿熱情和生命力,是國(guó)家的希望,因此“我”感到“開(kāi)心極了”,即便沒(méi)見(jiàn)到弟弟,“我”也感到“放心”;③“我”的感受既出于對(duì)弟弟的深切感情,也寄寓著“我”對(duì)年輕人群體的熱望?！窘忸}示范】

第一步:讀題干,明方向

“弟弟先后在上海和山西的兩段生活”“不同的感受”明確了答題對(duì)象,“分析”指出了答題要求。

第二步:找角度,細(xì)分析信息提煉文本分析弟弟在上海生活時(shí)“我”想這些流浪的年輕人,他們“都是年輕的,都是北方的粗直的青年,內(nèi)心充滿了力量”,他們“都懷著萬(wàn)分的勇敢,只有向前,沒(méi)有回頭”。但是他們“都充滿了饑餓”“是可怕的一群”,笑著卻又“打著寒戰(zhàn)”“我”是“慌亂”“憂郁”的。信息提煉文本分析弟弟在山西生活時(shí)“我看到不少和你那樣年輕的孩子們,他們快樂(lè)而活潑,他們跑著跑著,工作的時(shí)候嘴里唱著歌”,這些小戰(zhàn)士充滿熱情和生命力“我”從他們身上看到了國(guó)家的希望,此時(shí)的“我”感到“開(kāi)心極了”,即便沒(méi)見(jiàn)到弟弟,“我”也感到“放心”。將弟弟的兩段生活,放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘述體現(xiàn)了“我”對(duì)年輕人群體的關(guān)愛(ài),也寄寓著“我”對(duì)年輕人群體的熱望。

第三步:重整合,規(guī)范答活動(dòng)2

概括形象特點(diǎn)【知識(shí)有歸納】散文中的人物形象與物象形象分類人物形象時(shí)間歷史之人、追憶之人、現(xiàn)實(shí)之人等身份功成名就之人、對(duì)作者產(chǎn)生重要影響之人、生活中的平凡之人等作者態(tài)度敬仰之人、批判之人、同情之人、褒貶不一之人等寫作目的追念亡人、激勵(lì)后人、引人深思、博人同情等物象物象主要有景、物兩類。景,景物;物,自然物和人造物,包括動(dòng)物、器物、建筑物。這些景、物出現(xiàn)在散文中不僅有其自身的具體意義,而且具有被賦予的抽象意義,即被注入了作者的思想,浸透了作者的情意散文中物象的作用【提能有技法】概括分析形象特點(diǎn)三角度、二結(jié)合【典例精剖析】閱讀下面的文字,完成后面的題目。送一位遠(yuǎn)征的友人——給到×北工作的L①方齡貴來(lái)信說(shuō):“……是時(shí)候了,我要去了。我來(lái)自遙遠(yuǎn)的北方,還要回北方去。……祖國(guó)喂養(yǎng)我二十年,是為她出力的時(shí)候了。我決定二次北征?！绻业瓜聛?lái),請(qǐng)為我的光榮歡喜,節(jié)制你的悲哀,并設(shè)法通知我遠(yuǎn)在松花江邊的家,告訴他們我躺在祖國(guó)的原野上了……”②寄來(lái)這么短短的一章,你就毅然去了。朋友,眼看你回到北方投身在這神圣的斗爭(zhēng)中了,而我還在這邊荒的一角,寂寞地活著。我心里有許多話卻一時(shí)無(wú)從敘說(shuō)。我于是把想象放在一個(gè)遼遠(yuǎn)的地方,你的故鄉(xiāng),也是我的故鄉(xiāng)。我屈起手指頭,已經(jīng)不多不少五個(gè)年頭了,自從我們背起行囊走出那個(gè)地方。當(dāng)我們跳下車,在北平城里停下我們腳步的時(shí)候,發(fā)覺(jué)這里并不如我們所想象。它太沉悶,太無(wú)生氣。人們似乎已經(jīng)遺忘了關(guān)山以外的土地,被膏藥旗子壓得喘不過(guò)一口氣來(lái)。我們的祖國(guó)就是這樣一個(gè)破碎的祖國(guó),苦難的祖國(guó)。我們時(shí)刻不能忘記,我們來(lái)是為了受苦,為祖國(guó)受苦。當(dāng)整個(gè)國(guó)家在苦難里掙扎的時(shí)節(jié),一切輕蔑,損害,污辱都算不了什么。給家里去信,只說(shuō):“這里很好,只是太好玩,恐怕心野了收不回來(lái),將來(lái)不想回家了。”故意把話說(shuō)得那么輕松,想減少文字在老人心中所擲放的分量,自己卻不敢再看第二遍。兩年的時(shí)光消度過(guò)去了,我們到了南京。落日黃昏,山邊水崖,你總是惆悵地向遠(yuǎn)遙望著,懷念烽煙的北國(guó)。江南的山水,你一點(diǎn)也不留戀,你只想呼吸離家較近一點(diǎn)的地方的空氣。你不能安于這種平靜的生活,終于在一個(gè)迷霧蒙蒙的早晨,又背起你的小行囊,向北邁開(kāi)你的步子。回北平不久,信來(lái)了,仿佛生活得非常痛快,如心。接著來(lái)了“七七”。七月二十八日北平失守,你被困在里面了,情形混亂,敵兵到處搜查,拘捕,風(fēng)聲鶴唳。你呢,家里的接濟(jì)斷了,兩個(gè)銅板,到街上換一個(gè)燒餅,不是為了果腹,只是為了運(yùn)動(dòng)嘴唇,慢到不能再慢地咀嚼著。有時(shí)連這也得不到,便只有硬呷兩口白開(kāi)水。……讀到這個(gè)地方,我用盡所有的力量抑止我眼淚的外流也不可能了。我們無(wú)愧于我們的祖國(guó),不是為了她,在家里我們并不缺乏溫飽。你囑我不要為你的貧苦傷心,這對(duì)你是一種磨煉,一種經(jīng)驗(yàn)。你那故作寬慰的苦心雙倍加重我的悲哀。沒(méi)有比有心地隱藏自己的悲哀更可悲的了。③你已經(jīng)不能安心讀書。祖國(guó)在呼喚你,戰(zhàn)爭(zhēng)呼喚你。你為她的遠(yuǎn)景所吸引,控制不住自己的熱情,隨著××訓(xùn)練班去了。彼此都無(wú)消息,完全隔絕在兩個(gè)世界里。你在哪里呢?到底還是你自己,把這個(gè)謎底揭開(kāi)了。一封信從黃河邊上飛到我的手里來(lái),原來(lái)你到離炮火最近的地方找工作。信上充滿了戰(zhàn)斗的熱情,說(shuō)從早到晚都可聽(tīng)到炮火和炸彈爆裂的聲音,并不憚煩瑣地描繪著,描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作。還說(shuō),北方,我歌頌她,她有多么美麗,健康!每天有小米飯吃,像回了家。……④然而你不滿足,說(shuō)自己太年青,做事的力量不夠,你還想學(xué)習(xí)。像從天上飛下來(lái)一樣,在一個(gè)春天的下午,我又握到了你的手。那是一雙多么粗糙有力的手!完全失去了以前的光滑和纖弱。你臉上蒙上一層風(fēng)塵的顏色,似乎有一點(diǎn)蒼老。在那狹小的旅店里,對(duì)著酒我們盡情地訴說(shuō)。夜晚來(lái)時(shí),望著滿天星月,向我敘說(shuō)北中國(guó)的消息,或者忘情地唱起救亡歌。我就像從前聽(tīng)老人講故事一樣地聽(tīng)著。年余沒(méi)見(jiàn),你的胸襟更擴(kuò)大了。⑤你住下來(lái),你想學(xué)一點(diǎn)專門的技能,到敵人后方去工作。你興奮,你即刻要去長(zhǎng)沙,然而問(wèn)題發(fā)生在錢上。那是我一生也忘不了的一天!落著小雨,我們撿點(diǎn)了幾件衣服,到街上換錢。那該多么難為情!自己覺(jué)得臉上發(fā)燒,把慈母的手綴【注】轉(zhuǎn)讓給別人。我們低著頭,把衣服的面積折成最小,怕的是遇見(jiàn)熟人。秦瓊賣過(guò)他的黃驃馬,我們現(xiàn)在賣衣服。我們裝作買東西,走進(jìn)店鋪里,怯生生地把衣服拿出來(lái),(好像偷來(lái)的一樣)低聲地問(wèn)他們:“買衣服么?”那聲音模糊得幾乎連自己也聽(tīng)不清楚。真想一轉(zhuǎn)身,收起衣服跑回去。然而沒(méi)有,我們?nèi)套×?。一家不?又走一家,為的是多爭(zhēng)幾毛或幾分。那條二里長(zhǎng)的小街被我們走到盡頭。眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人,像離別一位患難中的朋友,接過(guò)手中的幾張票子,頭也不回我們走出來(lái)了?！饷媛渲∮?感覺(jué)一陣空虛。一轉(zhuǎn)身我看見(jiàn)你偷偷用手巾擦眼淚。……我把頭轉(zhuǎn)到另一方向,我矚望陰沉的天空。天空怎么那樣暗呢。⑥你到了長(zhǎng)沙。你學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用你的“武器”。而現(xiàn)在,你是向北方去了,你所懷念的地方。我不留戀,也不傷感。我為你歡喜,為你祝福。我們都經(jīng)歷了太多的憂患,感情脆弱得像一支繃緊的弦。這不成:時(shí)代不容許我們。你勸我要堅(jiān)強(qiáng),現(xiàn)在我自己勉勵(lì)自己。別以為我們的苦難是偏得的不幸,我們不過(guò)是苦難的祖國(guó)的一個(gè)小小章節(jié),放開(kāi)眼睛,有多少人失掉鄉(xiāng)土,拆散了家,有多少靈魂,為我們的祖國(guó),把血灑在大地上。我們,后死者們,得接替上去,繼續(xù)把血液輸送給祖國(guó)的土地,滋養(yǎng)她,肥沃她,使自由在這上面生長(zhǎng)。朋友,你放心去吧,祖國(guó)正需要你。我們來(lái)自北方,北方有我們祖先的墳?zāi)?有我們的家鄉(xiāng),還有慷慨悲歌的英雄。朋友,你去了,珍重你自己吧,莫忘記時(shí)常給我捎幾個(gè)字來(lái)。我祝福你,愿你平安。⑦(選自1940年2月25、27日《大公報(bào)》,有刪改)【注】手綴:此處指母親親手做的衣服。(概括形象特點(diǎn))在作者筆下,友人L是一個(gè)怎樣的人?(4分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①熱愛(ài)祖國(guó)、矢志抗日、不畏犧牲;②不戀安逸、隱忍堅(jiān)毅;③投身革命,有積極的革命熱情;④追求光明。思維建模

第一步:讀題干,明方向題干中的關(guān)鍵信息是“友人L”“怎樣的人”,由此可以判定該題考查分析散文中人物的形象。作答時(shí),可從描寫、抒情議論、敘事等角度分析。

第二步:找角度,細(xì)分析描寫角度文中第1段“祖國(guó)喂養(yǎng)我二十年,是為她出力的時(shí)候了”“如果我倒下來(lái)……告訴他們我躺在祖國(guó)的原野上了……”,體現(xiàn)了友人L愛(ài)國(guó)、矢志抗日和不畏犧牲的精神。抒情議論角度文中第5段“江南的山水,你一點(diǎn)也不留戀”“在家里我們并不缺乏溫飽……這對(duì)你是一種磨煉,一種經(jīng)驗(yàn)”,體現(xiàn)了友人L不戀安逸、隱忍堅(jiān)毅的性格。敘事角度文中第5段“你不能安于這種平靜的生活,終于在一個(gè)迷霧蒙蒙的早晨,又背起你的小行囊,向北邁開(kāi)你的步子”,第6段“原來(lái)你到離炮火最近的地方找工作”,第9段“你想學(xué)一點(diǎn)專門的技能,到敵人后方去工作”,體現(xiàn)了友人L積極的革命熱情。敘事、描寫角度文中第7段“你還想學(xué)習(xí)”,第8段“夜晚來(lái)時(shí),望著滿天星月,向我敘說(shuō)北中國(guó)的消息,或者忘情地唱起救亡歌”,體現(xiàn)了友人L追求光明的精神。

第三步:重整合,規(guī)范答【訓(xùn)練有好題】一、鞏固訓(xùn)練1.閱讀下面的文字,完成后面的題目。走進(jìn)塔里木賈平凹

①八月里走進(jìn)塔里木,為的是看油田大會(huì)戰(zhàn)。沿著那條震驚了世界的沙漠公路深入,知道了塔克拉瑪干為什么稱作死亡之海,知道了中國(guó)人向大漠要油的決心有多大。那日的太陽(yáng)極好,紅得眼睛也難以睜開(kāi)。我們喉嚨冒煙,嘴唇干裂,渾身的皮也覺(jué)得發(fā)緊。突然間起風(fēng)了,先是柏油路上沙流如蛇,如煙,再就看見(jiàn)路邊有人騎毛驢,倏忽飄起,像剪紙一般落在遠(yuǎn)處的沙梁上。天開(kāi)始黑暗,前邊一直有四輛裝載著木箱的卡車在疾駛,一輛在風(fēng)中被掀翻,另外三輛搖晃如船。司機(jī)說(shuō),在修這條公路和鉆井的時(shí)候,大沙暴卷走了許多器械,單是推土機(jī)就有十多臺(tái)沒(méi)蹤影了。我們緊張得臉都煞白了,沉甸甸的霧和沙塵,使車燈打開(kāi)也難見(jiàn)路,風(fēng)沙大得車門推不開(kāi),誰(shuí)也不敢張嘴,張嘴一口沙。

②我們走進(jìn)了大漠腹地,大漠讓我們?cè)谝惶熘畠?nèi)看到了它多種面目,我們不是為浪漫而來(lái),也不是為覓尋海市蜃樓。塔里木號(hào)稱第二個(gè)中東,它的石油儲(chǔ)量最為豐富,地面自然條件又最為惡劣,地下地質(zhì)結(jié)構(gòu)又最為復(fù)雜。國(guó)家石油開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,二十一世紀(jì)中國(guó)石油的命運(yùn)在此所系。那么,這里演繹著的是一場(chǎng)什么樣的故事,這里的人如何為著自己的生存和為著壯麗的理想在奮斗呢?眼前的塔里木,自然條件惡劣,但生活區(qū)的活動(dòng)房里卻也很現(xiàn)代化了,有電視錄像看,有空調(diào)機(jī)和淋浴器,吃的喝的全都從庫(kù)爾勒運(yùn)進(jìn),竟也節(jié)約下水辦起了綠色試驗(yàn)園,綠草簇簇,花在風(fēng)沙彌漫的黃昏里明亮。艱苦奮斗永遠(yuǎn)是石油人生活的主旋律,但石油人并不是只會(huì)做苦行僧。不論是筑路、鉆井、修房和運(yùn)輸,生產(chǎn)體制已經(jīng)與世界接軌,機(jī)械和工藝是世界一流,效益當(dāng)然也是高效益。新的時(shí)代,新的石油人,在荒涼的大漠里,為國(guó)家鑄造著新的輝煌。

③接觸了不同崗位不同層次的石油人,所到之處,工人們讓簽字。我寫慣了那些唐詩(shī)宋詞,工人們卻自己想詞,他們想出的詞幾乎全是豪言壯語(yǔ)。這里的工人將這些語(yǔ)言滲進(jìn)自己的生活,他們實(shí)實(shí)在在,沒(méi)有丁點(diǎn)虛偽和矯飾,他們就是這樣干的,信仰和力量就來(lái)自這里。于是,我遵囑寫下的差不多都是“笑傲沙?！薄吧诖竽薄拔覟樽鎳?guó)獻(xiàn)石油”,等等。這里真是一塊別種意義的凈土啊,這就是涌動(dòng)在石油戰(zhàn)線上的清正之氣,這也是支持一個(gè)民族的浩然之氣啊!

④回到庫(kù)爾勒,我們應(yīng)邀在那里作報(bào)告。我們是作家,卻并沒(méi)有講什么文學(xué)和文學(xué)寫作的技巧,只是講幾天來(lái)我們的感受。是的,如何把惡劣的自然環(huán)境轉(zhuǎn)化為生存的歡樂(lè),如何把國(guó)家的重托和期望轉(zhuǎn)化為工作的能量,如何把人性的種種欲求轉(zhuǎn)化為特有的性格和語(yǔ)言,使我們進(jìn)一步了解了石油人。如今社會(huì),有些人在扮演著貪污腐化的角色,有些人在扮演著醉生夢(mèng)死的角色,有些人在扮演著浮躁輕薄的角色,有些人在扮演著萎靡不振的角色,而石油人在扮演著自己的英雄角色。石油人的今生擔(dān)當(dāng)著的是找石油的事,人間的一股英雄氣便馳騁縱橫!

⑤從沙漠腹地歸來(lái),經(jīng)過(guò)了塔克拉瑪干邊沿的塔里木河,河道的舊址上是一眼望不到頭的胡楊林。這些胡楊林證明著歷史上海洋的存在,但現(xiàn)在它們?nèi)懒?成了死亡之海的依據(jù)。這些枯死的胡楊粗大無(wú)比,枝條如鐵如骨僵硬地?fù)卧邳S沙之上。據(jù)說(shuō),它們千年不死,死了千年不倒,倒了千年不爛。胡楊林如一個(gè)遠(yuǎn)古戰(zhàn)場(chǎng)的遺跡,悲壯得使我們要哭。我們大喊大叫,為什么吶喊,為誰(shuí)吶喊,大家誰(shuí)也沒(méi)說(shuō),但心里又都明白。塔里木油田沒(méi)有雕塑館,但有這個(gè)胡楊林,這些樹(shù)就是石油人的形象,一樹(shù)一個(gè)雕塑,一片林子就是一群英雄!我們狂熱地在那里奔跑吶喊之后,就全跪倒在沙梁上,捧著沙子裝進(jìn)礦泉水瓶子帶走。這些沙子現(xiàn)在存放在我們各自的書房,那個(gè)八月長(zhǎng)留在記憶中,將要成為往后人生長(zhǎng)途上要永嚼的一份干糧了。(概括文本內(nèi)容)作者說(shuō),走進(jìn)塔里木,“我們不是為浪漫而來(lái),也不是為覓尋海市蜃樓”,那么,作者在塔里木收獲到了什么?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①油田大會(huì)戰(zhàn)中,石油工人的艱辛及其創(chuàng)造的非凡成就;②石油工人壯麗的事業(yè)理想、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神,充滿清正之氣和豪情壯志;③走進(jìn)塔里木后所見(jiàn)所聞對(duì)作者自我精神的洗禮和升華?！窘馕觥勘绢}考查的是理解文意并概括文本的能力。這類試題一般要先明確題干的要求,然后結(jié)合對(duì)文本的理解進(jìn)行概括分析,答題的時(shí)候要注意立足文本內(nèi)容。語(yǔ)句出現(xiàn)在第②段,由第②段的位置入手,根據(jù)其對(duì)下面段落的統(tǒng)攝作用,結(jié)合②③④⑤四段描寫的石油工人的生活狀況、精神面貌、理想追求等,聯(lián)系文章最后一段給我們的感受歸納概括。二、提升訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成2、3題。孩子們李娟一個(gè)年輕的母親拖著自己滿臉鼻涕的小孩子到我們店里,說(shuō)要買玩具,這使我們非常驚奇。在山里待久了,幾乎都忘記了世上還有“玩具”這個(gè)東西。我們這里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。更多的小孩子是空著手跑來(lái)跑去地玩。還有的小孩子進(jìn)森林拾柴火玩,有的放羊玩,有的挑水玩?？傊?在我看來(lái),他們的游戲和勞動(dòng)好像沒(méi)什么區(qū)別,但還是玩得那么高興。我把我們有限的商品瀏覽了一遍,最后向這個(gè)母親推薦澆花用的噴水壺。從此,我們天天都可以看見(jiàn)她的小孩用那壺在自家氈房子門口的草地上澆水,澆完一壺后,再歪歪扭扭跑到河邊,很努力地滿滿灌一壺,再跑回家津津有味地接著灑。最有趣的情景是孩子們集體去拾柴火。一個(gè)人推一個(gè)獨(dú)輪車——基本構(gòu)造是兩個(gè)木頭交叉著綁在一個(gè)勉強(qiáng)能夠滾動(dòng)的圓東西上面。通常每推動(dòng)二十米,那個(gè)圓東西就會(huì)掉下來(lái)一次。這些孩子一邊賣力地干活,一邊賣力地修車,一個(gè)個(gè)汗流浹背的,深為勞動(dòng)所陶醉。他們一整天拾回來(lái)的柴火足夠晚餐用的了。如果不夠用,家長(zhǎng)們就順手把那個(gè)獨(dú)輪車也填爐子里燒。我們這里的所有孩子都會(huì)彈電子琴,他們好像天生對(duì)音階高低的細(xì)微變化敏感異常,剛剛聽(tīng)完一首歌,順手就可以在琴上完整地敲出來(lái)。然后保準(zhǔn)會(huì)被大人逮個(gè)正著:“滿手都是泥巴,竟敢摸琴!”而阿依鄧不一樣,她是一個(gè)文靜的、神情輕松的女孩子,在所有孩子里年齡最大,都已經(jīng)上初中了。大人們都很喜歡她,喚她名字的時(shí)候,都是很心疼地喚著:“阿依鄧,在嗎?”阿依鄧很勤快懂事,家里大大小小的家務(wù)活全是她一個(gè)人拿下的。她揉面粉的架勢(shì)特別地道,站在巨大的面盆旁邊,小小的身子渾身都鼓動(dòng)著力量似的,每揉一下,身子就涌動(dòng)一次。所有的孩子也都喜歡她,并且很聽(tīng)她的話。常常看到他們圍著她,津津有味地聽(tīng)她說(shuō)著什么,估計(jì)是在聽(tīng)她講故事。他們坐在碧綠的草坡上,花朵怒放一般簇在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讓人感覺(jué)到入迷的寧?kù)o。對(duì)了,要說(shuō)的是阿依鄧彈電子琴的事?？偸窃邳S昏的時(shí)候,吃過(guò)晚飯了,但又不想去上床睡覺(jué)。這時(shí)琴聲就傳過(guò)來(lái)了。在寂靜深遠(yuǎn)的沙依橫布拉克【注】,有音樂(lè)是多么好的一件事呀!阿依鄧手指頭細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),雖然很粗糙,生著很硬的繭子,卻是那么靈活優(yōu)雅。而我總是覺(jué)得,她彈琴的時(shí)候,仍然有著揉面粉的架勢(shì)。我見(jiàn)過(guò)更多的小孩是那種看起來(lái)很沒(méi)意思的小孩。能夠蹲在一個(gè)地方半天都不動(dòng);或者從河這邊跑到河那邊,再?gòu)暮幽沁吪芑貋?lái),然后再跑過(guò)去——不知道這樣跑來(lái)跑去到底有什么好玩的。孩子的心離我們多遠(yuǎn)呀!當(dāng)他們喃喃自語(yǔ)地在草叢里尋找什么東西,當(dāng)他們把一顆完全能夠一口就吞下的糖分成無(wú)數(shù)次耐心地吮完,當(dāng)他們相互有條有理地談?wù)撝谖覀兟?tīng)來(lái)亂七八糟的話題……小孩子的幸福多么寬廣呀!他們那么嬌嫩,永遠(yuǎn)一副需要保護(hù)的模樣,小手軟乎乎的,小胳膊捏一捏就碎了似的,那么脆弱……但他們的想象那么強(qiáng)大,