人教版小學(xué)四年級的英語上冊教案

人教版小學(xué)四班級的英語上冊教案1

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上駕馭新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容:Unit6Meetmyfamily(7)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let'scheck

教學(xué)重點：Letscheck.Thesong

教學(xué)難點:Storytime

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Stepl:Revision

1、Thewords

2^Thesentences

Step2:Finishlet'scheck”

Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let'ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2^Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業(yè)布置：

1>Listentothetape

2^Singthesong.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋狀況較好。

人教版小學(xué)四班級的英語上冊教案2

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四班級上冊第四單元的課題是My

的第一課時、包括部分、第四單元主要

homeALetsLearnLetsdoo

話題之一是roomo所以首先應(yīng)讓學(xué)生駕馭各個房間的名稱，這是特

別重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Lets

Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭五個單詞study>livingroom、bedroom>

再通過等活動進(jìn)行鞏固操練。另外，

bathroomkitchenoLetsdoTPR

把C部分Let勺sing也提到本節(jié)課，讓學(xué)生提前熟識歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四班級學(xué)生，此階段學(xué)生天真

活潑，新奇心強，有較強的仿照實力和求知欲望，而且富有肯定的邏

輯思維實力，對英語的寵愛已初步體現(xiàn)出特性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程

中，還是較簡潔出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語音錯誤。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

⑴學(xué)問目標(biāo)：

育昌聽、說、認(rèn)讀study、livingroom>bedroom,bathroom>kitchen

五個單詞;能聽懂Letsdo部分的指示語，并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

(2)實力目標(biāo)：

能用簡潔的句子描述自己的家，如："Thisismyhome......"

⑶情感目標(biāo)：

好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程的設(shè)計：

整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為〃復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)■鞏固操練■擴展練習(xí)〃

四個環(huán)節(jié)：

I、Revision,Warm-up（復(fù)習(xí)熱身）：

師生閑談:What'sthisinEnglish?It'sa.....

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2^Sing:《Theyareinthezoo^

《BooksandPencils》

3、Revision:What'sthisinEnglish?lt;sapencil/book/.....

Where'sthe……?（預(yù)料可能會出現(xiàn)的回答：lt，sin/on/under……）

設(shè)計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩驚慌的氣

氛。動物是學(xué)生熟識和寵愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)愛好，

又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)料課一起先學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂

學(xué)習(xí)的氛圍。同時還利用唱英語復(fù)習(xí)"Wherearethey?Theyarein

thezoo."的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《Booksand

Pencils））,復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II>Presentetion（新課呈現(xiàn)）：

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let'slearn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where'saretheyPthey'reinthestudy〃引出新單詞

"study"o

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽一一跟讀一■小老師教讀一■小組朗讀。

(2)推斷：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)行推斷,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片,引出:bedroom>livingroom^kitchen、

bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計意圖：

首先從熟識的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study,利用多媒

體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了

study這一單詞的詞義。

語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)料學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的

語音錯誤。因此，老師要留意指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽音、視察老師的口形,

細(xì)致仿照、剛好結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評價糾誤。特殊是單詞bathroom

中th/。/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、洪亮的

學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用〃lsthisastudy?〃進(jìn)行推斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問

句的用法，其次是從否定回答中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問

句是木單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問

系統(tǒng)的連接和整合。

預(yù)料〃Isthisa......?〃一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語

境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用〃Yes,itis/No,itisnt〃進(jìn)行回答。

III、Practise（鞏固操練）:

鞏固操練本課忖的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)

生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點，形成肯定的英語實力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽:Gototheliving

(3)找Mickey：Where'sMickey?

⑷分組競賽：看誰說得快(邊觀賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計意圖：

單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的仿照無疑是很枯燥的?！ㄖ?/p>

不如好之者，好之者不如樂之者?！ㄐW(xué)生活潑好動，對嬉戲、活動

有著天性的寵愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)團隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計了〃聽單詞，說序號"，〃指單詞〃，〃找Mickey",

"分組競賽：看誰說得快〃、〃看動作猜單詞〃等形式的活動。該活動

有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛

學(xué)的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

”理解先于開口〃我們的實際教學(xué)中都有這樣的閱歷，對于新學(xué)的

單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來c通

過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多兒次語言輸入的經(jīng)驗，為〃說〃奠定基礎(chǔ)，

后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有競賽的性質(zhì),

參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參與活動的學(xué)生有愛好

學(xué)、主動樂觀地去學(xué)，能限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，掀

起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let/sdo(課本P46)

⑴看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學(xué)生看一看。該生上前做動作，其余學(xué)生猜單詞。

總結(jié)出較合理的統(tǒng)一動作:WatchTv,readabook,haveasnack,takea

shower,haveasleep.

(2)跟老師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/......

⑶依據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Le"doo

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松開心的語言活動中輸

入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。〃TPR〃教學(xué)法認(rèn)為：

一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有嬉戲性質(zhì)的方法可以削

減學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培育開心的學(xué)習(xí)心情，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語言訓(xùn)練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

LookiThisismyhome.

Youcanseeabedroomzalivingroom

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

⑶匯報溝通。

設(shè)計意圖：

情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的重要因素-。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)

交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對

家的酷愛。

在匯報溝通這一環(huán)節(jié)中，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句

進(jìn)行溝通:Thisismyhome,It'sbig.It'snice,Ilikemyhome.

IV>Extension(擴展練習(xí))：

(1)觀賞簡短動畫。

⑵聽歌曲:Mybedroom.

⑶課外延長：小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計一套房子并布置

各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展

O

設(shè)計意圖：

小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠?/p>

語節(jié)目。觀賞簡短動畫，可以訓(xùn)練學(xué)生的英語實力。

四、教學(xué)評價手段

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性,

形成接著學(xué)習(xí)的動力。因此。在教學(xué)過程中，老師多接受表揚和鼓舞

性的語言，對學(xué)生進(jìn)行樂觀、詳細(xì)、有效的評價。木節(jié)課接受的評價

手段有：

1、對單詞的發(fā)音進(jìn)行針對性評價，以鼓舞性語言為主，并請發(fā)

音精確、洪亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師。

2分組競賽，接受評價，培育團隊精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)接受進(jìn)行自評和小組互評。

五、教學(xué)效果預(yù)評估：

本節(jié)課接受任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點，突破難點,

使教學(xué)內(nèi)容形象生動好玩，學(xué)生易于接受;依據(jù)學(xué)生的年齡特征接受

多種嬉戲活動，激發(fā)愛好，激活思維。預(yù)料全部的學(xué)生都能理解和駕

馭五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進(jìn)行介紹自己

的家，表達(dá)自己的情感。

人教版小學(xué)四班級的英語上冊教案3

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深化理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生

學(xué)會運用what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談?wù)撀眯写蛩?

使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感：從而樹立自信念，進(jìn)展自

主學(xué)習(xí)的實力，形成用英語進(jìn)行簡潔日常交際的實力。同時讓學(xué)生學(xué)

會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有支配，避開盲目性,

體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實際的緊密結(jié)合。

（二）學(xué)情分析

五班級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的閱歷并養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對英語學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。他們渴望獲得更多的熬

煉機會。經(jīng)過前幾個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了如何詢問他

人已做過的事情，這樣，學(xué)生已駕馭的學(xué)問和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自

主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育

學(xué)生的綜合語言運用實力。而綜合語言運用實力又以學(xué)生語言技能、

語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基

礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

1、語言學(xué)問目標(biāo)

⑴讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀list,airport、shoesticket,toothbrush.

等單詞。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生嫻熟駕馭句型：Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogotothe

airport?Whozsgoingtogototheairport?

(3)能聽懂、認(rèn)讀以"where、what、when>who”四個單詞開頭的

疑問句。

⑷功能：學(xué)會表達(dá)詢問家人或摯友外出旅行的狀況。

2、語言技能

⑴能聽、說、讀、寫、單詞：shoes,ticket,toothbrush

(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞：list,airport

⑶能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?WhenareyougoingtogototheairportPWho'sgoingtogotothe

airport?詢問家人或摯友外出旅行的狀況

3、情感看法

⑴樂觀參與課堂活動，有愛好與別人溝通。

(2)讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有支

配，避開盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實際的緊密結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)策略

⑴通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有愛好聽、說英語,培育學(xué)生留意視察、

樂于仿照的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。

(2)通過小組活動培育學(xué)生合作溝通實力，樂觀與他人合作，共同

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑶充分利用教材所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動

與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)行。

5、文化意識

適當(dāng)了解一些旅行小常識。

(四)教學(xué)重難點

1、重點：

(1)駕馭新單詞ticket,toothbrush,leave,能正確認(rèn)讀。

(2)嫻熟駕馭句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoing

totake?Whenareyougoingtogototheairport?Who,sgoingtogoto

theairport?并做出相應(yīng)的回答。

2、難點：

學(xué)會表達(dá)詢問家人或摯友外出旅行的狀況

(五)課前打算

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿物品的包(內(nèi)有

bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)>

二、【教法實施】

《新課標(biāo)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和

完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的歡樂。因此我接受〃任務(wù)--探究

-制造〃型教學(xué)方法，讓學(xué)生在好玩,開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會視察，

思索，探討和總結(jié)，在〃用〃中進(jìn)展思維實力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)

用實力。

遵循“學(xué)生為主體，老帥為主導(dǎo)〃的教化思想，我主要實行了以下

教法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說

英語。

3、.任務(wù)型教學(xué)法：制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，

提高實際語言運用實力。

4、嬉戲教學(xué)法：通過嬉戲，把機械訓(xùn)練與任務(wù)活動有機結(jié)合,

極大地激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱忱。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

常言道：〃授人以魚不如教人以漁〃?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生

智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必定條件。在學(xué)習(xí)本課時，我打

算用以下方法：

L小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線,

結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生相互溝通、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在

合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義,

2.樂觀參與法

創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

3.仿照示范法

通過錄音、老師示范，使學(xué)生駕馭語言學(xué)問。

四、【教學(xué)過程】

為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣支配設(shè)計的：

第一環(huán)節(jié)：活躍氣氛，組織教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)

有樂觀的看法，才能保持學(xué)習(xí)的動力，并取得成果。因此，我把激發(fā)

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愛好，看著是本課學(xué)習(xí)的動身點。精彩的課堂開頭,

不僅能使學(xué)生快速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我

須要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)

生演唱歌曲"Goodmorning”,并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快

吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

其次環(huán)節(jié)：圍繞教材:以舊導(dǎo)新

〃愛好是的老師〃，為此，我通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好。這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

首先，復(fù)習(xí)〃begoingto…〃的用法，喚起學(xué)生己駕馭的學(xué)問，向?qū)W

生適時過渡，老師要去旅游，包里裝了什么，老師出示裝滿物品的包，

提問Whatisinmybag?讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對了就把物品拿

出來，學(xué)生們對老師的包充溢了新奇，樂觀參與活動，猜得特別帶勁，

在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush,進(jìn)行單詞教

學(xué)。

接著，再通過各種形式的讀和嬉戲?qū)π略~操練，孩子們能特別輕

松地駕馭單詞的認(rèn)讀。同時，對讀得對、讀得好的個人和小組要給以

剛好的鼓舞，調(diào)動學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。

在學(xué)生駕馭句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實物很自然

的創(chuàng)設(shè)情境,Darningisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNew

Yorko引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。

語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊

圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實情境，大面積地掃清課文的重點句子，以一

種自然的人際交往對話貫穿教學(xué)活動全過程。

第三環(huán)節(jié)：回來教材，整體感知

在初步駕馭教材內(nèi)容之后，我又馬上把學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的

感知。讓學(xué)生帶著有關(guān)課文的問題聽課文錄音，理解文意。再聽錄音，

生逐句仿照讀。老師適時正音。利用問題的設(shè)計，使學(xué)生發(fā)覺本課的

重點，同時引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異同，熬煉學(xué)生的自主探究實力，

從而突破重點。最終，為了讓學(xué)生對課文駕馭的更堅固，進(jìn)行趣味操

練一一多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)

勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育自信念，讓他們感受到勝利的歡樂。

第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延長

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗、

參與、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受勝利，體現(xiàn)語言源于

生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了〃快

樂假日〃的活動，設(shè)定三個場景：1.動物園2飛機場;3.公園。讓學(xué)生

自己制定支配，并出示課件，提出活動要求：以小組為單位進(jìn)行，盡

可能地用上我們今日學(xué)的句型和以前學(xué)過的舊學(xué)問。我在學(xué)生活動后,

選取有代表性的小組上臺表演，并讓學(xué)生評價。

此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維實力的培育，特殊是對學(xué)生合

作學(xué)習(xí)實力的培育，讓學(xué)生們在小組的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

1、總結(jié)小組的成果，學(xué)生掌聲慶賀并鼓舞未獲勝的小組接著努

力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、作業(yè)的設(shè)計，培育了學(xué)生的運用實力，讓孩子的家人和摯友

也來共享學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真實

體驗學(xué)習(xí)英語的勝利帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、【板書設(shè)計】

我認(rèn)為〃在一堂課中，板書是一個老師的外套〃。猶如一個老師的

形象給學(xué)生是一種舒然的感覺一樣，板書要做到美觀，言簡意賅，條

理清晰，重點突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，

我將木課的重點用彩色粉筆和簡箱畫用板書展示出來。

六、【自我評價】

1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2、本節(jié)課主要存在什么問題，如何補救。

人教版小學(xué)四班級的英語上冊教案4

一、教材及學(xué)生狀況分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模塊以愛好為話題，層層綻開，內(nèi)容主要談

論個人愛好和愛好及其緣由，表達(dá)寵愛和不寵愛，對各類愛好的選擇

和評價。所選用的對話和短文都是學(xué)生的感愛好的內(nèi)容，貼近學(xué)生的

生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的愛好，拓展視野。我們老師可以依據(jù)學(xué)生

的不同愛好，組織開展各種活動，也可以組織學(xué)生開展有關(guān)愛好的問

卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生理性相識所見各種愛好并做必要的取舍，開展活動

性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得處理好愛好與學(xué)習(xí)關(guān)

系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠駕馭readings的短語和用法。在學(xué)習(xí)及操練

過程中，熬煉學(xué)生的合作實力和參與意識，鼓舞他們樂觀的參與、大

膽的表達(dá)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的愛好。

理論依據(jù)：閱讀是組成英語課程資源的基本要素，把握本課閱讀

的定位和作用，并以此為依據(jù)分析和設(shè)計教學(xué)步驟，體現(xiàn)教學(xué)大綱的

意圖，從而使老師勝利駕御教學(xué)過程，取得教學(xué)效果。

2.學(xué)生狀況分析

基于職'業(yè)中學(xué)學(xué)生的狀況，本單元的教學(xué)內(nèi)容的支配呈現(xiàn)出有利

的一面：大部分學(xué)生對愛好話題比較熟識。從他們熟識且感愛好的話

題入手，以愛好為導(dǎo)向，綻開教學(xué)。對學(xué)生的現(xiàn)狀有著精確的把握和

分析，是教學(xué)得以順當(dāng)進(jìn)行的基礎(chǔ)，是完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件。

然而也有不利的一面：一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，沒有較好的學(xué)習(xí)方

法，甚至有少部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。

二.教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問目標(biāo)，實力目標(biāo)，德育目標(biāo)）

L學(xué)問目標(biāo)

1）正確運用以下單詞：hobby,importance,relax,relaxation,develop,

personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2）理解下列詞組:bethoughttotobe...begoodfor,providesthfor

sb,

3）通過課文學(xué)習(xí)，對文章有所了解，提高閱讀水平。

2.技能目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自由運用所學(xué)詞組，談?wù)撽P(guān)于愛好的話題。

同時對聽、說、讀、寫等方面的實力也有所提高。

3、實力目標(biāo)：

1）通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細(xì)微環(huán)節(jié)。

2）駕馭自主學(xué)習(xí)的方法，提高閱讀的實力，進(jìn)而獲得綜合運用語

言的實力。

4、德育目標(biāo)：

1）通過談?wù)搻酆门嘤龑λ瞬煌瑦酆玫木粗?，維持良好的人際關(guān)

系。

2）通過閱讀了解不同人的不同愛好，從而讓學(xué)生處理好孩子的愛

好愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：依據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定及本課在教材中

的地位和作用，通過聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，使學(xué)生駕馭英語交際會話,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好打下基礎(chǔ).此外，我國現(xiàn)階段英語教學(xué)的素養(yǎng)教化

包括思想素養(yǎng)教化，目標(biāo)語素養(yǎng)教化，潛在外語實力的培育，非智力

因素四個方面的培育。對職業(yè)中學(xué)學(xué)生來說，更強調(diào)學(xué)問的好用性與

社會的接軌。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的可操作性及

其精神的陶冶。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點通過談?wù)搻酆糜?xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫實力，表

達(dá)愛好愛好以及對愛好愛好的評析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,

develop,encourage,include,private,provide,collect...bethoughttoto

be...,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教學(xué)難點

1）能夠用英語口頭描述自己的愛好及他人的愛好，并且用英語

寫出來。

2）教化過程中留意德育因素的滲透,讓技能訓(xùn)練和德育培育共同

實施。

確立教學(xué)重點和難點的依據(jù)：首先必須要在學(xué)生駕馭基本詞匯

及語法的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到全面的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。依據(jù)現(xiàn)階段英語

素養(yǎng)教化的要求，及木單元對話在教材中所處的地位和作用。同時依

據(jù)中職學(xué)生的特點，強調(diào)學(xué)問的實踐性，社會的好用性，讓學(xué)生能夠

學(xué)以致用。

四.教學(xué)策略選擇與設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)

1、接受任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實的情境：對教材進(jìn)行整和，以貼

近學(xué)生生活的情境貫穿課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)：面對全體學(xué)生，為學(xué)生供應(yīng)展示

自己的機會。使學(xué)生成為整個過程的中心。

3、依據(jù)學(xué)生的愛好愛好設(shè)計活動，讓學(xué)生在用英語解決問題的

同時熬煉自己的口語交際實力。

4、留意形成性評價，為學(xué)生〃可持續(xù)學(xué)習(xí)〃奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁

有成就感。

四、教學(xué)與活動策略：

本課在教學(xué)策略上主要接受交際法，情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法

等幾種教學(xué)手段。在活動策略上主要接受自主學(xué)習(xí)策略和小組活動策

略兩種方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生如何有效的跟隨真實的語言情境一步一步

的完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

1.說教法：依據(jù)職高生以及職高英語教學(xué)的特點，接受逐步降低

難度，由易到難，按部就班的方式，綻開以學(xué)生為主體，老師為導(dǎo)向

的教學(xué)雙邊活動。

在整個教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，我運用了任務(wù)型教學(xué)教學(xué)方法，

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、自編和展示等活動方式，

感受勝利，總結(jié)所學(xué)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)形象化、藝術(shù)化和交

際化的理念，鞏固詞匯與句型，并用形象化的語言和動作充分體現(xiàn)語

言的表演藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生表演、競爭、總結(jié)所

學(xué)語言。在重難點環(huán)節(jié)中，運用視聽法,情景交際法，使難點學(xué)問繪

聲繪色;在操練運用環(huán)節(jié)中為學(xué)生供應(yīng)真實的語境，使學(xué)生的溝通更

真實、更形象化、詳細(xì)化、活動化，使所學(xué)語言學(xué)問得到升華，運用

語言的實力的到提高。在最終的作業(yè)環(huán)節(jié)中布置寫愛好的信，以此總

結(jié)鞏固本節(jié)課所學(xué)。同時，在教學(xué)過程中，多角度的對學(xué)生評價，從

而使學(xué)生在歡樂中運用英語，在歡樂中體悟語言，在競爭與合作中體

驗集體的凝合力。

2.說學(xué)法：

首先，讓學(xué)生在融洽的氣氛中，用熱忱和愛心感染他們，激勵他

們，用豐富的評價方式鼓舞他們。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生制造性的

學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生在競賽、表演等師生互動中能合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了

同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的實力。在小組活動環(huán)節(jié)中優(yōu)生能帶動學(xué)困生進(jìn)行合

作溝通。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在開心

的氛圍中學(xué)習(xí)。在合作溝通有目的的學(xué)習(xí)過程中，〃不求人人勝利，

但求人人參與〃。

最終,美麗的、豐富的評價語言與有效地競賽，給學(xué)生美的感受、

也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好與語言實踐的熱忱。學(xué)生在最終的活動中能正確、

自如運用所學(xué)語言進(jìn)行溝通。在此活動中每個學(xué)生都展示了自我、發(fā)

覺了自我，找到了自信I

五..教學(xué)手段

主要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體協(xié)助教學(xué)，增加了課堂的直

觀性和趣味性，加大了課堂的容量，也提高了教學(xué)的效果。

六.教學(xué)程序

總教學(xué)思路:創(chuàng)設(shè)問題情景?一教學(xué)展示目標(biāo)一-教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

語言溝通實踐--訂正反饋--課堂總結(jié)

1啟發(fā)誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)問題情景(warmingup)5分鐘(復(fù)習(xí)談?wù)撟约旱膼?/p>

好。老師再抽一列的學(xué)生進(jìn)行鏈?zhǔn)綄υ挕?

t:myhobbyiscollectingstamps.what'syourhobby?row4,go!

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引起留意，拉近師生的距離，這節(jié)課

展示出：不同的學(xué)生有不同的愛好。大部分同學(xué)都有對自己有益的愛

好,如：collectingstamps,dancing,swimming,ridingbicycles,flying

kites等等這些愛好能拓展我們的視野、增長我們的見識。其實在學(xué)

習(xí)之余，我們可以做更多有意義的事情。如：readingbooks,planting

flowers,doinghouseworks,helpingmother,…等。從中陶冶情操并

感受幫助別人的歡樂。

設(shè)計意圖：本人將對話前的熱身部分?jǐn)U綻開來，然后創(chuàng)設(shè)問題情

景，調(diào)動學(xué)生樂觀性，多開口，培育學(xué)生主動探究學(xué)問的實力，形成

一種開放，探究，同等和合作的一種教學(xué)氛圍。將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí)，

激發(fā)學(xué)生對篇章的寵愛，同時對不同的愛好愛好作簡潔評述，將生詞

教學(xué)放入適當(dāng)語境之中，訓(xùn)練學(xué)生對生詞的猜想技能，也為后續(xù)的篇

章教學(xué)掃除詞匯障礙。

2設(shè)疑激趣，展示教學(xué)目標(biāo)(lead-in)8分鐘

本部分是此堂課的重點之一，老師依據(jù)看圖說話設(shè)疑激趣，此時

展示圖片，從而達(dá)到教學(xué)目的。

設(shè)計意圖：引入本課的第一部分，和有關(guān)愛好，愛好有關(guān)的練習(xí)。

通過提問，了解學(xué)生的愛好和愛好，既能提高學(xué)生求學(xué)的愛好，同時

拓展到其他人的愛好，并引出相對應(yīng)的詞組，為下一步的學(xué)習(xí)作好打

算。

3目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，利用視聽,駕馭新知.(briefintroduction)”分鐘

提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽段落，對段落內(nèi)容有初步的了解。

此部分是本課的難點，因此本人要著重講解readinga第一段落。先展

示這些重難點句型,讓學(xué)生駕馭。再通錄音讓學(xué)生了解readinga的大

意,充分駕馭重難點學(xué)問，以至嫻熟運用。

i.listentothetextandanswerthetwoquestions

l}.arehobbiesveryimportantforpeople?2).whydopeopleusually

havehobbies?

【設(shè)計意圖］通過top-down式的閱讀，讓學(xué)生對全文有一總體

印象，并留意培育學(xué)生在閱讀過程中駕馭閱讀、跳讀等閱讀技巧。

ii.scanningandskimming：

l).askthestudentstoreadloudlybythemselves2).askandanswer

ingroups

3).finishtheexercises.4).checktheanswerswiththewholeclass.

【設(shè)計意圖工學(xué)生打開書，通過學(xué)生自己讀和兩人一組，相互

問答，加深段落的理解，并旦在朗讀的過程中深化本課句型，學(xué)會相

互協(xié)作，相互合作°使每一名學(xué)生都有參與的機會。通過小組展示,

檢查優(yōu)異。小組活動后，依據(jù)內(nèi)容，完成練習(xí)題，其次次閱讀篇章，

旨在使學(xué)生駕馭篇章的細(xì)微環(huán)節(jié)信息、，并通過練習(xí)題來檢查學(xué)生對篇

章的初步理解程度。

iii.復(fù)述readinga第一段落?！驹O(shè)計意圖】通過對課文內(nèi)容的復(fù)

述，進(jìn)一步對課文內(nèi)容和語言點的鞏固，并使語言點的運用落實在篇

章之中，使運用更具意義。

4語言溝通實踐，訂正反饋(practice)8分鐘

學(xué)生在駕馭以上句型后，老師在課堂上依據(jù)今日所學(xué)的主題搞一

個調(diào)查活動，再以匯報的形式在課堂上展示出來，從而檢測學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況，反饋教學(xué)目標(biāo).學(xué)生可以多人一組，分別擔(dān)當(dāng)采訪人，同忖在

表演過程中引入競爭機制，擬訂一個評分細(xì)則，選出表現(xiàn)較好的同學(xué).

這樣能讓全班同學(xué)參與其中，又能讓學(xué)生發(fā)覺自己的不足和其他同

學(xué)的優(yōu)點。學(xué)生自由組合成3?5人小組，圍坐一圈，相互提問，并

把答案記錄在表格中。

評分細(xì)則：語言規(guī)范，表達(dá)正確5分生動，流暢，邏輯性強3分自

然大方，有新意2分

【設(shè)計意圖工通過小組活動，完成這一任務(wù)，利用教材資源，

就學(xué)生真實的狀況開展探討，對愛好愛好作再相識，提高語言運用的

真實性，也為完成模塊任務(wù)作好鋪墊。讓學(xué)生運用有關(guān)〃愛好愛好〃句

型，在用中鞏固。非單調(diào)地反復(fù)，而是有意義地運用，體現(xiàn)“做中學(xué)〃

的理念。通過讓學(xué)生口頭報告自己好友這一活動，讓學(xué)生產(chǎn)生有意義

的輸出，并使語言的運用最終落實于篇章之中。

5課堂總結(jié)2分鐘

【設(shè)計意圖］在進(jìn)行了訓(xùn)練之后，學(xué)生要能夠明確地知道今日

所學(xué)的重點是什么，除了有思想教化的感情目標(biāo)，也有學(xué)問目標(biāo)，這

是本課的一個主線。

6作業(yè)布置2分鐘(1)recitethenewwordsandsentencesand

readingawelearnedtoday.

(2)writealettertoyourenglishteacheraboutyourhobbies.

(3)letstudentspreviewtherestofreadinga,

課堂總體評價和思索以上教學(xué)過程設(shè)計，嚴(yán)格依據(jù)現(xiàn)階段我國

英語素養(yǎng)教化要求，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，生活閱歷和認(rèn)知水

平動身，提倡體驗，實踐，參與，合作和溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教

學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語言運用實力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生

形成樂觀的情感看法，主動思維和大膽實踐，自主學(xué)習(xí)實力的過程。

整個過程，我們遵循開放，探究，同等和合作的教學(xué)理念，從創(chuàng)設(shè)情

景問題，講授新知到反饋練習(xí)，全課總結(jié)，能作到息息相同，環(huán)環(huán)相扣,

特殊是新授過程，包括了'新授，練習(xí)，再新授，再練習(xí)、等多個環(huán)節(jié),

能有效的調(diào)動學(xué)生思索，表達(dá)，既重視學(xué)問的形成過程，也留意了學(xué)

生的思維進(jìn)展過程。通過我和學(xué)生的共同努力協(xié)作，這堂課肯定能實

現(xiàn)我所確定的教學(xué)目標(biāo)，并突破教學(xué)重難點。

人教版小學(xué)四班級的英語上冊教案5

Goodmorning,everyone.Today111talkaboutUnit6Oxford

PrimaryEnglishBoook4：Let'sgobytaxi.I'llfinishthisUnitinfour

lessons,today111talkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook....TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenew

wordsofplaces：station,supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases：bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswillcomeinto

contactwiththenewpattern：Shallwegoto...by...?Asweknowthere

isntalonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimaryschool,

sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatethe

Ss'abilitiesoflistening,speakingandthesyntheticabilitiesof

communication,co-operationandinvestigation.Andtocultivatetheir

goodsenseofEnglish.

（本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學(xué)英語3A第八

單元學(xué)問的一個延長。在本單元中供應(yīng)了六個地點類的單詞及四個交

通工具類的單詞和學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程中將會遇到的一個新句型

Shallwegoto...by...?我們知道小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間不是很長，所

以這一堂課的主要教學(xué)目標(biāo)將一培育學(xué)生的聽說讀寫實力及與人溝

通合作和初步調(diào)查探討的實力和較好的英語語感。）

BTeachingcontents：

l.Thenewwordsoftheplaces：station,supermarket,libraryand

soon.

2.Thenewwordsofvehicles：train,plane,minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto...by...?

團Teachingaims：

l.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstand

themeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto...by...?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenew

pattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

團Thekeypionts：

l.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSszinterestinEnglish.

IETeachingmethods：

TocultivatetheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingand

writing,toincreasetheSs'abilityoflearningEnglishbythemselvesand

toarousetheirinterest，inthisperoid,111usetheteachingmethods

below：

（為培育學(xué)生的聽說讀寫和學(xué)習(xí)英語的自主實力，為激發(fā)他們學(xué)

習(xí)英語的愛好，在這堂課中，我將會接受以下的教學(xué)方法：）

1.Communicationmethod（交際法）

111setuparealsituation,inthisway,theSscansayinpairsorin

groups,theycansayfreelyandneedn/tworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod（任務(wù)法）

Thatistosay111lettheSsfinishataskbymakingashortdialogue

andactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekey

structure.

0Teachingaids：

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

0Teachingprocedure：

Step1Warmup

l.Singasong.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S.

Areyouhappytoday?

Let'sgotothepark,OK?....

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysinging

andspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglishlearning,

Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthenextstep.（這一環(huán)節(jié)

通過唱歌和自由對話為學(xué)生營造了較好的語言環(huán)境，他們會很快地進(jìn)

入英語學(xué)習(xí)的情境中來，在此同時也復(fù)習(xí)了舊知，為下一步的學(xué)習(xí)做

好了充分的打算。）

Step2Presentation

Illmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadand

spell,payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandputthe

picturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplace

itis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeir

partners.

Shallwegoto...?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone,justwiththe

helpoftheCAIandthepictures,itcanprovidearealsituatiantounderst

andthemeaningofthewordsandtoarousetheSslnterestinEnglish

learning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselvesand

improvetheirabilityoflearning.(這一環(huán)節(jié)，并不是簡潔地逐個呈現(xiàn)要

學(xué)的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個較

真實的情境，讓他們在情境中學(xué)會新知，對所學(xué)新單詞的意思有比較

好的理解，同時也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。設(shè)置的競賽的環(huán)

節(jié)能夠鼓舞學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語學(xué)習(xí)的實力。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles,andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethe

wordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1