人教版五年級上冊數學第一單元小數乘法教案

單元分析

一、教學目標

1.讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進展筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。

2.使學生會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。

3.使學生理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進展關于小數乘法的簡便運

算，進?步開展學生的數感。

4.使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。

二、教材分析

1.選擇貼近學生生活的情景，引入小數乘法的學習。

根據學生已有的扣識根底，教材從豐富多彩的校內外活動中，選擇“買風箏”、"換玻璃”

的活動為背景，引入小數乘法的學習。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學牛.利用元和

角之間、米和分米之間的十進關系順利溝通小數乘法及整數乘法的聯(lián)系，利于學生將新知納入到已有的認

知系統(tǒng)中。

2.重點突出計算方法的教學。

考慮到學生已有的知識經歷和認知水平，根據小數及整數的密切聯(lián)系，教材先教學整數數乘

法，再教學小數乘法。把重點放在計算的算理和方法的總結上，引導學生利用因數的變化引起積的變化規(guī)

律來解釋小數乘法的算理，并由此總結小數乘法的一般方法。

3.應用轉化和比照，概括小數乘法的計算方法。

小數的書寫方式，進位規(guī)則均及整數一樣，教材緊扣兩者的密切聯(lián)系，引導學生：①用轉化的方法，

將小數乘法轉化為整數乘。

②用比照的方法，處理積中小數點的位置問題。在例3、例4中，均采用比照的方法，讓學生分別觀

察因數和積中小數的位數，找出它們之間的關系，然后利用這一關系，準確找到積中小數點的位置。

③幫助學生按一定順序概括小數乘法的一般計算方法。例4的教學中，應用合作研討的方式，引導學

生自主地、有序地概括出計算小數乘法的一條清晰的思路：先按整數乘法算出積一再看因數中共有幾位

小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點一乘得的積的小數位數不夠，要在前面用0補足，再點小數

點。

三、教學課時：

8課時

第?課時小數乘整數

教學目標

1.使學牛.經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程，體會轉化的方法是學習新知的工具。

2.使學生理解小數乘整數的算理，掌握小數乘整數的一般方法，會比擬熟練地進展筆算。

3.感受小數乘法在生活中的廣泛應用。

教學重點理解小數乘整數的算理，掌握小數乘整數的一般方法

教學難點確定小數乘整數的積的小數點位置的方法。

教學準備將例1主題圖制成課件

教學方法情境導入法討論法合作探究法

教學課時1課時

教學環(huán)

節(jié)

導入

一、受習

①下面各數去掉小數點有什么變化？

②把353縮小到它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？

二、教學例1（在買風箏的活動中引入小數乘整數的學習）。

課件顯示風箏專賣店的一角，動態(tài)、醒目地逐一閃動四種形狀各異、價格不同的風箏。

1.看圖敘事導入。

教師用一段能撩撥兒童心弦的話語表達“在一個秋高氣爽的休息日，幾位小朋友買風箏、放風箏的

有趣活動。"然后請學生觀察畫面上的4種風箏，提問：“如果你要買風箏，你準備買哪種形狀的？買幾

個？"在學生爭相說出要買哪種風箏、買幾個后，教師將4位同學的不同選擇用表格的形式寫在黑板上（將

四種風箏標上序號）。

2.引入付款金額的計算。

教師指著上述表格，提問：“買3個風箏（1）,要多少錢呢？"

三、自主計算“3.5元乂3=?",表達計算策略多樣化。

1.人人嘗試計算。

給足時間，讓每一位學生根據自己的計算經歷獨立算出買3個風箏（1）所需的金額。教師巡視，

注意發(fā)現學生中的不同計算思路。

2.交流、分享不同的計算智慧。

在多數學生都完成的情況下，請幾位不同解題思路的學生將自己的計算過程寫在黑板上。學生的

計算思路可能有以下幾種：

3.重點分析、研討第④種算法的算理。

面對上述四種不同的解法，教師引導全班同學逐?進展分析、評價。在肯定前面三種算法后，著

重引導學生分析第④種算法。

師：上述四種算法中，你認為哪種算法比擬簡單？這種算法的關鍵一步是什么？

①小數乘整數中有一個因數是小數，整數乘整數中兩個因數都是整數;

②小數乘整數的積中，假設小數末尾有0,這個0可以去掉，但整數乘整數積中末尾的0是不能去掉

的。

2.完成練習一第1?3題。第3題可放在課后進展，應先讓學生用較合理的方法估出自己家到學校

的距離，然后再來做第3題。

小結怎樣計算小數乘整數？

①先把小數擴大成整數；

②按整數乘法的法則算出積；

③再看因數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上個數點。師生共

同小

結

板書設計

小數乘整數

小數乘整數----------整數乘整數

轉化

3.5元35角

X3X3

10.5元105角

0.72擴大到它的100倍72

X5X5

3.60360

縮小到它的1/100

作業(yè)布苴

練習?第1題及配套練習題

教學后記

第二課時小數乘小數

教學目標1.掌握小數乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數位數時，位數不夠的，要在前

而用0補足。

2.比擬正確地計算小數乘法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)學牛?的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。

教學重點小數乘法的一般計算方法

教學難點小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的枳小數位數不夠的，要在前面用0補足。

教學準備多媒體課件

教學方法情境導入法合作探究法

教學課時1課時

教學環(huán)

導入

一、穩(wěn)固練習，引入新課

1.多媒體課件演示以下練習題:

0.35X60.8X427.2X04.2X81

0.25X43.67X3114.3X51.6X9

0.50.720.426

二、引入嘗試

1.課件出例如3圖：核子們最近我們社區(qū)直傳欄的玻璃壞了，你能幫助算算需要多人的?塊玻璃嗎？

怎么列式？（板書：0.8XI.2）

師：卜.節(jié)課我們學習小數乘以整數的計算方法，想想是怎樣算的？

師：是把小數轉化成整數進展計算的?，F在能否還用這個方法來計算1.2X0.8呢？如果能，應該怎

樣做（指名口答，板書學生的討論結果。）

示范：

1.2擴大到它的10倍12

X0.8擴大到它的10倍X8

0.96縮小到它的"10096

3.1.2X0.8,剛剛是怎樣進展計算的？

引導學生得出：先把1.2擴大10倍變成12,枳就擴大10倍;再把0.8擴大10倍變成8,枳就又擴大

10倍，這時的積就擴大了10X10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4.觀察一下，例3中因數及積的小數位數有什么關系？（因數的位數和等于積的小數位數。）想一

想:6.05X0.82的積中有幾位小數6.052X0.82呢

5.小結小數乘法的計算方法。

師：請做下面一組練習：課件出示）

（1）練習

（2）引導學生觀察思考。

①你是怎樣算的？（先按照整數法則算出積，再給積點.上小數點。）

②怎樣點小數點？（因數中有幾位小數，就從積的最右邊起，數幾位，點上小數點。）

③計算0.56X0.04時，你們發(fā)現了什么？那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點（要在前

面用0補足，再點小數點。）

通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法是怎樣計算的的

（3）根據學生的答夏，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生翻開課本齊讀教材上的法則。

（勾畫做記號）

（4）專項練習

①判斷，把不對的改正過來。

0.0240.013

X0.14X0.026

9678

2426

0.3360.000338

②根據1056X27=28512,寫出下面各題的積。

105.6X2.7=10.56X0.27=

0.1056X27=1.056X0.27=

三、應用

1.在下面各式的積中點上小數點。

0.586.252.

04

X4.2X0.18X28

1165000632

232625408

243611250572

2.做一做:先判斷積里應該有幾位小數,再計算。

3.P8第5題。

先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學生口答每種商品的重量,然后分組獨立列式計

算？

小結回憶這節(jié)課學習了什么知識？師生共同小結

作業(yè)布置練習一第7、9、13題。

板書設計

小數乘小數

2.01

擴大10倍67

擴大10倍X3

縮小100倍201

0.96

擴大10倍12

擴大10倍X8

96

縮小100倍

第三課時較復雜的小數乘法

教學目標1.使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。

2.使學生初步理解和掌握：當一個因數比1小時，積比另一個因數??；當一個因數比1大時，積比另

一個因數大。

教學重點運用小數乘法的計算法則：正確計算小數乘法。

教學難點1.正確點積的小數點；初步理解和掌握。

2.當一個因數比1小時，積比另一個因數小：當一個因數比1大時，積比另一個因數大。

教學準備多媒體課件

教學方法比擬法練習法

教學課時1課時

教學環(huán)

節(jié)

導入

一、旦習準備：

1.口算：［課件出示）

0.9X67X0.081.87X0

0.24X21.4X0.30.12X6

2.不計算，說出下面的積有幾位小數。

3.思考并答復。

(1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數

(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎如：0.02X0.4。

4.提醒課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數乘法。(板書課題:較更雜的小數乘法)。

二、新授；

1.課件出示

教學例5:

非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍?，鴕鳥的最高速度是多少千

米/小時?

⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？

鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕

鳥的速度除了有一個非洲狗則多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。

⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？

①怎樣列式

②為什么這樣列式

求56的1.3倍是多少，所以用乘法。

使學生明確：

現在倍數關系也可以是比1人的小數。

⑶牛.獨立完成，指名板演，集體訂正。

⑷算得對嗎？

可以怎樣驗算？

⑸通過剛剛同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8『?米/小時，比非洲狗的速度怎樣能追上鴕鳥嗎

說明剛剛我們的想法怎樣現在我們再來看一組題。

2.看因數，比擬積和因數的大小。

①出示練習一第10題中積和第二個因數的大小。

先計算。

②引導學生觀察：兩道例題的乘數分別及1比擬，你發(fā)現什么

③一個因數比1大或者比1小時，積的大小及另一個因數有什么關系

為什么

小，求的枳還缺乏一個L2,所以積比第一個因數?。憾?.4X3的另一個因數是3比1大，求的積

是2.4的3倍（或3個2.4則多），所以積比另一個因數大。

④你能得出結論嗎？

當一個因數比1小時，積比另一個因數??；當一個因數比1大時，積比另一個因數大。我們可以根據

它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤。

⑤專項練習。

練習一第12題

先讓學生獨立判斷。

集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。

三、運用

1.做一做：

3.2X2.5=0.8

先判斷，把不對的改正過來。

2.練一練：在括號里填上“>"、或。

①0.75X0.99()0.75

③0.989X1.01()0.989

2.練習一第13

小結今天，你有什么收獲？師生共同小結

板書設計

較復雜的小數乘法

例556X1.3=72.8(千米/時)

56

168

56

答：鴕鳥的最高速度是72.8千米/時。

作業(yè)布置練習一8、11、14題

教學后記

第四課時練習課

教學目標

1.掌握小數乘法中積的位數較少，點小數點時需要在前面補0的知識。

2.會驗算小數乘法。

3.掌握小數乘法中積及因數的關系（如果一個因數小于1,則積就比另一個因數小，如果一個因數大

于1,則積就比另一個因數大i。

教學重點會驗算小數乘法。

教學難點掌握小數乘法平積及因數的關系（如果一個因數小于1,則積就比另一個因數小，如果一個

因數大于1,則積就比另一個因數大）。

教學準備課件

教學方法練習法

教學課時1課時

教學環(huán)

導入

一、談話導入。

二、口算練習。

1.師出示口算題，學生口答。

2.師；（出示最后一個口算題，給出得數

1.8X0.2=0.36）移動因數中的小數點，你能再說出幾個乘法算式并說出得數嗎？

學生可能說出：18X0.2=3.61.8X2=3.6

180X0.2=361.8X20=36,如果學生說出1.8X0.002或0.18X0.2兩個算式時，引導學生解決

積中位數不夠如何補0再點小數點的問題。

三、計算，探索規(guī)律。

1.師：大家口算的能力真不錯，而且還總結了點小數點位數不夠補0的方法。我們再來兒道稍復雜的

題好嗎？愿意承受考驗嗎？有信心嗎？

2.師出示：

3.學生板演練習。師生講講。

.怎樣知道我們計算的結果對不對？

（需要驗算）

生1：可以用積除以一個因數來驗算。

師：很好。用除法來驗算乘法是個好方法。我們會計算小數除法嗎？（不會）以后我們學習了小數除

法就可以用這種方法來驗算了，那還有沒有方法驗算呢？（用交換因數相乘的方法來驗算）。其實估算也

是一種驗算的方法。

5.學生驗算。

師：現在我們確認計算的結果正確嗎？1將每題的得數寫在橫式上)

6.發(fā)現規(guī)律。

師；觀察卜?面的兩組(上下兩題為一組)算式，以一組為例，你能發(fā)現什么？

7.驗證規(guī)律。

師：你能再舉例說說你們的發(fā)現嗎？

8.應用規(guī)律。

(1)如果一位同學計算2.46X0.92=2.862,你能用什么方法說明他計算得是否正確嗎？

(2)在。里填〉、=或＜。

2.4X0.86O2.42.4X1O2.4

四、練習、稔固。

師：可以怎樣檢驗？

2.解決下面的問題。

師：估計58.5X5.2的結果的范圍。然后進展計算。

小結說說自己對于小數乘法計算方法的理解師生共

同小

板書設計

作業(yè)布置

練習冊相關練習題

第五課時積的近似數

教學目標

1.進一步穩(wěn)固小數乘法計算。

2.根據題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數。

3.體會"四舍五入”法是解決實際問題的市要工具。

教學重點應用“四舍五入”法取枳的近似數

教學難點要根據哪個數位來進展四舍五入

教學準備多媒體課件

教學方法激趣導入法

教學課時1課時

教學環(huán)節(jié)

一、激發(fā):

1.門算。

1.2X0.30.7X0.50.21X0.8

1.8X0.51-0.821.3+0.74

1.25X80.25X0.40.4X0.4

2.用“四舍五人法"求出每個小數的近似數

（課件出示）

保存整數保存一位小數保存兩位小數

2.095

4.307

1.8642

思考并答復：（根據學生的答復填空）

（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數保存整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值

（2）按要求，它們的近似值各應是多少

3.揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保存很多的小數位數，這時可以根據需要,

用“四舍五人法"保存一定的小數位數，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）

二、嘗試：

談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎［生答復）所以人們常用狗來幫助偵探、看

家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數據：

1.課件出例如6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細

胞

2.讀題,找出所求。

3.生列式，板書:0.049X45

4.生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。

5.引導學生觀察、思考：

（1）積的小數位數這么多！可以根據需要保存一定的小數位數。

（2）保存?位小數，看哪一位根據什么保存？

（3）橫式中的結果應該怎樣寫

6.專項練習（根據下面算式填空）

積保存一位小數是（）。

積保存兩位小數是（）。

7.嘗試后練習：

▲P10頁做一做：計算下面各題。

0.8X0.9（得數保存一位小數）

1.7X0.45（得數保存兩位小數）

▲判斷，并改錯.

10.286X0.32=3.29（保存兩位小數）

3.27X1.5=4.95

1.78X0.45=0.80（保存兩位小數）

三、運用

兩個因數的積保存兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是卜面的哪個數？

小結這節(jié)課你有什么收獲？師生共同小結求積的近似數，先按法則算出積，保存位數多一

位，四舍五入得出近似數。

板書設計

枳的近似數

例60.049X45^2.2（億個）

答：狗約有2.2億個嗅覺細胞。

作業(yè)布置練習二第1、2、3題。

教學后記

第六節(jié)連乘、乘加、乘減

教學目標

1、使學生掌握小數連乘，乘加和乘減的運算順序和計算方法。

2、能正確地計算小數連乘、乘加和乘減，提高學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生良好的思想品德和學習習慣。

教學重點小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。

教學難點正確地計算小數的連乘、乘加、乘減的式題。

教學準備多媒體課件

教學方法談話導入法

教學課時1課時

教學環(huán)節(jié)

導入

一、激發(fā)：

1.口算。

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0

2.說一說下面各題的運算順序，再計算。

12X5X6030X7+85250X4-200

⑴讓學生說說每道題的運算順序：

（2）得出:

①整數連乘的運算順序是：從左到右依次運算：

②整數的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。

⑶讓學生算出結果并集體訂正。

3.揭題談話：同學們已學會「整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數的?樣,

這節(jié)課我們就用這些己學的知識為學校圖書館的建立出一份力。

二、嘗試：

1.（課件）出例如6：學校圖書室的面積是85平方米，用邊長是0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠

嗎？

2.全班讀題，找出所求。

3.分析數量間的關系并列出算式。

板書：0.9X0.9X100=81（平方米）（100塊不夠）

4.那110塊夠嗎？（可以怎樣算？）

（1）0.9X0,9X110（2）0.81X10+81

=0.81X110=8.1+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

5.（2）是一道兒步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？

6.你認為在做連乘試題時應注意什么？

7.嘗試后練習：P11頁的“做一做”。

⑴生先說每題的運算順序。

⑵獨立計算出結果。

（3）師輔導有困難的學生，集體訂正。

⑷做乘加題注意什么？

三、運用：

（1）出示:

⑵怎樣判斷它對不對？

先看它的運算順序是否正確:

再看它的計算結果是否正確。

⑶根據這兩點進展判斷并把不正確的改正過來。

（4）集體訂正。

2.看誰算得快。（分組比賽）

小結小數連乘、乘加和乘減的運算順序及整數乘法的運算順序?樣。小數連乘，按照從左到右

的順序依次計算；小數乘加，按先算乘法,再算加法的順序計算；小數乘減，按先算乘法，再算減法的順

序計算。

師生共同小結

板書設計

連乘、乘加、乘減

小數的四則運算順序跟整數是?樣的

（1）0.9X0.9X110⑵0.81X10+110

=0.81X110=8.1+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

答：110塊夠用。

作業(yè)布置凍習二第5、6、8題

第七課時整數乘法運算定律推廣到小數乘法

教學目標

1.使學生理解整數乘法的運算定律同樣適用于小數乘法。

2.能正確地應用乘法的運算定律對小數乘法進展簡便運算。提高學生正確、合理、靈活的計算能力,

遷移、類推能力。

3.受到初步辯證唯物觀點的啟蒙教育。

教學重點理解小數乘法笥便運算的依據，掌握簡算的方法。

教學難點能正確地應用乘法的運算定律恰當地進展簡算。

教學準備多媒體課件

教學方法歸納法練習法

教學課時1課時

教學環(huán)

節(jié)

導入

一、激發(fā)：

1.計算：（課件出示）

25X95X425X32

4X48+6X48102X56

2.在整數乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。

根據學生的答復，板書：

乘法交換律aXb=bXa

乘法結合律aX(be)=(ab)Xc

乘法分配律aX(b+c)=aXb+aXc

3.讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數。)

4.課件出示教材P13的3組算式：下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？

(0.8X0.5)X0.4D0.8X(0.5X0.4)

(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5

讓學生看每組算式是否相等。

從而得出結論：整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法同樣適用。

5.揭題并板書課題：整數乘法的運算定律推廣到小數乘法。

教學過程

一、嘗試

1.課件出例如8第(1)題:0.25X4.78X4

2.引導學生進展思維遷移：你能仿照整數乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎請你試著做

一下，指名板演。

3.你能說?說每?步各應用了哪?條運算定律嗎根據學生的答復，板書：

0.25X4.78X4

=0.25X4X4.78

乘法交換律

=1X4.78

指出：用虛線框起來的局部可以省略。

4、嘗試后練習：

生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，臾體訂正。

5.示范:例8第⑵題：0,65X201

你認為此題的關鍵是什么？

（把201變成200+1,用乘法分配律完成。）

師：你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？

（指名上臺講解演示）

0.65X201

=0.65X（200+1）

6.練習：

0.78X100.5

1.5X102

三、運用

1.用簡便方法算下面各題。

5.2X1.027.8X10.1

4.6X97+4.6X41.25X(13X8)

做完后集體訂正。

2.右圖是紅光小學操場平面圖。圖中長和寬的米數是按照實際長、寬各縮小1000倍畫出的。求這個

操場的實際面枳。

在認真審題的根底上，讓學生先說說打算0.025米怎樣做以及H己的想法。

對能應用簡便方法解答的同學給予表揚，再讓學生獨立計算并集體訂正。

小結這節(jié)課你有什么收獲？師生共同小結

板書設計

整數乘法運算定律推廣到小數乘法

整數乘法的交換、結合律和分配律，對于小數乘法同樣適用。

例7①0.25X4.78X4(2)0.65X201

=0.25X4X4.78=0.65X(200+1)

作業(yè)布置練習二第4、11題。

教學后記

第八課時小數乘法綜合練習課

教學目標

1.使學生掌握小數乘法的計算法則，能夠比擬熟練地進展計算。

2.使學生會按要求正確地截取積的近似值。3.使學生會運用乘法的運算定律進展一些小數的簡便計算

提高學生的計算能力。

教學重點能正確地進展有關小數乘法的計算。

教學難點運用運算定律進展簡便計算

教學準備多媒體課件

教學方法練習法

教學課時1課時

教學環(huán)

節(jié)

導入談話導

入

教學過程

一、激發(fā)：

1.口算。（課件出示）

2.掌握小數乘法的計算法則。

⑴計算。

⑵提問:

①小數乘法的計算法則是什么

②算出積后要特別注意什么

3.會按要求取積的近似值。

讓學生將上面計算的結果分別保存?位小數或兩位小數，寫出積的近似值。

4、會用乘法的運算定律進展一些小數的簡算。

簡算：6.3XL02

9.8X2.9+0.2X2.9

0.8X0.02X12.5X5

二、嘗試及示范：

2.檢驗下面的枳的小數位有沒有錯誤。

⑶應該怎樣確定枳中小數點的位置

（4）集體訂正。

3.看誰算得又對又快。

0.75X10212.5X9.6

4.P15第14題：用激光測遠距離既準確又迅速。

一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號，約經過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。光每秒傳播330000

千米，算一算這時月球到地球的距離是多少？

分析及解：2.56秒收到訊號，說明訊號已經走了一個來回。則，要求月球和地球的距離,

只要求出12.56+2)秒運行的距離即可。

算式為：

300000X2.56+2=38400。千米。

教師進展適當點撥。

小結回憶本單元的主要內容，請學生談談學習收獲和體會，教師進一步強調重點、難點和關鍵

點。

師生共同小結

作業(yè)布置

練習二第11、12題

教學后記

第一單元檢測試題

(2課時)

一、直接寫得數。

二、耐心填一填。

1、