全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)音樂(lè)教化是基礎(chǔ)教化，是一般公民教化，它有別于專業(yè)

音樂(lè)教化。因此，面對(duì)全體學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教化是中小學(xué)音樂(lè)教化

的價(jià)值觀，本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)入三聲部合唱練習(xí)。

2、鞏固小學(xué)期間學(xué)到的全部歌頌學(xué)問(wèn)。

3、留意學(xué)生變聲期的嗓音愛(ài)護(hù)。

全冊(cè)總課時(shí)：32課時(shí)

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案1.1

課課

第一課朝夕第一課時(shí)總節(jié)數(shù)節(jié)

題時(shí)

教學(xué)問(wèn)把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜（數(shù)字譜）綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜

學(xué)記錄形式的學(xué)問(wèn)。

目情感通過(guò)本課這一題材主題的兩個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)及自然”

標(biāo)的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。

重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解并熟識(shí)G大調(diào)。

難點(diǎn)一節(jié)課學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)4段歌詞的歌曲

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

講新學(xué)期要求

二、復(fù)習(xí)上學(xué)期的老師伴奏學(xué)生分組選出自己復(fù)習(xí)鞏固上

歌曲喜愛(ài)并熟識(shí)的歌曲學(xué)期學(xué)過(guò)的

三、傾聽(tīng)《晨景》1.歌曲《早晨》用來(lái)比一比歌曲

聲樂(lè)形式歌頌早

晨，器樂(lè)又如何表傾聽(tīng)并回答問(wèn)題

現(xiàn)早晨？你聽(tīng)聽(tīng)這綻開(kāi)豐富的

一段音樂(lè)描繪是想象力

什么？——聽(tīng)《晨

景》主題。

2.再播放音樂(lè)主再聽(tīng)一次主題并看

題譜哼唱一次。

3.重點(diǎn)傾聽(tīng)《晨細(xì)致聽(tīng)再分

景》第一部分（連析

續(xù)聽(tīng)兩遍）。初聽(tīng)傾聽(tīng)并回答問(wèn)題

的要求：“邊聽(tīng)邊初聽(tīng)

比照教材中的三

幅圖，你認(rèn)為這三

幅圖…表示嗎？”復(fù)聽(tīng)

復(fù)聽(tīng)要求：“假如

還可以的話，請(qǐng)

在…”

4.觀賞全曲（時(shí)間

不夠可省略）。

5.小結(jié)：⑴簡(jiǎn)介（2）器樂(lè)曲表現(xiàn)早

格里格生平。晨的一例。這是一首校

四、表演《早晨》1.播放范唱2.傾聽(tīng)范唱，對(duì)唱內(nèi)歌曲，在演

設(shè)問(wèn)：（1）歌曲表曲整體有所了解。唱風(fēng)格上要

述怎樣的內(nèi)容？通俗樸實(shí)，像

（2）歌曲可以分為回答問(wèn)題說(shuō)話似的歌

幾個(gè)部分？頌。

3.老師伴奏學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段

提示：形式不拘，16小節(jié)曲調(diào)。

可以視唱；可以運(yùn)

用口風(fēng)琴、豎笛等

吹奏樂(lè)器，可以個(gè)

人自學(xué)；可以合作

自學(xué)。指導(dǎo)的重點(diǎn)

4.老師指導(dǎo)學(xué)唱其次樂(lè)段曲是音準(zhǔn)：

調(diào)。這一樂(lè)句大

1<l|fHit>跳音程要唱

5.老師彈琴伴奏學(xué)生快樂(lè)地唱好全準(zhǔn)，第一個(gè)

下，曲曲調(diào)fa⑷音要唱

6.第2段歌詞留給準(zhǔn)。

五、小結(jié)：學(xué)生自己學(xué)唱。7.

老師播放伴奏帶打擊樂(lè)伴奏要充分

發(fā)揮學(xué)生的想像力

這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早及創(chuàng)建性

晨”的一種形式。

五今級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案1.2

課課

第一課朝夕其次課時(shí)總節(jié)數(shù)節(jié)

題時(shí)

教學(xué)問(wèn)1.在音樂(lè)實(shí)踐中駕馭六拍子拍號(hào)。

學(xué)2,唱好二部合唱，提高合唱表演實(shí)力。

目情感通過(guò)本課這一題材主題的兩個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)及自然”

標(biāo)的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。

重點(diǎn)在音樂(lè)實(shí)踐中駕馭六拍子拍號(hào)。

難點(diǎn)唱好二部合唱，提高合唱表演實(shí)力

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

奏要唱準(zhǔn))。家流暢地唱好全均衡，平行三

5.學(xué)唱歌曲(1)學(xué)曲。度的二聲部

生唱第一聲部，老學(xué)生學(xué)唱其次聲合唱不簡(jiǎn)潔

師唱其次聲部，要部。唱好，要做些

求相互都能傾聽(tīng)。學(xué)生二聲部曲調(diào)合聽(tīng)覺(jué)上的協(xié)

⑵老師伴奏唱。助練習(xí)。

(3)老師唱第一聲

部,學(xué)生唱其次聲

部。

6.在二聲部曲調(diào)

較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，

再唱歌詞，留意力

度記號(hào)，以溫柔的

聲音唱出其晚景。先聽(tīng)再想一想？

聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，

五、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4試一試。

拍還是6/8拍在括號(hào)內(nèi)填上拍

號(hào)，再唱一唱。

1.老師先彈奏一

遍，

2.邊唱邊劃拍檢

驗(yàn)一下。

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案2.1

課課

第一課朝夕第三課時(shí)總節(jié)數(shù)節(jié)

題時(shí)

教

學(xué)問(wèn)1.在音樂(lè)實(shí)踐中駕馭六拍子拍號(hào)C

學(xué)

2.唱好二部合唱，提高合唱表演實(shí)力。

目

情感通過(guò)本課這一題材主題的兩個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)及自然”

標(biāo)

的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。

重占在音樂(lè)實(shí)踐中駕馭六拍子拍號(hào)。

難點(diǎn)唱好二部合唱，提高合唱表演實(shí)力

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

講新學(xué)習(xí)要求

二、復(fù)習(xí)歌曲《早老師伴奏學(xué)生可分組分段演復(fù)習(xí)鞏固

晨》唱

三、傾聽(tīng)《漁舟唱1.導(dǎo)語(yǔ)：“上節(jié)聽(tīng)

晚》了外國(guó)的…《漁舟傾聽(tīng)并回答問(wèn)題

唱晚》第一部分?！?/p>

2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲哼唱一下這一段音

中你能想像這是樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)

怎樣的景色？出圖形譜。

3.播放《漁舟唱

晚》其次部分。觀賞并回答問(wèn)題

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)哼唱這段音樂(lè)中的

321663

中你聽(tīng)到了什么主題曲調(diào)，并把每???

聲音？小節(jié)的第一個(gè)音連

4.傾聽(tīng)全曲。接起來(lái)唱一唱。

要求：聽(tīng)完后能依

據(jù)音樂(lè)的發(fā)展依

次編講一個(gè)故事。

5.小結(jié)：這是古代

中國(guó)豐衣足食的

農(nóng)村晚上一景。

四、表演《晚風(fēng)》1.“本課主題是朝傾聽(tīng)范唱?！?/p>

夕…景色美不美？復(fù)習(xí)

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的思索

三種拍號(hào)，《晚風(fēng)》回答問(wèn)題

的拍號(hào)是6/8拍，

它的含義是什

么？再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，

3.設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出并邊聽(tīng)邊劃6/8拍

有兩句的曲調(diào)基的指揮圖式，

本是相同的？全體劃拍（以八分

4.在第一句能精名符為一拍），留意

確視唱的基礎(chǔ)上，強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著老

學(xué)生自學(xué)其次、三師的教棒點(diǎn)譜視唱

樂(lè)句的曲調(diào)（留意第一樂(lè)句（4小節(jié)）。本歌的難點(diǎn)

每句的弱起拍，節(jié)請(qǐng)一位學(xué)生指揮大是二聲部合

奏要唱準(zhǔn)）。家流暢地唱好全唱，其基礎(chǔ)是

5.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)曲。二聲部曲調(diào)

生唱第一聲部，老學(xué)生學(xué)唱其次聲要唱得和諧、

師唱其次聲部，要部。均衡，平行三

求相互都能傾聽(tīng)。學(xué)生二聲部曲調(diào)合度的二聲部

（2）老師伴奏唱。合唱不簡(jiǎn)潔

（3）老師唱第一聲唱好，要做些

部，學(xué)生唱其次聲聽(tīng)覺(jué)上的協(xié)

部。助練習(xí)。

6.在二聲部曲調(diào)1.先聽(tīng)再想一想？

五、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，

拍還是6/8拍再唱歌詞，留意力試一試0

度記號(hào)，以溫柔的3.在括號(hào)內(nèi)填上拍

聲音唱出其晚景。號(hào)，再唱一唱。

1.老師先彈奏一

遍，

2.邊唱邊劃拍檢

驗(yàn)一下。

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案2.2

課課

其次課農(nóng)家樂(lè)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)

題時(shí)

教知識(shí)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)接著駕馭二聲部合唱的技巧

學(xué)

目情感通過(guò)反映農(nóng)家生活的兩首中外作品，使學(xué)生從音樂(lè)中體

標(biāo)驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定及發(fā)展

重占

八，、通過(guò)反映農(nóng)家生活的兩首中外作品，使學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收

帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定及發(fā)展

難點(diǎn)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)接著駕馭二聲部合唱的技巧

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、觀賞曲曲譜

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲師放伴奏生表演唱激趣

《晚風(fēng)》

三、表演《蘋(píng)果1.播放范唱傾聽(tīng)這首歌表現(xiàn)

豐收》2.老師放慢速度范唱讓學(xué)生感受作品的朝鮮人民獲

3.歌譜及歌詞分兩部整體效果，放慢速得蘋(píng)果豐收

進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一度學(xué)習(xí)歌譜及歌時(shí)的快樂(lè)心

部分（樂(lè)段）再學(xué)其次詞。先慢是為了后情，因此，

部分（速度先慢逐步快。速度較快，

加快）0

4.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，。把每個(gè)樂(lè)句分組，

老師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)

唱的小組，集體幫助。間2分鐘自學(xué)，然第一樂(lè)段，

再接唱并逐步加快速后四個(gè)樂(lè)句接唱，一字一音，

度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的能接上的為勝者表演有確定

速度。同樣是競(jìng)賽，（慢速度）難度。所以

跟不上速度唱錯(cuò)為敗必需唱得特

者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)別流暢，才

習(xí)學(xué)譜的主動(dòng)性。能表達(dá)這種

5.其次樂(lè)段的學(xué)習(xí)分把全班分為二部感情。

凹凸聲部進(jìn)行。老師分，各擔(dān)當(dāng)一個(gè)聲

先分別示范兩個(gè)聲部部。

的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)老師巡察，

6.幫助學(xué)生從音高方帶領(lǐng)先自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)低

面找竅門(mén)，9.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞聲部。（同樣

7.按歌曲的原速全曲（朝鮮舞基本動(dòng)先慢速度學(xué)

合成。要唱出快樂(lè)的作）。唱）

四、傾聽(tīng)《快樂(lè)心情。10.完整地表演朝

的農(nóng)夫》8.配上伴奏。鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)

1.播放全曲。的快樂(lè)情景。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)初聽(tīng)

奏給你什么感受（快

樂(lè)？雄壯？哀痛？）?；卮饐?wèn)題

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.老師彈主題

為這主題4小節(jié)伴奏5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲

（1）全班分二部分，分伴奏。

別按書(shū)上節(jié)奏用拍手大部分同學(xué)拍

及拍腿為主題曲調(diào)伴手（高聲部）、拍腿

五、小結(jié)：奏（2）一半學(xué)生唱主（低聲部），一部分

題，一半學(xué)生分二聲同學(xué)用打擊樂(lè)器

部用拍手及拍腿伴奏（皮革類——低聲

（交換一次）。部，木質(zhì)類——高

簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可聲部）O

作為農(nóng)家一樂(lè)（雖然

作品及農(nóng)夫無(wú)關(guān)）。

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案3.1

課課

其次課農(nóng)家樂(lè)其次課時(shí)總節(jié)數(shù)節(jié)

題時(shí)

教知識(shí)了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

學(xué)

目情感通過(guò)反映農(nóng)家生活的兩首中外作品，使學(xué)生從音樂(lè)中體

標(biāo)驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定及發(fā)展

重點(diǎn)了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

難點(diǎn)選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、觀賞曲曲譜

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲師放伴奏生表演唱激趣

《蘋(píng)果豐收》

三、表演《趕打1.解題：“趕埒”就2.傾聽(tīng)范唱。感受由于該曲采

歸來(lái)啊哩哩》是…導(dǎo)入播放范唱3.彝族民族音調(diào)的風(fēng)納大量的十

為了降低難度，分為格及姑娘們邊唱邊六分音符節(jié)

二段學(xué)唱，先學(xué)唱4跳的快樂(lè)心情。奏，所以有

小節(jié)，待嫻熟后再學(xué)學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提示確定的難

唱后4小節(jié)。留意唱學(xué)生用4/4的指揮度，因此，

準(zhǔn)前十六分音符節(jié)圖式劃拍，并做到在學(xué)曲調(diào)時(shí)

奏D勻速。采納小組及宜放慢速

4.歌曲表演時(shí)可實(shí)行集體交替唱，個(gè)人度，當(dāng)嫻熟

前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，及小組交替唱等方流暢后漸漸

即在“啊哩哩”處眾式互補(bǔ)互學(xué)。要唱達(dá)到歌曲應(yīng)

和，后4小節(jié)齊唱。出活潑歡快的心有的速度。

還可以邊唱邊跳。情。

5.伴奏是本歌表演的6.完整的表演。唱、

難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)跳、奏合一，各人

及人聲，最終再加上發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作

音高樂(lè)器。和諧，表演好《趕

土于歸來(lái)啊哩哩》，

表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)

四、傾聽(tīng)《豐收1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c家樂(lè)

鑼鼓》的日子里，往往…

2.觀賞樂(lè)曲第一部

分，設(shè)問(wèn)：在你眼傾聽(tīng)并回答問(wèn)題

前仿佛出現(xiàn)了…3.觀

賞樂(lè)曲其次部分。設(shè)

問(wèn)：這一分及第一傾聽(tīng)并回答問(wèn)題

部分對(duì)比，心情上有

什么變更？4.傾聽(tīng)全曲。

（1）看著書(shū)上的譜

5.師生溝通（有時(shí)例，隨著音樂(lè)的發(fā)

間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一展，舉手指出、示

次）。意是第幾段？（2）合

著音樂(lè)的速度和心

情，作仿照該段主

要樂(lè)器的演奏動(dòng)

作。（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)出示相應(yīng)的

邊看邊仿照演奏的民族管弦樂(lè)

五、小結(jié)：動(dòng)作，三結(jié)合立體隊(duì)的圖片，

豐收的喜悅場(chǎng)面是特的觀賞全曲，把學(xué)

別熱情的。感受從豐生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、

收中獲得勞動(dòng)成果的動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)

快樂(lè)。動(dòng)起來(lái)，投入到音

樂(lè)中去

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案3.2

課

第三課足跡課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)

題

教學(xué)問(wèn)在唱歌實(shí)踐中，駕馭裝飾音學(xué)問(wèn)及唱法。

學(xué)

a情感讓學(xué)生在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日

標(biāo)的華蜜生活來(lái)之不易的道理

重點(diǎn)在唱歌實(shí)踐中，駕馭裝飾音學(xué)問(wèn)及唱法。

到圖書(shū)館找尋資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加

難點(diǎn)深對(duì)革命“蹤跡”的相識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式及開(kāi)放式教化相結(jié)

合。

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、傾聽(tīng)《紅1.組織學(xué)生把打算的故在觀賞前給全體課前請(qǐng)個(gè)別

梅贊》事講一講學(xué)生講這一故事。學(xué)生打算歌

2.觀賞全歌。傾聽(tīng)劇《江姐》

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的回答問(wèn)題的劇情故

含義是什么？事。

3.再聽(tīng)歌曲：傾聽(tīng)（提示：書(shū)上

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感及回答問(wèn)題插圖是江姐

風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放斗

爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的

“蹤跡”。

三、表演《雨1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨曲調(diào)整奏較

花石》花臺(tái)烈士群像雕塑困難，不宜

2.播放范唱從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)識(shí)譜視唱，

分二部學(xué)習(xí)。第一部分為生的仿照記憶，有主要通過(guò)傾

前四樂(lè)句，其次部分為后了基本旋律的輪聽(tīng)范唱，

四樂(lè)句加尾聲。有困難的廓后，讓學(xué)生看譜

小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單唱曲。

位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)起先學(xué)唱時(shí)先4.在曲調(diào)唱得很

不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟流暢的基礎(chǔ)上填

后再加上倚音，并簡(jiǎn)潔講上歌詞，用中速，

解倚音的寫(xiě)法及作用（寫(xiě)很深情地表現(xiàn)出

法：左上角；作用：裝飾“雨花石”的崇高

性）。品質(zhì)O培育學(xué)生創(chuàng)

5.播放伴奏帶充分理解歌詞深設(shè)實(shí)力

刻含義，依據(jù)四句

歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造

型為歌曲做背景，

充溢深情地唱好

歌曲。

四、傾聽(tīng)《紅1.組織學(xué)生講故事請(qǐng)有打算的同學(xué)

星歌》在觀賞前給全體

2.播放歌曲設(shè)問(wèn)：歌曲講學(xué)生講故事。

解并描述了什么內(nèi)容？反觀賞全歌。

映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)?；卮饐?wèn)題

3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部再聽(tīng)歌曲培育學(xué)生的

分?哪部分的曲調(diào)是相同回答問(wèn)題聽(tīng)賞實(shí)力

的？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音

樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行可以隨音樂(lè)哼唱

五、小結(jié)：曲，還是舞曲、搖籃曲？歌曲。

這是反映工農(nóng)革命時(shí)期回答問(wèn)題

少年兒童主動(dòng)參與革命

斗爭(zhēng)的蹤跡。

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案4.1

課

第三課足跡課時(shí)其次課時(shí)總節(jié)數(shù)節(jié)

題

教學(xué)問(wèn)在唱歌實(shí)踐中，駕馭裝飾音學(xué)問(wèn)及唱法。

學(xué)

目情感讓學(xué)生在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日

標(biāo)的華蜜生活來(lái)之不易的道理

重點(diǎn)在唱歌實(shí)踐中，駕馭裝飾音學(xué)問(wèn)及唱法。

難點(diǎn)歌曲的二聲部合唱部分

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲老師伴奏有感情地演唱

《雨花石》結(jié)合前面作

三、表演《我1.播放范唱指導(dǎo)學(xué)生理解其品中表現(xiàn)的

怎樣長(zhǎng)大》2.齊讀歌詞深刻的含義。英雄蹤跡，

3.二聲部合唱有確定難要求學(xué)生用三拍對(duì)學(xué)生進(jìn)行

度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。子的指揮圖式邊以德育為核

4.在歌曲的表演時(shí)，留意唱邊劃拍進(jìn)行。放心的素養(yǎng)教

歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、慢速度分兩個(gè)樂(lè)化。

答句，尤其要唱好三拍子段學(xué)習(xí)

的流暢性及二聲部的和

諧。

5.老師深情地領(lǐng)唱在學(xué)生理解詞義

的基礎(chǔ)上探討，說(shuō)

說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)

大”？

6、老師伴奏全體同學(xué)有感情

地演唱歌曲

四、傾聽(tīng)《歌1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)傾聽(tīng)故事

頌二小放牛同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄

郎》音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)細(xì)致

——播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清晰了這個(gè)回答問(wèn)題

故事？能復(fù)述一遍嗎？

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的帶著問(wèn)題來(lái)觀賞

情節(jié)。歌曲中的主角是

誰(shuí)？配角是誰(shuí)？有幾個(gè)場(chǎng)

景。留意：要發(fā)

4.師生探討：歌曲的人物在老師指導(dǎo)下布動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)

及場(chǎng)景。置場(chǎng)景、安排角及自薦表演

色。角色（王二

5.插放本歌錄音，依據(jù)歌小、鬼子）,

曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小其他同學(xué)扮

品O群眾角色及

6、小結(jié)：這是抗日斗爭(zhēng)牛群、小草

時(shí)期革命的小英雄留下等。

的蹤跡。展示各自打算的

五、編創(chuàng)及活1.依據(jù)歌曲《紅星歌》、資料、CD、VCD、

動(dòng)《紅梅贊》、《歌頌二小圖片、故事，比比

放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史德的資料最生動(dòng)

蹤跡。用線連一連。

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案4.2

課

第三課足跡課時(shí)第三課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題

教學(xué)問(wèn)在唱歌實(shí)踐中，駕馭裝飾音學(xué)問(wèn)及唱法。

學(xué)

a情感讓學(xué)生在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日

標(biāo)的華蜜生活來(lái)之不易的道理

重點(diǎn)在唱歌實(shí)踐中，駕馭裝飾音學(xué)問(wèn)及唱法。

到圖書(shū)館找尋資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加

難點(diǎn)深對(duì)革命“蹤跡，，的相識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式及開(kāi)放式教化相結(jié)

合。

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、傾聽(tīng)《紅1.組織學(xué)生把打算的故在觀賞前給全體課前請(qǐng)個(gè)別

梅贊》事講一講學(xué)生講這一故事。學(xué)生打算歌

2.觀賞全歌。傾聽(tīng)劇《江姐》

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的回答問(wèn)題的劇情故

含義是什么？事。

3.再聽(tīng)歌曲：傾聽(tīng)（提示：書(shū)上

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感及回答問(wèn)題插圖是江姐

風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放斗

爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的

“蹤逆

三、表演《雨1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨曲調(diào)整奏較

花石》花臺(tái)烈士群像雕塑困難，不宜

2.播放范唱從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)識(shí)譜視唱，

分二部學(xué)習(xí)。第一部分為生的仿照記憶,有主要通過(guò)傾

前四樂(lè)句，其次部分為后了基本旋律的輪聽(tīng)范唱，

四樂(lè)句加尾聲。有困難的廓后，讓學(xué)生看譜

小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單唱曲。

位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)起先學(xué)唱時(shí)先4.在曲調(diào)唱得很

不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟流暢的基礎(chǔ)上填

后再加上倚音，并簡(jiǎn)潔講上歌詞，用中速，

解倚音的寫(xiě)法及作用（寫(xiě)很深情地表現(xiàn)出

法：左上角；作用：裝飾“雨花石”的崇高

性）。品質(zhì)O培育學(xué)生創(chuàng)

5.播放伴奏帶充分理解歌詞深設(shè)實(shí)力

刻含義，依據(jù)四句

歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造

理為歌曲做背景，

四、傾聽(tīng)《紅充溢深情地唱好

星歌》組織學(xué)生講故事歌曲。

1.播放歌曲設(shè)問(wèn)：歌曲講請(qǐng)有打算的同學(xué)

解并描述了什么內(nèi)容？反在觀賞前給全體培育學(xué)生的

映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。學(xué)生講故事。聽(tīng)賞實(shí)力

觀賞全歌。

2.再聽(tīng)全歌?；卮饐?wèn)題

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部再聽(tīng)歌曲

分?哪部分的曲調(diào)是相同回答問(wèn)題

的？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音

樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

3.復(fù)聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行可以隨音樂(lè)哼唱

五、小結(jié)：曲，還是舞曲、搖籃曲？歌曲。

這是反映工農(nóng)革命時(shí)期回答問(wèn)題

少年兒童主動(dòng)參與革命

斗爭(zhēng)的蹤跡。

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案5.1

課

課

第四課可愛(ài)的家第一課時(shí)總節(jié)數(shù)節(jié)

時(shí)

題

歌曲教學(xué)中不斷變換的節(jié)奏類型

教學(xué)問(wèn)

學(xué)

通過(guò)這幾首中外反映"家''為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、

a情感題材、體裁，均各有特點(diǎn)，讓學(xué)生從中感受音樂(lè)的人文

標(biāo)

性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

重點(diǎn)在歌曲的處理上，力度的變更上，體現(xiàn)出歌曲的高潮

難點(diǎn)《天黑黑》的歌詞聽(tīng)起來(lái)較難懂，觀賞之前需向?qū)W生講解

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、現(xiàn)賞曲曲譜

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》生分聲部演唱激趣

老師伴奏

三、表演《外1.播放范唱帶2.類似學(xué)生隨音樂(lè)拍手

婆的澎湖灣》3、XXX等節(jié)

奏不用講解，能合著老師的鋼琴

3.歌曲的第一部分是伴奏唱即可。

主子翁的“懷想”帶有所以在演唱時(shí)，把

敘事性，發(fā)生的事情交待清

歌曲其次部分是高潮晰即可。

所在。處理重點(diǎn)也按排在

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是此段。演唱的力度

伴奏。上較第一部分要有

(1)留意調(diào)性是1=G,變更。

留意第七級(jí)音“7”的位(2)打擊樂(lè)的加入

置是#F。是編創(chuàng)活動(dòng)，配得激發(fā)學(xué)生的想

5.小結(jié)：這是家庭中隔好能渲染歌曲高潮像，進(jìn)行編創(chuàng)。

代之間的溫馨之情。部分的心情，要發(fā)

1.觀賞《天黑黑》。動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參及，

四、傾聽(tīng)《天2.你聽(tīng)懂了嗎？假如還傾聽(tīng)

黑黑》聽(tīng)不清晰，再聽(tīng)一遍。

3.你能說(shuō)一下這個(gè)小

故事嗎？說(shuō)一說(shuō)

4.師生爭(zhēng)論。(家庭里發(fā)生

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告知了探討的瑣碎小事不

五、小結(jié)：我們什么？必下結(jié)論，可

說(shuō)說(shuō)你自己的看以各說(shuō)各的)

法？

5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍,請(qǐng)按書(shū)回答問(wèn)題

本上的要求選擇合適傾聽(tīng)并做習(xí)題

的形容詞。這樣家庭既

詼諧又親切可愛(ài)。

五年級(jí)第九冊(cè)音樂(lè)教案5.2

課課

第四課可愛(ài)的家時(shí)其次課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)練習(xí)并駕馭弱起小節(jié)，及三拍子歌曲的

教學(xué)問(wèn)

強(qiáng)弱力度變更。

學(xué)

通過(guò)這幾首中外反映“家”為題材的作品，各具不同特點(diǎn)的

目

情感音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，讓學(xué)生從中感受音樂(lè)的人文

標(biāo)

性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

通過(guò)這幾首中外反映“家”為題材的作品，各具不同特點(diǎn)的音樂(lè)的

重占風(fēng)格、題材、體裁，讓學(xué)生從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，

“家”的樂(lè)趣。

難點(diǎn)歌曲中幾處弱起小節(jié)的歌詞支配

教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、觀賞曲小歌片、課件

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)播放樂(lè)曲《回家》的風(fēng)設(shè)境

光片激趣

師彈琴唱師生問(wèn)好歌以引起學(xué)生的

二、復(fù)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》學(xué)生有感情地演唱愛(ài)好。

三、表演《牧1.導(dǎo)入：“這節(jié)課我們

場(chǎng)上的家》來(lái)學(xué)習(xí)一一”

播放范唱完整地傾聽(tīng)

2.老師范唱

3.學(xué)唱曲調(diào)。

看譜聽(tīng)歌曲

(1)老師范唱聽(tīng)唱教學(xué)法

找出曲調(diào)中的相同

樂(lè)句。

學(xué)唱第一樂(lè)句小

(2)老師指導(dǎo)8

節(jié)，及第三樂(lè)句的8

小節(jié)，并劃3/4拍指

揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)其次

樂(lè)句的8小節(jié)，劃

拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)

短。留意弱拍節(jié)奏。4.在歌曲演唱

(4)在老師完整的中要唱出對(duì)牧

彈奏曲調(diào)后，精確場(chǎng)家的愛(ài)。第

地唱好全曲。留意三樂(lè)句是全曲

唱好三拍子的強(qiáng)弱的高潮，在力

感，并隨著曲調(diào)起度上要稍強(qiáng)。

四、傾聽(tīng)1.用故事形式介紹歌伏唱出力度的漸

《可愛(ài)的家》曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作強(qiáng)、漸弱。

背景。