育德小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題親歷科學(xué)課時(shí)安排2

1、能從為什么會(huì)這樣地角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。

2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的

基本過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

3、能對(duì)周圍常見(jiàn)的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

4、開(kāi)始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。

5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

重、難點(diǎn)

2、培養(yǎng)提問(wèn)題的意識(shí)，訓(xùn)練提問(wèn)題的方法

電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏

教師準(zhǔn)備

斗、自來(lái)水龍頭。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

1、導(dǎo)入新課個(gè)性梳理

本

過(guò)

談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一可通

實(shí)

教

K示

起來(lái)學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書課題）

學(xué)

學(xué)

2學(xué)習(xí)新課是

，

生

上

體

教.識(shí)圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是大

知

科

了

什么意思？道

學(xué)

包

學(xué)所

學(xué)生討論匯報(bào)。課

內(nèi)

含

內(nèi)

評(píng)：豐富感性認(rèn)識(shí)，為讀懂課本做準(zhǔn)備。目

及

容

過(guò)以

演示實(shí)驗(yàn)：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球?？?，

學(xué)

學(xué)

科

了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁磫?wèn)題？習(xí)

方

課

程向

學(xué)生回答。件

夠

法

能

評(píng)：產(chǎn)生問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，，

活

針

生

轉(zhuǎn)入課題。對(duì)

的

中

見(jiàn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)常

板書指導(dǎo)讀圖：第二頁(yè)的3幅圖表現(xiàn)了觀察提出

什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問(wèn)題？問(wèn)題、猜

是用什么方式提出的？想，提高

指導(dǎo)提問(wèn)：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你學(xué)生的學(xué)

又想到了什么有關(guān)的問(wèn)題？用為什么會(huì)或習(xí)興趣。

是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本

上。

巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題。

課堂交流匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)匯

報(bào)自己的問(wèn)題，肯定、鼓勵(lì)發(fā)言者。表?yè)P(yáng)

積極參與者，表?yè)P(yáng)能寫出三個(gè)以上問(wèn)題的

學(xué)生。

通過(guò)認(rèn)識(shí)電視機(jī)，練習(xí)題問(wèn)題。

關(guān)于電視，你產(chǎn)生過(guò)哪些問(wèn)題？你知道

哪些問(wèn)題？以小組為單位的進(jìn)行討論，把

問(wèn)題寫在記錄本上，問(wèn)題越多越好。巡回

指導(dǎo)。

評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識(shí)。

學(xué)生回到討論結(jié)果，肯定和表?yè)P(yáng)各組成

績(jī)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。

指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究

出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向2片紙中間

吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記

錄。

指導(dǎo)猜測(cè)：請(qǐng)你猜1猜可能有什么現(xiàn)象

發(fā)生？把你的猜測(cè)寫在記錄本上。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：發(fā)放材料每人做三至五實(shí)

驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。

巡視指導(dǎo)。

課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操

作個(gè)別指導(dǎo)，保證成功率。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題：對(duì)這個(gè)

實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問(wèn)題？把問(wèn)題寫下來(lái)。

提出大家共同關(guān)心的問(wèn)題：為什么2片紙

不是分開(kāi)而是靠攏？

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)°

嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說(shuō)1說(shuō)為

什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫在

記錄本上。進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)

價(jià)。

if：體驗(yàn)與他人交流的快樂(lè)

板書課題

板書設(shè)計(jì)

育德小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題認(rèn)識(shí)自己課時(shí)安排2

1、能借助工具完成觀察人物。

2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。

3、能意識(shí)到觀察是要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著

教學(xué)目標(biāo)

特征，發(fā)現(xiàn)合作的好處，能說(shuō)出人體的4大組成部分。

4、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的遺傳特征，能指

出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

觀察身體輪廓，人身體的組成部分，學(xué)習(xí)抓住事物的

重、難點(diǎn)

顯著特征。

畫筆、紙、尺、繩子、體重計(jì)、放大鏡、

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

印泥

學(xué)生準(zhǔn)備

1、導(dǎo)入新課個(gè)性梳理

談話：你了解自己的身體嗎？讓我們一本科學(xué)生

起來(lái)觀察吧？能夠通過(guò)

2、學(xué)習(xí)新課測(cè)量，觀

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察自己的身體。察的方法

你有什么辦法觀察自己的身體有幾部來(lái)認(rèn)識(shí)自

分構(gòu)成？學(xué)生討論，把想到的方法寫在記己，教學(xué)

錄本上，匯報(bào)討論結(jié)果。效果好。

學(xué)生觀察記錄活動(dòng)：以小組為單位，同學(xué)生的學(xué)

學(xué)之間互相幫助，在紙上用筆畫出身體的習(xí)興趣

輪廓。畫好后請(qǐng)你觀察，你的身體有哪幾高，基本

部分組成？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

教上能夠掌

比1比，小組中誰(shuí)最高？誰(shuí)最重？想1握測(cè)量的

想用什么方法可以知道誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？

學(xué)方法，并

把測(cè)量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。學(xué)生討論，且能夠親

匯報(bào)交流結(jié)果。

過(guò)自測(cè)量，

評(píng)：多種實(shí)驗(yàn)工具是簡(jiǎn)單的測(cè)量變得更能夠分組

加富有挑戰(zhàn)性。這就大大激發(fā)了學(xué)生的求

程畫出自己

指。導(dǎo)學(xué)生觀察身體的顯著特征。的輪廓。

世界上有沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人？請(qǐng)

大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同之處？

看誰(shuí)找到的多？把觀察到的特征標(biāo)在輪廓

圖上。學(xué)生觀察比較活動(dòng)，匯報(bào)觀察結(jié)果。

討論：思1想，在每個(gè)人的一生中，這

些特征哪些是會(huì)改變的，那些是不會(huì)改變

的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

展示自己的輪廓圖：說(shuō)1說(shuō)自己觀察和

測(cè)量的結(jié)果，你能根據(jù)圖上的信息猜出是

誰(shuí)的輪廓嗎？學(xué)生分組進(jìn)行交流。讓學(xué)生

保存課堂上自己觀察和測(cè)量的材料。

評(píng)：培養(yǎng)小組合作精神。

指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋。

小組活動(dòng)：將每個(gè)組的同學(xué)將右手食指

的指紋印在書上。請(qǐng)你們比較小組每個(gè)同

學(xué)的指紋，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？把你小

組成員的名字寫在書上，把你們的發(fā)現(xiàn)也

寫在書上。匯報(bào)小組觀察比較結(jié)果。

討論：每個(gè)人的指紋都不同，指紋的這

種特性能幫助人們做什么？你有什么辦法

知道關(guān)于指紋更多的知識(shí)，學(xué)生匯報(bào)討論

結(jié)果。

口清。你保存好自己的輪廓圖，并且記錄自

己每年的成長(zhǎng)情況。

3、全課總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

學(xué)會(huì)了什么認(rèn)識(shí)事物的方法？表?yè)P(yáng)學(xué)生上

課的情況。

2、認(rèn)識(shí)自己

頭

頸

板書設(shè)計(jì)

人的身體分為：軀干

四肢

育德小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題尋找動(dòng)物和植物課時(shí)安排2

1、訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

重、難點(diǎn)掌握觀察動(dòng)物和植物的方法

放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙

教師準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

個(gè)性梳理

1、導(dǎo)入新課：本課教師

教師談話：在我們的周圍有許多動(dòng)物植根據(jù)教學(xué)

物，同學(xué)們項(xiàng)目想親自去找1找，認(rèn)識(shí)認(rèn)需要，把

識(shí)哪？學(xué)生回答。學(xué)生帶到

教師講述：今天這節(jié)課、老師就帶你們室外，學(xué)

去尋找身邊的動(dòng)物植物。（板書課題）生的學(xué)習(xí)

評(píng)：上課的開(kāi)始，通過(guò)談話，導(dǎo)出課題。興趣高，

2、學(xué)習(xí)新課：能夠通過(guò)

教指導(dǎo)學(xué)生制作觀察計(jì)劃看、摸、

要向觀察得細(xì)致、成功，首先，我們來(lái)聞、聽(tīng)的

學(xué)制定觀察計(jì)劃。方法，找

教師講述：觀察計(jì)劃大致包括：尋找地到身邊的

過(guò)點(diǎn)、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如動(dòng)植物，

何分工等等。教學(xué)效果

程評(píng)：學(xué)生分組研究，用什么方法、怎樣好。

找制訂研究計(jì)劃。

小組討論：研究觀察方案。教師提示：

不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物畫下來(lái)。帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上

去尋找動(dòng)植物。

教室講述安全事項(xiàng)：注意安全、細(xì)致觀

察。

指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄卡、觀察報(bào)告

教師講述：剛才，我們都可到操場(chǎng)上分

工找到了一些動(dòng)物植物，下面將我們觀察

的結(jié)果記錄在觀察記錄卡上，并且填寫觀

察報(bào)告。

學(xué)生填寫觀察記錄卡、觀察報(bào)告，教師

巡回指導(dǎo)。

教師小節(jié)填寫情況。

語(yǔ)言訓(xùn)練：課小組用在什么地方、用什

么方法，找到了什么的形式，向全班同學(xué)

匯報(bào)觀察結(jié)果。

鞏固：

教師講述：今天，我們學(xué)習(xí)來(lái)尋找動(dòng)物

植物，同學(xué)們?cè)谙抡n注意留心周圍的事物，

看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。

評(píng)：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生

記錄的能力。

拓展活動(dòng)：

學(xué)生看圖。

學(xué)生討論：用什么方法可以知道圖中這

些物體？

匯報(bào)討論結(jié)果。

評(píng)：復(fù)習(xí)鞏固，使課上知識(shí)得到拓展延

伸。

。板書設(shè)計(jì)：3、尋找動(dòng)物和植物

日期

地點(diǎn)

觀察報(bào)告：方法

找到了有趣的現(xiàn)象

板書課題

板書設(shè)計(jì)

育德小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題蚯蚓課時(shí)安排1

1、通過(guò)觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過(guò)觀察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)

性。

教學(xué)目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察測(cè)量的能力°

4、培養(yǎng)合作精神。

5、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓的能力。

蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、

教師準(zhǔn)備

長(zhǎng)方形紙盒、干土、濕土

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

教個(gè)性梳理

科學(xué)生

教師談話：在上節(jié)課我們已經(jīng)用感官認(rèn)識(shí)本

通

察

過(guò)

學(xué)一些動(dòng)植物，今天這節(jié)課，我任來(lái)觀察蚯觀

蚯

發(fā)

蚓

蚓。板書課題。，

現(xiàn)

蚓

的

過(guò)學(xué)習(xí)新課：蚯

外

平

特

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察蚯蚓周

征

能

夠

程提問(wèn)：我們?cè)鯓佑^察蚯蚓？，

運(yùn)

用

種

學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。各

感

官

細(xì)

評(píng)：讓學(xué)生動(dòng)腦思考研究觀察蚯蚓的方，

致

察

觀

法，并且做好觀察記錄。，

觀

趣

興

按照學(xué)生討論的方法觀察蚯蚓。察

高

到

收

填寫觀察報(bào)告。匯報(bào)觀察結(jié)果，

的

、

果

歹

教師小節(jié)：我們大致看到了球員的身體攵

好

且

并

可以分成幾個(gè)部分。每個(gè)部分是什么樣。，

能

夠

出

下面我們繼續(xù)研究蚯蚓喜歡生活的什么環(huán)寫

觀

記

貨

境中。要

指°導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)錄

助

借

，

對(duì)

蚯

的

境中蚓

觀

察

有

讓學(xué)生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境，

助

于

學(xué)

中？生

各

項(xiàng)

能

力

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：蚯蚓喜歡生活在什的

培

養(yǎng)

么條件下？。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在醫(yī)院潮

濕的環(huán)境中。

教師小節(jié)：我們用這種方法觀察其他小

動(dòng)物。

評(píng)：學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓喜歡生

活在什么環(huán)境中，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的

培養(yǎng)。

口教。育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

提問(wèn)：蚯蚓對(duì)我們?nèi)祟愑心男┖锰帲?/p>

學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物？

布置作業(yè)：

回家觀察幾種小動(dòng)物，并寫出觀察記

錄。

閱讀有關(guān)小動(dòng)物的資料，或上網(wǎng)訪問(wèn)科

學(xué)在線網(wǎng)站，了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。

4、蚯蚓

投影片出示幾幅觀察結(jié)果

板書設(shè)計(jì)

育德小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題鳳仙花課時(shí)安排2

1、通過(guò)觀察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。

3、教會(huì)學(xué)生用測(cè)量工具觀察植物。

教學(xué)目標(biāo)

4、培養(yǎng)合作精神，填寫觀察記錄。

5、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物。

重、難點(diǎn)

2、運(yùn)用簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物。

畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

投影片、幕布。

學(xué)生準(zhǔn)備

導(dǎo)入新課：個(gè)性梳理

本

通過(guò)

提問(wèn)：我們?cè)谏瞎?jié)課認(rèn)識(shí)了蚯蚓，誰(shuí)能可

實(shí)

觀

5示

說(shuō)1說(shuō)蚯蚓這種小動(dòng)物有什么特征？

察

學(xué)

使

教師談話：這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種，

生

掌

了

植物一鳳仙花。板書課題。握

各

種

的

學(xué)習(xí)新課：化

特

征

并

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官觀察鳳仙花，

且

道

知

討論：怎樣觀察鳳仙花？了

花

內(nèi)

構(gòu)

匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生分組觀察，記錄觀鏟

造

教

學(xué)

察的現(xiàn)象。，

效

好

果

匯報(bào)觀察結(jié)果。，

觀

學(xué)

察

教師小節(jié)。生

田

仔

教認(rèn)

評(píng)：學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花，了解其外部組

真

特征及其構(gòu)造。。

學(xué)

出示投影片：各種花

學(xué)生間的認(rèn)識(shí)一下各種花的名稱。用筆

過(guò)

標(biāo)出花的構(gòu)造。

評(píng)：學(xué)生通過(guò)分組討論找到各種花和草

程

的相同與不同之處。

教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生觀察比較其他幾種植物的器官形

狀有那些相同和不同？

向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育。

評(píng)：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，進(jìn)行品德

情感教育。

教師講述：花草樹(shù)木能使我們的環(huán)境更

清醒更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)他們呢？

學(xué)生分組討論，分組制定小組計(jì)劃。

匯報(bào)討論結(jié)果。

鞏固應(yīng)用：

教師概述：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了

花的觀察方法及其構(gòu)造，懂得了愛(ài)護(hù)花草

樹(shù)木的道理。

布置作業(yè)：采集土壤

4、鳳仙花

根

莖

葉

板書設(shè)計(jì)

鳳仙花花

果實(shí)

種子

育德小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題觀察土壤課時(shí)安排2

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

重、難點(diǎn)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。

分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

紙、放大鏡。

學(xué)生準(zhǔn)備

導(dǎo)入新課：個(gè)性梳理

教師檢查學(xué)生帶來(lái)的土壤。學(xué)生通過(guò)

評(píng)：課前檢查上節(jié)課的任務(wù)，并布置本動(dòng)用各種

節(jié)課要研究的課題。

獲了。壤

出示課題：6、觀察土壤

學(xué)習(xí)新課：的特征，

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是土壤知道了土

提問(wèn)：什么是土壤？壤的組成

學(xué)生討論后回答。力K刀,

教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長(zhǎng)植物及如何保

疏松的表層，是許多動(dòng)物和植物生活的家。護(hù)土壤，

評(píng)：學(xué)生通過(guò)討論，大體上知道了什么

教教學(xué)效果

是土壤。o

指F學(xué)生通過(guò)運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)土壤

學(xué)

的成分

提問(wèn)：我們用什么方法能夠認(rèn)識(shí)土壤？

過(guò)

學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果：看、摸、

聞。

程

學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

評(píng)：學(xué)生討論決定用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)土

壤，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，填寫察

指導(dǎo)學(xué)生立過(guò)實(shí)驗(yàn)找出沙和粘土

學(xué)生選擇材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、

腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。

評(píng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是

土壤中組成部分，并且能夠區(qū)別。

學(xué)生復(fù)述，并填寫。

學(xué)生猜測(cè)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

討論：能腐爛的垃圾堆土壤有什么作

用？對(duì)植物有什么作用？不能腐爛的垃圾

對(duì)土壤有什么影響？對(duì)植物有什么影響？

怎樣處理不腐爛垃圾？

評(píng)：學(xué)生通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和

害處，并且從小學(xué)會(huì)保護(hù)周圍環(huán)境，處理

垃圾的能力。

匯報(bào)討論結(jié)果。

教師小節(jié)。

鞏固：通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，你知道了土壤

是有幾種成分構(gòu)成的。

板書課題

板書設(shè)計(jì)

育德小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題土壤的保護(hù)課時(shí)安排1

1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。

2、能夠用《土壤小報(bào)》的形式將自己的土壤知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)達(dá)出來(lái)

’3：知立土壤為我們?nèi)祟愃鲥暙I(xiàn)；了解我國(guó)的

土壤資源；認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)土壤的影響；知道垃圾對(duì)

土壤的危害。

4、意識(shí)到土壤對(duì)人類的重要性，能夠感激土壤并

且能在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。

知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一

重、難點(diǎn)

份努力。

有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。

教師準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片

學(xué)生準(zhǔn)備

個(gè)性梳理

本課屬

活動(dòng)一：討論土壤為我們做了什么？于

構(gòu)

主

建

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親義

習(xí)

的

學(xué)

最

密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了挺深的一

個(gè)

后

認(rèn)識(shí)。老師有一些問(wèn)題想請(qǐng)大家討論一下：環(huán)

交

(1)分小組來(lái)進(jìn)行討論。節(jié)

運(yùn)

流

(2)組內(nèi)、組外進(jìn)行交流。不勒

生

用

學(xué)

教活動(dòng)二：調(diào)查我國(guó)的土壤資源。。

三

在

前

1、土壤里生長(zhǎng)的哪些東西直接提供給面

習(xí)

課

的

學(xué)人類？學(xué)

士

中

了

2、土壤里的哪些東西被動(dòng)物們利用解

白

壤

以

過(guò)了？及

的

己

家

3、我僅生活里的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤？鄉(xiāng)

現(xiàn)

士

壤

程4、想象一下，地球上如果沒(méi)有土壤了，，

讓

在

要

我們?nèi)祟惾绾紊?？?/p>

自

學(xué)

將

評(píng)：讓學(xué)生了解土壤對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

識(shí)

己

知

性，讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)充分交流。的

實(shí)

付

與

我國(guó)土壤資源豐富，但是適合耕作的土諸

行

際

內(nèi)

地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這母

本

動(dòng)

在

是我國(guó)的國(guó)情。。

二

課

第

同學(xué)們，你們對(duì)我國(guó)的土地資源了解的

嗎？你們做了哪些調(diào)查？讓我們一起來(lái)交

流一下吧。

(1)小組閱讀自己的土壤資料卡片。

(2)交流自己的新發(fā)現(xiàn)。各種資

(3)將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、

能去小組

排序。

(4)聽(tīng)了同學(xué)的資料，在自己的卡片里進(jìn)行討

上寫上自己的體會(huì)。

評(píng)：讓學(xué)生了解我們的國(guó)情，了解我國(guó)

的土地生杰狀況。

活動(dòng)三：討論人類的哪些行為對(duì)土壤造生在這一

成了破壞？環(huán)節(jié)里體

請(qǐng)同學(xué)們想一下，什么樣的土壤不能生驗(yàn)到了自

長(zhǎng)植物？主學(xué)習(xí)的

出示三種在實(shí)驗(yàn)瓶里的植物，三瓶里的

運(yùn)用工課

土壤分別是被洗滌劑浸泡、放入電池液、

放入農(nóng)藥的。的知識(shí)這

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些植物長(zhǎng)得健康一方面，

嗎？為什么？學(xué)生通過(guò)

你認(rèn)為人類哪些行為會(huì)破壞土壤？做土壤小

土壤里的生物對(duì)土壤重要嗎？人類哪報(bào)這一形

些行為會(huì)傷害土壤里的生物？式表現(xiàn)自

討■論1?己的想法

(1)你自己平時(shí)是怎么做的？和做法，

(2)在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和起到了很

發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過(guò)哪些破壞土壤的行好的效

為和現(xiàn)象？

(3)我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？

評(píng)：使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞

土壤的。知道垃圾對(duì)土壤的危害。學(xué)生不能

活動(dòng)四：討論我們能為土壤做些什么？親自去實(shí)

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論植物不能在踐認(rèn)識(shí)土

什么土壤里生存。壤，使本

觀察在被污染的土壤里的植物情況。討課留下了

論發(fā)言。一點(diǎn)遺

根據(jù)平時(shí)的觀察和收集資料發(fā)言。或者憾。

翻閱教科書相關(guān)內(nèi)容。

土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)

她做些什么呢？

討論可以以什么方式保護(hù)土壤。

組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)：以學(xué)習(xí)小組為單

位各辦一份《土壤小報(bào)》。

評(píng)：讓學(xué)生在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤

做出一份努力

板書課題

板書設(shè)計(jì)

育德小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題水與生命課時(shí)安排2

1、收集一些水果，蔬菜等植物以及相關(guān)科L料。學(xué)會(huì)

提取植物體內(nèi)水的方法。

2、初步學(xué)會(huì)安裝“觀察小草喝水”的裝詈lo知道水

教學(xué)目標(biāo)是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生琉;活動(dòng)中起

著重要作用。

3、了解常見(jiàn)食物中的含水量，意識(shí)到力1在生命活

動(dòng)中的重要性C

知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活

重、難點(diǎn)

動(dòng)中起著重要作用。

收集有關(guān)生命離不開(kāi)水的資料，準(zhǔn)備一些

教師準(zhǔn)備如橘子、西瓜之類的水果，西紅柿、黃瓜

之類的蔬菜，以及橡皮泥、彩筆等。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)生命離不開(kāi)水的資料，準(zhǔn)備一些

學(xué)生準(zhǔn)備如橘子、西瓜之類的水果，西紅柿、黃瓜

之類的蔬菜，以及橡皮泥、彩筆等。

1.導(dǎo)入：討論生命離不開(kāi)水。個(gè)性梳理

2.動(dòng)手從植物體內(nèi)擠出水。自然科學(xué)

3.比較植物含水量的差別。教育經(jīng)歷

4.比較人體及各種食物中的含水量。了“傳授

5.設(shè)置小草“喝”水的裝置?？茖W(xué)知識(shí)

課后：布置觀察任務(wù)，要求記在“活動(dòng)記——關(guān)注

錄”上?？茖W(xué)方法

教學(xué)過(guò)程：——培養(yǎng)

教一、導(dǎo)入：討論生命離不開(kāi)水?？茖W(xué)素

1.猜謎-----水養(yǎng)''三個(gè)

學(xué)評(píng)：用猜謎的形式開(kāi)始，這樣可以調(diào)動(dòng)階段，每

學(xué)生的積極性。學(xué)生從教室到實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)階段都

過(guò)碰面,肯定是交流收集到的相關(guān)資料。生有它側(cè)重

命離不開(kāi)水的現(xiàn)象是生活中常見(jiàn)的，但也的部分。

程是平時(shí)不太注意觀察的。現(xiàn)在討論生命離世界向多

不開(kāi)水，特別是補(bǔ)充了人體生命活動(dòng)離不極化發(fā)

開(kāi)水的知識(shí)，必定會(huì)引起學(xué)生的注意，也展，而教

會(huì)激發(fā)學(xué)生研究水的興趣。育也向多

2.啟發(fā)：你對(duì)水有哪些了解？極化發(fā)

在學(xué)生討論的內(nèi)容中，肯定會(huì)涉及到生展?？茖W(xué)

命與水的關(guān)系。教師相機(jī)讓學(xué)生舉例說(shuō)一教育不再

說(shuō)動(dòng)物、植物、人與水的關(guān)系，并填寫書是背一些

后的活動(dòng)記錄。條目，做

3.學(xué)生分組交流。一些實(shí)驗(yàn)

4.各組代表匯報(bào)交流結(jié)果。這么簡(jiǎn)單

5.教者補(bǔ)充人體生命活動(dòng)離不開(kāi)水的

知識(shí)。

二.動(dòng)手從植物體內(nèi)擠出水

1.想辦法在你們吃的食物中