小學欺凌學生管理制度一、總則（一）目的為有效預防和處理小學階段學生之間的欺凌行為，營造安全、和諧、文明的校園環(huán)境，保障學生的身心健康和全面發(fā)展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體學生。（三）基本原則1.預防為主：通過開展教育活動、加強日常管理等措施，提前預防欺凌行為的發(fā)生。2.及時發(fā)現(xiàn)：建立多渠道的欺凌行為發(fā)現(xiàn)機制，確保能夠及時察覺欺凌事件。3.嚴肅處理：對欺凌行為依法依規(guī)進行嚴肅處理，絕不姑息。4.教育矯治：注重對實施欺凌學生的教育和矯治，幫助其認識錯誤，改正行為。5.保護隱私：在處理欺凌事件過程中，充分保護學生的隱私和個人信息。二、欺凌行為的定義與認定（一）定義學生欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。（二）認定標準1.肢體欺凌：推搡、毆打、踢踹、搶奪財物等直接對身體造成傷害的行為。2.語言欺凌：辱罵、嘲笑、起侮辱性綽號、惡意造謠、傳播不實信息等傷害他人自尊的言語行為。3.社交欺凌：排擠、孤立、散布謠言、離間關系等破壞他人人際關系的行為。4.網(wǎng)絡欺凌：通過網(wǎng)絡平臺（如社交軟件、網(wǎng)絡游戲等）發(fā)布、傳播不良信息，對他人進行威脅、辱罵、騷擾等行為。三、預防措施（一）加強教育1.開展主題班會定期組織以“反對校園欺凌”為主題的班會，通過案例分析、討論交流等方式，讓學生了解欺凌行為的危害。引導學生學會正確處理同學之間的矛盾，培養(yǎng)良好的人際關系和溝通能力。2.品德與法治課程滲透在品德與法治課程中融入預防欺凌的教育內(nèi)容，結合教材案例，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。培養(yǎng)學生的同理心和尊重他人的意識，讓學生明白每個人都有被尊重的權利。3.心理健康教育開設心理健康課程，普及心理健康知識，提高學生的心理素質(zhì)和應對壓力的能力。開展心理咨詢活動，為學生提供傾訴和解決心理問題的渠道，幫助學生排解負面情緒，預防因心理問題引發(fā)的欺凌行為。（二）完善校園管理1.加強巡邏與監(jiān)控安排專人加強校園內(nèi)的巡邏，特別是在學生課間休息、上下學等易發(fā)生欺凌行為的時間段和地點，及時發(fā)現(xiàn)并制止可疑行為。完善校園監(jiān)控系統(tǒng)，確保監(jiān)控覆蓋校園各個角落，以便在發(fā)生欺凌事件時能夠及時獲取證據(jù)，還原事件真相。2.優(yōu)化班級管理班主任要關注班級學生的日常行為表現(xiàn)和人際關系，定期與學生進行談心交流，及時發(fā)現(xiàn)潛在的欺凌隱患。建立班級互助小組，鼓勵學生之間相互關心、相互幫助，營造團結友愛的班級氛圍。3.規(guī)范學生行為準則制定明確、具體的學生行為準則，對學生的言行舉止進行規(guī)范，明確禁止欺凌等不良行為。將行為準則納入學生綜合素質(zhì)評價體系，對遵守行為準則表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵，對違反行為準則的學生進行批評教育和相應的處罰。（三）家校合作1.舉辦家長學校定期舉辦家長學校，邀請專家學者或教育工作者為家長開展預防欺凌專題講座，提高家長對校園欺凌問題的認識和重視程度。向家長傳授正確的家庭教育方法，引導家長關注孩子的身心健康和行為表現(xiàn)，加強與孩子的溝通交流，共同做好預防欺凌工作。2.建立家校溝通機制班主任和任課教師要定期與家長進行溝通，及時反饋學生在學校的學習和生活情況，特別是涉及學生之間矛盾糾紛等問題，共同商討解決方案。鼓勵家長積極參與學校組織的各項活動，加強家長與學校之間的聯(lián)系與合作，形成家校教育合力。四、發(fā)現(xiàn)與報告（一）發(fā)現(xiàn)途徑1.學生舉報：鼓勵學生積極舉報欺凌行為，設立專門的舉報郵箱、電話或信箱，對舉報屬實的學生給予表揚和獎勵，并嚴格保護舉報學生的隱私。2.教師發(fā)現(xiàn)：教師在日常教學和管理過程中，要留意觀察學生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)欺凌行為的線索。3.監(jiān)控發(fā)現(xiàn)：通過校園監(jiān)控系統(tǒng)，實時監(jiān)測校園內(nèi)的情況，發(fā)現(xiàn)可疑的欺凌行為及時記錄并通知相關人員。4.同學報告：同學之間發(fā)現(xiàn)欺凌行為后，要及時向老師或?qū)W校報告，不得隱瞞或包庇。（二）報告流程1.現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)人員報告無論是學生、教師還是其他現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)欺凌行為的人員，應立即制止欺凌行為，并第一時間向?qū)W校德育處或相關負責人報告。報告內(nèi)容應包括欺凌行為發(fā)生的時間、地點、參與人員、行為表現(xiàn)及造成的后果等詳細信息。2.報告后的處理德育處或相關負責人接到報告后，應迅速組織人員趕赴現(xiàn)場，對受傷學生進行救治，并采取措施保護現(xiàn)場。同時，及時通知涉事學生的家長，告知事件情況。五、處理程序（一）調(diào)查核實1.成立調(diào)查小組學校成立由德育處、班主任、心理教師等組成的調(diào)查小組，對欺凌事件進行全面、深入的調(diào)查。調(diào)查小組成員應具備公正、客觀的態(tài)度，嚴格遵守調(diào)查程序，確保調(diào)查結果真實可靠。2.收集證據(jù)通過詢問當事人、證人，查看監(jiān)控視頻、現(xiàn)場照片，查閱相關記錄等方式，收集與欺凌事件有關的各種證據(jù)。對證據(jù)進行整理和分析，形成完整的證據(jù)鏈，為后續(xù)的處理提供依據(jù)。3.查明事實調(diào)查小組根據(jù)收集到的證據(jù)，詳細查明欺凌事件的起因、經(jīng)過、后果及各方責任，確定欺凌行為的性質(zhì)和嚴重程度。（二）行為認定與分級1.行為認定：根據(jù)調(diào)查結果，依據(jù)欺凌行為的定義和認定標準，準確認定欺凌行為是否成立。2.分級處理輕微欺凌：對情節(jié)較輕、未造成明顯傷害后果的欺凌行為，如輕微的語言侮辱、偶爾的排擠孤立等，給予批評教育、責令道歉等處理措施。中度欺凌：對于造成一定身體傷害或精神損害的欺凌行為，如推搡導致身體擦傷、多次惡意辱罵造成心理創(chuàng)傷等，除批評教育、責令道歉外，還應視情節(jié)輕重給予警告、記過等紀律處分，并要求實施欺凌學生的家長對受害者進行經(jīng)濟賠償。嚴重欺凌：對造成嚴重身體傷害、財產(chǎn)損失或精神傷害的欺凌行為，如毆打致傷、故意毀壞財物、長期嚴重的網(wǎng)絡欺凌等，除給予嚴厲的紀律處分外，還應依法依規(guī)追究相關責任，必要時移交公安機關處理。同時，要求實施欺凌學生的家長承擔全部賠償責任，并對受害者進行心理安撫和治療。（三）教育矯治1.對實施欺凌學生的教育針對實施欺凌的學生，學校應開展一對一的教育談話，幫助其認識到自己行為的錯誤和危害，引導其反思自己的行為動機和心理狀態(tài)。組織實施欺凌學生參加專門的法制教育、心理健康教育和行為矯正課程，通過學習法律法規(guī)、心理輔導、行為訓練等方式，幫助其樹立正確的價值觀和行為準則，增強法律意識和自我約束能力，矯正不良行為習慣。2.對受欺凌學生的心理支持心理教師要及時對受欺凌學生進行心理輔導，幫助其緩解恐懼、焦慮、自卑等負面情緒，恢復心理健康。鼓勵受欺凌學生積極參與學校組織的各種活動，融入集體生活，增強自信心和社交能力。同時，關注受欺凌學生的學習情況，必要時調(diào)整教學方式和進度，幫助其盡快恢復正常學習。（四）家校溝通與協(xié)作1.與實施欺凌學生家長的溝通及時將欺凌事件的處理情況告知實施欺凌學生的家長，要求家長積極配合學校的教育矯治工作，加強對孩子的監(jiān)管和教育。與家長共同分析孩子實施欺凌行為的原因，商討制定針對性的教育措施，督促家長履行好家庭教育責任，引導孩子改正錯誤。2.與受欺凌學生家長的溝通向受欺凌學生家長通報事件處理進展情況，聽取家長的意見和建議，共同做好對孩子的安撫和心理疏導工作。告知家長學校將采取的后續(xù)措施，如持續(xù)關注孩子的身心健康、提供必要的心理支持等，爭取家長的理解和支持。同時，與家長協(xié)商確定合理的賠償事宜，確保受害者的合法權益得到保障。（五）結果公示與記錄存檔1.結果公示在不泄露學生隱私的前提下，學?？蓪ζ哿枋录奶幚斫Y果在一定范圍內(nèi)進行公示，以起到教育全體學生的作用。公示內(nèi)容應包括事件概況、處理結果等，但不得涉及學生個人敏感信息。2.記錄存檔對每一起欺凌事件的調(diào)查處理過程及結果進行詳細記錄，包括事件報告、調(diào)查記錄、處理決定、教育矯治記錄、家校溝通記錄等相關資料，整理歸檔保存。檔案資料應妥善保管，以備后續(xù)查閱和參考。六、后續(xù)跟蹤與評估（一）后續(xù)跟蹤1.對實施欺凌學生的跟蹤建立對實施欺凌學生的跟蹤機制，定期了解其行為表現(xiàn)和思想動態(tài)，持續(xù)關注其教育矯治效果。督促實施欺凌學生按照學校要求完成各項教育矯治任務，確保其行為得到有效改善，不再發(fā)生欺凌行為。2.對受欺凌學生的跟蹤密切關注受欺凌學生的身心健康恢復情況，定期與心理教師溝通，了解其心理狀態(tài)和情緒變化。跟蹤受欺凌學生在學習和生活中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問題，幫助其盡快走出欺凌事件的陰影，恢復正常的學習和生活。（二）效果評估1.定期評估學校定期對欺凌事件處理后的教育矯治效果進行評估，評估周期可根據(jù)實際情況確定，一般為每學期或每學年進行一次全面評估。評估內(nèi)容包括實施欺凌學生的行為改變情況、受欺凌學生的心理恢復和學習生活改善情況、校園欺凌事件的發(fā)生率是否下降等方面。2.評估方式通過問卷調(diào)查、學生訪談、教師評價、家長反饋等多種方式收集評估信息，綜合分析評估結果。根據(jù)評估結果，總結經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整和完善預防和處理校園欺凌的工作措施，不斷提高學校的管理水平和教育效果。七、責任追究（一）對實施欺凌學生的責任追究1.紀律處分根據(jù)欺凌行為的嚴重程度，按照學校學生紀律處分規(guī)定，給予實施欺凌學生相應的紀律處分，如警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等。2.行為矯正要求實施欺凌學生參加專門的行為矯正課程和活動，接受心理輔導和教育矯治，直至其行為得到有效改善。3.賠償責任實施欺凌學生及其家長應承擔對受害者造成的經(jīng)濟損失賠償責任，包括醫(yī)療費、護理費、營養(yǎng)費、精神損害撫慰金等。（二）對相關責任人的責任追究1.教師責任對于因工作失職、瀆職導致未能及時發(fā)現(xiàn)或妥善處理欺凌事件的教師，學