姓名：班級第05課黃河頌本課重點1.理解詩歌頌揚黃河，贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會作者熾熱的愛國情懷。2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美。本課難點揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。一、單選題1.下列各項中劃線字的注音完全正確的一項是（

）A.

默契（qiè）

戎機（róng）

景致（jǐng）

喧鬧（xuān）

B.

滋長（zī）

朔氣（shuò）

險峻（jùn）

祈禱（qǐ）

C.

狂瀾（1án）

熾痛（chì）

燕山（yān）

逼狹（xiá）

D.

字帖（tiè）

可汗（hán）

曲折（qǔ）

污穢（huì）【答案】C【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

A項，“契”應(yīng)讀qì；B項，“祈”應(yīng)讀qí；C正確

D項，“曲”為多音字，在“曲折”中應(yīng)讀qū。

故答案為C

【點評】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2.下列句子中沒有錯別字的一項是（

）A.

??！黃河！你是中華民族的搖籃！

B.

生命在每一個早晨抖落塵埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。

C.

這莊嚴(yán)肅穆的無名墓冢能劇烈地震憾每一個人內(nèi)心深藏的感情。

D.

看到宣傳欄中的遺失啟示，張勇才知道王宇的手機丟了?！敬鸢浮緼【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。

A．正確B．婉→宛。C．憾→撼。D．示→事。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。3.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（

）A.

它／表現(xiàn)出／我們民族的精神

B.

我／站在／高山之巔

C.

黃河／以它英雄的／氣魄

D.

像你／一樣的偉大／堅強【答案】D【解析】【分析】解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏，D正確的朗讀節(jié)奏的劃分應(yīng)為“像你一樣的／偉大／堅強”。其它各項正確。

故答案為：D

【點評】此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。4.下列句子中有一項使用的修辭方法與其他項不同，請指出（

）A.

從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。

B.

你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。

C.

你是偉大堅強，像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上。

D.

我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!【答案】D【解析】【分析】D這句的修辭手法是：擬人、反復(fù)，表達(dá)的作用是點名中心、使主題得到升華。A、B、C都是擬人。

故答案為：D

【點評】考查學(xué)生對反復(fù)、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。5.“啊！黃河！”這句在詩中反復(fù)出現(xiàn)，對其作用的分析不正確的一項是（

）A.

反復(fù)出現(xiàn)是為了對所歌頌的對象加以強調(diào)。

B.

這是詩人在“望”黃河的基礎(chǔ)上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。

C.

反復(fù)出現(xiàn)，從不同角度贊頌黃河，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

D.

反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河還將激勵著中華民族?！敬鸢浮緼【解析】【分析】A反復(fù)是強調(diào)作者的感情，而不是強調(diào)對象。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】此題考查對反復(fù)修辭在文中的作用的理解。6.關(guān)于下面列出的詞語前后兩字的聲調(diào)讀法，說明正確的一項是（

）①子女

②友好

③野草

④水果

⑤打擾

⑥表演A.

兩個字都讀第二聲

B.

兩個字都讀第三聲

C.

前一個字讀第二聲，后一個字讀第三聲

D.

前一個字讀第三聲，后一個字讀輕聲【答案】C【解析】【分析】①子女zǐnǚ

②友好yǒuhǎo

③野草yěcǎo

④水果shuǐguǒ

⑤打擾dǎrǎo

⑥表演biǎoyǎn

兩個上聲字相連前一個上聲變得像陽平，即前一個字讀第二聲，后一個字讀第三聲。A、B、D錯。

故答案為：C

【點評】漢語的音節(jié)在連續(xù)發(fā)出時，其中有一些音節(jié)的調(diào)值會受到后面的音調(diào)聲調(diào)的影響，從而發(fā)生改變。這種現(xiàn)象，就叫變調(diào)。平時應(yīng)注意。7.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.

在技術(shù)力量特別缺乏下，這個工程也沒有停下來。

B.

我們就互相關(guān)心的問題交換了廣泛的意見。

C.

縱然功課很忙，我們也要堅持體育鍛煉。

D.

他從沒缺過課，今天下午，大約肯定是生病了?！敬鸢浮緼【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:

A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

A正確

B詞序顛倒，“交換了”和“廣泛的”對調(diào)。C關(guān)聯(lián)詞語用錯，把“縱然“改為“即使”D前后矛盾，去掉“大約”。

故答案為：A

【點評】修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。8.下列各項關(guān)于文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（

）A.

《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。

B.

“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄／筑成我們民族的屏障”，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象。

C.

該詩注意營造歌詞的畫面之美，“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”等語句，在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。

D.

這首歌詞寫得明快雄健、節(jié)奏鮮明、音節(jié)洪亮，以短句為主，兼有長句。【答案】B【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。B“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“劈成南北兩面”。A、C、D正確。

故答案為：B

【點評】此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的理解能力。二、綜合題9.某班級開展了“黃河，母親河”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列題目。（1）【開場篇】請你為主持人設(shè)計一個本次活動的開場白。（2）【環(huán)保篇】活動中同學(xué)們展示了下列圖片。黃河山東濱州段幾近斷流一村民跪求不要再建工廠，還他們草原黃河受污染，魚類大量死亡同學(xué)們倡議開展“拯救母親河”活動，其中一個行動是針對黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機，擬寫一條標(biāo)語，呼吁人們保護(hù)母親河。同學(xué)們紛紛展示了自己的作品，請你把你的作品也告訴大家吧。張立人：黃河母親在哭泣，中華兒女齊救娘。王明遠(yuǎn)：保護(hù)黃河，珍愛生命。李傾城：心系黃河，共建家園。（3）【文化篇】閱讀下面兩則材料，讀后說說你對這兩則材料中的“黃河”的理解。材料一：1948年，解放戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛(wèi)士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”材料二：現(xiàn)在著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！”【答案】（1）黃河，被譽為中華民族的搖籃，它奔騰不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。

（2）母親河消失的每一滴水，都是我們心中的一個悔——保護(hù)母親河，刻不容緩！

（3）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生設(shè)計開場白的能力。開場白應(yīng)達(dá)到三大目的：一是拉近距離，二是明確主題，三是引起興趣，為下面的活動做好準(zhǔn)備。

結(jié)合本次活動的主題，開場白可設(shè)計如下：黃河，被譽為中華民族的搖籃，它奔騰不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。（2）本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。擬寫標(biāo)語首先要緊扣活動主題，其次要注意語句簡潔、句式整齊。如：滔滔黃河水，悠悠兒女情。（3）此題考查學(xué)生對材料的解讀和概括能力。通常情況下給出一則或多則材料，需要同學(xué)們根據(jù)題目要求，提煉出相關(guān)內(nèi)容。答題時要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。材料一毛澤東的話意思是黃河是中華民族的象征；材料二《黃河頌》的詩句借贊頌黃河贊頌中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神。三、詩歌鑒賞10.課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。黃河頌(節(jié)選)光未然啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事，在你的身邊扮演!啊!黃河!你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊!黃河!你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。（1）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?（2）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?（3）你如何理解黃河是“搖籃”?又如何理解黃河是“屏障”?（4）如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?（5）詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?【答案】（1）首先應(yīng)感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄；其次應(yīng)注意：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等。

（2）反復(fù)出現(xiàn)，將全詩分為花個層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河還將激勵著中華民族:由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

（3）說黃河是“搖籃”，是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫說黃河是“屏障”是側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言，黃河天險在地理上叮作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

（4）從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個f1人，黃河主流是眨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的瞥膀”。其次，和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴，勇不叮當(dāng)?shù)臍舛群土α浚阋约ぐl(fā)民族的精神和信念。

（5）詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵巾華JL女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩人首先應(yīng)感受黃河一往無前、無堅不摧的氣魄;其次應(yīng)注意:黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等。（2）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”將全詩分為花個層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河還將激勵著中華民族:由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。（3）說黃河是“搖籃”，是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫說黃河是“屏障”是側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言，黃河天險在地理上叮作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。（4）從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個f1人，黃河主流是眨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的瞥膀”。其次，和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴，勇不叮當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的精神和信念。（5）詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵巾華JL女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國?！军c評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。11.閱讀五月的鮮花五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血。為了挽救這垂危的民族，他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇。如今的東北已淪亡了四年，我們天天在痛苦中熬煎!失掉自由也失掉了飯碗，屈辱地忍受那無情的皮鞭!敵人的鐵蹄越過了長城，中原大地依然歌舞升平：“親善”!“睦鄰”!啊!卑污的投降!忘掉了國家更忘掉了我們!再也忍不住滿腔的憤怒，我們期待著這一聲怒吼：吼聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一齊揮動拳頭!（副歌）震天的吼聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一齊揮動拳頭!鑒賞要點：《五月的鮮花》與《黃河頌》在思想情感上是貫通的，讀過這些詩，我們心潮里洶涌澎湃的韻律是一致的。（1）怎樣理解此詩的主題？（2）你認(rèn)為哪些句子是全詩的核心句？（3）你還讀過哪些愛國詩篇？試舉一例?！敬鸢浮浚?）歌頌抗日志士，反對賣國投降。

（2）震天的吼聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一齊揮動拳頭

（3）示例：岳飛的《滿江紅》等?！窘馕觥俊痉治觥咳☆}分別考查了對詩歌主題的理解，詩歌重要詩句的理解和課外延伸。第一小題從”他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇“和”忘掉了國家更忘掉了我們!“可以讀出主題就是對抗日志士的贊美和投降者的憤怒。第二小題，文章也好，詩歌也罷，核心句子或者主旨句基本上都在結(jié)尾。第三小題，我們平時學(xué)過的愛國詩篇有很多，比如陸游的詩歌、辛棄疾對詩歌或者岳飛的詞等。故答案為：⑴歌頌抗日志士，反對賣國投降。

⑵震天的吼聲驚起這不幸的一群，被壓迫者一齊揮動拳頭

⑶岳飛的《滿江紅》【點評】無論是文章還是詩歌，對主題的理解，還是對重要句子的理解，都離不開閱讀。因此學(xué)生必須將詩歌多讀兩篇，抓住關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞?；旧暇涂梢詫υ姼栌幸粋€深刻的理解。12.閱讀詩歌，回答問題長江之歌你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。??！長江！啊！長江?。?）本詩從哪些方面贊美了長江？（2）結(jié)合《黃河頌》，揣摩下列句子中劃線詞語的含義。①你用健美的臂膀，挽起高山大海。②你是中華民族的搖籃?。?）這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么共同點。（提示：可從內(nèi)容主題、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格方面入手。）【答案】（1）本詩飽含激情地描繪了長江的氣質(zhì)、氣勢；熱情謳歌了長江為中華民族的發(fā)展做出的偉大歷史貢獻(xiàn)；指出其對我們民族不斷前進(jìn)有著巨大的推動作用。

（2）①“臂膀”指長江主干及其支流。②“搖籃”指中華民族文明的孕育地。

（3）表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情，中華兒女將發(fā)揚長江的偉大精神建設(shè)祖國，邁向新時代。

（4）兩首歌詞都是以物喻人，《黃河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達(dá)中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；《長江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁?！窘馕觥俊痉治觥浚?）說長江“是無窮的源泉”是因為長江歷史悠久、源遠(yuǎn)流長、資源豐富，它滋潤養(yǎng)育了兩岸的動物、植物；說它“有母親的親懷”，是因為長江哺育了各族兒女，在這里作者把長江看做母親，長江無私地奉獻(xiàn)了那“甘甜的乳汁”“純潔的清流”，這寬廣的襟懷就是母親的情懷！

（2）臂膀就是一個比喻，說的是長江用自己干流把高山大海緊緊包圍，又說明長江對我們的重要，也表現(xiàn)了我們對長江的依戀之情。我們經(jīng)?？吹酱笕税研『⒆臃胚M(jìn)搖籃里，小孩子從搖籃里慢慢長大成人，所以這里的搖籃可以理解為“發(fā)源地、發(fā)祥地”，就是說黃河是中華民族的發(fā)祥地。

（3）通過抒情句“推動新的時代”“我們贊美長江”“我們依戀長江”去把握作者的思想感情。

（4）注意從寫法、立意等方面比較。

故答案為：（1）本詩飽含激情地描繪了長江的氣質(zhì)、氣勢；熱情謳歌了長江為中華民族的發(fā)展做出的偉大歷史貢獻(xiàn)；指出其對我們民族不斷前進(jìn)有著巨大的推動作用。

（2）①“臂膀”指長江主干及其支流。②“搖籃”指中華民族文明的孕育地。

（3）表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情，中華兒女將發(fā)揚長江的偉大精神建設(shè)祖國，邁向新時代。

（4）兩首歌詞都是以物喻人，《黃河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達(dá)中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；《長江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。

【點評】這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩個部分：第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。第二