七年級下學(xué)期期末語文試題廣西壯族自治區(qū)崇左市寧明縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

（2024七下·寧明期末）（一）崇敬英雄

“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。"英雄是民族最閃亮的坐標。在中華民族5000多年源遠流長的文明歷史中，每當(dāng)遇到生死存亡的關(guān)鍵時刻，總有無數(shù)可歌可泣的英雄兒女挺身而出，慷慨前行。近代以后，特別是中國共產(chǎn)黨成立以來，為贏得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家富強和人民幸福，無數(shù)革命先烈shǐ（）志不渝，前赴后繼；無數(shù)平凡英雄艱苦奮斗，無私奉獻，譜寫了氣吞山河的英雄壯歌。他們猶如一顆顆星、一盞盞燈、一簇簇火，光耀天空，燭照大地，推動中華民族不斷發(fā)展壯大，照亮中華民族偉大復(fù)興的光輝前程。

（二）弘揚精神

近代的中國遭受了前所未有的劫難。在那個風(fēng)雨飄搖、生靈涂炭的黑暗時代，戰(zhàn)火吞噬了曾經(jīng)的家園，不少華夏兒女過著顛沛流離的生活。仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓，奮勇殺敵。黃沙大漠，草地雪山，刻下了長征者鏗鏘的足?。豢姑涝?，保家衛(wèi)國，矗立起志愿軍英勇的雕像……

（三）勇于擔(dān)當(dāng)

梁啟超先生曾說：“人生須知道負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處?！必?zé)任與擔(dān)當(dāng)永遠是砥礪我們奮勇前行的精神支柱。時代把歷史責(zé)任賦予青年，從眾志成城的搶險救災(zāi)前線，到逐夢蒼穹的航天科技一線；從盡顯風(fēng)流的奧運賽場，到保家衛(wèi)國的邊防哨卡……新時代的青年主動作為，勇挑重擔(dān)，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進程中激昂的青春樂章。

1．根據(jù)拼音寫漢字，并給加點的字注音。

（1）

shǐ志不渝___（2）慷慨

2．文段（一）中有不少成語，請寫出其中三個。

______

______

3．結(jié)合語境，解釋文段（二）中加點的詞語。

（1）吞噬：

___（2）顛沛流離：___

4．從以下句子中選出反映長征和抗美援朝的句子分別組成一副對聯(lián)，按上下聯(lián)的順序?qū)⑿蛱柼顚懺跈M線上。

①英雄時代英雄人②翻雪山戰(zhàn)士閱遍萬難③民族復(fù)興中華夢④跨江英烈名常在⑤抗美忠魂譽永存⑥過草地英雄歷盡千苦

（1）長征：

（2）抗美援朝：

5．下列從以上文段中選出的句子，有語病的一項是（）

A．在中華民族5000多年源遠流長的文明歷史中，每當(dāng)遇到生死存亡的關(guān)鍵時刻，總有無數(shù)可歌可泣的英雄兒女挺身而出，慷慨前行。

B．近代的中國遭受了前所未有的劫難。

C．仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓。

D．新時代的青年人主動作為，勇挑重擔(dān)，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進程中激昂的青春樂章。

6．（2024七下·寧明期末）追尋歷史，學(xué)習(xí)古人的精神品質(zhì)。請根據(jù)提示，在表格中填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

精神詩句賞析作者出處

惜時①___，②___。運用比喻、擬人的修辭手法，借楊花、榆莢表達詩人惜春惜時的情感韓愈《晚春》

克難政入萬山圍子里，③___。告訴我們不要被眼前的順境迷惑，放眼長遠，認真對待，才能克服困難④

《過松源晨炊漆公店》（其五）

奉獻⑤___，⑥___。詩人以落花自喻，甘愿犧牲自己，培植新生力量龔自珍《己亥雜詩》（其五）

高潔⑦

，⑧

。表明作者身處陋室而品德高尚。劉禹錫《陋室銘》

進?、醎__，自緣身在最高層。借景抒情，表達詩人銳意改革的遠大政治抱負。王安石⑩《

》

（2024七下·寧明期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

①如今，無論是人頭攢動的數(shù)字科技館、虛擬科技館、科普劇場，還是科學(xué)家在短視頻中用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨頭還原成模型來普及古生物學(xué)，其背后是有關(guān)部門千方百計創(chuàng)造機會讓公眾走近科學(xué)的用心良苦和積極調(diào)動資源創(chuàng)新科普手段的不懈努力。

②“在這個信息爆炸的時代，‘卡腦子’比‘卡脖子’更可怕。"地球好比一架飛機，一個物種好比飛機上的一顆螺絲釘，丟失一顆螺絲釘，可能沒有什么問題，但接連不斷地減少，那這架飛機就不再安全?！痹凇?022科學(xué)跨年之夜"的演講中，諸如此類的觸達人心的金句，讓更多人意識到一個國家科技進步及生態(tài)保護的重要意義。讓更多科學(xué)家和科普活動得到宣傳，有利于更多人理解科學(xué)，崇尚科學(xué)，踐行科學(xué)，投身科學(xué)。

【材料二】

①一段時間以來，短視頻平臺掀起了一股科普熱，不少專家學(xué)者化身科普主播，以短視頻為媒介，激發(fā)網(wǎng)友探索科學(xué)的熱情。

②科普類視頻的走紅反映了幾個趨勢。首先，信息傳播從文字擴大到視頻，拓寬了知識傳播的路徑。其次，人們看視頻從追求娛樂轉(zhuǎn)為追求知識，說明相當(dāng)多的人并非“娛樂至死”，而是希望提升自我，學(xué)會一些有用的知識和技能，既提升自己的綜合素質(zhì)，又提高生活質(zhì)量。

③面對這種情況，傳播知識的人，無論是主播，還是作者，都至關(guān)重要。正如作品翻譯需要“信達雅"一樣，科學(xué)傳播也需要“準易趣”?！皽?就是對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準確的，至少要符合目前主流科學(xué)界的認知和觀點；“易”就是讓深奧的科學(xué)知識容易被人理解，讓人能聽明白，能弄懂；“趣"就是生動活潑，同時具有文學(xué)性、高雅性。

【材料三】

①“用短視頻來學(xué)習(xí)?！彪S著不少網(wǎng)絡(luò)平臺涉足“泛知識"類短視頻領(lǐng)域，這一賽道日益擁擠，競爭趨于白熱化。

②當(dāng)各方正圍繞著“泛知識”類短視頻摩拳擦掌，準備大干一場的時候，此增長點的短板也開始顯現(xiàn)。其一就是內(nèi)容同質(zhì)化，同一話題看下來，我們會發(fā)現(xiàn)很多博主實際上只是“搬運工”，觀點雷同，只是換了一個人說出來而已。其二，在盈利的壓力之下，有的“泛知識”類短視頻存在粗制濫造、跟風(fēng)追隨的現(xiàn)象，甚至走向了缺乏科學(xué)依據(jù)的獵奇，這與用戶的期待有較大落差。

③“泛知識"類短視頻的方向也許是正確的，但是能否成功，能否具有可持續(xù)性，關(guān)鍵要看內(nèi)容是否具有較高的“含金量”。如果沒有讓受眾滿意的“含金量”，那么可能又是曇花一現(xiàn)，匆匆收場。

7．下列表述中，與材料一、材料二內(nèi)容不相符的一項是（）

A．科學(xué)家在短視頻中用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨頭還原成模型來普及古生物學(xué)，體現(xiàn)了積極調(diào)動資源創(chuàng)新科普手段的不懈努力。

B．只有讓更多科學(xué)家和科普活動得到宣傳，才能讓更多人理解科學(xué)，崇尚科學(xué)，踐行科學(xué)，投身科學(xué)。

C．信息傳播從文字擴大到視頻，拓寬了知識傳播的路徑。

D．相當(dāng)多的人看視頻并非追求娛樂，而是希望提升自我，學(xué)會一些有用的知識和技能。

8．下列對科學(xué)傳播的“準易趣”的理解，不正確的一項是（）

A．“準"就是對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準確的，至少要符合目前主流科學(xué)界的認知和觀點。

B．“易”就是讓深奧的科學(xué)知識容易被人理解，讓人能聽明白，能弄懂。

C．“趣"就是生動活潑，同時具有文學(xué)性、高雅性，由此產(chǎn)生強大的吸引力。

D．科學(xué)傳播的“準易趣”與作品翻譯的“信達雅"意思相同。

9．“泛知識”類短視頻的短板是什么？它想要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是什么？

（2024七下·寧明期末）閱讀回答問題。

一棵不開花的蘋果樹

崔修建

①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望在即將來臨的這個春天，它能開出一些粉紅的花朵。

②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫名的憂傷。看到形單影只的它，父親便動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。

③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲藥，再加上父親不時地修剪，懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質(zhì)。

④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果。"我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來。

⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關(guān)開花的召喚。

⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠方來的親戚。這只老母雞上了年紀，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛莫能助。

⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。

⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準兒就會開出令人驚訝的花呢。

⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關(guān)心。再說了，誰規(guī)定了一棵蘋果樹就一定要開花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？

⑩突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結(jié)出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……

如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的，不然，他們早就聽從鄰居們的勸告，將它當(dāng)作生火的柴燒了。

多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果園買剛上市的蘋果。那一樹樹紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請教那位熱情的果農(nóng)，問他是否也遇見過不開花的蘋果樹，他說當(dāng)然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……

我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，我雖然曾期待過它開花，但很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了。

與一位教哲學(xué)的老教授聊天時，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。

時光流轉(zhuǎn)，我見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹竟開出一朵朵絢麗無比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。

（有刪改）

10．文章圍繞“一棵不開花的蘋果樹”敘事抒情，對蘋果樹不同的評價使作者的情感不斷發(fā)生變化，請你梳理文中對這棵蘋果樹的不同評價以及作者的情感變化。

對蘋果樹的評價作者的情感

這么好的一棵蘋果樹①

始終不肯開花的蘋果樹失望

這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹②

③

_________釋然

11．散文主要寫作對象是蘋果樹，文章第⑥段卻寫到了老母雞。請結(jié)合上下文，分析文章第⑥段在文中有哪些作用。

12．這篇散文文筆曉暢優(yōu)美，請賞析文章第③段劃線句。

懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質(zhì)。

13．請結(jié)合全文簡要回答，作者從“一棵不開花的蘋果樹"得到了哪些生命啟示？

（2024七下·寧明期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

14．下列對《望岳》的賞析，錯誤的一項是（）

A．首聯(lián)以設(shè)問開篇，表達了詩人看見泰山時的驚喜和仰慕之情。

B．全詩緊扣“望”字來寫，望的角度由遠而近，最妙的是“處處無望處處望”，足見杜甫之匠心。

C．“蕩胸生曾云”寫作者志隨山高，“決眥"寫詩人細望之態(tài)，喜愛之情溢于言表。

D．尾聯(lián)寫詩人已經(jīng)登臨泰山極頂，抒發(fā)了詩人不怕困難，決心實現(xiàn)自己遠大理想和抱負的雄心壯志。

15．“語不驚人死不休”是杜甫的創(chuàng)作風(fēng)格，在《望岳》中有多處體現(xiàn)。請以具體詩句為例，分析杜甫“語不驚人死不休"的風(fēng)格。

（2024七下·寧明期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【乙】

書幽芳亭記（節(jié)選）

黃庭堅

自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子，生于深山叢?、谥?，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂“遁世無悶，不見③是而無悶”者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發(fā)者也④。

【注】①楚之逐臣：指屈原。②叢?。翰菽揪凵帯＂鄄灰姡翰槐蝗酥?。④含章以時發(fā)者也：藏匿以待時機表現(xiàn)自己。

16．下列加點詞中，意義和用法不相同的一項是（）

A．水陸草木之花

緩兵之計

B．濯清漣而不妖

康肅笑而遣之

C．在室滿室___斯是陋室

D．可愛者甚蕃___蘭甚似乎君子

17．下面對甲乙兩文的理解與分析，不正確的一項是（）

A．甲文從蓮的生長環(huán)境、外形、香氣、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng)。

B．甲文“中通外直，不蔓不枝，香遠益清"用來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名揚。

C．乙文借寫蘭花“清風(fēng)過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發(fā)者也”來表現(xiàn)君子才華橫溢、高人一等。

D．乙文借對蘭花的描寫和贊頌，表明自己耐得住寂寞，能經(jīng)受得住各種打擊。

18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）可遠觀而不可褻玩焉。

（2）生于深山薄叢之中，不為無人而不芳。

19．甲文主要是寫蓮，為什么還要寫菊和牡丹？

20．甲乙兩文在做人方面分別給我們哪些啟示？

（2024七下·寧明期末）學(xué)校正在開展以“走進小說《海底兩萬里》"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

21．【任務(wù)一：設(shè)計欄目】老師讓同學(xué)們制作一份介紹小說閱讀方法的手抄報，請你仿照示例，設(shè)計三個欄目名稱。

示例：了解故事環(huán)境

①欄目一：

②欄目二：

③欄目三：

_________

22．【任務(wù)二：閱讀名著】閱讀下表中的文段，補全旁邊的批注。

文段批注

這時是上午十點。太陽光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒?？傊?，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。①文段選自《海底兩萬里》，作者是法國著名科幻和探險小說家

。②文段畫線句寫了海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物顯現(xiàn)出七種不同顏色，這是因為____________。③文段中連用了五個感嘆號，這是“我”因___贊嘆。

23．【任務(wù)三：發(fā)表議論】有人說，閱讀科幻小說能激發(fā)青少年探索科學(xué)的興趣。請你針對這個觀點寫一段小議論。要求觀點鮮明，論據(jù)有力，結(jié)語正確，80字以內(nèi)。

24．（2024七下·寧明期末）作文

親愛的同學(xué)，轉(zhuǎn)眼初一已經(jīng)過去。這一年里，你的身邊有沒有這樣一個人，給予了你深切的感動？或許，像魯迅筆下的阿長那樣單純而善良；或許，像李森祥描繪的父親那樣勤勞而執(zhí)著；或許，像老王一樣雖非親非故，卻仍然對你關(guān)懷備至……用心發(fā)現(xiàn)，就能看到他們別樣的美。

請以“別樣的他"或“別樣的她”為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②要有自己的經(jīng)歷、體驗和感悟，內(nèi)容充實，不得套作，不得抄襲；③文中不得透露真實的校名、人名等信息；④書寫正確、規(guī)范、美觀；⑤不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．矢；kǎi

2．源遠流長；生死存亡；可歌可泣、矢志不渝、前赴后繼、艱苦奮斗、氣吞山河。（寫出任意三個即可）

3．吞食，并吞。生活艱難，四處流浪。

4．⑥②；④⑤

5．C

【知識點】字音變調(diào)；音形相近字字形辨析；解釋；對聯(lián)；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1．本題考查字音字形?！笆钢静挥?的“矢”在這里是發(fā)誓、立志的意思，“矢志不渝"表示立下志向就不改變，永遠不變心。書寫時要注意“矢”字的結(jié)構(gòu)，不要寫成“失"等錯別字。“慷慨”的“慨"讀音為“kǎi”?！翱犊?一詞在文中形容英雄兒女志氣昂揚，也有大方不吝嗇的含義。讀準字音需要平時多積累，注意區(qū)分易混淆讀音，如不要把“慨”誤讀成“gài"。

故答案為：矢；kǎi

2．本題考查成語積累?！霸催h流長”：原指源頭很遠，流程很長，在文中用來形容中華民族5000多年文明歷史悠久，像一條長長的河流，從未間斷?！吧来嫱?：意思是或者生存，或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢極端危急。在歷史的關(guān)鍵時刻，民族面臨生死存亡，這體現(xiàn)了成語使用的恰當(dāng)性?！翱筛杩善保褐档酶桧灒谷烁袆拥昧鳒I，通常用于形容悲壯的事跡。無數(shù)英雄兒女挺身而出的事跡就是可歌可泣的，他們的行為讓人感動。

故答案為：源遠流長；生死存亡；可歌可泣、矢志不渝、前赴后繼、艱苦奮斗、氣吞山河。（寫出任意三個即可）

3．本題考查詞語理解?！巴淌?：本義是吞食、并吞，在“戰(zhàn)火吞噬了曾經(jīng)的家園”這句話中，形象地描繪出戰(zhàn)火像猛獸一樣將家園摧毀，強調(diào)了戰(zhàn)爭的殘酷和破壞力。

“顛沛流離"：形容生活艱難，四處流浪。文中提到在戰(zhàn)火的影響下，華夏兒女失去了家園，生活變得不穩(wěn)定，只能四處漂泊，這個詞語準確地表達了他們當(dāng)時的生活狀態(tài)。

故答案為：吞食，并吞。生活艱難，四處流浪。

4．本題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)。

“過草地英雄歷盡千苦”與“翻雪山戰(zhàn)士閱遍萬難”，“過草地”對“翻雪山”，都是長征途中的典型事件；“英雄”對“戰(zhàn)士”，“歷盡千苦”對“閱遍萬難”，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)，生動展現(xiàn)了長征途中的艱難險阻以及戰(zhàn)士們的英勇無畏。按照“仄起平收”原則，“苦"為仄聲，所以⑥句為上聯(lián)，②句為下聯(lián)。

“跨江英烈名常在”與“抗美忠魂譽永存”，“跨江”體現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭中志愿軍跨過鴨綠江作戰(zhàn)的情景，“抗美"點明戰(zhàn)爭性質(zhì)；“英烈”對“忠魂”，“名常在”對“譽永存”，對仗工整，歌頌了志愿軍的英勇精神和不朽功績。根據(jù)“仄起平收”，“在"為仄聲，④句為上聯(lián)，⑤句為下聯(lián)。

故答案為：⑥②；④⑤

5．本題考查病句辨析。

ＡＢＤ．正確；

C．“仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓”：句子存在成分殘缺的問題。“詮釋"是動詞，后面缺少與之搭配的賓語中心語，“不屈不撓”只是一個形容詞短語，不能直接作為“詮釋"的對象。應(yīng)在句末加上“的精神”，使句子完整，即“仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓的精神"。

故答案為：C

6．【答案】楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；一山放出一山攔；楊萬里；落紅不是無情物；化作春泥更護花；斯是陋室；惟吾德馨；不畏浮云遮望眼；登飛來峰

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查名句默寫?！罢肴f山圍子里，一山放出一山攔”，這是楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）中的句子。詩人把人生道路上的困難比作層層山巒，當(dāng)你以為剛突破一座山的阻攔，馬上又有另一座山橫亙在前。此句以生動的比喻，形象地揭示出困難的連續(xù)性和復(fù)雜性，告誡人們在面對順境時，不能掉以輕心，要有長遠眼光，認真對待每一個挑戰(zhàn)，才能不斷克服困難?！罢?的“政”同“正”，不要寫錯；“一山攔”的“攔"注意右邊是“蘭”，不要多寫一橫。

龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中寫下“落紅不是無情物，化作春泥更護花"。詩人以“落紅”自比，“落紅"即落花，即便從枝頭飄落，也并非毫無情意，而是甘愿化作春泥，滋養(yǎng)新花生長。詩人借此表達自己雖離開官場，但依然心系國家，甘愿犧牲自我，培育新生力量的奉獻精神?！奥浼t”不要寫成“落花"；“化作”的“作"不要寫成“做”。

劉禹錫在《陋室銘》中用“斯是陋室，惟吾德馨"表明心志。意思是這雖是簡陋的屋子，但因為我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。詩人通過強調(diào)自身品德的高尚，即使身處簡陋環(huán)境，也不改其高潔情操，展現(xiàn)出安貧樂道、不慕榮華的精神境界?！奥摇钡摹奥?不要少寫“阝”；“惟吾德馨"的“馨”筆畫較多，注意書寫正確。

王安石在《登飛來峰》中寫道“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"。詩人登上飛來峰，看到浮云繚繞，卻不畏懼它們遮擋視線，因為自己站在高處。詩句借登高望遠之景，抒發(fā)詩人變法革新、勇往直前的遠大政治抱負，體現(xiàn)出積極進取、無所畏懼的精神?！安晃贰钡摹拔?不要寫錯；“遮望眼”的“遮"注意結(jié)構(gòu)，不要少寫部件。故答案為：楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；一山放出一山攔；楊萬里；落紅不是無情物；化作春泥更護花；斯是陋室；惟吾德馨；不畏浮云遮望眼；登飛來峰

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】7．B

8．D

9．短板是：①內(nèi)容同質(zhì)化，很多“泛知識”類短視頻觀點雷同；②有些“泛知識"類短視頻存在粗制濫造的現(xiàn)象，有的甚至缺乏科學(xué)依據(jù)。想要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是內(nèi)容要有讓受眾滿意的“含金量”。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點評】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

7．本題考查材料內(nèi)容理解。

ＡＣＤ．正確；

B.材料一第②段原文為“讓更多科學(xué)家和科普活動得到宣傳，有利于更多人理解科學(xué)，崇尚科學(xué)，踐行科學(xué)，投身科學(xué)”，強調(diào)的是宣傳對人們理解科學(xué)的促進作用，而選項中“只有……才”的表述過于絕對，將宣傳視為人們理解科學(xué)的唯一條件，與原文邏輯不符，該選項錯誤。

故答案為：B

8．本題考查材料內(nèi)容理解。

ＡＢＣ．正確；

D.材料二第③段只是將科學(xué)傳播的“準易趣"與作品翻譯的“信達雅”進行類比，說明科學(xué)傳播也有類似的要求，但二者概念并不相同，該選項表述錯誤。

故答案為：D

9．本題考查材料內(nèi)容概括。材料三第②段明確指出“其一就是內(nèi)容同質(zhì)化，同一話題看下來，很多博主觀點雷同"，此為短板之一；“其二，在盈利壓力下，有的存在粗制濫造、跟風(fēng)追隨現(xiàn)象，甚至缺乏科學(xué)依據(jù)”，這是另一短板。整合后可表述為：內(nèi)容同質(zhì)化，很多“泛知識"類短視頻觀點雷同；有些存在粗制濫造現(xiàn)象，有的甚至缺乏科學(xué)依據(jù)。材料三第③段強調(diào)“‘泛知識’類短視頻能否成功且具有可持續(xù)性，關(guān)鍵要看內(nèi)容是否具有較高的‘含金量’，即內(nèi)容要有讓受眾滿意的‘含金量’”，據(jù)此可直接概括得出答案。

故答案為：短板是：①內(nèi)容同質(zhì)化，很多“泛知識"類短視頻觀點雷同；②有些“泛知識”類短視頻存在粗制濫造的現(xiàn)象，有的甚至缺乏科學(xué)依據(jù)。想要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是內(nèi)容要有讓受眾滿意的“含金量"。

【答案】10．憧憬；敬佩；活出了獨特的自己的蘋果樹

11．結(jié)構(gòu)上：過渡，引出下文作者生出要砍掉蘋果樹的念頭。內(nèi)容上：與下文作者一家對蘋果樹的包容形成鮮明對比，母雞不下蛋了就被拋棄，而蘋果樹一直不開花，還占據(jù)了養(yǎng)分，家里人卻一直沒有砍掉它。凸顯了作者對這種追求自由、個性的生命態(tài)度的贊賞。

12．運用比喻、擬人修辭，生動形象地寫出了蘋果樹美麗、壯碩的外形，表達了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛。

13．作者想到了生命即使有遺憾也無妨，最可貴的，是活出了獨特的自己，活得有想法，有個性，淡定灑脫，不疾不徐、不被他人眼光、評價所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足。

【知識點】散文

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

10．本題考查文章內(nèi)容的梳理以及作者情感的變化?！般裤健鼻楦袑?yīng)：文中第④段“‘這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果?！覔崦謮训闹Ω?，開始憧憬起來"，明確表明作者此時對蘋果樹充滿期待，希望它來年開花結(jié)果，“憧憬”一詞準確體現(xiàn)了這種滿懷希望的情感?！熬磁?情感對應(yīng)：第⑨段作者對蘋果樹“迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹”的思考，以及第⑩段“突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來"，展現(xiàn)出作者理解了蘋果樹獨特的生活方式，從最初的失望轉(zhuǎn)變?yōu)榫磁澹磁逅鼒猿肿晕?、不隨波逐流的態(tài)度。“釋然”情感對應(yīng)：第⑩段“這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式"，作者基于對蘋果樹獨特生命態(tài)度的感悟，內(nèi)心不再糾結(jié)于它是否開花，從而產(chǎn)生“釋然”的情感，接受并欣賞它與眾不同的活法。

故答案為：憧憬；敬佩；活出了獨特的自己的蘋果

11．本題考查段落的作用。可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行分析。結(jié)構(gòu)作用：第⑥段寫老母雞因不再下蛋面臨被淘汰的命運，與第⑦段“我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣"相呼應(yīng)，起到承上啟下的過渡作用，自然地引出下文作者因蘋果樹不開花而想將其砍掉的想法，使文章情節(jié)發(fā)展連貫順暢。內(nèi)容作用：將老母雞被淘汰與蘋果樹雖不開花卻被家人留下進行對比，母雞因失去“下蛋”這一常規(guī)價值而被拋棄，而蘋果樹即便不符合人們對“開花結(jié)果"的常規(guī)期待，仍被包容。這種對比凸顯了作者一家對蘋果樹獨特生命方式的尊重，也進一步突出了作者對蘋果樹追求自由、個性的生命態(tài)度的贊賞，深化了文章主題。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：過渡，引出下文作者生出要砍掉蘋果樹的念頭。內(nèi)容上：與下文作者一家對蘋果樹的包容形成鮮明對比，母雞不下蛋了就被拋棄，而蘋果樹一直不開花，還占據(jù)了養(yǎng)分，家里人卻一直沒有砍掉它。凸顯了作者對這種追求自由、個性的生命態(tài)度的贊賞。

12．本題考查句子的賞析?！氨阃鹑怀雎涑梢粋€秀氣的大姑娘”運用比喻，把快速成長的蘋果樹比作秀氣的大姑娘；“肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質(zhì)"運用擬人，賦予蘋果樹人的“肌膚”“儀態(tài)"氣質(zhì)”等特征。通過比喻和擬人，生動形象地描繪出蘋果樹經(jīng)過父親悉心照料后美麗、壯碩的外形，展現(xiàn)出它生機勃勃的狀態(tài)。同時，字里行間流露出作者對這棵蘋果樹的欣賞與喜愛之情，使讀者更能感受到作者眼中蘋果樹的獨特魅力。

故答案為：運用比喻、擬人修辭，生動形象地寫出了蘋果樹美麗、壯碩的外形，表達了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛。

13．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。接受生命的遺憾：從第⑩段“即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢"可知，作者領(lǐng)悟到生命中存在遺憾是常態(tài)，不應(yīng)過分糾結(jié)，要以豁達的心態(tài)接受?；畛霆毺刈晕遥骸斑@棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式”，體現(xiàn)出作者對蘋果樹堅持自我、不迎合常規(guī)的認可，啟示人們要勇敢追求自己的生活方式，不被外界標準束縛。保持個性與灑脫：第段“覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫"，表明作者欣賞蘋果樹的個性，倡導(dǎo)人們在生活中保持獨立思考，以淡定、灑脫的態(tài)度面對人生。不受他人眼光左右：第段老教授所說“不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己”，進一步點明文章主旨，鼓勵人們堅守自我，不被他人評價干擾，坦然活出屬于自己的精彩人生。

故答案為：作者想到了生命即使有遺憾也無妨，最可貴的，是活出了獨特的自己，活得有想法，有個性，淡定灑脫，不疾不徐、不被他人眼光、評價所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足。

【答案】14．D

15．示例一：“岱宗夫如何？齊魯青未了”，開篇以問答形式表現(xiàn)泰山的雄偉，空間上跨越齊魯，時間上千古長青，真是驚人之語。示例二：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，“鐘"和“割”兩個字運用擬人的修辭手法，將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山神奇秀麗和高大巍峨的特點。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；望岳；寄情山水

【解析】【點評】（1）（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

14．本題考查詩歌賞析。

ＡＢＣ．正確；

D．“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"中，“會當(dāng)”意為“一定要”，表明這是詩人的愿望，并非已經(jīng)登臨泰山極頂。詩人借此句抒發(fā)了不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，該選項中“詩人已經(jīng)登臨泰山極頂”表述錯誤。

故答案為：D

15．本題考查詩句賞析。“岱宗夫如何？齊魯青未了"：開篇以問答形式起筆，新穎獨特?！褒R魯青未了”從空間角度著筆，說泰山的青色在齊魯大地連綿不絕，將泰山的雄偉廣闊展現(xiàn)得淋漓盡致。一般描寫山的雄偉，多從高度、形態(tài)等方面入手，而杜甫卻從泰山跨越地域之廣來表現(xiàn)，視角獨特，給人以強烈的震撼，堪稱驚人之語?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉"：“鐘”字運用擬人的修辭手法，將大自然當(dāng)作有情感、有傾向的主體，仿佛大自然特別鐘情于泰山，把神奇和秀麗都賦予了它，生動形象地寫出泰山景色的神奇秀麗?！案?字則用夸張的手法，把泰山比作一把巨大的刀，將山南山北分割成明暗不同的兩個世界，突出泰山高大巍峨、遮天蔽日的特點，用詞精準且極具表現(xiàn)力，使詩句充滿張力，體現(xiàn)杜甫煉字的功力。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”：“蕩胸"一詞，生動描繪出山中層層云霧升騰，使人內(nèi)心激蕩的感受，讓讀者仿佛身臨其境，體會到詩人面對泰山壯麗景色時的震撼。“決眥”形容詩人極力睜大眼睛，生動刻畫了詩人專注凝望歸鳥的神態(tài)，將詩人對泰山景色的癡迷與驚嘆之情展現(xiàn)得細致入微，語言生動形象，富有感染力。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"：此句以豪邁的氣勢收束全詩，“會當(dāng)”表現(xiàn)出詩人的堅定決心，“凌絕頂"展現(xiàn)攀登高峰的壯志，“一覽眾山小”運用對比手法，想象登上泰山頂峰后俯視群山的景象，凸顯泰山的雄偉高大，同時也抒發(fā)了詩人的壯志豪情，意境開闊，振奮人心，充分體現(xiàn)杜甫詩歌語言的驚人魅力。

故答案為：示例一：“岱宗夫如何？齊魯青未了”，開篇以問答形式表現(xiàn)泰山的雄偉，空間上跨越齊魯，時間上千古長青，真是驚人之語。示例二：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，“鐘"和“割”兩個字運用擬人的修辭手法，將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山神奇秀麗和高大巍峨的特點。

【答案】16．B

17．C

18．（1）可以從遠處觀賞，卻不可以靠近賞玩啊。

（2）（蘭花）生長在深山和草木聚生處，不因為沒有人知道就不散發(fā)芳香o

19．運用襯托的手法，用菊花和牡丹襯托蓮，以突出蓮的高潔品質(zhì)

20．甲文給我們的啟示是做人要堅守節(jié)操，不隨波逐流，即使環(huán)境惡劣也要堅持自己，做好自己。乙文啟示我們，在有所成就、聞名于世之前要耐得住寂寞，即使屢遭打擊也不能改變自己的操守；要善于把握時機，施展才華。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。【參考譯文】

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

【乙】自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子很相似，生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪霜殘酷的摧殘后，來年也不改變自己的本性。這就是所說的“避世而內(nèi)心無憂，不被任用而內(nèi)心無煩悶"。蘭花雖然含著香味形狀美好，但平時與蕭艾沒有什么兩樣。一陣清風(fēng)吹來，它的香氣芬芳，遠近皆知，這就是所說的藏善以待時機施展自己。

16．本題考查一詞多義。

A．“水陸草木之花”與“緩兵之計"中的“之”均為助詞，表“的"的意思。在“水陸草木之花”中，“之"連接“水陸草木”和“花”，表示“水上、陸地上各種草本木本的花”；“緩兵之計"里，“之”連接“緩兵"和“計”，意為“延緩對方進軍的計策”，二者用法一致。

B．“濯清漣而不妖”中的“而"是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“但、卻”，突出蓮花在清水洗滌后仍不顯得妖媚的特性；“康肅笑而遣之"中的“而”為連詞，表修飾，連接“笑"和“遣之”兩個動作，說明康肅是笑著打發(fā)對方走的。二者意義和用法不同，該選項符合題意。

C．“在室滿室"與“斯是陋室”中的“室"均為名詞，指“屋子”。前者描述蘭花香氣充滿屋子的情景，后者形容屋子簡陋，詞性和含義相同。

D．“可愛者甚蕃"與“蘭甚似乎君子”中的“甚"都是副詞，意為“很、非?！薄Ｇ罢咝稳葜档孟矏鄣幕ú莺芏?，后者強調(diào)蘭花與君子極為相似，用法一致。

故答案為：B

17．本題考查內(nèi)容理解。

ＡＢＤ．正確；

C.乙文中“清風(fēng)過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發(fā)者也”，強調(diào)蘭花平時與普通草木無異，但遇清風(fēng)便散發(fā)香氣，意在表現(xiàn)君子內(nèi)斂含蓄，在合適時機展現(xiàn)美好品德，并非“才華橫溢、高人一等”，該選項錯誤。

故答案為：C

18．本題考查文言句子翻譯。（1）“可"譯為“可以”；“遠觀"即“從遠處觀賞”；“而"表轉(zhuǎn)折，“卻”；“褻玩"指“親近而不莊重地玩弄”；“焉"為句末語氣詞，可譯為“啊”。整句翻譯為“可以從遠處觀賞，卻不可以靠近賞玩啊"。

（2）此句省略主語“蘭花”，翻譯時需補充；“生于……之中"表示“生長在……地方”；“不為"即“不因為”；“芳"作動詞，“散發(fā)芳香”。譯為“（蘭花）生長在深山和草木聚生處，不因為沒有人知道就不散發(fā)芳香"。

故答案為：（1）可以從遠處觀賞，卻不可以靠近賞玩啊。（2）（蘭花）生長在深山和草木聚生處，不因為沒有人知道就不散發(fā)芳香

19．本題考查內(nèi)容理解。在《愛蓮說》中，作者運用襯托手法，以菊和牡丹襯托蓮。菊是“花之隱逸者”，象征不與世俗同流合污、隱居避世的人；牡丹是“花之富貴者”，代表追求功名利祿、貪圖富貴的世俗之人。而蓮是“花之君子者”，通過與菊、牡丹對比，突出蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的高潔品質(zhì)，同時也委婉表達作者不慕名利、潔身自好的人生態(tài)度。

故答案為：運用襯托的手法，用菊花和牡丹襯托蓮，以突出蓮的高潔品質(zhì)

20．本題考查閱讀啟示。甲文啟示：做人應(yīng)如蓮般“出淤泥而不染”，在復(fù)雜甚至污濁的環(huán)境中，堅守自身的高尚節(jié)操，不被不良風(fēng)氣影響，不隨波逐流。同時，以“中通外直，不蔓不枝"為準則，保持內(nèi)心的正直與通達，不攀附權(quán)貴、不結(jié)黨營私，做一個正直獨立、品性高潔的人。乙文啟示：學(xué)習(xí)蘭花“生于深山叢薄之中，不為無人而不芳”的品質(zhì)，在未被賞識、處于困境時，耐得住寂寞，堅守自己的美好品德和理想。面對“雪霜凌厲"般的挫折與打擊，要像蘭花來年不改其性一樣，保持堅韌不拔的精神，不改變初心。此外，要善于把握時機，如同蘭花遇清風(fēng)散發(fā)香氣，在合適的時候展現(xiàn)自己的才華與價值。

故答案為：甲文給我們的啟示是做人要堅守節(jié)操，不隨波逐流，即使環(huán)境惡劣也要堅持自己，做好自己。乙文啟示我們，在有所成就、聞名于世之前要耐得住寂寞，即使屢遭打擊也不能改變自己的操守；要善于把握時機，施展才華。

【答案】21．分析人物形象；關(guān)注情節(jié)發(fā)展；品味精彩語句（言之有理即可）

22．儒勒凡爾納；太陽光以相當(dāng)傾斜的角度投射在水波面上，光線由于曲折作用被分解；海底世界斑斕炫目

23．示例：閱讀科幻小說對激發(fā)青少年的科學(xué)探索興趣大有益處。科幻小說是科學(xué)和想象的盛宴，讓青少年直觀感受科學(xué)的魅力，激發(fā)求知欲。所以，青少年應(yīng)多閱讀科幻小說。

【知識點】活動設(shè)計

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。

21．本題考查欄目設(shè)計。從小說的人物、情節(jié)、語言等核心要素入手?！胺治鋈宋镄蜗蟆笨梢龑?dǎo)讀者關(guān)注尼摩船長的神秘堅毅、阿龍納斯的博學(xué)好奇等角色特點；“關(guān)注情節(jié)發(fā)展"能幫助梳理潛艇海底探險中的驚險遭遇，如與章魚搏斗、被困冰山等精彩情節(jié)；“品味精彩語句”則聚焦小說中描寫海底奇觀、科學(xué)幻想的優(yōu)美詞句，感受作者的語言魅力。“梳理航行路線”，通過整理鸚鵡螺號的航行軌跡，了解故事發(fā)生的地理環(huán)境；“挖掘科學(xué)元素”，探究小說中涉及的潛艇構(gòu)造、海洋生物等科學(xué)知識；“探究主題內(nèi)涵”，深入思考小說對自由、冒險、人與自然關(guān)系等主題的探討。

故答案為：分析人物形象；關(guān)注情節(jié)發(fā)展；品味精彩語句

22．本題考查內(nèi)容理解?！逗５變扇f里》由法國著名科幻作家儒勒凡爾納創(chuàng)作，他被譽為“科幻小說之父”，其作品常融合科學(xué)知識與奇幻想象。根據(jù)原文“太陽光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡一樣被分解"可知，海底生物顯現(xiàn)七種顏色，是因特殊角度的陽光經(jīng)水波折射分解。文段中五個感嘆號連用，源于“我”（阿龍納斯教授）被海底世界的斑斕色彩、奇幻景象所震撼。陽光折射下，海底宛如絢麗的萬花筒，這種超乎想象的美麗與神奇，讓“我"情不自禁發(fā)出贊嘆。

故答案為：儒勒凡爾納；太陽光以相當(dāng)傾斜的角度投射在水波面上，光線由于曲折作用被分解；海底世界斑斕炫目

23．本題考查觀點表達。開篇直接表明“閱讀科幻小說能激發(fā)青少年探索科學(xué)的興趣”，態(tài)度鮮明。可從科幻小說的特點切入，如“科幻小說融合前沿科學(xué)知識與奇幻想象，像《海底兩萬里》中對潛艇、海洋生物的描寫，能讓青少年直觀感受科學(xué)魅力"，以具體名著為例增強說服力；也可闡述其對思維的啟發(fā)，“新穎的科學(xué)設(shè)定能打破常規(guī)認知，激發(fā)青少年對未知領(lǐng)域的好奇心”。結(jié)尾用“青少年應(yīng)多讀科幻小說，開啟科學(xué)探索之旅"等語句，呼應(yīng)觀點，強化呼吁。

故答案為：示例：閱讀科幻小說對激發(fā)青少年的科學(xué)探索興趣大有益處。科幻小說是科學(xué)和想象的盛宴，讓青少年直觀感受科學(xué)的魅力，激發(fā)求知欲。所以，青少年應(yīng)多閱讀科幻小說。

24．【答案】例文：

別樣的她

她，是一個平凡的女孩，卻有著別樣的魅力。

初次見到她，是在新學(xué)期的開始。她靜靜地坐在角落里，不引人注目。那時的我，并沒有特別留意她，只覺得她是一個很普通的同學(xué)。

然而，隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)了她的別樣之處。她熱愛閱讀，總是手捧著一本書，沉浸在其中。無論是課間休息還是午休時間，她都能找到一個安靜的角落，與書為伴。她的眼神中透露出專注和陶醉，仿佛整個世界都與她無關(guān)。在她的影響下，我也開始嘗試閱讀更多的書籍，感受文字的魅力。

她不僅熱愛閱讀，還對繪畫有著濃厚的興趣。她的畫筆下，總能誕生出美麗的風(fēng)景和可愛的人物。她會用畫筆記錄下生活中的點點滴滴，將美好的瞬間定格在紙上。有一次，班級要出一期黑板報，她主動請纓，承擔(dān)起了繪畫的任務(wù)。在她的精心繪制下，黑板報變得生動而富有創(chuàng)意，贏得了老師和同學(xué)們的一致好評。

她的善良也是她別樣的地方。有一次，我在操場上不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。她看到后，立刻跑過來，關(guān)切地詢問我的情況，并扶我去醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)務(wù)室里，她一直陪伴著我，安慰我不要害怕。那一刻，我感受到了她的溫暖和善良。

她雖然沒有出眾的外表，但她的內(nèi)在美卻讓人難以忽視。她用自己的行動詮釋著對生活的熱愛和對他人的關(guān)心。她就像一朵默默綻放的花朵，散發(fā)著別樣的芬芳。

在與她相處的日子里，我學(xué)到了很多。她讓我明白了，真正的美麗不僅僅在于外表，更在于內(nèi)心的豐富和善良。她是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是我人生中一道別樣的風(fēng)景。

【知識點】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】題目材料以溫馨的話語，引導(dǎo)學(xué)生回憶初一學(xué)年里令人感動的人物，核心聚焦于“身邊給予深切感動、具有別樣美的人”。材料通過列舉魯迅筆下的阿長、李森祥描繪的父親、楊絳筆下的老王等經(jīng)典文學(xué)形象，為學(xué)生提供了人物刻畫的參考方向，明確寫作對象需具備獨特的品質(zhì)與魅力，體裁要求為記敘文，旨在讓學(xué)生用真實的筆觸記錄生活中的溫暖與感動。

【題干分析】材料意義：材料開篇點明時間背景“初一過去”，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去一年的生活點滴，挖掘記憶中印象深刻的人物。以文學(xué)作品中的經(jīng)典人物為例，如阿長的單純善良、父親的勤勞執(zhí)著、老王的關(guān)懷備至，暗示學(xué)生要關(guān)注人物身上獨特的性格閃光點，這些閃光點可能平凡卻閃耀，普通卻珍貴，能給人帶來情感觸動。寫作思路：開頭：可采用回憶式開頭，如“初一的時光如白駒過隙，在這匆匆歲月里，有一個人，像一束溫暖的光，照亮了我平凡的生活，他/她是那樣別樣……”，快速引入主題；也可用環(huán)境描寫烘托氛圍，如“教室窗外的梧桐葉又落了一地，望著那紛紛揚揚的落葉，我的思緒飄回到初一那年，想起了那個別樣的他/她……"。中間：重點敘述與“別樣的他/她”相關(guān)的具體事例，通過細節(jié)描寫刻畫人物形象。比如寫一位熱心助人的同學(xué)，可詳細描寫他/她在你學(xué)習(xí)遇到困難時，耐心講解的神情、動作和語言；在生活中給予關(guān)心的具體行為。事例要真實且具有代表性，能充分體現(xiàn)人物“別樣"之處，注意詳略得當(dāng)，重點突出最能展現(xiàn)人物特點的情節(jié)。結(jié)尾：可總結(jié)全文，升華主題，如“他/她就是這樣一個別樣的人，用自己獨特的方式溫暖著我，他/她的身影，將永遠留在我的記憶深處，激勵我在成長的道路上勇敢前行”；也可抒情結(jié)尾，表達對人物的感激與贊美之情，如“感謝生命中遇見這樣別樣的她，她的美好品質(zhì)如同一顆種子，在我的心中生根發(fā)芽，讓我也想成為一個溫暖他人的人"。寫作誤區(qū)：避免人物形象刻畫過于籠統(tǒng)，要通過具體事例和細節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點；防止內(nèi)容空洞，需融入自己的經(jīng)歷、體驗和感悟，讓文章富有真情實感；注意不要過度堆砌辭藻，應(yīng)以質(zhì)樸的語言打動讀者。

【立意提取】

1．別樣的她：教室里的溫暖守護者

2．別樣的他：賽場上的逆風(fēng)少年

3．別樣的她：書桌前的星光引路人【點評】這篇《別樣的她》圍繞主題，通過多個生活場景展現(xiàn)人物獨特魅力，整體表現(xiàn)可圈可點。從結(jié)構(gòu)上看，文章采用“總—分—總”的形式，開篇點明她的平凡與別樣，中間通過熱愛閱讀、擅長繪畫、善良助人三個事例展開，結(jié)尾總結(jié)升華，層次清晰。在人物刻畫方面，抓住“熱愛閱讀"熱衷繪畫”“善良體貼"等特點，選取課間閱讀、繪制黑板報、幫扶受傷同學(xué)等典型事例，運用細節(jié)描寫，如“手捧著一本書，沉浸在其中”“眼神中透露出專注和陶醉”，生動展現(xiàn)人物形象。情感表達真摯自然，從起初對她的忽視，到逐漸發(fā)現(xiàn)她的別樣之處，再到視其為榜樣，情感層層遞進，讓讀者感受到“她”帶來的積極影響。若能在事例敘述中加入更多個性化細節(jié)，如她閱讀時的獨特感悟、繪畫時的奇思妙想，文章會更具感染力。

1/1廣西壯族自治區(qū)崇左市寧明縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

（2024七下·寧明期末）（一）崇敬英雄

“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。"英雄是民族最閃亮的坐標。在中華民族5000多年源遠流長的文明歷史中，每當(dāng)遇到生死存亡的關(guān)鍵時刻，總有無數(shù)可歌可泣的英雄兒女挺身而出，慷慨前行。近代以后，特別是中國共產(chǎn)黨成立以來，為贏得民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家富強和人民幸福，無數(shù)革命先烈shǐ（）志不渝，前赴后繼；無數(shù)平凡英雄艱苦奮斗，無私奉獻，譜寫了氣吞山河的英雄壯歌。他們猶如一顆顆星、一盞盞燈、一簇簇火，光耀天空，燭照大地，推動中華民族不斷發(fā)展壯大，照亮中華民族偉大復(fù)興的光輝前程。

（二）弘揚精神

近代的中國遭受了前所未有的劫難。在那個風(fēng)雨飄搖、生靈涂炭的黑暗時代，戰(zhàn)火吞噬了曾經(jīng)的家園，不少華夏兒女過著顛沛流離的生活。仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓，奮勇殺敵。黃沙大漠，草地雪山，刻下了長征者鏗鏘的足??；抗美援朝，保家衛(wèi)國，矗立起志愿軍英勇的雕像……

（三）勇于擔(dān)當(dāng)

梁啟超先生曾說：“人生須知道負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處?！必?zé)任與擔(dān)當(dāng)永遠是砥礪我們奮勇前行的精神支柱。時代把歷史責(zé)任賦予青年，從眾志成城的搶險救災(zāi)前線，到逐夢蒼穹的航天科技一線；從盡顯風(fēng)流的奧運賽場，到保家衛(wèi)國的邊防哨卡……新時代的青年主動作為，勇挑重擔(dān)，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進程中激昂的青春樂章。

1．根據(jù)拼音寫漢字，并給加點的字注音。

（1）

shǐ志不渝___（2）慷慨

2．文段（一）中有不少成語，請寫出其中三個。

______

______

3．結(jié)合語境，解釋文段（二）中加點的詞語。

（1）吞噬：

___（2）顛沛流離：___

4．從以下句子中選出反映長征和抗美援朝的句子分別組成一副對聯(lián)，按上下聯(lián)的順序?qū)⑿蛱柼顚懺跈M線上。

①英雄時代英雄人②翻雪山戰(zhàn)士閱遍萬難③民族復(fù)興中華夢④跨江英烈名常在⑤抗美忠魂譽永存⑥過草地英雄歷盡千苦

（1）長征：

（2）抗美援朝：

5．下列從以上文段中選出的句子，有語病的一項是（）

A．在中華民族5000多年源遠流長的文明歷史中，每當(dāng)遇到生死存亡的關(guān)鍵時刻，總有無數(shù)可歌可泣的英雄兒女挺身而出，慷慨前行。

B．近代的中國遭受了前所未有的劫難。

C．仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓。

D．新時代的青年人主動作為，勇挑重擔(dān)，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進程中激昂的青春樂章。

【答案】1．矢；kǎi

2．源遠流長；生死存亡；可歌可泣、矢志不渝、前赴后繼、艱苦奮斗、氣吞山河。（寫出任意三個即可）

3．吞食，并吞。生活艱難，四處流浪。

4．⑥②；④⑤

5．C

【知識點】字音變調(diào)；音形相近字字形辨析；解釋；對聯(lián)；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1．本題考查字音字形?！笆钢静挥?的“矢”在這里是發(fā)誓、立志的意思，“矢志不渝"表示立下志向就不改變，永遠不變心。書寫時要注意“矢”字的結(jié)構(gòu)，不要寫成“失"等錯別字?！翱犊钡摹翱?讀音為“kǎi”?！翱犊?一詞在文中形容英雄兒女志氣昂揚，也有大方不吝嗇的含義。讀準字音需要平時多積累，注意區(qū)分易混淆讀音，如不要把“慨”誤讀成“gài"。

故答案為：矢；kǎi

2．本題考查成語積累?！霸催h流長”：原指源頭很遠，流程很長，在文中用來形容中華民族5000多年文明歷史悠久，像一條長長的河流，從未間斷?！吧来嫱?：意思是或者生存，或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢極端危急。在歷史的關(guān)鍵時刻，民族面臨生死存亡，這體現(xiàn)了成語使用的恰當(dāng)性?！翱筛杩善保褐档酶桧?，使人感動得流淚，通常用于形容悲壯的事跡。無數(shù)英雄兒女挺身而出的事跡就是可歌可泣的，他們的行為讓人感動。

故答案為：源遠流長；生死存亡；可歌可泣、矢志不渝、前赴后繼、艱苦奮斗、氣吞山河。（寫出任意三個即可）

3．本題考查詞語理解?！巴淌?：本義是吞食、并吞，在“戰(zhàn)火吞噬了曾經(jīng)的家園”這句話中，形象地描繪出戰(zhàn)火像猛獸一樣將家園摧毀，強調(diào)了戰(zhàn)爭的殘酷和破壞力。

“顛沛流離"：形容生活艱難，四處流浪。文中提到在戰(zhàn)火的影響下，華夏兒女失去了家園，生活變得不穩(wěn)定，只能四處漂泊，這個詞語準確地表達了他們當(dāng)時的生活狀態(tài)。

故答案為：吞食，并吞。生活艱難，四處流浪。

4．本題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)。

“過草地英雄歷盡千苦”與“翻雪山戰(zhàn)士閱遍萬難”，“過草地”對“翻雪山”，都是長征途中的典型事件；“英雄”對“戰(zhàn)士”，“歷盡千苦”對“閱遍萬難”，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)，生動展現(xiàn)了長征途中的艱難險阻以及戰(zhàn)士們的英勇無畏。按照“仄起平收”原則，“苦"為仄聲，所以⑥句為上聯(lián)，②句為下聯(lián)。

“跨江英烈名常在”與“抗美忠魂譽永存”，“跨江”體現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭中志愿軍跨過鴨綠江作戰(zhàn)的情景，“抗美"點明戰(zhàn)爭性質(zhì)；“英烈”對“忠魂”，“名常在”對“譽永存”，對仗工整，歌頌了志愿軍的英勇精神和不朽功績。根據(jù)“仄起平收”，“在"為仄聲，④句為上聯(lián)，⑤句為下聯(lián)。

故答案為：⑥②；④⑤

5．本題考查病句辨析。

ＡＢＤ．正確；

C．“仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓”：句子存在成分殘缺的問題?！霸忈?是動詞，后面缺少與之搭配的賓語中心語，“不屈不撓”只是一個形容詞短語，不能直接作為“詮釋"的對象。應(yīng)在句末加上“的精神”，使句子完整，即“仁人志士用鮮血和生命詮釋了中華民族不屈不撓的精神"。

故答案為：C

6．（2024七下·寧明期末）追尋歷史，學(xué)習(xí)古人的精神品質(zhì)。請根據(jù)提示，在表格中填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

精神詩句賞析作者出處

惜時①___，②___。運用比喻、擬人的修辭手法，借楊花、榆莢表達詩人惜春惜時的情感韓愈《晚春》

克難政入萬山圍子里，③___。告訴我們不要被眼前的順境迷惑，放眼長遠，認真對待，才能克服困難④

《過松源晨炊漆公店》（其五）

奉獻⑤___，⑥___。詩人以落花自喻，甘愿犧牲自己，培植新生力量龔自珍《己亥雜詩》（其五）

高潔⑦

，⑧

。表明作者身處陋室而品德高尚。劉禹錫《陋室銘》

進?、醎__，自緣身在最高層。借景抒情，表達詩人銳意改革的遠大政治抱負。王安石⑩《

》

【答案】楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；一山放出一山攔；楊萬里；落紅不是無情物；化作春泥更護花；斯是陋室；惟吾德馨；不畏浮云遮望眼；登飛來峰

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查名句默寫?！罢肴f山圍子里，一山放出一山攔”，這是楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）中的句子。詩人把人生道路上的困難比作層層山巒，當(dāng)你以為剛突破一座山的阻攔，馬上又有另一座山橫亙在前。此句以生動的比喻，形象地揭示出困難的連續(xù)性和復(fù)雜性，告誡人們在面對順境時，不能掉以輕心，要有長遠眼光，認真對待每一個挑戰(zhàn)，才能不斷克服困難。“政入"的“政”同“正”，不要寫錯；“一山攔”的“攔"注意右邊是“蘭”，不要多寫一橫。

龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中寫下“落紅不是無情物，化作春泥更護花"。詩人以“落紅”自比，“落紅"即落花，即便從枝頭飄落，也并非毫無情意，而是甘愿化作春泥，滋養(yǎng)新花生長。詩人借此表達自己雖離開官場，但依然心系國家，甘愿犧牲自我，培育新生力量的奉獻精神。“落紅”不要寫成“落花"；“化作”的“作"不要寫成“做”。

劉禹錫在《陋室銘》中用“斯是陋室，惟吾德馨"表明心志。意思是這雖是簡陋的屋子，但因為我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。詩人通過強調(diào)自身品德的高尚，即使身處簡陋環(huán)境，也不改其高潔情操，展現(xiàn)出安貧樂道、不慕榮華的精神境界。“陋室”的“陋"不要少寫“阝”；“惟吾德馨"的“馨”筆畫較多，注意書寫正確。

王安石在《登飛來峰》中寫道“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"。詩人登上飛來峰，看到浮云繚繞，卻不畏懼它們遮擋視線，因為自己站在高處。詩句借登高望遠之景，抒發(fā)詩人變法革新、勇往直前的遠大政治抱負，體現(xiàn)出積極進取、無所畏懼的精神?！安晃贰钡摹拔?不要寫錯；“遮望眼”的“遮"注意結(jié)構(gòu)，不要少寫部件。故答案為：楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；一山放出一山攔；楊萬里；落紅不是無情物；化作春泥更護花；斯是陋室；惟吾德馨；不畏浮云遮望眼；登飛來峰

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2024七下·寧明期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

①如今，無論是人頭攢動的數(shù)字科技館、虛擬科技館、科普劇場，還是科學(xué)家在短視頻中用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨頭還原成模型來普及古生物學(xué)，其背后是有關(guān)部門千方百計創(chuàng)造機會讓公眾走近科學(xué)的用心良苦和積極調(diào)動資源創(chuàng)新科普手段的不懈努力。

②“在這個信息爆炸的時代，‘卡腦子’比‘卡脖子’更可怕?！薄暗厍蚝帽纫患茱w機，一個物種好比飛機上的一顆螺絲釘，丟失一顆螺絲釘，可能沒有什么問題，但接連不斷地減少，那這架飛機就不再安全。"在“2022科學(xué)跨年之夜”的演講中，諸如此類的觸達人心的金句，讓更多人意識到一個國家科技進步及生態(tài)保護的重要意義。讓更多科學(xué)家和科普活動得到宣傳，有利于更多人理解科學(xué)，崇尚科學(xué)，踐行科學(xué)，投身科學(xué)。

【材料二】

①一段時間以來，短視頻平臺掀起了一股科普熱，不少專家學(xué)者化身科普主播，以短視頻為媒介，激發(fā)網(wǎng)友探索科學(xué)的熱情。

②科普類視頻的走紅反映了幾個趨勢。首先，信息傳播從文字擴大到視頻，拓寬了知識傳播的路徑。其次，人們看視頻從追求娛樂轉(zhuǎn)為追求知識，說明相當(dāng)多的人并非“娛樂至死”，而是希望提升自我，學(xué)會一些有用的知識和技能，既提升自己的綜合素質(zhì)，又提高生活質(zhì)量。

③面對這種情況，傳播知識的人，無論是主播，還是作者，都至關(guān)重要。正如作品翻譯需要“信達雅”一樣，科學(xué)傳播也需要“準易趣"?！皽省本褪菍茖W(xué)知識的解讀和詮釋是準確的，至少要符合目前主流科學(xué)界的認知和觀點；“易"就是讓深奧的科學(xué)知識容易被人理解，讓人能聽明白，能弄懂；“趣”就是生動活潑，同時具有文學(xué)性、高雅性。

【材料三】

①“用短視頻來學(xué)習(xí)。"隨著不少網(wǎng)絡(luò)平臺涉足“泛知識”類短視頻領(lǐng)域，這一賽道日益擁擠，競爭趨于白熱化。

②當(dāng)各方正圍繞著“泛知識"類短視頻摩拳擦掌，準備大干一場的時候，此增長點的短板也開始顯現(xiàn)。其一就是內(nèi)容同質(zhì)化，同一話題看下來，我們會發(fā)現(xiàn)很多博主實際上只是“搬運