語文園地一

主題：I建議老師組織一次秋游

要求：I按照一定的順序,抓住景物的特點進行描寫。

好詞積累：

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登

瓜果飄香秋收冬藏一葉知秋層林盡染秋意深濃

秋色宜人秋蘭飄香秋雨綿綿秋風蕭瑟興致勃勃

五顏六色

我愛秋天

我喜愛綠色的春天，我喜愛火熱的夏天，我喜愛白色的冬天，但我更愛迷人的秋天。

秋天的天空是那么的高，那么藍，那么明，那么亮。溪水清清的唱著開心的歌，歡樂

的流淌。大雁排成“人”字向南飛去。秋天果子豐收了，陽光下，那熟透了的柿子像一盞

盞燈籠掛在枝頭，黃澄澄的梨壓彎了枝條，紅彤彤的棗兒像一顆顆紅寶石，逗人喜愛，

一串串紫紅的葡萄，閃著迷人的光彩，一個個石榴笑著咧開嘴，露出亮晶晶珍珠般的。

啊！秋天的田野成了一幅五彩繽紛的圖畫，真美??！我愛這金秋的季節(jié)，更愛金秋

收獲的果實。

游花圃

今天，老師組織我們班去花圃秋游同學們個個興致勃勃。早就聽說花圃像一個大花園，

今天一見果然如此。

我和小麗等幾個一起步入了花圃，我們沿著石徑，觀賞了各種各樣的蘭花，它們挨挨

齊齊地排列在一起，舞動著柔軟的手臂，真誠地歡迎我們。在淡淡的暗香中，我們去了

盆景展室。那里的盆景真是讓人目不暇接，特別讓人驚訝的是那棵小石榴，裝在小巧玲

瓏的盆子里，紅紅的果子上有一張微微張開的小口，真不知園林工人是怎么造出來的。

花圃果真名不虛傳！

語文園地二

主題：我的想法

要求：結合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕嗉壍膶嶋H情況，把這項活

動和《我選我》的教學結合起來，或者和推選班隊干部結合起來。

王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會不會選自己的？

說說自己的想法，和同學們討論討論？（說出自己的優(yōu)點和缺點，優(yōu)點如何發(fā)揚，缺點

如何改正）

我的想法

王寧在補選班干部時，自己選自己，真讓人佩服。班干部要為同學服務的，尤其是勞動委員，

在勞動方面要做同學們的好榜樣，沒有勇氣和決心是不敢選自己的。假如班里改選班干部,我

也會像王寧那樣選自己，因為被同學們相信和為同學們服務是件讓人很高興的事情。

語文園地三

主題：|當“導游”要求：把瀏覽的順序寫清楚，寫出旅游的心情。

導游詞的寫法

導游詞是導游人員引導游客游覽觀光的講解詞。其作用有三：一是引導游客觀光游覽，二是宣傳旅游

景點。二者相輔相承密不可分。

導游詞一般由三部分組成：

一、習慣用語。即游覽前的“歡迎詞”、游覽結束時。

二、整體介紹。用概述法介紹旅游目的地，幫助游客宏觀了

三、重點講解。即對主要游覽內容的詳細講述，因而是導游詞最重要最精彩的組成部分。

導游詞的寫作要求是：

一、強調知識性。

一篇優(yōu)秀的導游調必須有豐富的內容，溶入各類知識并旁征博引、融會貫通、引人人勝。

導游詞的內容必須準確無誤，令人信服。

導游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內容，如：同類事物的鑒賞、有關詩詞的點綴、

名家的評論等。這樣，會提高導游詞的檔次水準。

二、講究口語化。

導游語言是一種具有豐富表達力、生動形象的口頭語言，這就是說，在導游創(chuàng)作中要注意多用日語詞

匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要避免難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來順

口，聽起來輕松。

強調導游口語化，不意味著忽視語言的規(guī)范化。編寫導游詞必須注意語言的品味。

三、突出趣味性。

為了突出導游調的趣味性，必須注意以下六個方面的問題：

(1)編織故事情節(jié)。講解一個景點，要不失時機的穿插趣味盎然訪傳說和民間故事，以激起游客的興

趣和好奇心理。但是，選用的傳說故事必須是健康的，并與景觀密切相連。

(2)語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導入意境，給他們留下深刻的印象。

(3)恰當地運用修辭方法。導游詞中，恰當地運用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀

深化為生動鮮活的畫面，揭示出事物的內在美，使游客沉浸陶醉。(4)幽默風趣的蘊味。幽默風趣是

導游詞藝術性的重要體現，可使其錦上添花，氣氛輕松。

(5)情感親切。導游詞語言應是文明、友好和富有人情味的語言，應言之有情，讓游客賞心悅耳、倍

感親切溫暖。

(6)隨機應變，臨場發(fā)揮。導游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現其知識淵博，也反映出導游技能技巧。

四、重點突出。

每個景點都有代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內容。導游詞必須在照顧

全面的情況下突出重點。面面俱到，沒有重點的導游詞是不成功的。

五、要有針對性。

導游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實際以發(fā)，因人、因時而異，要有的放矢，即根

據不同的游客以及當時的情緒和周圍的環(huán)境進行導游講解之用。切忌不顧游客千差萬別，導游詞僅一

篇的現象。編寫導游詞一般應有假設對象，這樣才能有針對性。

六、重視品位

創(chuàng)作導游詞必須注意提高品位，一要強調思想品位，因為，弘揚愛國主義精神是導游員義不容辭

的職責；二要講究文學品位，導游詞的語言應該是規(guī)范的，文字是準確的，結構是嚴謹的，內容層次

是符合邏輯的，這是對一片導游詞的基本要求。如果再在關鍵之外適當的引經據典，得體地運用寫詩

詞名句和名人警句，就會是導游詞的文學品位更為提高。

我們去〃旅游”

尊敬的游客，大家好！歡迎來到黃山，我是你們的導游，姓張，大家可以叫我張導。黃山

自古以來就是旅游勝地了。俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山有奇松、云海、

怪石、溫泉“四絕”，聞名于世。黃山為三山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”之美稱。對了，

前方這就是有800樹齡的迎客松。它一側的枝丫伸出，姿態(tài)優(yōu)美，是黃山的標志性景觀?？?/p>

看那些千奇百怪，有的怪石像老爺爺在拿著拐杖在走路；有的像一只大公雞；有的像先人指路；

有的像……看看這茫茫的云海，大家知道它是怎么樣行成的嗎？是因為黃山山谷低，林木繁茂，

日照時間短，水分不易蒸發(fā)，因而濕度大，霧氣多全年雨后常常見縷縷輕霧，自山谷升起，平

均霧達250天左右，真可謂“云霧之鄉(xiāng)”。

好！尊敬的朋友們，今天就玩到這，下次再見吧！黃山的迎客松天天歡迎您！

語文園地四

主題：應該聽誰的

要求：仔細讀文，根據所想，把每個人的衣著、神態(tài)、心理、動作好好想一想，爺爺怎

么說的，怎么做的，孫子怎么說的，怎么做的，都要細致地寫一寫。

范文一尊敬老人

一位年紀花甲的老爺爺和他的孫子騎驢到一個朋友家去。

兩個人騎在驢背上，走著走著，覺得驢累了，爺爺趕緊停下來，自己跳下驢背讓孫

子一個人騎在驢背上。孫子心想：爺爺年紀大了，走這么遠的路會吃不消，于是他

把驢停住，自己下來，讓爺爺騎在驢背上。一路上人們見了都夸這孩子是個懂事的

孫子，爺爺和孫子一路上伴著鈴聲來到了朋友家。

語文園地五

主地:合作做成的事

要求：按事情的發(fā)展順序把事情的起因、經過、結果寫具體，要把過程寫清楚。

范文一植樹

一個陽光燦爛的星期天上午，我和小剛要在院子里栽一棵小樹苗。我們先挖坑，再

把小樹苗放在坑里，培上土，澆上水。我們看見小樹苗筆直地站在那里，心里美滋滋的。

夜里，一陣狂風吹來，把小樹苗刮的東倒西歪，發(fā)出“呼呼”的響聲?？耧L把小樹苗的腰

刮彎了。

第二天清早，風停了，太陽僅僅露出了笑臉。小樹苗的身子彎的像一座拱橋，于是

我們連忙找來兩根木棍和一條繩子，然后把木棍和小樹苗綁在一起，使小樹苗又重新直

起來。

我和小網經常給小樹苗澆水、施肥，我們看著自己親手種的小樹茁壯成長，心里無比高

興。

語文園地六

主題：幫助殘疾人

要求：遇到需要幫助的殘疾人,應該說些什么，做些什么？把自己的想法說給同學聽。

范文一罌助殘疾同學

冬冬兩歲時得了病，雙腳失去了知覺，站不起來了。從此，他只能靠輪椅幫助他活

動，很不方便。

有一天早上，小助和小樂路過冬冬家，又聽見冬冬鬧著去學校。小助說：“我們應當

幫助冬冬，每天接送他去上學好嗎？”小樂高興地說：“好！”從此，他們三個人就每天一

塊兒上學，一塊兒回家。

一天早上，冬冬在家里焦急地等小助和小樂，眼看就遲到了，冬冬想：他們倆大概

不會來了。就自己搖著輪椅出門了。只見小助他們氣喘吁吁地跑來了，邊跑邊喊：“冬冬，

我們接你來了！”小助馬上推起了輪椅，小樂幫著提書包，他們有說有笑的走在上學的路

上。行人都點頭稱贊他們，路邊的花兒、鳥兒也向他們微笑、問好。

就這樣，小助和小樂總是推著輪椅把冬冬接到學校，再送回家里。

語文園地七

主題：對人類有益的動物

要求：說說哪些動物對人類有益，怎么有益,應該怎樣保護他們。

范文一請保護有益動物

我們生活的周圍有許多有益的小動物，比如說青蛙、小燕子、蛇、蜻蜓、壁虎、

蝙蝠……別看這些小動物們不怎么起眼，可他們個個都是捕捉害蟲的高手，青蛙捕食蚊、

蠅等害蟲；小燕子一向是農民們消滅農作物害蟲的好幫手；蛇雖然和的嚇人，但是它是

田鼠的天敵呢；蜻蜓、壁虎、蝙蝠捕食蚊、蠅、蛾等害蟲，瞧，這些小動物對人類多有

好處??！

讓我們從現在做起，從自身做起，保護這些可愛的、有益的小動物吧！

語文園地八

主題：動植物

要求：要寫植物，就要注意寫好植物的形狀、顏色、花朵、果實，并想它與其它植物的

不同特點；要寫動物，就要把動物的形態(tài)、生活習性，吃什么，怎樣吃，怎樣睡等寫清

楚，注意突出其特點。

范文一可愛的文竹

我養(yǎng)了兩年的文竹已長大并分為6株，最高的一株有14