（二）文學(xué)作品閱讀（18分）

誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)

［日］安房直子

有個(gè)城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽

快快地答應(yīng)，

一天，來(lái)了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：”木匠先生，想請(qǐng)您

做一個(gè)陽(yáng)臺(tái)?！?/p>

木匠驚呆了?！柏堊鲫?yáng)臺(tái)！”他叫道，“這不是太過(guò)分了嗎？”

貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來(lái)求

您的。陽(yáng)臺(tái)的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點(diǎn)是榴樹(shù)大街七號(hào)，后街小小

公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色。然后，我念點(diǎn)

咒語(yǔ)，這樣一來(lái)，就誰(shuí)也看不見(jiàn)它了。也就是說(shuō)，成了只有從里面才能看見(jiàn)的陽(yáng)

臺(tái)。”

貓繼續(xù)說(shuō)：“哎，哎，請(qǐng)開(kāi)始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動(dòng)，到

晚上才回來(lái)，我們想讓他大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們一直受著她很好的照硬。

那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥(niǎo)們喂食。我受傷的時(shí)候，她給我涂藥；小麻

雀從巢里棹下來(lái)的時(shí)候，她拾起來(lái)小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這

煞風(fēng)景的窗戶(hù)做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)....

聽(tīng)到這里，木匠已經(jīng)被貓的話(huà)吸引住了：“婦我接受了。我家有點(diǎn)舊木料，

就用它做一個(gè)頂可愛(ài)的陽(yáng)臺(tái)吧?！?/p>

“木匠立即著手工作，他搬來(lái)木料，仔細(xì)地用刨子包好，量了尺寸，用銀來(lái)

鋸，再爬到房頂，“咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽(yáng)的公寓窗戶(hù)上,

做成天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽(yáng)臺(tái)，好像是玩具一

樣。

好了！好了！木匠想著，收拾一下，開(kāi)始下梯子。這時(shí)，房頂那兒傳來(lái)笳的

歌聲：能開(kāi)花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰(shuí)也看不見(jiàn)的漂亮的陽(yáng)臺(tái)。

木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽(yáng)臺(tái)。

可是，如同貓所說(shuō)，陽(yáng)臺(tái)連影子和形狀都看不見(jiàn)，要說(shuō)能看見(jiàn)的，只有房頂。

木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來(lái)打開(kāi)那扇

窗戶(hù)呢？

木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點(diǎn)著了一支劉卷，等著姑娘回來(lái)。

天已全黑，四周飄來(lái)晚飯氣味時(shí)，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動(dòng)，

玻瑞窗打開(kāi)了。長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多么了

不起的陽(yáng)臺(tái)！”

她高高地伸出手說(shuō)：“第一顆星，到這兒來(lái)，火燒云，到這兒來(lái)?！彼氖趾?/p>

里好像抓到了星星和云似的，臉上露出了幸福的微笑。

從那以后，過(guò)了好幾個(gè)月。

寒冬過(guò)去，陽(yáng)光稍微暖和了的時(shí)候，一個(gè)挺大的包裹寄到了木匠家里，包裹

用天藍(lán)色的紙包著，還系著天荒色的帶子，木匠歪著脖子打開(kāi)一看，哎呀，里而

裝滿(mǎn)了好杳的蔬菜，有藥苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這

是陽(yáng)臺(tái)收貨的蔬菜，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。

木匠瞪圓眼睛，那誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)上，居然能長(zhǎng)這么多的蔬菜。他馬上把

蔬菜做成色拉。在奇怪的陽(yáng)臺(tái)上收獲的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都

舒服。

到了五月，吹過(guò)的風(fēng)，送來(lái)花和綠葉氣味的時(shí)候，一件中等大小的包裹寄到

了木匠那里，木匠打開(kāi)包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這

樣的卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。

木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺(jué)得身子發(fā)輕。

這時(shí)，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座

頂?shù)叫切堑乃?，這少年時(shí)期的夢(mèng)，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。

在只能看見(jiàn)房頂?shù)男∠锖蟮亩仟?dú)自住著，已經(jīng)有幾年了呢？在窄小的工作

場(chǎng)，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢……吃著草莓，木匠的

心中，充滿(mǎn)了對(duì)遠(yuǎn)處世界的向往。

到了六月。久雨已停，在一個(gè)陽(yáng)光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個(gè)包

裹。這一次是三個(gè)細(xì)長(zhǎng)的木箱，里面睡著滿(mǎn)滿(mǎn)的紅薔薇：這是陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)的薔薇，

是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。

木匠把蕃薇花裝飾在自己的房間里。

當(dāng)天晚上，被花杳包圍著睡了。

“喀吱喀吱"，是誰(shuí)輕輕敲.窗的聲音，木匠睜開(kāi)眼睛。窗外，那只勺貓端正

地坐著，一動(dòng)不動(dòng)地說(shuō)：“木匠先生，我接您來(lái)了。您愿意坐上天籃色的陽(yáng)臺(tái)到

遠(yuǎn)處去嗎？”

“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，好像船兒一

樣，正浮在空中。

天籃色的陽(yáng)臺(tái)上，放著好幾個(gè)大花盆，開(kāi)滿(mǎn)了紅薔薇。蕃薇的枝蔓纏到了陽(yáng)

臺(tái)的欄桿上，長(zhǎng)著小小的花蕾。在盛開(kāi)的花中站著的長(zhǎng)發(fā)姑娘正向木匠招手。她

的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。

木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳?！昂茫グ?！”

他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶(hù)跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了

陽(yáng)臺(tái)。

于是，陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣地動(dòng)了，朝著星星和月亮，朝著在夜空軀忽的云，

慢慢地飛去。

7.童話(huà)是想象的藝術(shù)。本文在情節(jié)安排上有豐富的想象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)

效果。請(qǐng)你寫(xiě)出文中想象的故事情節(jié)。（寫(xiě)出兩個(gè)）（4分）

8.“貓”這一形象在文中有何作用？（4分）

9.安房直子童話(huà)作品中的色彩往美得震撼人心，讓人浮想聯(lián)翩，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分

析本文色彩運(yùn)

用的妙處。（4分）

10.優(yōu)秀的童話(huà)常有豐富的主題，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容談?wù)剬?duì)本文主題的理解。（6

分）

（二）文學(xué)作品閱讀（18分）

7.貓請(qǐng)木匠做陽(yáng)臺(tái)；貓會(huì)念咒語(yǔ)讓陽(yáng)臺(tái)看不見(jiàn)；不向陽(yáng)的陽(yáng)臺(tái)里長(zhǎng)出了蔬菜、

水果、花朵等；木匠造好陽(yáng)臺(tái)，一抬頭又看不見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)了；陽(yáng)臺(tái)像宇宙船一樣會(huì)飛

走等。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。要求寫(xiě)出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。

11.B

8.文中的“貓”先是請(qǐng)求木匠做陽(yáng)臺(tái)，后來(lái)也是它請(qǐng)木匠坐上陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)方去，

“貓”推動(dòng)了文章故事情節(jié)的發(fā)展；文中的“貓”為了回報(bào)小姑娘，請(qǐng)木匠建造

了一個(gè)美麗的陽(yáng)臺(tái)，為了回報(bào)木匠，最后帶著木匠坐著陽(yáng)臺(tái)飛向遠(yuǎn)方，文中借“貓”

表現(xiàn)感恩的主題。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。若有其他合理的答案酌情給分。

9.文中有多處描繪色彩的文字，如“藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)”“天藍(lán)色的紙”“天藍(lán)色的

帶子”“綠蔬菜”“紅薔薇”等，這些明亮的色彩為我們營(yíng)造了童話(huà)優(yōu)美的意境，

構(gòu)筑了一個(gè)美麗的夢(mèng)幻世界，這些色彩承載著文化意義，如藍(lán)色代表著希望與夢(mèng)

想，綠色代表著自然與舒適，紅色代表著熱烈的生命，作者借此表達(dá)了對(duì)美好生

活的向往與追求（或：作者借這些美麗的色彩表現(xiàn)美好的人性）；文中描寫(xiě)的各種色

彩符合我們現(xiàn)實(shí)生活的情境,體現(xiàn)想象的合理性。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。要求寫(xiě)出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。只選一種顏色來(lái)

分析言之成理或

有其他合理的答案酌情給分。

10.本題分層賦分。

第一層次：僅從助人或受助單方面思考，思維單一。（廣2分）

示例1：好心眼的姑娘細(xì)心地照顧貓、鳥(niǎo)等小動(dòng)物，可見(jiàn)她善良；好心眼的

木匠答應(yīng)貓為姑

娘建造陽(yáng)臺(tái)，可見(jiàn)他樂(lè)于助人。作者借此表達(dá)對(duì)善良品質(zhì)的贊美。

示例2：貓為了回報(bào)姑娘，請(qǐng)木匠為姑娘建造陽(yáng)臺(tái)；姑娘為了回報(bào)木匠，給

木匠送來(lái)了各種

謝禮；貓為了回報(bào)木匠，帶著木匠坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)飛向遠(yuǎn)方。作者借比表

現(xiàn)知恩圖報(bào)的主題，

第二層次：從助人和受助兩方面思考，思維較全面。（3~4分）

示例3：好心眼的姑娘照顧了貓等小動(dòng)物，貓為了回報(bào)，請(qǐng)好心眼的木匠為

姑娘裝上了一個(gè)

小小的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，此后木匠不斷收到來(lái)自陽(yáng)臺(tái)的各種禮物，最后坐上陽(yáng)臺(tái)，

飛向遠(yuǎn)方。作者賦予了這些形象以純真、善良等美好的品質(zhì)，表達(dá)了贊美之情，

也寄寓了付出必有回報(bào)的深意。

第三層次：從助人和受助兩方面思考，還涉及到渴望與夢(mèng)想，思維全面深入。

（5飛分）

示例4：一只貓為了回報(bào)好心眼姑娘的照顧，請(qǐng)好心眼的木匠為她裝上了一

個(gè)小小的天藍(lán)

色陽(yáng)臺(tái)，此后木匠不斷收到來(lái)自陽(yáng)臺(tái)的各種禮物。最后神奇的陽(yáng)臺(tái)像宇宙船，

載著姑娘、木匠飛向了遠(yuǎn)方。這則童話(huà)贊揚(yáng)了樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)等善良美好的

人性。

同時(shí)陽(yáng)臺(tái)喚醒并幫助木匠實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。陽(yáng)臺(tái)是夢(mèng)想的隱喻，“看不見(jiàn)”

暗示了夢(mèng)想的隱秘與難以實(shí)現(xiàn)，作者借“誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)”凸顯了對(duì)夢(mèng)想的強(qiáng)

烈渴望與追尋。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。按層次給分。意思基本同于“示例廣2”，給2分；意

思基本同于“示例3”，給4分；意思基本同于“示例4”，給6分。意對(duì)即可。

若表述不完善酌情扣分。若僅寫(xiě)到人和動(dòng)物和諧相處的按第一層次給分。

【浙江溫州】

閱讀下面文章，完成「7題。

子規(guī)①的畫(huà)［日］夏目漱石

(1)我只有一張子規(guī)的畫(huà)。為了紀(jì)念亡友，我長(zhǎng)時(shí)間地把它放在袋子里。隨

著時(shí)間的流逝，有時(shí)簡(jiǎn)直忘記它的所在。近來(lái)忽然記起，覺(jué)得這樣放，若是有個(gè)

搬遷挪移之事，稍一不慎，便不知會(huì)散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊

店里，裱一裱懸掛起來(lái)。抽出包裝紙袋，憚去灰塵，打開(kāi)一看，畫(huà)還是按原來(lái)的

樣子，潮乎乎地疊作四折，放在那兒。在我的記憶中，袋子里除了畫(huà)以外，什么

都沒(méi)有?？墒牵惯€從中發(fā)現(xiàn)了子規(guī)的幾封信。我從中選出最后那封和另一封不

知年月的短信。在兩封信中間夾上那張畫(huà)，把三者歸攏到一塊兒拿去裱精。

(2)畫(huà)，是插在小花瓶中的關(guān)東菊。構(gòu)圖是極其簡(jiǎn)單的。旁邊還加了注釋?zhuān)?/p>

“把它看作行將枯萎的吧。畫(huà)得不好，須知乃病中所為。如覺(jué)得我是在撒謊，你

就支著胳膊肘畫(huà)畫(huà)試試吧?！?/p>

(3)從這個(gè)注釋來(lái)看，他自己并不覺(jué)得他的作品很好。子規(guī)在畫(huà)好這幅畫(huà)的

時(shí)候，我已經(jīng)不在東京了。他是給這幅畫(huà)題了一首短詩(shī)寄來(lái)熊本的：

瓶生關(guān)東菊，菊花行將萎。

君今在火國(guó)②"，不知何日歸。

(4)此畫(huà)掛在墻壁上，看上去實(shí)在令人感到寂寥?；?、莖、葉和玻璃瓶，僅

僅使用了三種顏色。開(kāi)花的枝上，只有兩個(gè)花蕾，數(shù)一數(shù)葉子，才不過(guò)寥寥八九

片。這孤寂的花草，籠罩在一片白色里，再加上周?chē)怯美浠@色畫(huà)絹裱稍的，無(wú)

論怎樣看，也讓你覺(jué)得心里冷冰冰的吃不消。

(5)看來(lái)，子規(guī)為畫(huà)這幅簡(jiǎn)單的花草，是不惜巨大努力的。僅僅三枝花，至

少費(fèi)了五六個(gè)小時(shí)。畫(huà)得極其仔細(xì)，一絲不茍。貸這么大的勁兒，不僅病中需要

極大的耐心，即使以他那作俳句、和歌時(shí)揮灑自如的性情來(lái)講，也是個(gè)明顯的矛

盾。蓋因他學(xué)畫(huà)畫(huà)之初，從不

折③等人那里聽(tīng)到畫(huà)畫(huà)必先寫(xiě)生的道理，他便在這一花一草上加以實(shí)踐。不知

他在畫(huà)畫(huà)方面，是忘記了使用他的俳句上已經(jīng)熟練了的方法呢，還是較乏這方面

的本領(lǐng)。

(6)由關(guān)東菊所代表的子規(guī)的畫(huà)，既樸拙又認(rèn)真。在文筆上，憑才力他是可

以一氣呵成的?？墒且唤佑|到畫(huà)具，卻忽然變得呆滯僵硬起來(lái)，筆鋒畏畏縮縮，

跳蹋不前。想到這里，我不禁微笑了。當(dāng)虛子看到這幅畫(huà)時(shí)，他曾表?yè)P(yáng)說(shuō)，正岡

的畫(huà)，這不是畫(huà)得很好嗎？我卻不以為然。這畫(huà)畫(huà)得是那么單調(diào)而平凡，且又付

出了那么多的時(shí)間和勞動(dòng)：憑正岡的頭腦和才氣，干這心余力細(xì)而又用不著干的

工作，從而泛溢著他那掩神不住的樸拙。一幅循規(guī)昭知的畫(huà)，卻有其樸實(shí)穩(wěn)吏之

妙，古拙而蒼勁，嚴(yán)肅而認(rèn)真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說(shuō)子規(guī)的

畫(huà)雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧。然而，畢竟由于他腕下缺

乏揮灑自如之巧，手中無(wú)運(yùn)筆傳神之妙；不能下筆點(diǎn)睛，迅即勾畫(huà)出幽香稚境來(lái),

因此不得不舍棄捷徑，而苦心孤詣地摘他的涂抹主義了。在這種情況下，一個(gè)“拙”

字，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是怎么也難免的。

（7）子規(guī)作為人，又作為文學(xué)家，在他的身上，很難發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡。在

我和他交往多年的任何時(shí)候，從未記得他曾有過(guò)因“拙”而被人譏笑的先例。甚

至連一瞬間都沒(méi)有過(guò)。在他死后即將十年的今天，從他特地為我畫(huà)的一束關(guān)東菊

中，確實(shí)感受到了他的“拙”相。其結(jié)果，既令我啞然失笑，又教我感懷無(wú)量。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這之中充滿(mǎn)無(wú)限興味值得琢磨。只是這畫(huà)卻是異常冷落孤寂，凄寒襲

人。如有可能，真想讓子規(guī)為補(bǔ)償這一冷落孤寂，把這一“拙”勁兒，發(fā)揮得更

雄渾些。

（選自《笑與淚一一外國(guó)散文名篇精品賞析》，有刪改）

【注釋】①子規(guī)：即正岡子規(guī)（1867—1902）,俳人、歌人，是作者在第一

高等學(xué)校念書(shū)時(shí)的同學(xué)，也是他的俳句老師。②火國(guó)：熊本的雅稱(chēng)。③不折：人

名。與下文的虛子，同為作者與子規(guī)的友人。

4.下列關(guān)于子規(guī)畫(huà)作“關(guān)東菊”的表述，符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）

A.此畫(huà)構(gòu)圖簡(jiǎn)單，但顏色有些繁雜。B.此畫(huà)雖單調(diào)平凡，卻流暢自然。C.

此畫(huà)樸拙認(rèn)真，但缺少美感。D.此畫(huà)雖畫(huà)簡(jiǎn)單花草，卻也遵循畫(huà)理。

6.文章最后一段先寫(xiě)“我”記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫(xiě)現(xiàn)在感受到他的”

拙”。這樣寫(xiě)對(duì)情感表達(dá)有何作用？結(jié)合加點(diǎn)詞,聯(lián)系全文,加以闡述。（7分）

5.子規(guī)為何特地畫(huà)了“關(guān)東菊”并寄送給“我”？閱讀全文，加以分析。（5

分）

7.如果傅雷讀過(guò)此文，你認(rèn)為他會(huì)推薦給傅聰嗎？結(jié)合閱讀本文和《傅雷家

書(shū)》的體會(huì)進(jìn)行闡述。（5分）

4.（2分）D

5.（5分）子規(guī)特地畫(huà)“關(guān)東菊”并寄送給“我”，是希望“我”這個(gè)朋友

能懂他的處境和心境。他在將枯萎的關(guān)東菊來(lái)象征自己病中的狀態(tài)，又通過(guò)注釋

和短詩(shī)傳達(dá)了自己孤獨(dú)的心境和對(duì)“我”的思念，從而流露出對(duì)我們之間摯友關(guān)

系的珍惜之情。

6.（7分）本題采用分層賦分的方式，每一層級(jí)表述有欠缺酌情扣1分。

第一層（7分）：結(jié)合加點(diǎn)詞，具體分析“不拙”與“拙”的關(guān)系，體會(huì)作

者豐富的情感，得出這樣寫(xiě)的作用。

示例：作者通過(guò)“從未”“甚至”強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，

接著用“確實(shí)”一詞強(qiáng)調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯

“我”對(duì)子規(guī)認(rèn)知的反差，說(shuō)明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)

在病中特地畫(huà)“關(guān)東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感

懷無(wú)量”。

這里既有“我”明白時(shí)的驚訝、愧疚，又有對(duì)他人品如畫(huà)品的感動(dòng)、敬佩，

更充滿(mǎn)了對(duì)他無(wú)限的思念。可見(jiàn)，作者這樣寫(xiě)是為了強(qiáng)化“我”的認(rèn)知錯(cuò)位，從

而為最后情感水到渠成的自然抒發(fā)鋪墊。

第二層（6-5分）：結(jié)合加點(diǎn)詞，具體分析“不拙”與“拙”的關(guān)系，體會(huì)

作者的豐富情感。

義：示例：作者通過(guò)“從未“甚至”強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，

接著用“確實(shí)”一詞強(qiáng)調(diào)了我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯“我”

對(duì)子規(guī)認(rèn)知的反差，說(shuō)明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)在病中

特地畫(huà)“關(guān)東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感懷無(wú)量”。

這里既有“我”明白時(shí)的驚訝、愧疚，又有對(duì)他人品如畫(huà)品的感動(dòng)、敬佩，

更充滿(mǎn)了對(duì)他無(wú)限的思念。

第三層（4—3分）：結(jié)合加點(diǎn)詞，分析“不拙”與“拙”的關(guān)系，體會(huì)作

者的情感。

示例1：“從未”“甚至”強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，“確

實(shí)”強(qiáng)調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這說(shuō)明“我”并不真正懂這位

已故的朋友。抒發(fā)“我”因不理解子規(guī)而產(chǎn)生的愧疚、自責(zé)之情。

示例2：“從未”“甚至”強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”，“確

實(shí)”強(qiáng)調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”?這說(shuō)明“我”以前并不真正懂

這位已故的朋友。表達(dá)“我”現(xiàn)在理解了子規(guī)后的感動(dòng)和敬佩。

第四層（2-1分）：指出“不拙”與“拙”的關(guān)系。

示例：先寫(xiě)記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫(xiě)現(xiàn)在感受到子規(guī)的“拙”，說(shuō)明“我”

并不真正懂這位已故的朋友。

7.（5分）示例1：我認(rèn)為會(huì)。文中的子規(guī)于病中畫(huà)“關(guān)東菊”，畫(huà)的雖是一

幅簡(jiǎn)單的花草，卻極其仔細(xì)耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝

術(shù)的認(rèn)真態(tài)度?！陡道准視?shū)》中傅雷提到傅聰彈肖邦作品時(shí)風(fēng)格常變，指出他在

藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著”的事實(shí)，并提醒對(duì)新感受的東西要仔細(xì)認(rèn)真地分析。

由此看來(lái)，子規(guī)為藝術(shù)的態(tài)度符合傅雷的標(biāo)有。因此我認(rèn)為他會(huì)將此文推薦

給傅聰閱讀。

示例2：我認(rèn)為不會(huì)。本文是一篇回憶性散文。作者通過(guò)畫(huà)作讀懂子規(guī)為藝

術(shù)、為人方面的“拙”，抒發(fā)對(duì)朋友的懷念之情，帶著豐富的個(gè)人情感體驗(yàn)。《傅

雷家書(shū)》是傅雷寫(xiě)給兒子的一封封信，情感真摯，但關(guān)于為藝術(shù)、為人方面的教

導(dǎo)是嚴(yán)肅而理性的。夏目漱石對(duì)子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀(guān)認(rèn)知和傅雷的理性思考不

太相同，因此，我認(rèn)為傅雷不會(huì)將此文推薦給傅聰。

【重慶A卷】

（一）閱讀卜面的文學(xué)類(lèi)文本，完成1377題。（22分）

賠償余顯斌

①我拿上一尊泥塑，付了錢(qián)，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢(qián)。

我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)。“說(shuō)完，揮一揮手，就急匆匆地

離開(kāi)了。

②不一會(huì)兒，我就拐入一條小卷。卷子兩邊,粉增愈瓦.高高低低,延伸向

遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得烽飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，

嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。

③突然，身后傳來(lái)急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來(lái)了

喊聲：“先生，請(qǐng)停一下。”我側(cè)耳一聽(tīng)，不是店主的聲音，于是停下來(lái)，慢慢

地轉(zhuǎn)過(guò)身。原來(lái)是一個(gè)六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。

④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來(lái)到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’

買(mǎi)了一尊泥塑？"我趕忙搖頭。老人看見(jiàn)我手中的紙盒：“這就是啊！”

⑤我臉一紅,聲音不再柔和，厲聲問(wèn)道：”咋的，有問(wèn)題嗎？"老人輕輕地

點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙盒，慢慢打開(kāi)。只見(jiàn)“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗

紅臉，臥蠶眉，五給長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬

前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品！

⑥老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣

紅了臉:“你……要干什么！”

⑦老人笑笑，慢條斯理地說(shuō)：“這尊泥塑有問(wèn)題。"看我一臉疑惑，他蹲下

身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥巴

筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團(tuán)。沒(méi)有拌開(kāi)的

棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑就會(huì)鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些啊？"“我就是‘泥人曾"老人

得意地一笑，一臉陽(yáng)光?！澳恰贻p人？”“是我兒子?！痹瓉?lái)，在老人外出

時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣(mài)了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過(guò)來(lái).

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說(shuō)什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，打開(kāi)

來(lái)：一尊是“千里走單騎”，和我前面買(mǎi)的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是

眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著

斗篷，戴著斗笠，扛著花槍?zhuān)p眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠

和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺(jué)。

?我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買(mǎi)了一個(gè)?！崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒，用絲帶小

心扎好，說(shuō)："‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠

給你的。”老人站起來(lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏

的，貨真價(jià)實(shí)?！?/p>

?我紅著臉,接過(guò)紙盒，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。遲疑片刻，我從錢(qián)夾里拿出兩尊泥塑的

錢(qián)，塞在老人手，對(duì)他深地了一躬。老人愣住了，趕轉(zhuǎn)身高開(kāi)。背后傳來(lái)老人的

成聲；“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢(qián)。”

?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?，只有我知道?/p>

在店里我給的是假鈔。

（選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期，有刪改）

13.小說(shuō)有兩條情節(jié)發(fā)展線(xiàn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的梳理補(bǔ)充完整。（4分）

以老人的活動(dòng)為明線(xiàn)：追趕買(mǎi)主一①_________一雙倍賠償

以“我”的活動(dòng)為暗線(xiàn)：②_________一被追上，知真相一獲賠償，付真鈔

14.第②段中加橫線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？（4分）

15.⑤⑥段中加波浪線(xiàn)的地方，都寫(xiě)到了“我”臉紅。請(qǐng)選擇其中兩處，簡(jiǎn)

析“我”臉紅的原因。（4分）

16.閱讀全文，概括老人的形象特點(diǎn)，并作笥要分析。（4分）

17.“賠償”是小說(shuō)的中心事件，也是小說(shuō)的主旨所在。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“賠

償”的表層含義和深層含義。（6分）

（一）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成13T7題。（22分）

13.（4分）①摔碎泥塑，告知真相②用假鈔，買(mǎi)泥塑（或：買(mǎi)泥塑，急離開(kāi)）（每

空2分，意合即可）

14.（4分）①景物描寫(xiě)（或：環(huán)境描寫(xiě)）。（1分）②借用優(yōu)美怡人的景色，抒發(fā)

了“我”用假鈔后成功脫逃（1分）的愉悅心情（2分）。

15.（4分）第⑤段：謊言被揭穿后感到尷尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。

第?段：獲真誠(chéng)賠償后感到羞愧。（每點(diǎn)2分，言之成理即可）

16.（4分）①氣韻儒雅。從語(yǔ)言（如“先生"“請(qǐng)“）、舉止（如“慢條斯理”

“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來(lái)的溫文爾雅的氣度。②技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。

③誠(chéng)實(shí)守信。“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨椤＂?/p>

自豪。為自己是“泥人曾”而自豪。（答到兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，其他說(shuō)法言之成

理亦可）

17.（6分）表層含義：老人用真品賠償次品（2分），“我”用真鈔賠償假鈔（2

分）。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償，從

而表達(dá)小說(shuō)鞭撻欺騙，倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨。（2分）

【重慶B卷】

（一）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成13—17題。（22分）

草根募捐晚會(huì)

胡玲

①老李突患重病的消息在老街炸開(kāi)了。

②老李的病情牽動(dòng)著老街人的心。

③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆為外來(lái)務(wù)工者，平素大家多有交

集。老李五十來(lái)歲，在老街的外來(lái)工子弟校教體肓，他熱心善良，喜愛(ài)游泳，水

性尤佳。老街邊上是東江河。在老李的召集下，組建了水上義務(wù)救援隊(duì)。平日里，

救援隊(duì)輪流在江邊巡邏，勸導(dǎo)玩水者，救援了數(shù)十名溺水者，深受老街人敬佩。

④老李家境普通，不堪承受巨額手術(shù)費(fèi)，加上病痛難忍，他決定放棄治療。

老街人自發(fā)組織捐款，無(wú)奈大多數(shù)人收入不高，只籌得五萬(wàn)多元，仍舊是杯水車(chē)

薪。

⑤晚上，老街古榕樹(shù)下，一群人圍坐著，又說(shuō)起了老李。翻看手機(jī)新聞的出

租車(chē)司機(jī)小陳突然抬頭，說(shuō)：“要不，咱們也像新聞里一樣，搞個(gè)募捐晚會(huì)，為

老李籌集醫(yī)藥錢(qián)?！?/p>

⑥“主意倒是好，可搞晚會(huì)要有舞臺(tái)、音響設(shè)備，還要排練文藝節(jié)目，我們

這些土包子，怎么弄得了？”賣(mài)豆腐的老王一聲嘆息?！盁o(wú)論怎樣，咱們一定要想

辦法救老李?！鼻鍧嵐り惱咸f(shuō)。

⑦三天后，老街人又在榕樹(shù)下常集。我昨天去文化館收破爛，把老李的情況

跟他們說(shuō)了說(shuō)，他們?cè)敢鉄o(wú)償借給我們音響設(shè)備，收破爛的老陳說(shuō)；舞臺(tái)設(shè)計(jì)可

以交給我孫子，他學(xué)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景應(yīng)該沒(méi)多大問(wèn)題，賣(mài)菜的丁媽奶說(shuō)；

我表演一個(gè)街舞，念書(shū)時(shí)我可是校街舞團(tuán)成員，酒店服務(wù)生小胡說(shuō)……

⑧大家都熱切地建言獻(xiàn)策，只有賣(mài)包子的方姨沉默著不插嘴，半晌，她深吸

一口氣，有點(diǎn)猶豫地說(shuō)：“我唱首歌吧！”

⑨方姨，你會(huì)唱歌平時(shí)沒(méi)見(jiàn)你出過(guò)聲兒啊?！贝蠹叶悸冻隽艘苫蟮谋砬椤阜?/p>

姨凝神想了

片亥，小聲說(shuō)：“我……我還是唱吧，我也要為晚會(huì)出份力，草根晚會(huì)嘛，

觀(guān)眾不會(huì)在意我唱得好壞的。我最后唱，估計(jì)那會(huì)兒觀(guān)眾走得差不多了，影響不

了晚會(huì)的?！?/p>

⑩一周后，“救助好人，傳遞愛(ài)心”草根募捐晚會(huì)在文化廣場(chǎng)拉開(kāi)了帷疆。

老街人把老李也攙扶到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。老李虛弱地坐在觀(guān)眾席中，被病魔折磨得只

軻下一把骨架，看著就讓人心疼。舞臺(tái)簡(jiǎn)胸，節(jié)E也不是很專(zhuān)業(yè)，但依然引來(lái)觀(guān)

眾無(wú)數(shù)，人們通過(guò)晚會(huì)了解到老李的愛(ài)心事跡，紛紛慷慨解囊。

⑩免會(huì)臨近尾聲，觀(guān)眾漸漸散去，這時(shí)只見(jiàn)方姨身穿潔白演出禮服，神采奕

奕地走上舞臺(tái)。音樂(lè)響起，方姨亮嗓，驀地，觀(guān)眾們呆了。她的聲音清亮高亢，

飽含深情，宛如天籟。正散去的觀(guān)眾，觸電一般，紛紛返回來(lái)，人們沉醉在方姨

的歌聲里。

?“天啊，這完全是專(zhuān)業(yè)歌手的水平，方姨真是深藏不露?。　崩辖秩诉B連驚

嘆。

?艾，這聲音聽(tīng)著好耳熟?。『芟癞?dāng)年文工團(tuán)的歌手安妮。對(duì)，她是安妮，我

想起來(lái)了。20年前，安妮可是小有名氣，后來(lái)不知怎么銷(xiāo)聲匿跡了……臺(tái)下有不

少人高聲議論著。

?方姨唱畢，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，她眼神閃光，娓娓道來(lái)：“大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我

就是曾經(jīng)的歌手安妮，當(dāng)年文工團(tuán)改制后，我下崗了，我去酒吧唱歌，去農(nóng)村跑

商演，做婚慶歌手。后來(lái)，有人說(shuō)我老了，唱法過(guò)時(shí)了，生活一落千丈，那時(shí)，

我又生了一場(chǎng)大病，身材變形。為了生存，我只能改行，隱姓埋名，來(lái)到老街，

開(kāi)了間包子鋪。老街人不知道我是誰(shuí)，他們給了我很多幫助，尤其是老李，救起

了我落水的兒子，他是個(gè)好人，希望好人有好報(bào)?！?/p>

?方姨接著說(shuō)：“其實(shí)，我已經(jīng)20多年沒(méi)唱歌了，為了這次登臺(tái)，我偷偷練

聲……我說(shuō)這些，只想告訴臺(tái)下的老李，我都能重新站上舞臺(tái)，重新唱歌，你也

可以從病床上站起來(lái)?！焙茫『?！臺(tái)下喝彩聲一浪高過(guò)一浪。

?草根募捐晚會(huì)結(jié)束了，余熱未了，引發(fā)各大媒體競(jìng)相報(bào)道，引起全城人的

關(guān)注。

（選自《羊城晚報(bào)》2019年4月8日，有刪改）

13.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）

老李患病，牽動(dòng)人心一①一②一媒體報(bào)道，引起關(guān)

注

14.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析方姨的形象。（4分）

15.結(jié)合全文按要求賞析。（6分）

（1）老李突患重病的消息在老街炸開(kāi)了。（品析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果〕（3

分）

（2）正散去的觀(guān)眾，觸電一般，紛紛返回來(lái)，人們沉醉在方姨的歌聲里，（從

描寫(xiě)角度賞析句

子）（3分）

16.本文在情節(jié)安排上極為巧妙，試結(jié)合⑧一?段進(jìn)行分析。（4分）

17.有人給文章添加了一個(gè)結(jié)尾：“半月后，老李的手術(shù)在中心醫(yī)院進(jìn)行……

與選文相比你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更好？說(shuō)出你的理由。（4分）

（一）（22分）

13.（4分）①草根獻(xiàn)策，等劃晚會(huì)（2分）；

②舉行晚會(huì)，方姨演唱（或：方姨演唱，激勵(lì)老李）（2分）

14.）14分）①知恩圖報(bào)：登臺(tái)唱歌，感謝并鼓勵(lì)老李，也感謝老街人對(duì)她的

幫助；②性格堅(jiān)強(qiáng)：勇敢面對(duì)下崗失業(yè)、病痛等打擊，改行開(kāi)包子鋪；③唱功專(zhuān)

業(yè)：歌聲清亮高亢，宛如天籟。（答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。答“善良”給1分,

答“勤勞”不給分）

15.（6分）（1）（3分）形象生動(dòng)地寫(xiě)出老李患病的消息帶給老街人的震撼之大、

影響之廣。

⑵（3分）側(cè)面描寫(xiě)（1分），通過(guò)人們的反應(yīng)，側(cè)面烘托出方姨歌聲動(dòng)聽(tīng)，演

唱精彩（2分）。

16.（4分）可從懸念、鋪墊和反轉(zhuǎn)中任進(jìn)一方面作答。

懸念（1分）：前文寫(xiě)方姨的猶豫和艱難抉擇，給讀者留下疑惑（1分），后文寫(xiě)

方姨自述

經(jīng)歷，揭示謎底（1分），吸引讀者，引人入勝（1分）。

鋪墊（1分）：前文寫(xiě)老街人對(duì)方姨唱歌的懷疑，以及對(duì)方姨上臺(tái)前晚會(huì)情形

的敘述，都

是為方姨出場(chǎng)作鋪墊（2分），這樣能更好地塑造方姨的形象（1分）。

反轉(zhuǎn)（或：突轉(zhuǎn)）（1分）：前文寫(xiě)老街人對(duì)方姨唱歌的疑惑（1分），后文寫(xiě)觀(guān)眾

沉醉于方

的精彩演唱中，與前文形成強(qiáng)烈的反轉(zhuǎn)（1分），使情節(jié)跌宕起伏（1分）。

17.（4分）選文結(jié)尾更好（1分）。理由：給讀者留下廣闊的想象空間，余味無(wú)

窮（3分）。

或：加后的結(jié)尾更好（1分）。理由：結(jié)構(gòu)上，首尾期應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整（2分）；內(nèi)

容上，結(jié)果

圓滿(mǎn)，符合讀者的心理期待（1分）。

【吉林省】

（甲）閱讀下面文章，完成1679題。（16分）

算盤(pán)

李森祥

①陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像

竹竿一般直。

②他講課時(shí)，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫里，就夾住一顆粉筆。他

的手掌片開(kāi)后，奇大，白白的，筋凸出來(lái)，薄薄的像菜刀。一堂課結(jié)束時(shí)，他

筆一丟，兩手掌合住，羽互擦一擦，沙沙的。那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀。

③陳算盤(pán)是老師的綽號(hào)，村里人背后都這么叫他。

④這陳老師是塊活算盤(pán)，經(jīng)他手教出來(lái)的學(xué)生，個(gè)個(gè)算盤(pán)珠上走得了馬。的

的得得，的的的得得得，珠子炒黃豆一般響成一氣。

⑤上課時(shí)，老師不敲鐘，不吹哨。他的頭從橫梁內(nèi)移出來(lái)，腳就從樓梯上下

來(lái)，咯——咚聲比上樓時(shí)響，弄得祠堂里回聲很大，學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了。到他

下最后一級(jí)樓梯，我們已經(jīng)坐好。

⑥有一天，老師很認(rèn)真地要我們這個(gè)年級(jí)的同學(xué)，上他住的閣樓里去看看。

祠堂有閣樓，老師的房間就在閣樓里。我們心里一下子興奮起來(lái)。這就是說(shuō)：老

師要教我們珠算課了。按老師的慣例，開(kāi)教哪個(gè)年級(jí)的珠算，就讓上他閣樓里走

一趟。這已經(jīng)成了他的一種固定儀式。

⑦我們排著隊(duì)，很小心很緊張地往樓梯上邁步，一步步邁得很慢。我腳底心

軟綿錦的，好像踩著的不是樓梯板，而是踩在老師的身上。

⑧進(jìn)了閣樓，老師讓我們輪流在他的藤椅上坐一下。藤椅會(huì)吱咯吱咯叫C

⑨我們都坐過(guò)藤椅后，老師才打開(kāi)了槨木箱。樟木箱內(nèi)掀出一股陳年棒氣，

在小閣樓內(nèi)左右彌漫。這有些辣有些綿酥的氣息滲得我的鼻子忽大忽小的，我拼

命熬著，才沒(méi)打出噴嚏來(lái)。

⑩老師撤出來(lái)一樣物件，很重。他小心地將物件平放在條桌上，解開(kāi)包布，

是一塊算盤(pán)。老師對(duì)我們招招手，很慎重地說(shuō)：你們來(lái)模摸！我們就過(guò)去摸摸，

一摸我就喳大了眼睛，原來(lái)是塊石算盤(pán)。它不光算珠是石的，連排檔、盤(pán)框也是

石的。這是一塊雕出來(lái)的石算盤(pán)。它能算嗎？能算。老師看著我們?nèi)^(guò)后，將

左手按在算盤(pán)上，大拇指一勾，咯得數(shù)聲脆響，打出一排珠子，是一、二、三、

四、五、六、七、八、九。老師說(shuō)：你們看住了。只見(jiàn)他薄大的手掌一翻，手指

頭彈開(kāi)，一瞬時(shí)，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來(lái)，一串串地在我們耳邊演。

一會(huì)兒工夫，聲音沒(méi)了，算盤(pán)上的一至九珠子就調(diào)了個(gè)頭，成